Рабочая программа воспитательной деятельности в младшей интернированной группе
рабочая программа

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зеленогорская школа-интернат»

                                                                                                                             Утверждаю

                Директор школы

___________ О.В. Пиго

     « _____» ___________ 2021г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 воспитательной деятельности в младшей  интернированной группе

на 2021 -2022учебный год

                                                                                                                       Разработчик: Л.Н.Протасова, Захаренко С.В.

2021 г.

Пояснительная записка.

Данная  программа  представляет собой разработанный курс воспитательской деятельности для воспитанников младшей  интернированной группы   в соответствии с  адаптированной основной общеобразовательной программой  обучающихся с легкой степенью  умственной отсталости (на основе стандарта начального общего образования и основного общего образования) КГБОУ  «Зеленогорская общеобразовательная школа интернат», программой развития краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Зеленогорская школа-интернат» на 2020 – 2024 г, обучающей(просветительской ) программой «Здоровое питание школьника»,программой воспитания на 2020 – 2025год. Программа реализуется непосредственно в образовательной организации, где созданы все условия для полноценного пребывания обучающихся с умственной отсталостью в течение дня, в  содержательном единстве учебного, воспитательного и коррекционно-развивающего процессов.

Цель воспитательной работы: социально-педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.

 – развитие социальной компетентности у детей с нарушением интеллекта, подготовка их к самостоятельной жизни через включение  в совместную деятельность внутри детского коллектива.

 Задачи:

      - формирование знаний, умений и навыков, способствующих социальной адаптации;

      - развитие коммуникативных навыков;

      - формирование нравственных чувств и этического сознания;

      - формирование навыки здорового образа жизни;

      - развитие творческих способностей.

Принципы реализации программы

     - принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

     - личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

      - принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;

      - деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

      - принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

      - принцип педагогического руководства –организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Основные виды деятельности:

Внеклассная познавательная деятельность осуществляется в ходе проведения познавательных игр, турниров, игр-путешествий, бесед, внеклассных мероприятий.

Трудовая деятельность. Целью трудовой деятельности является формирование отношений к труду: желания трудиться, убеждения в том, что трудиться необходимо.

Участвуя в самообслуживании, общественно-полезном труде, изготовлении игрушек, поделок, дети формируются как труженики, умеющие заботиться об окружающих людях, природе, школе, своем коллективе.

Художественно-эстетическая деятельность направлена на воспитание у детей отношения к прекрасному. Занятия музыкой, танцами, рисованием, лепкой обогащают внутренний мир детей, помогают им полнее реализовать себя, свои представления о красоте.

Физкультурно-спортивная деятельность формирует отношение к своему организму, здоровью, здоровому образу жизни. Умелая организация физкультурно-спортивной деятельности украшает жизнь детского коллектива веселыми подвижными играм», гимнастическими и ритмическими, спортивными праздниками, эстафетами.

Социально-ориентационная деятельность, в процессе которой у детей формируется отношение к обществу, Родине, своему народу, его традициям, языку, к природе, к себе как гражданину. Дети знакомятся с общественным устройством своей страны, ее государственным строем, символикой, узнают о своих правах. Именно в этой деятельности происходит социализация личности.

Ценностно-ориентировочная деятельность. Назначение данной деятельности в том, чтобы формировать отношение к общечеловеческим ценностям, ориентировать детей на эти ценности.

Процесс воспитания выражается в таких формах, как:

 - индивидуальные (выполнение заданий творческого характера, поручения);

 - групповые (кружки, студии, секции, классные часы, соревнования);

 - массовые (смотры, конкурсы, фестивали, выставки, экскурсии, общешкольные праздники

 - беседы, экскурсии, конкурсы, рейды, акции, воспитательские часы, коллективные творческие дела, общешкольные мероприятия, режимные моменты, специально организованные занятия, викторины, концерты;

- внешкольная деятельность (праздники, кино, театр, поездки, походы, экскурсии).

Программа рассчитана на 34 учебные недели (215 часов), предусматривает распределение работы по 5 направлениям.

  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

  воспитание нравственных чувств, этического сознания и духовно-нравственного поведения;

   воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

   воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

  формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Планируемые результаты духовно-нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека ―начальные представления о моральных нормах и правилах духовно-нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; опыт социальной коммуникации.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания ―способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

знание традиций своей семьи и общеобразовательной организации, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни элементарные представления о различных профессиях;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных видах деятельности.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях  (эстетическое воспитание) ―

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры,опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

Формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

умения оценивать правильность поведения людей в природе;

  бережное отношения к природе, растениям и животным; элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность: режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.;

навыки личной гигиены; активного образа жизни;

умение оценивать правильность собственного поведения и поведения окружающих с позиций здорового образа жизни;

навыки противостояния вовлечению в табакокурение, употребления алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

навыки и умения безопасного образа жизни:

навыки соблюдения правил дорожного движения и поведения на улице, пожарной безопасности;

навыки позитивного общения;  соблюдение правил взаимоотношений с незнакомыми людьми; правил безопасного поведения в общественном транспорте.

