Анализ работы районного методического объединения учителей начальных классов, воспитателей ГПД, ОРКСЭ, педагогов-психологов, учителей-логопедов за 2019 – 2020 учебный год

Руководитель: Курмаева Светлана Ивановна,

учитель начальных классов МОУ «Лицей»

Районное методическое  объединение учителей начальных классов в 2019-2020 учебном году работало над темой: «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности учителя к компетентности ученика»

Цель:  создание условий непрерывного совершенствования профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для повышения эффективности и качества образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности.

Были выдвинуты следующие задачи:

1.Повышать уровень профессиональной педагогической компетентности, направленную на ребенка как ведущую ценность своего труда и потребность в самопознании, поиске способов совершенствования своей деятельности в соответствии с личностью обучающегося;

2. Продолжить работу по развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование через систему повышения квалификации и самообразования каждого педагога;

3. Принять активное участие в Педагогической эстафете районных мероприятий, посвященной 25-летию конкурса профессионального мастерства «Учитель года» и 75-летию Великой Победы

4. Активно использовать учебно-методические и информационно-коммуникационные образовательные ресурсы для успешного решения задач ФГОС;

5. Продолжить изучение и активное внедрение в практику всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование УУД обучающихся;

6. Совершенствовать  систему  работы  по формированию общеучебных и исследовательских умений  у младших школьников.

7. Применять  эффективные   методы и приёмы  организации  урочной  и  внеурочной  деятельности;

8. Обеспечивать преемственность предшкольного и начального общего образования;

9. Изучать и  распространять  достижения  передового  педагогического  опыта  и  профессиональных  достижений  учителей.

Направления методической работы:

информационная деятельность;

образовательная;

организационно-педагогическая

Эти направления включали в себя:

Заседания РМО.

Аттестацию педагогов.

Повышение квалификации педагогов (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, вебинарах, конференциях)

Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.

Внеурочную деятельность по предмету.

Обобщение и представление опыта работы учителей, воспитателей ГПД (открытые уроки, мастер-классы, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.

Обеспечение преемственности при организации образовательного процесса.

Организацию работы с одаренными детьми.

Представление собственного опыта работы, повышение рейтинга учреждения в профессиональном сообществе.

Были использованы следующие формы методической работы:

Открытые уроки, внеклассные мероприятия

Круглые столы, мастер-классы

Аттестационные мероприятия

Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов.

В 2019 – 2020 учебном году в районное методическое объединение учителей начальных классов, воспитателей ГПД, ОРКСЭ, педагогов-психологов, учителей-логопедов входило 27 педагогов. Среди которых высшую  квалификационную категорию имеют 8 человек, первую квалификационную категорию – 11 человек, соответствие занимаемой должности – 8 человек. У 23 человек – высшее  педагогическое образование.

Обучение осуществлялось по учебно-методическим комплектам «Школа России»,  «Начальная школа 21 века», «Перспективная начальная школа». Данные УМК входили в федеральный перечень учебников, рекомендованные Министерством образования как соответствующие ФГОС (Приказа Минобрнауки №15 от 26.01.2017 г.)

Список членов РМО (с методической проблемой)

Все проблемы, выбранные педагогами, соответствуют новым образовательным стандартам. Каждый учитель, работая над своей проблемой, старается использовать в образовательном процессе современные методики, формы, средства и элементы новых технологий.

В течение учебного года заседания РМО  проводились согласно планированию. План был составлен таким образом, что тематика каждого заседания связана с проблемой РМО.

В текущем учебном году было проведено 5 заседаний  РМО учителей начальных классов, воспитателей ГПД, ОРКСЭ, педагогов-психологов, учителей-логопедов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников.

Кратко проанализирую каждое заседание.

1 заседание. Август.

Тема: «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов, воспитателей ГПД, ОРКСЭ, педагогов-психологов, учителей-логопедов на 2019 – 2020 учебный год» 

Цель:  обсудить план работы МО учителей начальной школы на 2019– 2020 учебный год, проанализировать основные направления работы за 2018-2019 учебный год.

На заседании были проанализированы основные направления работы за 2018-2019 учебный год. Затем, был утвержден план работы РМО на 2019-2020 учебный год, скорректированы и утверждены темы самообразования учителей, воспитателей ГПД, ОРКСЭ, педагогов-психологов, учителей-логопедов.

С анализом работы районного методического объединения учителей начальных классов за 2018-2019 учебный год выступила  руководитель РМО – Курмаева С.И. (Анализ и презентация прилагаются)

Участники семинара приняли участие в обсуждении новой методической темы РМО, которую затем утвердили. В 2019-2020 учебном году РМО начнёт работать по теме: «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности учителя к компетентности ученика».

С  планом работы РМО учителей начальных классов на 20198-2020 учебный год познакомила Курмаева С.И. – руководитель РМО. Были скорректированы и утверждены темы самообразования участников семинара.

Беляева Е.В., заместитель директора по НМР МОУ  «Лицей» познакомила участников семинара с учебным планом по 5-ти дневной учебной неделе, о введении предметов: литературное чтение на родном языке и родной (русский) язык.  Были внесены некоторые корректировки в учебно-тематическое планирование по предметам и внеурочной деятельности учителей начальных классов, воспитателей ГПД в соответствии с требованиями ФГОС НОО.    

В завершении семинара были подведены итоги и даны рекомендации на новый учебный год.

1.Признать работу районного методического объединения за 2018-2019 учебный год удовлетворительной.

2. Утвердить план работы РМО на 2019-2020 учебный год.

3. Работать над эффективным использованием современных технологий обучения и воспитания каждым учителем и воспитателем ГПД.

4.Продолжить работу над формированием функциональной грамотности младшего школьника в рамках учебной деятельности.

4.Совершенствовать своё педагогическое мастерство по овладению современными технологиями обучения с использованием различных электронных ресурсов, сетевых сервисов, ИКТ технологий.

5. Обеспечить активное участие младших школьников в исследовательской и проектной деятельности.

6. Продолжить работу по формированию у детей младшего школьного возраста  духовно-нравственных и патриотических качеств.

2 заседание. Октябрь.

Тема: «Реализация современных подходов и основных форм работы по преемственности между ДОУ и начальной школой согласно требованиям ФГОС»

Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным  звеном образования.

1.Практическая часть

Просмотр уроков в первых классах с последующим анализом и обсуждением.

Теоретическая часть:

1.Современные подходы и формы работы по преемственности  между дошкольным и начальным  звеном образования согласно требованиям ФГОС»

/Веряскина Светлана Петровна, педагог-психолог МБДОО Ельниковский детский сад «Теремок»/

2.Психологическая готовность первоклассников к обучению в школе. Результаты адаптации первоклассников.

/Бородачева М.А.,  педагог-психолог МОУ «Лицей»/

3. Логопедические советы учителям младших классов.

/Шалмина О.Н.,  учитель - логопед МОУ «Лицей»/

4. Подведение итогов работы семинара, принятие рекомендаций

/Курмаева С.И., руководитель РМО/

Заседание РМО началось с посещения и просмотра уроков в первых классах. Учителями были показаны уроки по учебно-методическим комплектам – «Школа России» 1 «а» класс учитель - Журавлева Н.И. и 1 «б» класс учитель – Макейкина С.В., «Начальная школа 21 века» 1 «в» класс Беляева Е.В.

На этом заседании присутствовала методист МКУ «Управление образования Ельниковского муниципального района» Сидорова Н.В., были приглашены учителя начальных классов Ельниковского муниципального района, педагог-психолог и учитель-логопед МОУ «Лицей»,  воспитатели дошкольных учреждений.

Учителями 1-ых классов был дан подробный самоанализ урока, проанализированы различные формы и методы в организации каждого этапа урока в соответствии с ФГОС.

Журавлева Н.И. показала урок-проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Цель урока: создание условий для формирования информационных, проектировочных, коммуникативных компетенций учащихся через включение в краткосрочный проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках», познакомить с использованием математических знаний в жизни. Проект по математике был рассчитан на 1 неделю. Учащиеся подбирали стихи, пословицы и поговорки о числах, составляли сказки. Продуктом проекта стал урок-презентация и создание электронной книжки-малышки.

