Внеклассное мероприятие по математике и информатике для 5-6 классов "Самые умные"
методическая разработка на тему

Управление образования Администрации

Сосновского муниципального района Нижегородской области

Конкурс методических материалов

учителей математики, информатики и физики

«Наша новая школа»

Номинация: методическая разработка внеклассного мероприятия

Внеклассное мероприятие по математике и информатике

для обучающихся 5- 6 классов

«Самые умные»

Выполнила:

Жукова Л. В.,

учитель МБОУ Яковская ОШ,

1 кв. категория

С. Яковское

2017 г.

Внеклассное мероприятие по математике и информатике

для учащихся 5-6 классов

«Самые умные»

Пояснительная записка

Информатика и математика, одни из самых важнейших учебных дисциплин.

Веселые познавательные мероприятия значительно оживляют изучение таких строгих, «сухих», а для многих  даже и «страшных» дисциплин, какими являются информатика и математика, научат ребят пользоваться полученными знаниями, разовьют их память и логику.  

Внеклассные мероприятия обогащают знания учащихся, прививают любовь к предметам, вырабатывают навыки исследовательской работы, развивают логическое мышление, интеллект.

Проведение внеклассных мероприятий способствует формированию следующих метапредметных результатов:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

личностных результатов:

• Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.
• Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,.
• Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).
• Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

В ходе изучения средствами предметов математики и информатики у учащихся закладываются основы формально- логического мышления, рефлексии, что будет способствовать:

• порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям);

• расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

• формированию способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности.

Данное внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 5- 6 классов, его можно провести в рамках предметной недели по математике и информатике или как внеклассное мероприятие во внеурочное время.

Цели :

• Расширять знания учащихся, развивать познавательный интерес, творческую активность, интеллект.
• воспитание любви к математике и информатике,
• воспитание чувства дружбы, ответственности
• Показать взаимосвязь  дисциплин математики и информатики как между собой, так  и с другими науками.
• Развивать интуицию, эрудицию, самостоятельность в суждениях, упорство в достижении цели.
• Развивать культуру общения, умение работать в группах.
• Воспитывать внимание, сообразительность, находчивость, тренировку памяти.
• Формирование логического мышления, творческого мышления, математического мышления и операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений

Тип занятия: - игра – соревнование.

Материально – техническое оснащение мероприятия: компьютер, проектор, интерактивная доска (экран), презентация, раздаточный материал, грамоты, сертификаты

Основная часть мероприятия состоит из 8 этапов – конкурсных заданий:

1. Блиц – опрос (включает в себя вопросы по математике и информатике)
2. Конкурс «Непонятки»
3. Конкурс «Калейдоскоп»
4. Конкурс частушек
5. Конкурс капитанов
6. Конкурс «Шифровальщики»
7. Конкурс болельщиков
8. Конкурс «Пойми меня»

Предварительная работа

1. Учитель организует 2 команды по 5 участников из числа учащихся 5 – 6 классов.
2. Команды выбирают капитана,  придумывают название, девиз и эмблему
3. Подготовка раздаточного материала, оформления
4. Подготовка грамот победителям и сертификатов участникам.

Мероприятие рассчитано на 60 – 70 минут.

При проведении мероприятия используются ИКТ (компьютерная презентация).

Ход мероприятия

1. Вступительное слово учителя:

- Сегодня для вас, наши ученики, мы проведем мероприятие «Самый умный»! Чтобы вы сегодня немного отвлеклись и повеселились, лучше узнали таланты и способности друг друга (а их у вас очень много!), подумали над вопросами и ответами, проявили солидарность с командами, повысили свой интеллект, в общем, провели время с пользой.

Многин из вас часто задают такой знакомый всем учителям вопрос: «А зачем мне математика? Мне она в жизни не пригодятся!» А ведь слово математика пришло к нам из древнего языка, где «мантейн» означает учиться и приобретать знания. И если есть упражнения для развития тела, то математика призвана развивать логическое мышление, внимание, мозг, не говоря уже о приобретённых знаниях. Недаром их называют «гимнастикой ума».  

А информатика, наука об общих свойствах информации, закономерностях ее создания, преобразования, накопления, передачи и использования.   Я надеюсь, что вы сегодня убедитесь, что математика и информатика –  это не «сухие» науки и что заниматься ими очень увлекательно.

