Внеклассное мероприятие "Без семьи и рода нет народа"
методическая разработка (6, 7 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Классный час-час общения на тему: «Без семьи и рода- нет народа».

Тематическое направление: духовное и нравственное воспитание.

Целевая аудитория: учащиеся 6-7 классов (12-13 лет).

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя: классный час «Без семьи и рода- нет народа»- один из серии мероприятий духовно-нравственного направления, объединяющего классные часы патриотического, историко-культурного, эстетического содержания.

Цели: способствовать воспитанию интереса к истории своей семьи, рода; побуждать детей к самосовершенствованию и саморазвитию; способствовать социализации детей, помочь им осознать себя частью русской истории и культуры, расширить представления о семейных традициях; расширять кругозор, развивать любознательность.

Педагогические технологии и методы : игровые технологии, ИКТ, частично-поисковые .

Форма: час общения с использованием игровых технологий, что соответствует возрастным особенностям младшего подросткового возраста.

Подготовительная работа: предложить детям подготовить рассказы о ком-то из своих родственников, семейных реликвиях, составить свои родословные (генеалогическое древо).

Оформление: фотовыставка «Семейные фото», плакаты с родословными, пословицы о семье и семейных ценностях;

Написать на доске

А) слова для игры «Словарь родословной»:

Семья, род, генеалогия, реликвия, родовитый, безродный, без роду и племени.

Б) «Крепкая семья — крепкое государство»

«Какая семья — такой и я»

«Жену выбирай не глазами, а ушами (по доброй славе)»

«Родственники хоть и ссорятся, и друг друга не чураются»

«Почитай отца и мать, то будет тебе везде гладко»

«Без семьи и своего рода — нет нации, народа»

«Выбирай корову по рогам, а девку по родам (по родителям)»

«Каков род- таков и приплод»

«Каково деревце- таково и яблочко»

«Не дурак, а родом так»

«Ни роду, ни племени»

«Бел лицом, да худ отцом»

Подарок предков- наша жизнь,

сохранение доброй памяти о них- наша благодарность.

(Г. Агацарский)

Ход классного часа

1. Вступительная беседа

Добрый день, ребята! Вы когда-нибудь слышали о людях, которые потеряли память? Можете ли вы на минуту представить, что вы внезапно оказались в незнакомой местности, без денег, без документов, и совершенно не помните ни имени своего, ни фамилии- все , что было до этого момента как-будто стерли из вашей памяти. Какие чувства вы испытываете при этом? (Высказывания детей).

Человек может потерять память из-за серьёзного заболевания или это может быть следствием преступного воздействия. Люди, потерявшие память, буквально ищут себя, обращаются в СМИ, что бы их кто-нибудь узнал.

- А зачем они это делают? Зачем эти люди ищут своих близких?  Ведь можно начать жизнь заново.(Высказывания детей).

   Человеку очень важно знать свои «корни». Оттолкнемся от метафоры дерева. Дерево растет потому, что у него есть корни. Оно питается через них влагой и минеральными веществами из почвы. Наши предки делают для нас нечто похожее. Мы хорошо растё и питаемся, если у нас хорошая связь с предками. Все мы связаны со своими родными, с Родиной, с друзьями. Без этого человек теряет свою личность, теряет себя. Сегодня мы с вами будем говорить о наших предках, о наших «корнях», о нашем родословии.

     И для того, чтобы уточнить значение некоторых слов и понятий, мы поиграем в игру «Словарь родословной» . Я буду читать толкование слов, а вы определите, о каком слове идёт речь.

2. Игра «Словарь родословной»

(Учитель читает толкования слов , а дети угадывают слова).

1. Группа людей, возводящих своё происхождение к общему предку-родоначальнику по одной линии. (Род)
2. Группа живущих вместе близких родственников. (Семья)
3. Принадлежащий к старинному роду. (Родовитый) 
4. Свято хранимая, почитаемая вещь, связанная с историческими или религиозными событиями прошлого. (Реликвия)
5. История рода. (Родословная)
6. Наука о родственных связях. (Генеология)

В России издавна знатные люди составляли свои родословные и знали своих предков до десятого колена . Знатность рода определялась также и по тому, как глубоко в историю уходили сведения о родоначальнике. А тех, кто своих предков не знал, называли «безродными» или «без роду и племени». Ребята, поднимите руки, кто знает имена своих прабабушек и прадедушек? А кто знает своих предков до седьмого колена? Можно ли нас назвать «худородными», «безродными», «без роду и племени»? А что нужно делать , что бы нас так не называли? (Высказывания детей).

У каждого народа есть традиции почитания свои предков, принято помнить не только их имена, но и их славные дела. Это заставляет человека задуматься о своей жизни, чтобы его дети, внуки и правнуки смогли им гордиться.

Если же человек не будет знать свои корни, не будет осознавать свою связь с прошлым и будущим и легко превратится в человека- однодневку, который живет только своими однодневными интересами, интересами своего организма, живет по принципу:«После нас- хоть потоп».

3. Беседа «Иваны, не помнящие родства»

Классный руководитель:

В русском языке есть выражение «Иван, не помнящий родства». Что значит это выражение? (Ответы детей).

Фразеологический словарь русского литературного языка приводит выражение «не помнящий родства Иван» со значением «неблагодарный, относящийся с полным безразличием». Но раньше это выражение значило немного другое. 

Когда раздавали фамилии, в России появилось много Иванов Непомнящих. Точнее некоторые так сильно хотели утаить свое прошлое, особенно беглые каторжники, представлялись просто Иванами и говорили, что не помнят родства. В полиции таких называли «не помнящие родства».