Макейкиной С.В. был показан урок окружающего мира на тему: «Что такое хвоинки?». Была поставлена цель урока: формирование представлений о лиственных и хвойных деревьях и их отличие друг от друга. На уроке использовались здоровьесберегающие и ИКТ технологии,  были организованы групповая, парная и фронтальная работы. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой. Учебный материал работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников. Ребята находили сходство и различие между сосновой и еловой веточкой, рассматривали шишки ели и сосны, сравнивали хвоинки. В заключение урока был подведен итог и учащиеся оценили свою деятельность.

Шкаева О.И. показала урок письма на тему: «Как писать буквы: учимся писать строчную букву а». В этом классе проходит апробация тетради «Каллиграфия букв. Развивающие прописи», авт. Е.А.Суворина. Цель данного урока: научить детей писать безошибочно строчную букву а на основе использования общего алгоритма анализа буквы (плана открытия новой буквы). После названия темы урока и целеполагания дети повторили знакомые элементы букв и смогли из них сконструировать строчную букву  а. Затем увидели расположение элементов на строке с помощью звёзд в так называемом «созвездии». Хором проговорили шаги плана открытия новой буквы с синхронным показом детьми пальчиком в эталоне, а учителем на доске. После всех выполненных манипуляций прописали букву сначала в воздухе, а затем – в прописи с проговариванием.

Затем все участники семинара приняли участие в обсуждении теоретических вопросов. Первый вопрос был посвящён современным подходам и формам работы по преемственности  между дошкольным и начальным  звеном образования согласно требованиям ФГОС. На эту тему выступила педагог-психолог МБДОО Ельниковский детский сад «Теремок» Веряскина Светлана Петровна.

Второй вопрос был посвящен психологической готовности первоклассников к обучению в школе и результатам адаптации первоклассников. На эту тему выступила педагог-психолог МОУ «Лицей» Бородачева М.А.

Затем выступила  методист МКУ «Управление образования Ельниковского муниципального района» Сидорова Надежда Викторовна. Она поделилась своими впечатлениями от семинара и нацелила всех на дальнейшую работу и призвала к активному участию в Педагогической эстафете.

В заключение семинара руководителем РМО Курмаевой С.И. были подведены итоги и даны рекомендации:

Продолжить работу по преемственности предшкольного и начального общего образования как процесса, обеспечивающего непрерывность в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы в условиях достижения нового образовательного результата.

Применять индивидуальный и дифференцированный подходы в воспитании и обучении дошкольников и младших школьников на основе развивающих личностно-ориентированных технологий.

Создавать условия развития учебной самостоятельности учащихся, творческой активности, навыков самоконтроля.

3 заседание. Декабрь

Семинар-практикум Тема: «Работа с тканью. Приёмы изготовления новогодних игрушек»

Изделие: Игрушка: «Мышка»

Цель: Заинтересовать детей изготовлением новогодних игрушек. Применять и закреплять полученные знания, умения и навыки при работе с тканью

Задачи:

Закреплять практические навыки работы при изготовлении игрушек.

Совершенствовать умение выполнять работу с тканью.

Повторить правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Формировать навыки разметки по шаблону.

Развивать мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, фантазию.

Воспитывать аккуратность, терпение.

Практическая часть:

1.Мастер-класс по изготовлению игрушки «Мышка»

/Кидяева Т.В.,  воспитатель ГПД МОУ «Лицей»/

2.Обмен опытом работы по изготовлению новогодних поделок

/воспитатели ГПД/

3.Подведение итогов работы семинара

/Петрунина К.М., воспитатель ГПД МОУ «Лицей»/

4 заседание. Январь.

Районное методическое объединение

учителей начальных классов, воспитателей ГПД, педагогов-психологов, учителей-логопедов, проведенного в рамках 3-его этапа Педагогической эстафеты районных мероприятий

Семинар-практикум

Тема: «Проведение мастер – классов»

Цель: демонстрация педагогического мастерства в планировании и анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению, выявление лучшего педагогического опыта и инновационных практик

Содержание

Очередное заседание РМО было проведено 21.01.2020 года в рамках 3-его этапа Педагогической эстафеты районных мероприятий, посвящённой 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и 25-летию районного конкурса «Учитель года».

Участники семинара посетили открытый урок и три мастер-класса.

Шкаева О.И. показала урок письма в 1 «в» классе на тему «Заглавная буква Ч». Дети данного класса апробируют тетрадь «Каллиграфия букв. Развивающие прописи», авт. Е.А.Суворина. В прописях, помимо классической разлиновки, используются наклонные линии сверху вниз, которые в итоге создают клетки. Такая разлиновка способствует формированию каллиграфических навыков, правильному написанию элементов букв. В данной технологии применяется особый алгоритм написания букв.

Далее. Журавлевой С.В. был показан мастер-класс по окружающему миру во 2 «а» классе на тему «Если хочешь быть здоров…». Была организована групповая работа, в ходе которой учащиеся познакомились с особенностями составления режима дня второклассника, получили представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, научились выделять признаки здорового состояния человека. Затем, каждая группа учащихся составила свой режим дня и представила результат своей работы. В заключение, дети их лепестков собрали ЦВЕТОК ЗДОРОВЬЯ (нужно было выбрать лепестки со словами по теме мастер-класса).

Следующий мастер-класс представила Журавлева Н.В.. Ею была показана деловая игра по математике на тему «Закрепление приемов сложения и вычитания в пределах 100 и табличных случаев умножения и деления» в 3 «в» классе. Была поставлена цель – познакомить детей с работой банковской системы и вовлечь в игру. Дети были распределены на три зоны банков, которые подали заявку на выделение кредита на своё развитие в Международный Валютный Фонд, а тот, в свою очередь, должен был определить размер кредита. Поэтому, чтобы получить кредит, «работники» банков выполняли различные математические задания, а именно, проводили «внутреннюю и внешнюю ревизию, решали текущие проблемы, работали с деловыми бумагами, проводили анализ». Все выполненные задания проверялись экспертами, которые в итоге одобрили выделение кредита банкам на дальнейшее развитие.

Абдрахманова Л.А. провела мастер-класс для педагогов на тему: «Волшебный мир бумажных фантазий» с использованием техник: кусудама и айрис-фолдинг. Была поставлена цель: распространение опыта работы по использованию способов бумагопластики и методических приемов, способствующих развитию творческих способностей младших школьников. Учащиеся 3 «б» класса познакомили педагогов с нетрадиционной техникой работы с бумагой – «айрис-фолдинг» (радужное складывание) и предложили поработать в новой технике. Остальные учащиеся, тем временем, выполняли индивидуальные задания. На завершающем этапе была собрана композиция, посвященная 75-летию Великой Победы.

В конце заседания были подведены итоги.

5 заседание. Март 

Семинар проведен в заочной форме, в связи с введением режима повышенной готовности и принятия дополнительных мер по защите населения от новой коронавирусной инфекции

Тема: «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса»

Цель: подвести итоги деятельности педагогического коллектива начальной школы за 2019-2020 учебный год 

1.Индивидуальная методическая работа педагогического коллектива начальной школы. Обобщение и представление накопленного опыта работы.

Плановое заседание РМО проходило в заочной форме, в связи с введением режима повышенной готовности и принятия дополнительных мер по защите населения от новой коронавирусной инфекции. Участники семинара представили отчеты по темам самообразования (все отчеты прилагаются).

В заключение семинара руководителем РМО Курмаевой С.И. были подведены итоги и приняты  рекомендации на новый учебный год:

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

В течение 2019-2020 учебного года ученики начальных классов участвовали в различных мероприятиях и конкурсах как внутришкольных, так и муниципальных и республиканских. Перечислю некоторые из них.  

9 мая 2020 года наша страна отмечала знаковое событие – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945г.г., поэтому  многие мероприятия, проведенные в начальной школе, были посвящены этому событию. Это классные часы, встречи с сотрудниками музея и проведенные ими уроки истории, викторины, клубные часы, спортивные мероприятия, конкурсы.