Тематическое планирование

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободе и обязанностям человека.  34ч.

Цели: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека.

Задачи:

• Воспитание ценностное отношение к своим землякам, малой родине.
• Развитие  представления детей о важнейших законах нашей страны, правах и обязанностях гражданина России, о государственном устройстве.
• Воспитание ответственности за свои слова и поступки.
• Расширение  представления о национальных праздниках и героях, важнейших событиях истории России.
• Воспитание уважения к защитникам Родины.
• Развитие  интереса и уважения к народам, живущим в России.
•  Формирование уважительного  отношения  к русскому языку как государственному.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания  34 ч.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является социально-педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.

Задачи:

1.Воспитывать умение различать хорошие и плохие поступки.

2.Формировать знания правил поведения в школе, семье, общественных местах.

3.Воспитывать почтительное отношение к родителям.

4.Воспитывать уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим

5.Способствовать установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

6.Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому.

7.Формировать у учащихся знания правил вежливого поведения, культуры речи.

8.Вовлекать обучающихся в посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, природе.

Формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 34ч

Ввиду низкого уровня показателей физического развития у детей с умственной отсталостью, а также их подверженности дурному влиянию и асоциальному воспитанию в семье, данному направлению уделяется пристальное внимание.

Цель:

Формирование основ экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Задачи:

1.Формировать представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему.

2. Формировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня.

3. Формировать потребность соблюдать гигиенические нормы и правила здорового образа жизни.

4. Формировать основы здоровьесберегающей учебной культуры: умение организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей.

5. Формировать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации).

6.Вырабатывать устойчивое негативное отношение к вредным привычкам

7.Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека.

8.Бережное отношение к растениям и животным.

Особое внимание уделяется предоставления детям объективной, соответствующей возрасту информации о вредных привычках с целью их предупреждения и профилактики.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). 34 ч.

Цель: формирование элементарных представлений о красоте и эстетических ценностях.

Задачи:

1.Фрмировать элементарных представлений о душевной и физической красоте человека;

2.Формировать умения видеть красоту природы, труда и творчества;развитие стремления      создавать прекрасное (делать «красиво»).

3.Закреплять интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке.

4.Воспитывать стремление к опрятному внешнему виду.  

5.Развивать отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 75ч

Цель:  воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Задачи:

1.Формировать первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда в жизни человека и общества.

2. Воспитывать уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе.

3. Формировать первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при выполнении коллективных заданий, общественно-полезной деятельности.

4. Формировать личностные качества, такие как дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий.

5. Знакомить  обучающихся с профессиями окружающих людей (родителей, знакомых), расширять  их представления о разных профессиях.

5. Формировать первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности.

План работы творческой мастерской по ремонту одежды «Портняжка». 47ч.

Цель: развивать и формировать  социальные  навыки , которые помогут в дальнейшем обрести обучающимся с легкой умственной отсталостью доступную ими степень самостоятельности в трудовой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой);

 - научить выполнять доступные действия по самообслуживанию.

Развивающие:

-  развивать самостоятельность в труде;

- создавать условия для социального и профессионального самоопределения обучающихся

-  развивать творческие способности личности;

-  развивать сенсорные и моторные навыки обучающихся в практической деятельности.

Воспитательные:  

- воспитать трудолюбие, уважение к любому виду трудовой деятельности человека, бережное обращение к школьному и личному имуществу, эстетический вкус и чувство стиля.

- воспитывать самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей;

 - предоставлять  обучающимся возможности личностно саморазвиваться;

План работы творческой мастерской «Народная кукла» 13 ч

Цель программы: развитие художественно-творческих способностей детей, активизация их познавательной деятельности через искусство создания народной игрушки.

Задачи:
Обучающие:

• познакомить с традициями русского народа;
• познакомить с основными приемами работы с тканью при изготовлении различных видов народной игрушки;
• формировать умение работать с иголкой, познакомить со сметочным швом.

Развивающие:

• способствовать развитию моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей;
• формировать эстетический и художественный вкус;
• побуждать к самостоятельному созданию игрушек, дать возможность экспериментировать с тканью;

Воспитательные:

• содействовать патриотическому воспитанию, через изучение культуры своей Родины, истоков народного творчества;
• воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость
• оказать помощь в социальной адаптации

Список используемой литературы.

1. Воспитательная работа с учащимися 1-4 классов: пособие для учителей и руководителей учебно-воспитательной работы в начальных классах школы. / под редакцией В.Г. Яковлева. М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР ,1961. 420с.
2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011. 233 с.
3. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителя общеобразоват. учреждений / [Ю.Ю. Баранова, А.В. Кислякова, М.И. Солодкова и др.]. М.: Просвещение, 2013. 96 с.
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О

введении ФГОС ОВЗ».

5..Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 1«Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"».

6.Соловьева С.В. Программы курсов внеурочной деятельности для обучающихся с огра-
ниченными возможностями здоровья: алгоритм разработки и примеры программ: методи-
ческое пособие. Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО», 2012.

7.Конструктор Календаря образовательных событий 2021 – 2022 учебный год