Читательская конференция по книге О.Громовой "Сахарный ребенок"
материал (8 класс)

Читательская конференция по книге О.К. Громовой «Сахарный ребенок»  

          Цель:        познакомить учащихся с повестью О.Громовой «Сахарный ребенок», ввести в атмосферу описываемых событий, обменяться опытом прочтения.

           Задачи:

• повысить эффективность работы по организации детского и подросткового чтения в современных условиях.
• развивать читательские, коммуникативные, информационные умения обучающихся.

Ведущий: Добрый день, ребята! 30 октября отмечается День памяти жертв политических репрессий в России, установленный Постановлением Верховного Совета РСФСР за №1763/1-1 от 18 октября 1991 года. Об этом периоде истории нашей страны в учебниках истории написано не так уж много, о страшных годах репрессий детям сегодня рассказывают дети-войны, которые жили в то тяжёлое время репрессий.

         Сегодня мы проводим читательскую конференцию по книге Ольги Константиновны Громовой «Сахарный ребёнок».

У нас в гостях член Региональной Общественной Организации «Бурятская Ассоциация жертв политических репрессий)^ Паркина Лариса Савельевна. (предоставляется слово)

Ведущий:  Обратимся к книге. Вот что говорится в аннотации (краткое содержание книги) книги: «Книга Ольги Громовой "Сахарный ребенок" записана ею со слов Стеллы Нудольской, чье детство пришлось на конец 30-х - начало 40-х годов в Советском Союзе. Это очень личный и берущий за душу рассказ о том, как пятилетняя Эля, счастливо растущая в любящей семье, вдруг оказывается дочерью "врага народа" и попадает в страшный, непонятный ей мир: после ареста отца их вместе с матерью отправляют в лагерь в Киргизии как ЧСИР (членов семьи изменника Родины) и СОЭ (социально опасные элементы). Но несмотря на все испытания, голод и болезни, которые им приходится пережить, Эля и ее мама не падают духом: читают стихи, поют песни, шутят, по-настоящему заботятся друг о друге. "Сахарный ребенок" - это книга еще и о том, что такое достоинство и, что такое свобода. Точнее всего о свободе говорит мама Эли: "Рабство - это состояние души. Свободного человека сделать рабом нельзя"

Лариса Савельевна: Сегодня  мы проследим за судьбой девочки по повести Ольги Громовой «Сахарный ребёнок». Попытаемся поразмышлять о жизни с предельно искренней интонацией и каждый для себя постарается ответить на важные вопросы, о чести и достоинстве, о равнодушии и жестокости, о мужестве и стойкости.

Но прежде несколько слов об авторе (рассказывает ученик)

Ольга Громова родилась 22 ноября 1956 года. По профессиональному образованию она - библиотекарь - библиограф, стаж работы в библиотеках разных типов более 25 лет. Она - член жюри Национальной детской премии «Заветная мечта» 2006-2007 гг. В настоящее время является главным редактором журнала «Библиотека в школе». В 2013 году её книга «Сахарный ребёнок» вошла в лонг-лист премии т " «Книгуру».

Лариса Савельевна:  У повести «Сахарный ребенок», строго говоря, два автора: Стелла Нудольская — та самая девочка, которую все звали Элей, и главный редактор журнала «Библиотека в школе» Ольга Громова, чье имя стоит на обложке. Они были соседями, жили в одном подъезде. Ольга Громова уговорила соседку записать воспоминания о своей жизни. Стелла Натановна начала писать детскую повесть, но не успела. Так что невероятная по силе воздействия книга 'получилась из подлинной истории и выполненного обещания. И эта подлинность волнует до глубины души и заставляет переосмысливать свои поступки.

Вопросы к читательской конференции:

1. Каким было детство Стеллы (Эли)? (Счастливым, радостным, весёлым, легким)

2. Первая глава книги называется «Игра». Чем увлекались в семье Стэллы? (В семье постоянно пели, рисовали, читали стихи, рассказы и, конечно, играли. Обычное поедание киселя, например, превращалось в игру. А были и старинные, в которые играла ещё мама, тематические наборы кубиков «Африка», «Азия», «Америка». Самая любимая игра - «Где кто живёт»).