В рамках предметной недели начальных классов (03.02.-10.02.2020г.) был проведён конкурс чтецов, на тему: «Великой Победе посвящается…» и  был дан старт конкурсу рисунков на военную тематику – «Великой Победе – 75».

В рамках Месяца Воинской Славы (февраль, 2020) были проведены: конкурсы творческих работ «Письмо солдату» и «Семейные фотохроники», конкурсы поделок и рисунков на военную тематику. Учащиеся 2-4-ых классов  приняли активное участие в торжественном мероприятии Смотра строя и песни.

Четверо учащихся 2Б класса (кл.рук.: Курмаева С.И.) участвовали в IX Всероссийском конкурсе «Гордость России» в номинации «75-летию Великой Победы» конкурс чтецов (Центр организации и проведения Международных и Всероссийских мероприятий «Гордость России!» г.Москва;   http://gordost-russia.ru/) и были награждены Дипломами 1 и 2 степени.    

Учащиеся 4В класса (кл.рук.: Алексашкина Л.В.) и 1Б класса (воспитатель ГПД: Кутуева Е.Н.) приняли участие в республиканском историко-патриотическом конкурсе «Наш Святой», посвященный памяти святого праведного воина Феодора Ушакова,  а учащиеся 2А, 3А, 3Б, 3В,  класса приняли активное участие в республиканской акции  «Блокадный хлеб».

Учащиеся 3А и 3Б классов (кл.рук.: Безбородова С.И., Абдрахманова Л.А.) участвовали  в муниципальных конкурсах – «Сквозь годы звенит Победа», «Отечества достойные сыны», «Наследники Победы» в номинации «Война в судьбе моей семьи».

Во Всероссийском конкурсе проектно-исследовательских работ школьников "Юный исследователь",  посвященного 75-летию великой Победы приняла участие ученица 1Б класса Шеянова Лиза,  а ученица этого же класса, Васляева Люба,  участвовала  в Республиканском конкурсе проектно-исследовательских работ учащихся ОУ "Природа и мы" (руководитель: Кутуева Е.Н.).

С марта по май все мероприятия, связанные с празднованием Дня Победы были проведены дистанционно, в связи с введением режима повышенной готовности и принятия дополнительных мер по защите населения от новой коронавирусной инфекции. В это непростое время учащиеся начальной школы приняли самое активное участие в акциях – «Мирные окна», «Литература Победы», «Письмо ветерану».

Уже не первый год ученики начальной школы принимают участие в республиканских научно-исследовательских конференциях. Так, в этом учебном году на базе МБОУ «ОЦ «Краснослободская СОШ №1» проходила ХI Межрегиональная научно-исследовательская конференция по практическому краеведению "Историко-культурное и природное наследие родного края", в которой приняли участие Юдаков Александр, ученик 4В класса (руководитель: Алексашкина Л.В.) и Проскурякова Анна, ученица 3А класса (руководитель: Безбородова С.И.).

Кроме этого, учащиеся 1-4 классов, принимали самое активное участие в муниципальных конкурсах:  конкурс  новогодней игрушки "В свете елочных огней", конкурс рисунков "Здоровый образ жизни в рамках акции "Скажи наркотикам - Нет!", конкурс рисунков  экологического плаката, конкурс поделок  «Осенние фантазии», конкурс рисунков по ПДД и др.

Многие учащиеся являются активными пользователями образовательных платформ Учи.ру и МетаШкола, которые предлагают различные предметные и межпредметные олимпиады для учащихся. В этом учебном году учащиеся 3-4-ых классов приняли участие во всероссийской олимпиаде «Сириус».

Творчески работающие учителя начальных классов старались привлечь к участию в различных мероприятиях и конкурсах не только своих учеников, но и сами повышали педагогическое мастерство через систему самообразования.

2019-2020 учебный год был объявлен годом  Педагогической эстафеты районных мероприятий, посвященных 75-летию Великой Победы в Великой Отечественной войне и 25 – летию проведения районного конкурса профессионального мастерства «Учитель года». Это большое и значимое мероприятие было проведено с целью совершенствования профессионального педагогического мастерства и распространения передового педагогического опыта. Это мероприятие было разбито на несколько этапов, в каждом из которых принимали участие и педагоги начальной школы. Хочется выразить благодарность Абдрахмановой Л.А., которая прошла все этапы педагогической эстафеты и стала призёром; Журавлевой С.В., Курмаевой С.И., Макейкиной С.В., Шкаевой О.И., Безбородовой С.И.,  Журавлевой Н.В., Ямщиковой И.М.

По итогам Педагогической эстафеты был создан Электронный сборник, который опубликован на сайте - https://nsportal.ru/sh kola/vneklassnaya-rabota/library/2019/11/20/elektronnyy-sbornik-materialov-pervogo-etapa

В течение учебного года педагоги делились опытом своей работы на РМО, УВЦ, педагогических советах, принимали участие во всероссийских конкурсах педагогического мастерства, в творческих конкурсах, в блиц-олимпиадах и др.  

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В этом учебном году первую квалификационную категорию получили – Журавлева Н.В., Кузина О.Н.

Курсовую переподготовку прошли все учителя начальных классов, воспитатели ГПД, учитель-логопед МОУ «Лицей».

Учителя начальных классов пополнили свою методическую копилку материалами  из опыта работы по реализации ФГОС НОО, куда вошли  различные типы уроков с применением современных педагогических технологий и методов, мастер-классы, клубные часы; педагогические приемы по формированию метапредметных подходов в обучении и воспитании учащихся, интерактивные технологии.

Но наряду с положительными моментами есть в работе РМО и недостатки. Не все педагоги  используют современные технологии в обучении и воспитании учащихся, метапредметные подходы. Недостаточно внимания некоторыми педагогами уделяется вопросам самообразования, участию в семинарах, конференциях,  конкурсах педагогического мастерства.  Всё это негативно сказывается на качестве обучения учащихся и на развитии профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога.

После всего вышеизложенного было принято решение по работе РМО. (После обсуждения вышеизложенного решено считать  работу методического объединения учителей начальной школы в 2019-2020 учебном году удовлетворительной).

Анализ работы РМО учителей биологии, химии, экологии и географии      за 2019-2020 учебный год.

Руководитель: Кечина Елена Михайловна,

учитель биологии МОУ «Лицей»

Свою работу  районное методическое объединение  учителей  естественнонаучного цикла строило в соответствии с утвержденным планом, деятельность ее была направлена на реализацию темы:   «Применение новых технологий на уроках биологии, химии, экологии, географии и внеклассных мероприятиях». В течение всего учебного года педагоги работали  над решением следующих задач:

1.Применять на уроках и внеклассных мероприятиях новые технологии;

2.Стремиться каждый урок проводить с использованием эксперимента;

3. Больше уделять внимания  работе с одаренными детьми;

4.Стараться разнообразить формы внеклассной работы с учащимися.

При формулировании задач исходили из того, что методическая работа - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение профессиональной компетентности каждого учителя.

Для реализации данных задач были проведены четыре заседания по следующим темам.

«Модернизация общего образования с позиций требований ФГОС ОО к качеству предметной естественнонаучной подготовки обучающихся».

«Интегрированный урок как одна из форм нестандартного урока».

«Механизмы достижения предметных и метапредметных результатов в рамках реализации ООП ОО по предметным областям».

4 . «Методическое объединение учителей естественнонаучного цикла как важное условие диссиминации передового педагогического опыта и совершенствования профессионального мастерства».

Второе заседание имело практическую направленность. На базе МОУ «Лицей»  были проведены: открытый урок и внеклассное мероприятие. Интегрированный урок химия, биология на тему  «Химия крови» 8 кл. Маслова О.В. – учитель химии, Кечина Е.М. – учитель биологии. Внеклассное мероприятие на тему «Необычное об обычной воде» 6-10 кл. учитель биологии Куракина  Е.В., учитель химии Шкаева Л.В..  Отзывы коллег были положительными.

Кроме того  учителя района в своей работе используют следующие технологии:

- Информационно-коммуникационные технологии

- Метод проектного обучения

- Технология проблемного обучения

- Исследовательские методы в обучении

- Компетентностный подход в обучении

- Метод критического мышления

- Технология коллективного способа обучения

- Игровые технологии

- Технология уровневой дифференциации

- Проблемно-диалогические методы обучения

- Модульное обучение.