2. Приветствие и представление  команд

- Команды загадывают загадку или ребус (подготовленные заранее), отгадав которые, мы узнаем название команды.

Команда 1:

Эх, полным – полно болельщиков,

Негде яблоку упасть.

Помогите нам, пожалуйста,

Место первое занять.

Вы похлопайте в ладоши,

Напишите лозунг нам,

И тогда команда наша

Благодарна будет вам

Команда 2:

Давно, давно мы с вами не соревновались,

И, наконец, настал, друзья, сраженья час,

И даже если вы сильнее оказались,

То все равно мы очень рады видеть вас.

Еще немного сказать хотим –

Мы с математикою дружим,  информатикою тоже.

Мы твердо верим, что победим,

Болельщик, ты нам очень нужен!

3. Представление жюри:

- А я хочу представить вам членов жюри:

Жюри должно быть справедливым,

Очки не зря должно давать.

И будет тот в бою счастливым,

Кто может честно побеждать.

4. Блиц – опрос

- Для любого начинания требуется гимнастика ума, так что ум в порядок будем приводить. Проведем блиц – опрос. Я буду задавать вопросы, а вы по возможности отвечать.

На экране появляются вопросы, команды отвечают по очереди и  сразу дают ответы в устной форме. За каждый верный ответ – 1 балл.

1. Какие числа употребляют при счете предметов?  Натуральные
2. Во сколько раз увеличится двузначное число, если к нему справа приписать два нуля?                                                     В сто раз
3. Назовите действие, противоположное вычитанию.     Сложение
4. На какую цифру оканчивается произведение чисел от 1 до 29? На  0.
5. Какое число делится на 9 без остатка: 1008 или 1009?        1008
6. 254. Какой вид информации представлен?   Числовая информация
7. Какого вида информации не существует: графической, звуковой, механической?                                       Механической
8. Назовите  современные информационные каналы.

Телевидение, телефон, телеграф, Интернет

9. Как называется информация, представленная в виде текста?  Текстовая
10. Аналог «Почты России» в Интернете.              Электронная почта
11. Программа, способная размножаться и заражать другие программы.   Вирус.
12. Перечислите устройства ввода информации в компьютер.

Клавиатура, сканер, графопостроитель, микрофон, web-камера.

13. Назовите устройства вывода.      Принтер, монитор, колонки.
14. Самое главное устройство в системном блоке.          Процессор.
15. На клавиатуре их  много, но их бывает разное количество.          Клавиши.
16. В Древней Греции их метали, а сейчас на них записывают информацию. Диск
17. Не имеет ни начала, не конца.      Прямая
18. Сколько концов  у пяти с половиной отрезков?               12.
19. Сколько прямых углов образовывают две пересекающиеся перпендикулярные прямые?                 4.
20. Углы: прямой, развернутый, …,….?              Острый, тупой. 

5. Конкурс «Непонятки»

Вызывается по 1 представителю от каждой команды. Сначала задаются вопросы представителю одной команды, затем другой. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

- Сейчас я буду читать фразы, а вы должны исправить ошибки. Остальные участники команды в это время  разгадывают «непонятки», напечатанные на листочках. Потом объясняете эти «непонятки» по очереди.

Вопросы представителю первой команды:

1. Варит отлично твоя голова: пять + один получается два        (шесть)
2. Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно пять        ( четыре)
3. Ходит в народе такая молва: шесть минус три получится        два.   (три)
4. Говорил учитель Ире, что два больше, чем четыре        (один)
5. Меньше в 10 раз, чем сантиметр, всем известно дециметр        (миллиметр)
6. Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно три        (две)

Вопросы представителю второй команды:

1. У меня собачка есть, у нее хвостов аж шесть        (один)
2. У доски ты говори, что концов у палки три.        (два)
3. Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом стоит единица (пять)
4. На уроках будешь спать, за ответ получишь пять        (два)
5. Вот 5 ягодок в траве. Съел одну, осталось две.        (четыре)
6. Мышь считает дырки в сыре: три + две - всего четыре.        (пять)

В это время остальные участники команд объясняют «непонятки», напечатанные на листочках. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Затем команды по очереди объясняют «непонятки» присутствующим, листочки с разгаданными «непонятками» сдаются жюри для оценивания. Во время объяснения «непоняток» командам запрещается делать записи на листочках. За нарушение правила минус 1 балл.

