Программа деятельности педагога-организатора "Дорога к успеху"
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Пояснительная записка

 «Все начинается с детства»... - это не просто крылатая фраза, а формулировка одного из основополагающих диалектических законов общественной жизни. В детских годах - истоки личности, определение жизненной судьбы человека. Детство - фундамент, на котором со временем формируется народ, нация, воздвигается «здание» общества.

В школе обучается 611 учеников, из них 400 учеников проживают в сельской местности (из 17 деревень, относящихся к 5 сельским администрациям).  По социальному положению дети из категорий: малообеспеченные семьи  – 35%, многодетные семьи – 17%, неполные семьи – 9%,  дети-сироты – 3%,  дети-инвалиды  и дети  с ОВЗ - 5%. На базе школы реализуется Программа «Доступная среда». С 2008 года открыт Кадетский корпус (5,6,7,8,9 кадетские классы), активно работает военно-патриотический клуб «Верность».

Задача социального становления личности ребенка является важной и актуальной для любого государства. Особенно это значимо для нашего общества, в период переориентации ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у детей и подростков. От того, какие ценности будут сформированы у детей сегодня, от того, насколько они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества и в настоящее время, и в будущем.

Программой предусматривается непрерывная деятельность, в которой взаимодействуют и дети, и взрослые, в условия творческой работы, делового и эмоционального взаимодействия на равных позициях. Важно создавать для учащихся  такие условия, при которых они могли бы почувствовать свою значимость и ценность   как полноправные члены коллектива, способные самостоятельно принимать решения, касающиеся собственного самоопределения в жизни, и нести за них ответственность.

Основные принципы  на которые опирается программа: принцип гуманизации; демократизации; дифференциации и индивидуализации, принцип развития; непрерывности и комплексности; субъективности.

При поддержке взрослых  сформировано школьное ученическое самоуправление   под названием «Школьная Республика». Через вовлечение в общественные отношения и организацию жизнедеятельности ученического коллектива происходит реализация права учащихся на участие в управлении школы. В школе должна быть создана обстановка, при которой каждый учащийся ощущает сопричастность к решению главных задач, стоящих перед педагогами и учащимися. Развитие школьного самоуправления помогает им сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских качеств.

                В настоящее время возрастает социальная значимость деятельности общественных движений. Особое место занимают детские организации, направленные на создание условий для формирования социально-активной личности ребенка. В   октябре 1998 года  в школе создано добровольное самодеятельное разновозрастное объединение «Современник» (РВО «Современник»), который вошел в состав Союза детских объединений «Вис-вис» (далее СДО Вис-Вис)  Сернурского района являющийся одним из субъектов Союза детских и подростковых организаций «Эр вий» - «Юная сила» (СДПО «Эр вий» - «Юная сила») Республики Марий Эл.

Девиз РВО «Современник» -  «В ритме бурлящего века самого главного ты не забудь: будь активистом, будь человеком, верным товарищем будь!» Деятельность  детского объединения  строится, прежде всего, с учетом интересов детей и предполагает развитие их инициативы, общественной активности, удовлетворение своих потребностей в общении. Взаимоотношения детей и взрослых в рамках детской организации построены на основе содружества, дети и взрослые во всех делах участвуют наравне. Активно участвуя в делах объединения, дети приобретают социальный опыт, тем самым нормируется их гражданское самосознание и личная жизненная позиция.

Отличительной особенностью программы является вариативно – программный подход, который  предоставляет детям возможность выбора сферы деятельности и общения, объединений, организации, самоуправления, в которых создаются условия для формирования и социализации личности. Данная программа реализует возрастной подход и учитывает диапазон интересов и потребностей детей и подростков.

Инновационная составляющая программы заключается в организации и проведении социально – значимых проектов.  Это  возможность достижения определенного результата, полезного, как для самих детей, так и для окружающих (проекты  по защите окружающей среды, шефская работа, акции здорового образа жизни и др.).

Содержание программы включает несколько направлений: школьное ученическое самоуправление «Школьная Республика», «Я – гражданин России», «Досуг». Реализация направлений взаимодействуют и дополняют друг друга.  Ежегодно составляется календарь мероприятий по данным направлениям. Данная программа модифицированная, изменяемая с учётом психолого-возрастных особенностей,  временными параметрами осуществления деятельности, социальной адаптации. По форме - интегрированная, так как объединяет в целое несколько направлений, рассчитанная на детей и подростков  8-17 лет.