Приоритетным направлением в деятельности педагогических работников РМО было изучение и внедрение в практику приемов и способов формирования у школьников специальных, универсальных и межпредметных компетенций, в связи с новыми требованиями государственной итоговой аттестации и концепции предпрофильного и профильного обучения. Уделялось внимание вопросам подготовки к единому государственному экзамену в 11-м классе.           Много внимания уделялось проблеме дифференцированного подхода к обучению школьников; созданию условий для самореализации личности каждого ребенка с учетом его индивидуальных, психологических особенностей, уровня обученности  и обучаемости. Учащиеся принимали участие в различных районных и республиканских конкурсах  и олимпиадах по предметам. Являлись победителями и призерами. Хочется отметить следующие школы: МОУ «Лицей», МОУ «Стародевиченская СОШ», МОУ «Мордовскопошатская СОШ».

Важнейшим направлением деятельности РМО является подготовка учителей к аттестации. В 2019-2020 учебном году успешно прошла аттестацию на первую категорию учитель химии Родайкина Т.Ф. МОУ «Стародевиченская СОШ». В рамках повышения профессионального мастерства учителя района выезжали на курсы повышения квалификации в г. Саранск, обучались дистанционно, принимали участие в районном конкурсе «Современный педагог».

Анализ работы выявил ряд проблем в работе РМО.

Необходимо отметить невысокую активность участия общеобразовательных учреждений в районных олимпиадах и конкурсах, а также низкий уровень подготовки учащихся и малое количество победителей и призеров олимпиады муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии.

У большинства педагогов  отсутствует  мотивация к дальнейшему профессиональному росту, низкий процент участия педагогов в различных конкурсах,

невысокая активность учителей в обмене и обобщении опыта между коллегами.

Из приведенных данных следует, что районному методическому объединению необходимо направить деятельность учителей на поиск новых форм и методов целенаправленной работы с одаренными детьми, своевременное выявление и оказание поддержки обучающимся, проявляющим повышенный интерес к изучению предмета.

Низкий уровень результатов при  проведении олимпиад по предметам естественного цикла (особенно по химии) связан с недостаточным количеством часов по предметам естественного цикла,  недостаточным  анализом существующих ошибок и недоработками учителей.        

Для достижения современного качества образования необходимо  постоянное совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов,  их эрудиции и компетентности в области биологии, химии и географии,  методике их преподавания.

Задачи МО учителей  биологии, химии

и экологии на 2020-2021 учебный год

●     Повышать качество образования школьников путем развития их                                 компетентностей 

Систематически повышать качество знаний учащихся, вводить их не только в процесс познания, но и в процесс поиска знаний 

Способствовать повышению познавательной активности учащихся путем внедрения современных образовательных технологий 

Приобщать учащихся к созданию научно-исследовательских проектов 

Систематически проводить мониторинг качества знаний учащихся по предметам 

Активизировать внеклассную работу по предметам 

Активно приобщать детей к работе с книгой, электронными учебниками и другой дополнительной информацией 

На каждом заседании РМО подводить итоги задач, решенных проблем, поставленных на предыдущих заседаниях

Состав учителей, входящих в РМО.

1. Галдина  Светлана Алексеевна          МОУ «Акчеевская СОШ»

2. Кечина Елена Михайловна                 МОУ «Лицей»

3. Куракина Елена Викторовна              МОУ «Лицей»        

4. Шкаева Лидия Викторовна                 МОУ «Лицей»

5.Букатова Лидия Сергеевна                  МОУ «Морд.пошатская СОШ»

6. Мезенцева Мария Петровна               МОУ «Морд.пошатская СОШ»

7. Гулькина Мария Николаевна             МОУ «Морд.пошатская СОШ»

8. Кяшкина Елена Владимировна          МОУ «Стародевиченская СОШ»

9. Родайкина Татьяна Федоровна         МОУ «Стародевиченская СОШ»

10.Тараканова Людмила Николаевна    МОУ «Стародевиченская СОШ»

11. Толшев Виктор Иванович                 МОУ «Лицей»

12. Тенишев Раис Каюмович                  МОУ «Акчеевская СОШ»

Анализ работы районного методического объединения

учителей русского языка и литературы

за 2019 – 2020учебный год

руководитель: Марфилова Татьяна Васильевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Стародевиченская СОШ»

В 2019/2020 учебном году деятельность учителей русского языка и литературы РМО была направлена на реализацию темы «Внедрение в практику наиболее эффективных информационно – коммуникативных технологий, направленных на повышение качества обучения и развитие познавательной компетентности обучающихся».

В течение учебного года решались следующие задачи:

Знакомство с новыми педагогическими технологиями, моделирование уроков и внеклассной работы для создания ситуации успеха обучающихся.

Создание оптимальных условий для формирования духовно-нравственного, филологического образования.

Развитие творческого потенциала  учащихся с учетом здоровьесбережения.

Повышение профессиональной квалификации учителей-словесников.

Учителя русского языка и литературы принимали участие в районной педагогической эстафете, посвященной 75-летию победы в Великой Отечественной войне.

К  мартовскому заседанию были приготовлены выступления:

«Технологии развития критического мышления» (Рассказова Л.М.)

«Подготовка учащихся  к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку» (Кремчеева Г. Р).

«Обзор учебно-методических комлексов» (Жжёнова Н.Н.)

«Методическое сопровождение учебного процесса: авторы учебников, по которым ведется обучение» (Мещерова Л.Р.)

Выступления членов РМО были запланированы с целью повышения квалификации словесников, презентации передового опыта. Однако в следующем учебном году следует охватить больше учителей словесников с презентациями своего опыта и рекомендовать им публикацию в различных средствах СМИ своих методических и педагогических находок.

Организация методической работы велась в нескольких направлениях:

- участие в районных мероприятиях;

- диссеминация педагогического опыта на различном уровне;

- индивидуальная работа с учителями русского языка и литературы по возникающим в практической деятельности вопросам (методическое обеспечение процесса аттестации на квалификационные категории и др.).

Методическая работа является разноплановой, в неё активно включены учителя русского языка и литературы всех школ, её результаты находят своё отражение в практической деятельности образовательных учреждений Ельниковского района.

Повышать общий уровень преподавания помогают учителям нашего МО обсуждения новинок методической литературы, новых федеральных и региональных норм, изложенных в документах,  организация круглых столов по обмену опытом.

Современные требования к процессу образования  в средней школе одной из главных задач сделали повышение профессионализма и мастерства учителя, поэтому учителя нашего МО ежегодно проходят курсы повышения квалификации.

Большое значение для развития детей приобретает целенаправленная внеклассная деятельность по предметам.

В истекшем учебном году под руководством учителей русского языка и литературы РМО проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов. Активная внеклассная работа по предметам является продолжением урочной деятельности и содействует реализации воспитательных целей обучения.

Все ОУ в сентябре 2019 года приняли участие во Всероссийском  конкурсе сочинений.

Традиционно в начале учебного года школьники участвовали во ВсОШ. На школьный этап  все ОУ района получили единый пакет заданий по русскому языку и литературе для учащихся 7-11 классов.

Победители школьного этапа стали участниками 2 тура ВсОШ.

Основные выводы и задачи на новый учебный год

В целом следует отметить, что в школе учителями-словесниками ведется активная работа по изучению состояния преподавания дисциплин, отслеживается результативность образовательного процесса по предметам, идет освоение последних достижений в области методики преподавания предмета и обмен накопленным опытом, внеклассная работа по предмету носит неформальный характер.

Далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения русскому языку и литературе, решены нашим методическим объединением. Время ставит перед школьным учителем русского языка и литературы всё новые проблемы, решение которых и будет основными задачами работы нашего МО на следующий 2020-2021 учебный год. К их числу можно отнести следующие:

-подготовка учащихся к Единому государственному экзамену (11 класс) и ОГЭ (9 классы);

-формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций учащихся;

-освоение нового содержания образования и в связи с этим переход на учебники и курсы нового поколения;

-организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;

-участие педагогов-словесников в работе  сетевых сообществ.