1. Однажды в день Пасхи Петя преподнес 3 кулича двум мамам и двум дочкам. Каждая получила по куличу. Как такое может быть?

Это бабушка, дочь и внучка.

2. 3 курицы за 3 дня снесли 3 яйца. Сколько яиц снесут 12 кур за 12 дней?

48

3. У одного старика спросили: сколько ему лет. Тот ответил, что ему 100 лет, но дней рождения у него было всего  25. Как это могло быть?

Он родился 29 февраля

7. Конкурс «Калейдоскоп»

Каждой команде раздается лист с зашифрованными словами. За каждое «найденное» слово начисляется 1 балл.

- Ну а теперь, команды, стоп –

Конкурс «калейдоскоп»!

Кто в терминах не знает затрудненья,

Отыщет все без промедленья

Зашифрованные слова: плата, кабель, клавиатура, компьютер, монитор, дискета, модем, мышь, процессор, сканер, микросхема, винчестер, ОЗУ

- А сейчас попросим наше жюри подвести итоги трех прошедших конкурсов.

8. Конкурс частушек

- Ну что устали? Пришло время немного отдохнуть.  Объявляю конкурс частушек. Данный конкурс направлен проверить «как спелись» ваши команды. Каждой команде предлагается исполнить несколько частушек по «компьютерной» и математической тематике. Частушки для каждой команды напечатаны на листочках.  Вы можете прорепетировать, прежде чем представить нам свое исполнение. Оценивается артистичность, сплоченность и активность всех членов команды команды.

Перед исполнением для жюри, команды репетируют

Оценивается артистичность, сплоченность и активность всех членов команды команды.

Максимальная оценка: 5 баллов

Частушки первой команде

Эту мышку даже мама 

Может смело в руки брать. 

У нее на спинке кнопки, 

Чтоб программы выбирать.

Мы веселые ребята, 

Хороши, как на подбор 

И задачи мы решаем, 

И частушки вам споем.

Не знакомлюсь во дворе я — 

Следую совету,

Женихов всех завожу 

Лишь по Интернету.

Мы задачи на движенье

Порешать всегда хотим, 

Наше в классе поведенье 

Всем известно – не молчим.

Делать Коля стенгазету 

За компьютер сел с утра. 

Но тотчас забыл про это: 

Увлекла его игра.

Частушки второй команде

В нашем классе все ребята 

Очень весело живем: 

Математику не знают,

“Хорошистов” недобор.

Петька, жадина, не дал 

Откусить конфету! 

Я ему за это дам...

С вирусом дискету!

Математика поможет 

Вам отличниками стать, 

Научитесь вы, ребята,

Уравнения решать.

Помогите нашей Свете — 

Заблудилась в Интернете! 

Целый день уж там плутает, 

Ведь всего три буквы знает.

Двойка с Тройкой говорили, 

Что они главнее всех.

Что случилось бы на свете, 

Если б это был не смех?

9. Конкурс капитанов

- Капитаны, капитаны, постарайтесь

В форме быть от зари и до зари.

Капитаны, капитаны, улыбайтесь

Лишь веселым покоряется жюри.

- Сейчас капитаны будут разгадывать кроссворд, ключевым словом которого является фамилия известного ученого, который родился в Нижнем Новгороде.

Каждое правильно разгаданное слово оценивается в 1 балл.  

КРОССВОРД

Вопросы:

1.Числа, употребляемые при счете предметов. (Натуральные)

2.Четырехугольник с прямыми углами. (Прямоугольник)

3.Цифры 0, 1, 2, 3... называются (Арабские)

4.Наглядное представление разных числовых данных. (Диаграмма) 5.Результат деления. (Частное)

6. Число, показывающее, на сколько равных частей разделено целое. (Знаменатель)

7.Сумма одинаковых слагаемых. (Произведение)

8.Закон сложения. (Переместительный)

9.Площадь квадрата со стороной 100м. (Гектар)

10.Отрезок, длина которого равна 1. (Единичный)

11 .Угол меньше прямого. (Острый)

Ключевое слово: Лобачевский.

10. Конкурс «шифровальщик»

- Пока капитаны разгадывают кроссворды, остальные участники попробуют себя в роли шифровальщиков . У вас на столах лежат листочки с семафорной азбукой . Ваша задача – зашифровать слово. Затем команды обмениваются  шифрами и разгадывают шифр команды – соперника. За правильно составленный шифр команда получает 2 балла, за разгадку шифра другой команды – еще дополнительные 2 балла. Вы можете вырезать изображение букв из второго листочка с семафорной азбукой на ваших столах и приклеить их на чистый лист.