3. Какую роль в семье играли книги? (Очень важной частью жизни семьи были книги. Поощрялись семейные чтения, мама читала артистически. На полках Эли стояли тома «Жизни животных» Брема, сказки А. С. Пушкина, сборник «Волшебные сказки» и др. Одна из любимых игр - переделать реальную или сказочную историю, спасти героя и чтобы конец был счастливым. Для этого на помощь призывались все известные исторические и сказочные герои, о которых раньше рассказывали родители. Например: нужно спасти Жанну Д Арк от казни... и др.)

4. В каких случаях Эле говорили «хороший человечек»? Что включало в себя понятие «хороший человек»? (Эля говорила: «Если мною были довольны, говорили - хороший человек. Хороший человек делает всё сам, ничего не боится, развязывает все узлы сам, умеет терпеть...)

5. Что изменилось в жизни Стеллы с исчезновением папы? (Стало трудно жить, сосед писал доносы на родителей во все инстанции, денег стало мало, исчезли сладости, были проблемы с жильём. Через год Элю с мамой выслали из Москвы... В 1937 кончилось Элино детство, началась другая жизнь).

6. С чем столкнулись мама со Стеллой в лагере для жён и детей «врагов народа»? Можно ли условия проживания в бараках назвать «человеческими», если нет то почему? (Вышки, яма, колючая проволока по периметру, часовые, рабочая зона с бараками)

7. Через какие испытания пришлось пройти Стелла, живя в лагере? (Эля была дома (её дом - яма) одна, как и другие дети, благоустраивала его - копала и утолщала стены. Мама работала с другими женщинами, они делали строительный материал - кирпич 1 саман (. из глины, мелко рубленной соломы и воды)

8.Что ответила мама на вопрос Стеллы: «Нас продали в рабство, что ли? Мы теперь рабы?» (Мама ответила: «Ну что ты, моя хорошая. Рабство - это состояние души. Свободного человека сделать рабом, нельзя» ^ и привела пример из баллады А. К. Толстого «Василий Шибанов»)

9.Что помогало выстоять в тяжелой лагерной жизни? (Откровенные, доверительные беседы с мамой, знания («чем больше человек знает, тем легче уму разобраться», читали стихи С. Есенина «Не жалею, не зову и не плачу», А. С. Пушкина «Во глубине сибирских руд...», Языкова «Нелюдимо наше море, День и ночь шумит оно...но туда выносят волны Только сильного душой! Смело, братья! Бурей полной, Прям и крепок парус мой», а когда совсем было плохо, просят помощи у Бога. «Отче наш», «царство божие внутри нас. Учись слышать бога в словах и поступках людей»)

10.Почему повесть О. Громовой называется «Сахарный ребенок»? (В переводе с киргизского, «кант бала» значит - беленький, светлый ребенок)

11.Почему десятая глава называется «Великие чтения» и, каким образом, вечерние чтения объединили русских, украинцев и киргизов? (Благодаря вечерним чтениям А. С. Пушкина «Полтава», кирзиского народного эпоса «Манас», В. Н. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки», которую читали на русском, на украинском и тут же переводили на киргизский, происходило объединение людей, сплачивало их, помогало выжить в столь сложное время)

12.Стелла с мамой считали, что «хороших людей больше». Почему, что давало основание так думать? (В трудные минуты жизни всегда находились люди готовые помочь, поддержать словом, а главное

13.Как отразилось на жизнь Стеллы и её мамы начало войны? (Опять им напомнили, что они «родственники врага народа», социально опасные элементы для общества)

14.По какой причине Стелле и маме пришлось уехать из Чалдовара, где как будто бы, уже все устоялось и наладилось? (Потому что Эля и мама вступились за Габи, девочку из Белоруссии, у которой умерла мама, а папа решил отдать её в интернат. Эля и мама осудили поступок папы и назвали это подлостью, за что и поплатились)