Анализ работы районного методического объединения учителей ОБЖ и ФК общеобразовательных учреждений Ельниковского муниципального района за 2019 -2020 учебный год

Руководитель: Салин Петр Евтихьевич,

учитель физической культуры и ОБЖ  МОУ «Лицей»

 В прошедшем 2019 – 2020 учебном году районным методическим объединением учителей Основ Безопасности Жизнедеятельности и ФК общеобразовательных учреждений Ельниковского муниципального района была проведена следующая работа в течение учебного года на заседаниях методического объединения учителей ОБЖ и ФК рассматривались различные проблемные вопросы преподавания курса ОБЖ: формирование культуры безопасности личности учащихся в образовательном учреждении, опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, меры и способы защиты от них, роль уроков физической культуры и ОБЖ в формировании здоровьесберегающей среды образовательного учреждения, подготовка к проведению 5-ти дневных учебно-полевых сборов для юношей 10-х классов общеобразовательных учреждений Ельниковского района( дистанционно ), улучшение материально-технической базы ОБЖ и ФК  в общеобразовательных учреждениях. Особо рассматривались вопросы по построению педагогического процесса в общеобразовательном учреждении с учетом здоровьесберегающих технологий. Актуальными, как и прежде остались вопросы профилактики вредных привычек среди учащихся. Вопросы повышения культуры безопасности жизнедеятельности учащихся, сформированности гражданской позиции, направленной на повышение мотивации к военной службе и защите Отечества, знание учащимися распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и умение их правильно действовать в них, оказания первой медицинской помощи, выполнение учащими требований правил дорожного движения, вопросы формирования привычек здорового образа жизни, прохождению учащимися 10-х классов 5-ти дневных учебно- полевых сборов.

В ходе работы РМО учителей ОБЖ и ФК решались следующие задачи:

∙ изучение целей и инновации ФГОСов нового поколения в условиях модернизации образования по предмету ОБЖ;

∙ формирование у учащихся представлений о культуре безопасности жизнедеятельности;

∙ формирование знаний у учащихся личной и общественной гигиены, культуры здорового образа жизни;

∙ содействовать оптимизации образовательного процесса на основе применения современных образовательных и информационных технологий по предмету ОБЖ;

∙ развитие и совершенствование физических, морально-психологических качеств юношей, подготовка их к службе в рядах ВС РФ;

∙ формирование у учащихся гражданской позиции, направленной на повышение мотивации к военной службе и защите Отечества.

Основными направлениями работы МО учителей ОБЖ и ФК в прошедшем 2019-2020 учебном году были:

 - формирование личной гражданской позиции у учащихся, полного отрицания экстремизма, терроризма, а также асоциального поведения и других действий противоправного характера;

 - формирование у учащихся гражданской позиции, направленной на повышение мотивации к военной службе и защите Отечества;

 - формирование у учащихся привычек Здорового Образа Жизни - отрицанию наркомании, алкоголизма, токсикомании и исключение из своей жизни вредных привычек;

 - сформировать у учащихся представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе об экологической культуре как жизненно важной2 социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

 - познание учащимися распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

 - знание учащимися основных мер защиты и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе в области гражданской обороны;

 - умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также используя различные информационные источники;

 - умение учащихся применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

 - владение учащимися основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях; - активное внедрение в процесс преподавания предмета ОБЖ информационно- компьютерных технологий;

 - вести внеурочную работу с одаренными учащимися по предмету ФК и ОБЖ.

 Проблема над которой работали учителя  ФК и ОБЖ в прошедшим 2019-2020 учебном году была: «Формирование привычек здорового образа жизни, как универсального средства сохранения и укрепления здоровья учащихся». Цель данной проблемы - повышение педагогической деятельности учителей ОБЖ, на формирование культуры здорового образа жизни среди учащихся, в соответствии с современными требованиями обучения. В течение года на заседаниях РМО учителей ФК и  ОБЖ рассматривались теоретические и практические аспекты данного вопроса, изучался опыт учителей при посещении открытых уроков, в процессе обмена мнениями по данному вопросу. Тема данной проблемы актуальна для современных школьников, так как лишь каждый четвертый выпускник общеобразовательных учреждений не имеет отклонений в состоянии здоровья после выпуска из стен общеобразовательного учреждения.

Учителя РМО учителей ОБЖ и ФК занимаются инновационной деятельностью, совершенствуют образовательный процесс на основе применения информационно- коммуникационных технологий в процессе преподавания предмета ОБЖ, принимают участие в конкурсах профессионального педагогического мастерства, повышают квалификацию на курсах в Мордовском республиканском институте образования. Обучение по предмету ОБЖ проводится по программе для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы» / под общей редакцией А.Т. Смирнова. Основные авторы учебников по ОБЖ: Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразовательных учреждений / Б. О. Хренников, А. Т. Смирнов. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразовательных учреждений / Б. О. Хренников, А. Т. Смирнов. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 5 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнов. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 6 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнов. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 7 кл. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнов. А. Т. Смирнов, М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов, И. Ф. Богоявленский, В. Н. Латчук, С. В. Петров. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс.

 В течение 2019-2020 учебного года учителями ФК и  ОБЖ РМО приняли участие в 4 заседаниях РМО. Одно заседание прошло в дистанционном режиме.

Все учителя РМО ОБЖ провели открытые внеклассные мероприятия для администрации школы, классных руководителей, родителей; - приняли участие в школьной, районной и республиканской олимпиаде по ФК и  ОБЖ, где получили призовые места на муниципальном этапе олимпиады по ФК и  Основам Безопасности жизнедеятельности учащиеся МОУ «Лицей»: Ивашкин Сергей -11 кл., 1-е место среди учащихся 10-11 классов,  Суханов Дмитрий – 2-е место среди учащихся 10-11 классов, Тивикова Екатерина– 9кл.

 -выступили с докладом на заседаниях РМО учителей ОБЖ.

-участвовали во всех мероприятиях по патриотическому воспитанию подрастающего поколения;

 -проводили мероприятия по обеспечению пожарной безопасности, учения по гражданской обороне, «День защиты детей»;

 - провели на базе общеобразовательных учреждений учебно-полевые сборы с учащимися 10-х классов;

 Основные направления работы РМО учителей ОБЖ на следующий 2020-2021 учебный год:

 - формирование личной гражданской позиции у учащихся, полного отрицания экстремизма, терроризма, а также асоциального поведения и других действий противоправного характера;

 - формирование у учащихся гражданской позиции, направленной на повышение мотивации к военной службе и защите Отечества;

 - формирование у учащихся привычек Здорового Образа Жизни - отрицанию наркомании, алкоголизма, токсикомании и исключение из своей жизни вредных привычек;

 - сформировать у учащихся представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе об экологической культуре как жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

- познание учащимися распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

 - знание учащимися основных мер защиты и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе в области гражданской обороны;

 - умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также используя различные информационные источники;

 - умение учащихся применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; - владение учащимися основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях;

 - активное внедрение в процесс преподавания предмета ОБЖ информационно- компьютерных технологий;

 - вести внеурочную работу с одаренными учащимися по предмету ОБЖ.

Отчёт о работе районного методического объединения учителей иностранного языка в 2019-2020 учебном году.

Руководитель: Фадеева Татьяна Николаевна,

учитель иностранных языков  МОУ «Лицей»

       РМО работало над методической проблемой «Обновление содержания образования и форм учебно-воспитательного процесса в связи с введением ФГОС».

РМО работало над  задачами:1.Работа над освоением цели и содержания образования в рамках ФГОС как основных составляющих деятельности педагога и учащегося.

 2. Изучение проекта научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки».

 3. Совершенствование профессионального мастерства учителей иностранных языков и введение в практику новых педагогических технологий: языковой портфель, обучение в сотрудничестве, проектно-исследовательские технологии.

4. Повышение качества и результативности работы педагогов  с одарёнными детьми.  

5.  Повышение профессионального уровня педагогов:  участие в конференциях, семинарах, конкурсах различного уровнях, повышение квалификации через дистанционное обучение.

5. Анализ, обобщение  и распространение инновационного опыта работы учителей.