11. Конкурс болельщиков

- Пока наши команды выполняют задания, проведем конкурс болельщиков. Работаем по правилу «поднятой» руки. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Вы можете отдать свой балл любой  команде.

1. Как называется результат сложения? (Сумма.)
2. 7 • 8 = ... (56.)
3. Назовите самую большую хорду в круге. (Диаметр.)
4. Как называется треугольник, у которого две стороны равны? (Равнобедренный.)
5. Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? (3 кг.)
6. Назовите наименьшее двухзначное число. (10.)
7. Как называется дробь, в которой числитель меньше знаменателя? (Правильная.)
8. Как часто называют клавиатуру персонального компьютера? (клава)
9. Как называется результат вычитания? (Разность.)
10. Как называется геометрическая фигура, у которой все стороны равны, а углы прямые? (Квадрат.)
11. 63 : 7 = ... (9.)
12. Как называется треугольник, у которого все стороны равны? (Равносторонний.)
13. Сколько концов у 3,5 палок? (8.)
14. Прибор для измерения отрезков? (Линейка.)
15. Самая длинная клавишу на клавиатуре ПК.  (пробел)
16. Назовите число, “разделяющее” положительные и отрицательные числа. (0.)
17. Как называется “верхняя” часть дроби? (Числитель.)
18. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан (нисколько, горошины не ходят)
19. Назовите фамилию изобретателя системы кодирования информации, использующей два символа – точку и тире.  (Морзе)
20. На какое дерево садится ворона во время дождя (мокрое)
21. Пара лошадей пробежала 20 км, сколько км пробежала каждая лошадь (20 км)
22.  «мозг» компьютера   (процессор)
23. Портативный компьютер “книжного” формата?  (ноутбук)

12.  Конкурс «Пойми меня»

- Если болеть за свою любимую команду на стадионе, то можно потерять голос. И вот беда: ваши друзья не умеют читать по губам. Что делать? Конечно, объясняться мимикой и жестами.

Команды получают задание: показать, используя только жесты и мимику, другой команде предложенное словосочетание.

На карточках написано: «компьютер завис», «двойка за контрольную».

Оценивается артистичность и время, за которое команда – соперник разгадает словосочетание.

Максимальная оценка - 5 баллов.

13. Подведение итогов:

- Пока жюри подводит окончательные итоги, послушаем четверостишия о нашем мероприятии от болельщиков:

1. Мы сегодня в этом зале

Встречались с шутками, друзья.

Посмеялись с вами, помечтали,

Многое узнали для себя.

2. Мы подумали и вместе порешали,

Находили верный мы ответ.

И от всех, сидящих в этом зале

Я передаю вам всем привет.

3. Здесь смекалку вашу всю познали,

И мы поклоняемся все ей.

Я приветствую от всех сидящих в зале

Своих веселых и находчивых друзей.

- Математику учить!

Информатику любить!

Это нужные предметы,

С ними нужно дружно жить!

- Попросим наше жюри объявить итоги игры «Самые умные» и наградить победителей и участников грамотами и сертификатами.

- Вы, конечно, все самые умные, просто сегодня кому-то повезло чуть больше.

- Спасибо за прекрасную работу, вы все молодцы!

- Прежде чем, уйти с мероприятия,  прикрепите на к солнышку лучик, который соответствует вашему мнению о проведенном мероприятии

На экране на интерактивной доске изображен круг от солнышка, ребята прикрепляют свои «лучики»

желтый  -  мероприятие мне очень понравилось, узнал (а) много интересного

синий – мероприятие  неинтересное, не было ничего нового.

Источники информации:

1. Агеева И. Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006 г.
2. Математическое ассорти. 5 – 11 классы: сценарии вечеров, праздников, конкурсов/ авт. – сост. Т. А. Лепехина. – Волгоград: Учитель, 2009 г.
3. Клуб веселых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия/ авт. – сост. Л. Н. Горбунова, Т. П. Лунина. – Волгоград: Учитель, 2009 г.
4. Отдыхаем с математикой: внеклассная работа по математике в 5 – 11 классах/ авт. – сост. М. А. Иченская.- Волгоград: Учитель, 2008 г.