15.В связи с чем мама сказала Эле: «Знаешь, у нас с тобой только один вариант сейчас есть: ничего не принимать на веру, никакие громкие слова, лозунги, обвинения и славословия, а думать своей головой и слушать своё сердце. Сердце не обманет»? (Эле было непонятно, за что папу и многих таких же невиновных людей посадили и как так получается, что «справедливый» товарищ Сталин допустил такое. Значит не такой уж он мудрый и справедливый, если невинные люди страдают)

16.Почему иногда люди соглашаются и верят в то, что на самом деле неправда? Как на это ответила мама? («Верят чаще всего люди, которые не привыкли думать сами, которым не хватает знаний... или смелости, чтобы думать самим. Ведь гораздо проще поверить в то, что тебе сказали, и просто делать, что велят...»)

17.По какой причине Стеллу исключили из пионеров? (По причине того, что Эля не закрасила в учебнике портреты военачальников Тухачевского и Блюхера, в прошлом героев Гражданской войны, а затем репрессированных как «врагов народа»)

18.Как вы понимаете слова: «Не позволяй себе бояться»?

Ведущий: Дорогие ребята, вам, окружённым лаской и теплом, вероятно, сложно представить то, что пришлось испытать вашим ровесникам в те страшные годы? Может быть эта подлинная история, невероятная по силе воздействия поможет вам задуматься и переосмыслить свои поступки.  Хотелось бы в заключение привести цитату самой Ольги Константиновны Громовой в одном из интервью на  вопрос:

 г

-Что вы стараетесь донести на встречах до детей?

-Я до них хочу донести самое главное: думать надо самим. Надо всегда видеть и слышать разные точки зрения, но думать самим. И в этом смысле как раз история девочки - получилась, потому что, мне было важно, достраивая ее мемуары, дописывая те эпизоды, которые были очерчены одной-двумя фразами, чтобы в них тоже присутствовала мамина идея: «Думай сама». Если непонятно - спроси,

обсудим. Но думай - сама. Ничего не принимай на веру. Вот это самое главное.

Выводы делают участники конференции: Дети очень мало знают о той жизни. Книг на эту тему недостаточно. Такие книги надо читать, чтобы знать историю своей страны военного и послевоенного периода и как трудно пришлось нашим бабушкам и дедушкам жить в то страшное время. Но книга написана по доброму, люди не очерствели, не стали злыми, хотя прошли суровую школу и испытания.

Сложные страницы советской истории конца 1930-х годов показаны сквозь призму детского восприятия и избирательной детской памяти. Маленькая девочка и ее молодая мама сохраняют самообладание, присутствие духа и чувство собственного достоинства, несмотря на серьезные испытания, голод и болезни. И, как ни странно, в жизни в самые отчаянные моменты им встречаются очень хорошие люди.

Чему учит: «Сахарный ребенок» — потрясающий роман взросления и роман- воспитание. История о том, как воспитать в ребенке устойчивость к жизни, которая необязательно окажется легкой. О том, как поступать и чему учить в тяжелых ситуациях, когда привычный мир рушится. То, как и во что играют с Элей в детстве, как взращивают своими поступками чувство собственного достоинства и внутреннюю свободу, достойно восхищения. Когда в лагере избитая энкавэдэшником девочка в отчаянии спрашивает: «Нас продали в рабство, что ли? Мы теперь рабы?» Мама спокойно отвечает: «Ну что ты, моя хорошая. Рабство — это состояние души. Свободного человека сделать рабом нельзя». И читает ей наизусть балладу Алексея Толстого «Василий Шибанов». Мама вполголоса обсуждает с Элей героя, у которого «душа свободного человека». И девочка признается: «Это было большое облегчение — в книжках это называют «камень с души свалился».

Книга напоминает, как непредсказуема жизнь, и заставляет задавать себе болезненные вопросы: способны ли мы научить своих детей мужеству, смелости, пониманию свободы? Сумели бы вовремя найти нужные слова, прочесть верные стихи, объяснить ребенку суть происходящего? Собственно, с правильно заданных вопросов и начинается поиск ответов.

Руководитель МО русского языка и литературы:                        Лазарева Е.Г.