На традиционном заседании в августе была проанализирована работа методобъединения за предыдущий учебный год, поставлены задачи и утверждён план работы на предстоящий год. Заседание было посвящено рассмотрению приёмов формирования иноязычной коммуникативной компетенции в свете реализации новых стандартов. С опытом работы по этой теме выступили Ветчинникова В.И., Елисеева О.Н., Макарова Н.А.

Далее работа МО учителей иностранного языка проводилась в рамках районной педагогической эстафеты, посвящённой 75летию Победы в Великой Отечественной войне.

Учителя иностранного языка продолжили работу  над изучением обновляющегося содержания преподавания, новых технологий и приоритетов обучения. В представлении инновационного педагогического опыта на муниципальном уровне приняли участие Фадеева Т.Н. и Мелёшкина Л.В.Педагоги  поделились своими наработками по следующим актуальным вопросам: «Формирование социокультурной компетенции учащихся на начальном этапе обучения» (Фадеева Т.Н.); «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе при обучении немецкому языку» (Мелёшкина Л.В.).

Традиционным в работе методобъединениястало проведение  мастер-классов. На них  учителя знакомят других и знакомятся сами с новыми педагогическими технологиями. В 2019-2020 учебном году учителями иностранного языка были проведены мастер-классы для педагогов  в образовательных организациях: 1. «Кластер как приём развития критического мышления». Мелёшкина В.В. (МОУ «Стародевиченская школа»)

2. «Сервисы Web-2.0 на уроках. Google – рисунок».Елисеева О.Н. (МОУ «Лицей»)

3. «Свобода общения без границ». Макарова Н.А. (МОУ «Лицей»)

4. «Технология SOS–модели». Мелёшкина Л.В. (МОУ Мордовскопошатская школа»)

Все присутствующие на мастер-классах на практике убедились в эффективности предложенных педагогами приёмов обучения.

Заседание МО было проведено в Мордовскопошатской школе. Мелёшкина Л.В. провела открытый урок немецкого языка в 5 классе по теме «Экологические проблемы на нашей планете». Урок был проведён в форме экологической мини-конференции. Нетрадиционная организация урока, активные формы работы вызвали большую заинтересованность и активность учащихся на уроке, способствовали достижению поставленных задач.

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по иностранному языку приняли участие 32 человека. Победителями и призёрами стали учащиеся Елисеевой О.Н., Фадеевой Т.Н., Аверкиной С.В.

К сожалению, в силу объективных причин, не была проведена научно-практическая конференция школьников. Целесообразно запланировать её проведение на следующий учебный год.

Задачи, поставленные учителями – членами МО в начале учебного года, в основном были выполнены. Методическая работа учителей иностранных языков осуществляется на оптимальном уровне   и органично соединяется с повседневной практикой педагогов по учебным программам, авторским программам, обеспечивает необходимую методическую поддержку в организации системы повышения квалификации учителя, деятельности учителей по темам самообразования.

Отчет работы РМО учителей истории и обществознания, ИКМК, ДНКР за 2019-2020 учебный год

Руководитель: Шитова Любовь Викторовна,

учитель истории МОУ «Лицей»

Учителя РМО истории и обществознания в 2019-2020 учебном  году  продолжили  работать  по теме:    «Компетентностное обучение как ресурс качественного образования».

Цель данной темы:

Внедрение компетентностного подхода через систему инновационных педагогических технологий .

Повышение качества образования и успешности учащихся через активное использование ресурсов компетентностного образования.

Исходя из цели были поставлены следующие задачи:

1) Продолжить работу по формированию  общеучебных  навыков  как      системно-деятельностной  основы  компетентностного подхода в образовании.

2) Разработать основные подходы к оценке сформированности ключевых и предметных компетентностей.

3) Продолжить освоение  методики  анализа и самоанализа уроков истории и обществознания с позиций компетентностного обучения.

4) Продолжить работу по созданию в кабинетах  истории медиатеки, базы флипчартов и компетентностно – ориентированных заданий.

5) Продолжить работу по внедрению в УВП системы мониторинга качества образования и оценки сформированности ключевых и предметных компетентностей.

6) Систематизировать положительный педагогический опыт учителей МО по формированию компетенций учащихся на уроке и во внеклассной работе.

Данная методическая тема разрабатывается учителями уже несколько лет. И анализируя результаты работы можно сделать вывод,  что использование на уроках и во внеурочной деятельности элементов инновационных педагогических технологий привело к повышению интереса у учащихся к изучаемым предметам и повышению качества знаний в изучении предметов гуманитарного цикла.  

В 2019-2020 учебном году в состав РМО учителей истории и обществознания входили: 

Банк данных учителей истории и обществознания

Ельниковского муниципального района на 2019-2020 учебный год

В течении 2019-2020 учебного года  было проведено 4 заседаний РМО. Три теоретических и одно заседание практической направленности.

Активное участие учителя приняли в педагогической эстафете  районных  мероприятий, посвященных 75-летию Победы в Великой Отечественной  войне и 25-летию     районного конкурса «Учитель года». Цыганова Татьяна Васильевна выступила с докладом «Исследовательская деятельность на уроках истории и обществознания», и провела мини-урок «Россия - федеративное государство» в 9 классе с применением метода - кейс- технологии.

Мастер-класс «Различные приемы работы с графической информацией при подготовке к ОГЭ» для учителей , в рамках 3 этапа педагогической эстафеты провела Паршева В.П.

В 2019-2020 учебном году учителя истории и обществознания продолжили повышение своей квалификации

В прошедшем учебном году учителя истории и обществознания принимали активное участие в различных конкурсах и олимпиадах.

В следующем учебном году РМО учителей истории и обществознания  продолжит работу  над проблемой: «Компетентностное обучение как ресурс качественного образования».

С этой целью поставлены следующие задачи:

Продолжить работу по формированию  общеучебных  навыков  как      системно-деятельностной  основы  компетентностного подхода в образовании.

Разработать основные подходы к оценке сформированности ключевых и предметных компетентностей.

Продолжить освоение  методики  анализа и самоанализа уроков истории и обществознания с позиций компетентностного обучения.

Продолжить работу по созданию в кабинетах  истории медиатеки, базы флипчартов и компетентностно – ориентированных заданий.

Продолжить работу по внедрению в УВП системы мониторинга качества образования и оценки сформированности ключевых и предметных компетентностей.

Систематизировать положительный педагогический опыт учителей МО по формированию компетенций учащихся на уроке и во внеклассной работе.

Кроме этого необходимо обратить внимание на следующие проблемы:

Учителям района более активно принимать участие в олимпиадах, творческих конкурсах и обобщении собственного педагогического опыта

Осуществлять новые подходы к подготовке обучающихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Учесть в своей работе проблемы выявленные в ходе дистационного периода обучения, и провести отдельное практическое заседание на эту тему.

В целом работу МО учителей истории и обществознания в 2019-2020 учебном году можно считать удовлетворительной.

Анализ работы РМО учителей математики

за 2019– 2020 учебный год

Руководитель: Асташкина Нина Владимировна,

учитель математики  МОУ «Лицей»

Методическая тема РМО: Использование современных технологий в обучении для повышения качества образовательного и воспитательного процессов.

Совершенствование профессиональных компетенций педагога в условиях внедрения ФГОС

Цель работы РМО: Создать условия для формирования математической компетентности учащихся в условиях введения ФГОС.

Основные направления деятельности:

реализация ФГОС;

оценка качества образования по математике;

подготовка к итоговой аттестации в формате ОГЭ, ГВЭ, ЕГЭ;

работа с талантливыми детьми.

Основные задачи:

организация и методическое сопровождение непрерывного повышения квалификации педагогов, содействие их профессиональному росту и самореализации;

совершенствование методики подготовки учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в новой форме;

введение ФГОС в шестых классах: методическое сопровождение  педагогов;

активизация внеклассной и внеурочной деятельности по предмету.