Беглые крестьяне тоже пользовались этой фишкой, сбегая от помещика. Годами они слонялись по России, но однажды всё-таки становились замеченными полицией, этих беспаспортных бродяг тоже причисляли к «не помнящим родства».

Иван, не помнящий родства — человек, который не хочет помнить своё прошлое, историю своего рода и страны. Беспаспортные бродяги, беглые каторжники, крестьяне, убежавшие от помещиков, попав в руки полиции, старались замести следы и не выдать настоящего своего имени.

Народ стал называть так тех, кто отрекается от родных, друзей, предков, от традиций своей семьи и народа. Как вы думаете, что нужно , чтобы не превратиться в таких Иванов? (Ответы детей:

- Составлять генеалогическое древо

-Хранить семейные традиции и реликвии,

-Интересоваться историей своей семьи, своих предков и т.д)

4. Рассказы детей «История моей семьи»

Классный руководитель:

К сегодняшнему классному часу вы приготовили свои родословные, нарисовали генеалогические древа. Послушаем ваши рассказы о своём роде, о семейных реликвиях . (Рассказы детей.)

Великий российский учёный Михаил Ломоносов в своем научном труде об истории славян сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего». Действительно, у нас не сможет сложиться нормальное будущее, если мы не будем помнить  историю своей семьи, своего народа.

5. Игровая ситуация «Как на Руси невесту выбирали»

Классный руководитель:

Ребята, посмотрите на наши пословицы и выберите те, которые дают совет, как выбрать хорошую жену.

Как в старину выбирали невесту? Сначала собирался сход в доме жениха. Родители и ближайшие родственники обсуждали материальное положение родителей невесты, её поведение и здоровье, родословную- нет ли у неё родства с женихом, трудолюбива ли её семья, не было ли в их роду пьяниц или непутёвых, обсуждали личные качества невесты, способность её к хозяйству и рукоделию. Особое внимание уделялось таким качествам как кротость, уважительное отношение к старшим, послушание, ведь от этого зависели добрые отношения в семье. Ребята, а какие пословицы вы бы выбрали, чтобы дать совет жениху при выборе невесты? Разъясните жениху их смысл. (Дети высказываются)

- А какие пословицы вы бы дали на вооружение родителям невесты?

(Дети высказываются)

6. Беседа «Родительская суббота»

Классный руководитель:

Из глубокой древности идет обычай поминать умерших родственников. В православии их называют усопшими (уснувшими), потому что душа человека бессмертна.

По православным обычаям усопших нужно поминать молитвой и раздачей милостыни. Верующий православный христианин поминает усопших за утренней молитвойв храме и во время литургии , во время поминальной службы- панихиды. Для поминовения усопших в православной церкви установлены специальные дни: вселенские родительские субботы, когда поминают всех православных христиан.

1. День поминовения всех погибших в годы Великой Отечественной войны - 9 мая (установлен решением Архиерейского собора Русской православной церкви1994г.)После литургии совершается благодарственный молебен за дарование победы и заупокойная лития.

2. Радоница — 9-й день после Пасхи, вторник Фоминой седмицы – 28 апреля

С этого дня Устав Церкви вновь, после долгого перерыва на Великий пост и пасхальные дни, дозволяет общецерковное поминание умерших.

 3. День памяти православных воинов, за Веру, Царя и Отечество на поле брани убиенных - 11 сентября

Поминовение было установлено указом Екатерины II во время Русско-турецкой войны (1768–1774). В современной богослужебной практике зачастую опускается.

4. Димитриевская родительская суббота - 7 ноября.

В субботу, предшествующую дню памяти великомученика Димитрия Солунского (8 ноября). Установлена благоверным князем Дмитрием Донским после возвращения в Москву с битвы на Куликовом поле (1380).

      -А как в ваших семьях поминают усопших родственников?

-  Как ведут себя на кладбище? (Учащиеся разных конфессий могут обсудить как принято у них поминать усопших).

6. Заключение.

Сегодня мы с вами говорили о наших корнях, о памяти, о связи с предками. Кто может подвести итог нашему разговору?(Высказывания детей)  Надеюсь, что вы поняли, что образованные люди стараются узнать больше о своих предках, гордятся ими, поминают их, дорожат честью своего рода. И только дикари не придают этому никакого значения. У каждого человека есть выбор: быть образованным человеком или дикарём.

Литература.

1.Давыдова А.В. Классные часы 6 кл.- М.:ВАКО,2013.-320с

2.  Архарова Л.И. [Праздники и классные часы на тему нравственности] / Л.И. Архарова // Архарова Л.И. Cценарии праздников, классных часов, игр, развлечений для начальной школы. – М., 2005. – с.58-65

3. Батурина Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях: методический материал / Г.И. Батурина, К. Л. Лисова, Г. Ф. Суворова. - М.: Народное образование, 2002. - 112 с.

4.  Сгибнева Е.П. Классные часы в средней школе: Практическое пособие / Е.П. Сгибнева. - 2-е изд., испр. - М.: Айрис-Пресс, 2005. - 159 с

Интернет- ресурсы:

https://prashhur.com/ru/ru/prislivya/

https://foma.ru/roditelskie-subbotyi-v-2016-godu.html

https://pravoslavy.ru

https://happy-school.ru/

https://esse-ege.ru

www.pedsovet.su

www.7ya.ru

www.openclass.ru

www.festival.1september.ru