Цель: создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта через вовлечение учащихся в деятельность школьного самоуправления и школьного общественного объединения.

Задачи:

Обучающие:

- вовлечь учащийся  к работе в реальные социально-значимые дела;

- научить работать в команде, уважая чужое мнение, не теряя индивидуальности.

- привлекать учащихся к планированию досуговых мероприятий, организации и  подготовки с опорой на инициативу. 

- разнообразить формы воспитательной работы и детского досуга, применяя передовой педагогический опыт и современные информационные технологии.

- обеспечить участие учащихся гимназии в различных конкурсах, фестивалях, проектах и акциях школьного, районного, республиканского уровня.

Развивающие: 

- выявлять и развивать способности учащихся научной творческой социально - значимой деятельности;

- совершенствовать структуру самоуправления и школьного разновозрастного объединения «Современник»;

- развитие интереса к самовыражению, познавательной, социальной, творческой активности;

- взаимодействовать с членами педагогического коллектива, представителями профессионального сообщества, родителями учащихся, иными заинтересованными лицами и организациями, в том числе с социальными партнерствами.

Воспитательные:

- способствовать формированию активной гражданской позиции, социализации учащихся;

- активизировать работу классных коллективов и родителей через участие в общешкольных мероприятиях;

- активизировать и разнообразить формы гражданско-патриотического воспитания;

- изучать личность каждого ребенка, его физическое и психологическое состояние, семью;

- продолжить работу по воспитанию правового сознания, правовой культуры;

- продолжать профориентационную работу с учащимися.

В процессе реализации программы воспитанник

будет знать: 

- азы реализации социально-значимых проектов в поселке;

- историю детского движения положившее начало развития молодежных движений в стране;

- символы РФ, структуру и программы деятельности РВО «Современник»;

- права и обязанности учащихся в работе школьного ученического самоуправлении «Школьная Республика»;

- формы и методы работы с младшими школьниками, со сверстниками.

будет уметь: 

- сотрудничать и работать в группе;

- разрабатывать и выполнять поставленные задачи;

- владеть различными социальными ролями;

- использовать новые технологии информации и коммуникации;

- проводить анализ и самоанализ организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий.

Результат программы  на уровне детей включает определение позитивных изменений личности ребенка в создании сплоченного коллектива и личностный рост школьника. Он  сможет решать следующие жизненно-практические задачи: проявление активности, творчества, инициативы, деловитости,   ответственности, самостоятельности, дисциплины, воли в достижении общих и личных целей; сотрудничество с взрослыми и сверстниками; участие в управлении, организации жизнедеятельности коллектива.

Способен проявлять следующие отношения: доверие, уважение, терпимость к мнению каждого; коллективизм, товарищество, забота и желание прийти на помощь людям. Учащиеся проявят интерес к сотворчеству, а через него, научатся взаимодействию как внутри коллектива, так и в обществе. Научатся работать в команде, уважая чужое мнение, не теряя индивидуальности. Дети разовьют интерес к самовыражению, познавательной, социальной, творческой активности. Будут развиваться предметные и содержательные связи между детьми, педагогами и родителями в процессе творческой деятельности.  Будут развиваться коммуникабельность, смелость публичного самовыражения. Новые формы сотрудничества школы и родителей обретут устойчивость.

В реализации программы используются срезовые и демонстрационные формы отслеживания результативности. Результатом, выраженным в активном участии детей и взрослых в творческой деятельности МОУ «СОШ № 1», а также в улучшении качества этого участия, отражен в различных формах отчетов:  (экран творчества  в конкурсном движении), результаты участия  (учет побед в конкурсах, фестивалях, акциях смотры); фото-отчеты  с проектов, мероприятий, концертов и т.д.

Основными методами педагогического наблюдения в моей работе являются: оценка продуктов творческой деятельности детей (количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей), диагностические методики оценки лидерских и организаторских качеств подростков (анкеты, опросники, тесты), мониторинг удовлетворённости учащихся участия в мероприятии.