Поставленные цели и задачи РМО реализуются через следующие виды  деятельности:

обеспечение педагогов актуальной профессиональной информацией;

проведение консультаций по актуальным проблемам образования;

разработка и анализ олимпиадных заданий;

изучение и распространение  педагогического опыта учителей;

знакомство с новейшими достижениями в области образования;

применение инновационных технологий;

творческие отчеты учителей;

открытые и показательные уроки, мастер-классы;

сетевые конкурсы учителей и учащихся;

участие в районных и республиканских конкурсах творческих работ  учителей и учащихся.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня успеваемости, качества знаний учащихся.

Успешное участие школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-исследовательской и проектной деятельности.

Совершенствование профессиональной компетенции педагогов.

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в образовательную практику.

Повышение интереса учащихся к математике.

Повышение уровня подготовки педагогов к введению ФГОС второго поколения.

Задачи РМО 2019-20 учебного года в основном  выполнены(не проведены РМО март-апрель из-за перехода всех образовательных организаций на Дистанционное обучение и самоизоляции  учителей).        

Опыт  учителей Лицея, Стародевиченской СОШ, Мордовскопошатской СОШ можно считать положительным, дающим конкретные результаты.

Участие учащихся в мероприятиях различного уровня (олимпиады, предметные чемпионаты, конкурсы). Участие учащихся в исследовательской и проектной деятельности

Участие в школьной конференции «Прометей» (исследовательские работы)

Сведения по педагогам. Участие в конкурсах профессионального мастерства

Сведения по прохождению курсов

Перед основным общим образованием поставлена задача государства — введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ООО в нашем районе введены с 01.09.2015г.).

К условиям успешной подготовки педагога к работе по стандартам нового поколения мы отнесли:

глубокое знание теоретического материала;

понимание системы научных понятий;

способность к проектированию, исследованию;

владение современными информационными технологиями;

мобильность и ответственность в принятии решений;

умение рефлексировать;

способность к выстраиванию коммуникаций;

организация сотрудничества с детьми.

Стандарты нового поколения предполагают изменение собственной деятельности педагога и направлены на решение одной из наиценнейших задач — создание условий для «выращивания» успешности каждого школьника.

Работа учителя должна быть составляющей частью всего педагогического коллектива работающего по реализации задач ФГОС. Только совместно, в команде, можно преодолеть все трудности, связанные с введением стандартов нового поколения.

Существует несколько путей преодоления выявленных затруднений:

Составление плана по коррекции затруднений педагогов.

Организация методической работы. С целью преодоления профессиональных затруднений учителей по реализации ФГОС методическую подготовку, на наш взгляд, следует вести по нескольким направлениям:

– обеспечение психолого-педагогической подготовленности учителей в соответствии с современными требованиями;

– осмысление теоретических аспектов введения ФГОС;

– развитие, обновление и обеспечение доступности профессионально-педагогической информации для учителей;

– обучение учителей формам и педагогическим технологиям, заложенным в ФГОС и др.

Выбор учителями актуальных тем по самообразованию и контроль над процессом их разработки.

Организация и проведение тренингов для учителей по необходимым темам.

Организация работы проблемно-творческих групп. Она может быть сформирована из педагогов-экспертов, которые по результатам самодиагностики не испытывают затруднений в тех или иных аспектах деятельности.

Создание информационной базы, позволяющей учителям преодолевать профессиональные затруднения, связанные с реализацией ФГОС. Речь идет о программах внеурочной деятельности школьников, создании базы лучших сценариев занятий с использованием активных методов обучения, разработках собственных средств наглядности.

Взаимные посещения уроков, как учителями-предметниками, работающими в основной школе, так и уроков учителей начальных классов. Это должно способствовать большей преемственности в работе по реализации требований стандарта. Показ опыта в режиме реального времени в форме серии открытых учебных занятий и внеурочных мероприятий (заседаний научных и научно-технических обществ обучающихся, предметных месячников, недель и др.).

Проведение повторной диагностики затруднений педагогов.

Формами, используемыми для преодоления профессиональных затруднений педагогов стали:

Теоретическая подготовка (педагогические советы, заседания МО, теоретические семинары, методические дни, выступления, доклады, выставки).

Консультирование учителей, разработка рекомендаций, памяток.

Круглые столы, проводимые с целью обмена опытом.

Выставки, аукционы педагогических и методических находок, которые предполагают выдвижение и защиту идей, направленных на реализацию требований, заложенных в ФГОС.

Практические занятия, деловые и ролевые игры, которые обеспечивают активную позицию учителя в преодолении затруднений и поэтому заслуживают большого внимания.

Семинары-практикумы по использованию активных и продуктивных технологий и методов обучения, которые дают возможность развивать умения учителей пользоваться широким спектром педагогических технологий, методических приемов и средств.

Педагогические мастерские способны дать учителям возможность для разработки и претворения в жизнь инновационных форм и педагогических технологий активного обучения школьников.

В 2019-20 учебном году были проведены заседания РМО по темам:

«Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного процесса. Планирование работы РМО на новый учебный год» (август).

Цель:  - оказание научно-методической и практической помощи участникам заседания по вопросам преподавания математики в соответствии с изменениями Республиканского образовательного стандарта в новом учебном году.

- изучение инструктивно-методических, нормативных документов МО РФ;

- проанализировать работу РМО  за 2018-2019 учебный год;

- определить цели и задачи деятельности РМО на новый учебный год, пути их реализации;

«Представление педагогического инновационного опыта» (ноябрь)

Цель: демонстрация способности участника к анализу своего профессионального опыта, в котором отражаются инновационные подходы к образованию, сущность используемых образовательных технологий, способы взаимодействия с коллегами по формированию метапредметных результатов в соответствии с современными требованиями ФГОС ОО.  

1)Обучающий семинар РМО  1. Эссе «Я – учитель» (январь, февраль)

Цель: написание сочинения – размышление о своем учительском предназначении.

Проведение мастер – классов 

Цель: демонстрация педагогического мастерства в планировании и анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению, выявление лучшего педагогического опыта и инновационных практик.            

Практическая часть РМО   

Формат: публичная индивидуальная демонстрация способов            трансляции с учащимися или с педагогами.

4. Не проведен в данном формате из-за перехода ОУ на дистанционное обучение.        (апрель)1) «Итоговая аттестация. Типичные ошибки учащихся и методические пути их преодоления»
Цель:   - изучить инструктивно-методические, нормативные документы МО РФ;

-рассмотреть типичные ошибки учащихся и методические пути их преодоления;

-провести мастер-класс для учителей по решению задач ОГЭ и ЕГЭ сложного уровня.  

2) Проведение открытых занятий (со своими обучающимися» на базе своего образовательного учреждения).    

Анализ работы районного методического объединения

 воспитателей дошкольных образовательных учреждений

за 2019-2020 учебный год.

Руководитель: Бушукина надежда Викторовн,

воспитатель МБДОО «Ельниковский детский сад «Теремок»

        В 2019/2020 учебном году воспитатели дошкольных образовательных учреждений РМО работали над проблемой: «Создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО».

        Планируя работу, методическое объединение воспитателей поставило перед собой следующие задачи:

     1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов в едином культурно-образовательном сообществе в свете требований ФГОС.  Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт.

     2.  Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.

     3. Оказать методическую поддержку педагогам по использованию электронных образовательных ресурсов в практике образовательной деятельности с дошкольниками с введением ФГОС ДО.

     4. Анализировать опыт педагогов с целью обобщения и переноса эффективных форм, методов и приёмов в практику работы.

      5. Продолжить работу по повышению профессиональной компетенции педагогических работников для обеспечения эффективности и качества дошкольного образования.

           В течение 2019-2020 учебного года было проведено четыре заседания районного методического объединения воспитателей. На заседаниях были рассмотрены следующие темы:

- «Подведение итогов работы методического объединения воспитателей за 2019-2020 учебный год».

-«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения».

- «Формирование основ экономического воспитания дошкольников в условиях детского сада».

- «Музейная педагогика в детском саду как современная педагогическая технология».

