Воспитательный потенциал Последнего звонка.
статья (11 класс)

Воспитательный потенциал Последнего звонка

Какой это трепетный день – Последний звонок! Сколько эмоций одновременно наполняют сердца его участников – выпускников, родителей, учителей! Здесь и грусть и радость, и смех и слезы, и надежды и сомнения, и робость и уверенность в своих силах, и печаль от расставания и жажда новых впечатлений. Как важно правильно подготовить ребят к этому эмоциональному испытанию, дать им возможность осмыслить пройденный путь и творчески выразить свои чувства, мысли и переживания, связанные с этим важным этапом в их жизни – окончанием школы, переходом из детства во взрослую жизнь. Необходимо помочь им увидеть и забрать с собой то лучшее, что дала им школа, учителя.  Именно поэтому в нашей школе №207 Центрального района г. Санкт-Петербурга уже много лет подряд существуют свои традиции подготовки и проведения Последнего звонка.

Это событие в нашей школе делится на две части – официальную, где выступает администрация школы, чиновники, родители и учителя, и неофициальную, где слово предоставляется самим выпускникам. Воспитательный потенциал первой, официальной части очевиден и довольно прямолинеен: выпускникам даются советы и напутствия на предстоящую им жизнь от более опытных взрослых. Поскольку взрослые в этот момент произносят довольно общие и абстрактные пожелания, которые повторяются из года в год («будьте честными, делайте мир вокруг вас лучше»), то они не всегда доходят до сердца ребят, пропускаются ими через себя.

 В связи с этим особую роль получает вторая, неофициальная часть, где выпускники готовят мини-спектакль, капустник или театрализованное представление на тему своей школьной жизни. Здесь все максимально индивидуально и субъективно, исходит от самих ребят, это их взгляд, их восприятие, их воспоминания. И вот здесь учителю, отвечающему за этих учеников, предоставляется возможность помочь им направить все многообразие посещающих их идей в правильное созидательное позитивное русло. В этой кропотливой тонкой работе кроется огромный воспитательный потенциал и огромная ответственность за его реализацию или нереализацию.

Таким образом, основной целью Последнего звонка является для нас возможность выражения учащимися позитивного опыта, накопленного в школе: опыта познания, открытия, творчества, развития своих способностей, опыта ответственности, самоконтроля, организованности, опыта общения с разными людьми, дружбы, любви, благодарности. Одним словом, опыта конструктивного отношения к себе, миру и окружающим.

Для достижения этой цели мы выделяем следующие задачи:

1) выявление разносторонних способностей выпускников, которые можно использовать при создании представления: артистических, музыкальных, вокальных, танцевальных, художественных, дизайнерских, писательских, поэтических, фотографических, операторских, звукооператорских, технических, организаторских и проч.;

2) разбиение участников на несколько творческих групп с целью выработки идей по созданию сценария;

3) обсуждение в большой группе выдвинутых идей, отбор лучших идей с точки зрения юмора, трогательности, доброты, зрелищности;

4) развитие и объединение идей в единый замысел, основными мотивами которого являются ум, доброта, дружба, взаимопомощь, чувство юмора, смекалка, творческий подход, ценность пережитого опыта, взросление, уважение и благодарность учителям и школе;

5) детальная проработка сценария, разделение на сцены, подбор наиболее подходящих по сценарию учеников-актеров;

6) обсуждение и выбор музыкального и художественного сопровождения;

7) детальное распределение обязанностей и ответственности за разные аспекты представления между учащимися;

8) обсуждение этапов подготовки: графика репетиций и подготовки технического сопровождения (музыкальных записей, декораций, реквизита, костюмов, видео- и фотовставок и т.п.);

9) приглашение на репетиции сторонних экспертов, выслушивание их мнения об оригинальности и позитивности происходящего;

10) рефлексия, самокоррекция, приведение представления в завершенный вид.

Ключевыми моментами всей подготовки являются: 1) свобода творчества и выражения учащихся, ограниченная принципом уважения к чувствам окружающих; 2) обнаружение и развитие талантов (порой скрытых); 3) сотворчество, умение услышать другого человека; 4) умение видеть и ценить положительное в своем жизненном опыте; 5) самоорганизация учащихся, развитие чувства ответственности за совместное дело и его результат; 6) развитие способности к рефлексии, способности посмотреть на себя и свои действия со стороны, сравнить их с эстетическим и этическим эталоном (Это красиво? Это достойно?); 7) еще большее сплочение учащихся между собой, а также учащихся и учителей в процессе подготовки Последнего звонка и преодоления возникающих трудностей.

При этом пункты 1, 3, 4 и 6 невозможны без помощи  учителя, его авторитетного мнения. Как показывает опыт, дети, даже очень творческие и организованные, предоставленные сами себе, не всегда чувствуют грань между юмором и сатирой, склонны скорее зацикливаться на незначительных негативных эпизодах и игнорировать многочисленные положительные. Например, ученики скорее склонны помнить то, что учитель строго спросил с них на зачете, чем сотни интересных уроков, которые учитель не один год для них готовил. Поэтому Последний звонок – это уникальная возможность оставить максимально положительные и добрые воспоминания о школе у выпускников и о выпускниках у школы. Учитель/учителя, отвечающие за выпускников, за воспитательную работу в школе должны с особой серьезностью, ответственностью и тактом пользоваться этой возможностью.