Содержание программы

В содержание программы включены:  социально значимые дела, полезные для детей и общества; коллективно-творческие дела (КТД); проведение мастер - классов, тренингов, деловых и ролевых игр; участие в  социально-значимых проектах, акциях; творческих праздниках, смотрах, конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня. Разработана  программа   кружка «Юный барабанщик», целью обучения игре на барабане (в режиме «дефиле» с элементами хореографии), которая имеет художественно-эстетическую и военно- патриотическую направленность, предназначена для детей среднего и старшего возраста от 11 до 17 лет.

Календарь мероприятий

Школьное ученическое самоуправление «Школьная Республика»

Направление «Я – Гражданин России»

Направление «Досуг»

Методическое обеспечение программы.

        Много таланта, ума и энергии вложили в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности, в первую очередь личности ребенка, подростка, выдающиеся педагоги 20-х и 30-х годов: А.В.Луначарский, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский, Б.В.Асафьев, Н.Я.Брюсова. Опираясь на их опыт, обогащенный полувековым развитием науки об обучении и воспитании детей, лучшие педагоги во главе со “ старейшинами ” - В.Н.Шацкой, Н.Л.Гродзенской, М.А.Румер, Г.Л.Рошалем, Н.И.Сац продолжали и продолжают теоретически и практически развивать принцип творческого развития детей и юношества. В настоящее время использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка, можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования. 

Основные педагогические технологии, используемые в работе по программе: 

Групповые технологии  - (технология коллективной творческой деятельности: познавательные, художественные, трудовые, спортивные, экологические, общественные, организаторские, досуговые. 

Цель: организовать   разнообразную  эмоционально- творческую, личностно и общественно значимую  деятельность детей и взрослых,  как модель будущей достойной жизни, в ходе которой шло бы развитие и благополучная социализация детей.

Формируемые компетенции: ценностно-смысловые,  общекультурные, учебно-познавательные, коммуникативные,  социальные

Проектная технология

Цель: Способствовать  формированию творческой, самоопределяющей, саморазвивающей личности школьника через проектную деятельность .

Формируемые компетенции: социальные, общекультурные, коммуникативные, социально-трудовые, компетенция личностного самосовершенствования.

Игровые технологии

Цель: Использование игры как  средство социализации ребенка, включающее в себя как социально контролируемые процессы целенаправленного воздействия их на становление личности, усвоение знаний, духовных ценностей и норм, присущих обществу.        

Информационно – коммуникационная технология

Создан банк данных о проведённых мероприятиях, который включает разработку планов мероприятий и сценариев (Посвящение в кадеты, Посвящение в первоклассники, музыкально-литературная композиция «Герои в нашей памяти живут», КТД «Народные игры и забавы» и т.д.),  фотоколлажи (выпуск стенгазет, школьной газеты «Ровесник»   с творческих мероприятий). В процессе работы разрабатываются методические и дидактические материалы. С 1992 года  ведётся летопись объединения  «Современник». Весь материал сдаётся для хранения в  школьный музей.    

В реализации программы принимают участие педагоги школы. Школьное ученическое самоуправление работает поэтапно, поэтому руководителями – кураторами (помощниками) являются заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе,  учителя – предметники, социальные педагоги.  

Для проведения мероприятий  по программе имеются  следующие средства и материалы: канцтовары, технические средства обучения (компьютер, сканер, принтер), аудио- и видеозаписи, видеофильмы, информационные стенды к мероприятиям.

Созданы  условия для проведения занятий, сборов, заседаний,  имеется помещение соответствующее санитарным нормам и технике безопасности. Имеется богатый демонстрационный материал к мероприятиям: костюмы, декорации, стенды, богатый наработанный методический материал. Используемые в кружке барабаны и палочки хранятся в специальном шкафу.

Уровни интеграции: школа сотрудничает с отделом молодежи, Центром культуры и досуга, с Домом детского творчества, районной библиотекой, с ГИБДД Сернурского района, с редакцией газеты «Край Сернурский», «Шернур вел».

        Перспективы развития программы:        самообразование педагога-организатора школы, повышение квалификации на курсах в области обучения и воспитания, обмен опытом работы с другими образовательными организациями.

Эффективность программы

        За время своей деятельности в должности педагога-организатора достигнуты положительные результаты районного, республиканского, российского уровней.