      С докладами, консультациями, мастер – классами, просмотрами открытых НОД на РМО выступали следующие педагоги:

-- Ванина И. Н.- старший воспитатель МБДОО «Ельниковский детский сад «Теремок» «Инновационные площадки как форма трансляции передовых идей в практику дошкольного образования»

- Демина В. И. - Заместитель заведующего - управляющий структурным подразделением ОСП «Ельниковский детский сад №1»- «Профессиональное развитие воспитателя ДОО средствами использования педагогических технологий»

- Суханова Л. И.- воспитатель ОСП «Ельниковский детский сад №2» - «Основы экономического воспитания дошкольников»

- Белоусова М. А.- воспитатель ОСП «Ельниковский детский сад №2» «Средства, формы и методы экономического воспитания дошкольников»

- Вятлева Е. Н.- воспитатель ОСП «Ельниковский детский сад №2» «Сказка как средство экономического воспитания дошкольников»

- Вятлева Е.Н. , Натейкина Н. И. «Представление педагогического инновационного опыта»

- Вятлева Е.Н., Суханова Л.И., Натейкина Н. И.Открытый просмотр ООД

- Ванина И.Н - старший воспитатель МБДОО «Ельниковский детский сад  «Теремок»- «Музейная педагогика в детском саду как современная педагогическая технология»

- Турлаева С.Н, Гнилова Л.И. - «Экспозиция одного дня» - средняя группа

- Родичкина О.Н. «Проектная деятельность в рамках музейной педагогии» - старшая группа

      Таким образом, вся работа проводилась в соответствии с планом. На заседаниях рассматривались и обсуждались теоретические и практические вопросы; проводился обмен опытом воспитания и обучения дошкольников; заслушивались отчёты воспитателей по самообразованию; проводился обзор новинок педагогической и научной литературы по вопросам воспитательно – образовательной работы. Каждое проведённое занятие и сообщение обсуждалось на методическом объединении, воспитатели делились опытом, давали советы, высказывали своё мнение. Взаимное посещение занятий и обмен опытом был полезен для всех воспитателей. Благодаря проделанной работе, каждый из воспитателей позаимствовал что-то новое, интересное для своей работы, что в свою очередь качественно отразилось на знаниях, умениях и навыках, которые прививались детям. Проведенные мероприятия позволили заглянуть в творческую лабораторию педагога, открыть для себя используемые им методы, приемы и формы воспитания. Воспитатели старались творчески подходить к проведению открытых занятий, добиваясь решения конкретных и перспективных задач воспитания. Занятия современны, актуальны, интересны по содержанию, прошли на высоком профессиональном и эмоциональном уровне, с применением ТСО (музыка, презентации).

      Также в этом году воспитатели принимали участие в районной педагогической эстафете, посвященной 75-летию Великой Победы в Великой Отечественной войне и 25-летию районного конкурса «Учитель года».

      Проанализировав работу РМО воспитателей за прошедший учебный год, следует отметить положительное в работе:

- Всеми педагогами создавались условия для повышения мастерства, расширения области профессиональных интересов.

- Возросла творческая активность воспитателей (участие в конкурсах, обмен опытом и т. д.)

- Разрабатывались более эффективные формы работы с воспитанниками.

      В 2020 –2021 учебном году необходимо:

- Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогов в области воспитания детей.

- Продолжить участие воспитателей в муниципальных, всероссийских конкурсах профессионального мастерства.

- Продолжить работу по внедрению в практику новых инновационных технологий.

Анализ работы

секции педагогов художественно-эстетического цикла

 (Изобразительное искусство, МХК,музыка)

за 2019-2020 учебный год

Руководитель: Кулькова Надежда Ивановна

учитель ИЗО И МХК МОУ «Лицей»

Методическая тема на 2019-2020 г. 

«Развитие творческого потенциала, предприимчивости, познавательной активности на основе инновационных форм и методов обучения на уроках изобразительного искусства, музыки, МХК».

ЦЕЛЬ:

Формирование необходимой инновационной профессиональной компетентности педагогов через систему организационных и методических способов осуществления его педагогического исследования и определения средств, способствующих развитию ценностных эстетических ориентиров и творческого потенциала  учащихся, основанной на использовании различных технологий и материалов.

ЗАДАЧИ:

Повышение мотивации педагогов во внедрении новых технологий, в том числе современных информационных технологий.

Обновление подходов к преподаванию общеразвивающих предметов, организации внеурочной деятельности с целью достижения требований обязательного образовательного стандарта.

Развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося.

Определить формы и содержание работы по развитию ценностных эстетических ориентиров и творческого   потенциала воспитанников   во внеурочной деятельности.

Повысить профессиональную компетентность педагога путем развития интереса к творческому поиску через   решение поставленных задач, использование компонентов исследовательской работы, диагностических методов, изучение педагогического опыта.

Повысить профессиональную компетентность педагога путем развития интереса к творческому поиску через   решение поставленных задач, использование компонентов исследовательской работы, диагностических методов, изучение педагогического опыта.

Учителя-эстетического цикла - стаж работы более 10 лет. Имеют высшую категорию.

В своей работе, для активизации познавательной деятельности учащихся, учителяиспользовали новые информационные технологий в процессе преподавания изобразительного искусства, музыки, МХК.

    Реализация инновационных проектов и программ, направлена на успешную социализацию, профессиональное самоопределение и самореализацию учащихся.

Учителя приняли активное участие в «Педагогической эстафете». Представили   инновационный опыт работы «Интеграция художественного и логического творчества в процессе формирования метапредметных компетенций на уроках изобразительного искусства».

Проведение открытых уроков по теме: «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы», 5 класс. Проведение мастер-класса: Изготовление открытки ко Дню Победы. «Ветерану в подарок», 3 класс.

Взаимопосещение уроков осуществлялась в соответствии с установленным планом. Каждый учитель постарался посетить несколько уроков своих коллег, с целью обмена опытом. Учителя стремятся поддерживать свои кабинеты на должном уровне, создают детям комфортные условия для обучения, работают над накоплением нового методического материала, максимально используют возможности кабинета в учебном процессе. Кабинеты оборудованы новой компьютерной техникой, мультимедийными установками, что позволяет проводить уроки и внеклассные мероприятия на высоком методическом уровне. Участвуютучителя и на методических объединениях, педсоветах, делятся своим опытом работы Наши учителя принимают активное участие в работе районной секции художественно-эстетического цикла. Более опытные учителя передают своё мастерство, оказывая помощь молодым. Учителя тесно сотрудничают с коллегами из других школ района: обмениваются методической литературой, делятся программами, разработками уроков, т.е. оказывают друг другу помощь в освоении самых последних достижений в области преподавания ИЗО, музыки, МХК. Это позволяет всем нам совместными усилиями решать основные задачи педагогической деятельности.

Для развития творческих способностей учащихся широко используются в работе программы, внеклассные мероприятия, кружковая работа. Эффективна была работаучебного процесса по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в рамках предметных областей музыки, ИЗО, МХК.Дети активно принимали участие в различных художественно-творческих конкурсах, олимпиадах: школьных, муниципальных, республиканских, российских.

Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках ИЗО, музыки, МХК:

-Личностно-ориентированное обучение

 -Технология интегрированного обучения.

 -Поисковая деятельность

 - Метод проектов

 -Кейс- технологии

 - Игровые технологии.

 -Технология конструирования

-Технология творческого сотрудничества

 -Беседы-диалоги

 -Информационно-коммуникативные технологии

 -Здоровье-сберегающие (физкультминутки, динамические паузы).

 - Использование материалов различных дисков с программами для уроков музыки

 -Использование ресурсов Internet для подбора учебного материала к урокам, конкурсам.

Учителя формируют духовный мир школьников, приобщая их к нравственному и эстетическому опыту человечества не только посредством урока, но и через внеклассную и кружковую работу. Проводятся творческие выставки, конкурсы, фестивали, олимпиады, организуются встречи с интересными творческими людьми.

 Проанализировав состояние работы секции учителей художественно-эстетического цикла за 2019-2020 учебный год, можно сделать следующие выводы: Работу учителей ИЗО, музыки, МХК признать удовлетворительной.  Среди членов секции систематически проводится работа по повышению профессиональной компетенции. Активно ведется работа над темами самообразования, практикуются творческие отчеты учителей.  Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на хорошем уровне.  Расширенно ведется внеклассная работа.  Члены секции учителей ИЗО, музыки, МХК понимают значимость работы, принимают активное участие в жизни школы.  Все заседания проводятся согласно плану работы.