Количество победителей ежегодно увеличивается, это способствуют повышению мотивации к раскрытию личностного потенциала воспитанников через участие в социальных проектах, творческих конкурсах, фестивалях, смотрах, КТД.  

2007г. – Диплом  2 степени Всероссийского уровня Конкурс «Лидер ХХI века» ВДЦ «Орленок».

2007г. – Диплом 1 степени Республиканского конкурса «Мой семейный архив», посвященном 85-летию Пионерии (семейный коллектив)

2007г. - Диплом 2 степени Республиканского конкурса лидеров детских общественных объединений (в номинации 13-14 лет)

2008г. – Диплом 3 степени Республиканского конкурса лидеров детских общественных объединений (в номинации 15-17 лет)

2012г -  Диплом 1 степени Республиканского конкурса отрядов юных барабанщиков, посвященном 90-летию Пионерии (номинация «Техника исполнения маршей»)

2012г. -  Диплом 2 степени Республиканского конкурса социальных проектов Всероссийской «Я - Гражданин России» «Чернобыльцы: их подвиг в нашей памяти» (волонтерский десант)

2012г.-  II место в районном конкурсе «Мой семейный архив», по теме «Галстук в моей семье», посвященном 90-летию Пионерии (семейный коллектив)

2013г. – Диплом 1 степени Межрегионального Фестиваля «Илыш-йула памаш» («Родник традиций») в номинации «Самый творческий семейный коллектив» (семейный коллектив)

2013г.- Диплом успешного участия конкурса творческих команд старшеклассников, посвященный 20-летию СДПО «Эр вий»

2014г. -  Диплом 1 степени Республиканского конкурса социальных проектов Всероссийской «Я - Гражданин России»  «Мы вместе» (волонтерский десант)

2015г. - II место в районном фестивале старшеклассников (тема КВН «С книжкой под мышкой»)

2016г. -  I место в районном конкурсе юных мастериц и умельцев «Эчук и пампалче»

        С опытом деятельности школьного ученического самоуправления «Школьная Республика» я выступила в районном конкурсе инновационных проектах (декабрь, 2015 год). Ежегодно  выступаю на методических объединениях по обмену опытом своей работы.

Литература

1. Вариативные модели ученического самоуправления в школах Республики Марий Эл.- Йошкар Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2005
2. Молодежь Республики Марий Эл (по материалам социологических исследований). Выпуск 1: сборник статей.- Йошкар-Ола, 2003
3. Кульневич СВ., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 2000г
4. Дополнительное экологическое образование детей: проблемы и перспективы: Сборник материалов межрегиональной конференции. – Йошкар –Ола, издательство «Сельские вести», 2009
5. К истокам гражданственности. Социально-педагогические основы движения юных граждан «Наследники».- Казань: РИЦ «Школа», 2003
6. Природа - наш дом. Редакция журнала «Марий Эл учитель», г. Йошкар-Ола, 1995г.
7. Тимофеев О.Н. Рецепты веселой вечеринки. Игры, розыгрыши, забавы. Издательство Академия развития, г. Ярославль, 2007г.
8. Виноградова Л.И., Кузнецова СВ. Сценарии школьных праздников. Репертуарный сборник в помощь руководителям школьной художественной самодеятельности., г. Москва. «Просвещение» 1993г.
9. Афанасьев СП., Коморин СВ. Триста творческих конкурсов. - М:АСТ -ПРЕСС СКД, 2001г.
10. Газеты «Добрая дорога детства», «Читаем. Учимся. Играем».
11. Игровые программы: Аттракционы. Шутки. Забавы. Сюжетно-ролевые игры. Автор-составитель Воронкова Л.В.- 2005
12. Калейдоскоп юбилейных дат.
13. Журнал «Классный руководитель»
14. Справочник заместителя директора по воспитательной работе
15. Воспитываем патриота и гражданина.5-11 классы: классные и клубные часы, тематические вечера/ Н.Ю.Кадашникова.- Волгоград: Учитель, 2009г

12. Воспитание школьника № 1, 2008 г.

13. Газеты «Последний звонок», «Педсовет».

14. Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающиеся программы; проекты;; тематические смены/ авт.-сост. Е.А.Радюк.- Волгоград: Учитель, 2008

15. Интернет ресурсы

16.  Интернет-ресурсы