Конспект устного журнала "Искусство владения словом"
план-конспект на тему

Устный журнал

«Искусство владения словом»                                                                       

Цель: прививать любовь к русскому языку; повышать культуру речи учащихся.

Оборудование: м/м проектор, музыкальное сопровождение, два телефона, стул, стол.

Ход мероприятия.

Мероприятие начинается песней о Родине.   Слайды № 1-12.

Учитель. Дорогие коллеги, ребята! Нашу встречу мы открыли песней о Родине. Я хотела бы особо обратить внимание на то, что Родина, Россия — это не только огромное территориальное пространство, но и наш родной язык, великое русское слово, выделяющее нас как нацию среди миллионов людей на планете, обладающее магической властью и необыкновенной силой. Ему, русскому слову, родному языку, мы посвящаем эту встречу, наш устный журнал «Искусство владения словом».

Слайд № 13.

 1-й ведущий. Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных руками человека: радио, телефон, автомобили, корабли, самолеты.

 2-й ведущий. Но самое удивительное и мудрое, что создало человечество, — это язык.    Слайд № 14.

Язык

Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Мудрый философ ответил:

—        Ты велел купить самое лучшее. А что может  быть  на  свете  самое лучшее,  кроме языка!    При    помощи    языка    развивается культура, строятся города; при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, выполнять просьбы, приветствовать, мириться, вдохновлять на подвиги,  выражать ласку, любовь.  Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.

Такое рассуждение пришлось по вкусу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел к обеду самое худшее.

Эзоп опять купил языки. Все удивились этому.

Тогда мудрец начал объяснять:

—        Ты велел отыскать мне самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга; посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать,  хитрить, ссориться. Язык может сделать   людей   врагами,   он   может   вызвать войну,    он    приказывает    разрушать    целые
государства; он может вносить в нашу жизнь горе и зло. Может ли быть что-нибудь хуже языка?

Предание говорит, что не всем гостям понравился такой ответ.

1-й ведущий. Говорить умеют все люди на Земле. Они говорят на разных
языках, но у всех языков одна задача — помогать людям понимать друг друга при
общении, в общих делах.        

2-й ведущий. Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства.

1-й ведущий. Значение языка (речи, слова) отмечают русские пословицы и поговорки:

От доброго слова язык не усохнет.

Каков разум, таковы и речи.

Пулей попадешь в одного, а метким словом — в тысячу.

Ветер горы разрушает, слово народы поднимает.

Живое слово дороже мертвой буквы.

2-й ведущий. Давно известно и доказано, что русский язык — один из богатейших языков мира.

1-й ведущий. Это так. Но и один из труднейших, мне так кажется.

   2-й ведущий. Ты так думаешь?

  1-й ведущий. Конечно, ведь столько нужно знать всяких правил и исключений, чтобы речь наша была правильной и красивой.

2-й ведущий. Вот в этом мы и попробуем сегодня разобраться, перелистывая страницы нашего устного журнала «Искусство владения словом».

Его первая страница —

«Русский язык – один из богатейших языков мира».

Слайд № 15.

Ученица читает сообщение «Русский язык – один из богатейших языков мира».

1-й ведущий. Оказывается, чтобы язык зазвучал и был «чрезвычайно гибок и живописен», необходимо уметь владеть своим голосом, как музыкальным инструментом. Об этом наша следующая страница «Речь и наш голос». Слайд № 16.

2-й ведущий. Доказано, что основные сведения о говорящем сообщает его голос.

1-й ведущий. А истоки этого открытия уходят в глубокую древность.

Ученица читает рассказ о Сократе. Слайд № 17.

Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать».

И действительно, как много смысла, помимо слов, кроется в самом звуке голоса! Прислушайтесь к звукам речи незнакомого человека... Разве тембр голоса, манера говорить, интонации не расскажут вам многое о его чувствах и характере? Ведь голос бывает теплый и мягкий, грубый и мрачный, испуганный и робкий, ликующий и уверенный, ехидный и вкрадчивый, твердый, живой, торжествующий и еще с тысячью оттенков, выражающих самые разнообразные чувства, настроения человека и его мысли...

Недаром в одном древнеиндийском стихотворении говорится:

Черным-черна однажды затесалась

Ворона между черными дроздами.

Ее никто не распознал бы в стае,

Сумей она попридержать язык!

2-й ведущий. Чтобы речь звучала грамотно и красиво, великий римский ритор Цицерон составил свод правил.

1-й ведущий. С течением времени они не устарели, а, наоборот, стали более актуальными.

Ученица воспроизводит «Правила Цицерона». Слайд № 18.

«Нехорошо, когда звуки выговариваются слишком подчеркнуто;

нехорошо, когда их затемняет излишняя небрежность;

нехорошо, когда слова произносятся слабым, умирающим голосом;

нехорошо, когда их произносят пыхтя, как в одышке...

Существуют такие недостатки, каких следует избегать, например голос слабый, женственный или немузыкальный, неблагозвучный и глухой».

1-й ведущий. На первый взгляд, это кажется очень просто. Но вот история языка и ораторского искусства говорит об обратном.

2-й ведущий. Так, чтобы стать великим греческим оратором, Демосфен изобрел систему сложных тренировок.

Ученик рассказывает о Демосфене. Слайд № 19.

Греки считали Демосфена своим  лучшим оратором. Признания и славы он добился упорным трудом.

С детства у него было слабое здоровье, он не посещал школу, плохо говорил, а когда волновался, подёргивал плечом. Первые его публичные выступления были неудачны, но Демосфен настойчиво работал над собой. Он отправлялся на берег моря, набирал в рот мелкие камешки и старался отчётливо произносить слова. Рёв штормовых волн приучал Демосфена не пугаться криков и шума толпы. Дома он прикрепил к потолку остро отточенный меч. Встав так, чтобы остриё упиралось в плечо, он произносил речи и отучал себя от привычки дёргать плечом. Понимая, что только образованный человек может добиться успеха в государственной деятельности, Демосфен много занимался. Он выбривал себе половину головы, чтобы невозможно было показаться кому-либо на глаза и поневоле остаться на долгое время дома за книгами.

1-й ведущий. Но, даже владея мастерством ораторского искусства, не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому нужно учиться — учиться упорно и терпеливо.

2-й ведущий. Писатель А. Н.Толстой отмечал: «Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Слайд № 20.

1-й ведущий. Об этом наша следующая страница —

 «Речь правильная и хорошая». Слайд № 21.

2-й ведущий. Мы всегда должны помнить, что речь человека — это его визитная карточка.

1-й ведущий. Ведь не случайно Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя узнал...»

2-й ведущий.  Так давай предложим несколько миниатюр на «узнаваемость».

1) Ученица читает стихотворение  «Творог — Творог»

Мой дядя выяснял лет сорок

И все же выяснить не мог,

Как говорить вернее: творог,

А может, правильней — творог?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке, —

Лицо, как роза, расцвело,

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он не дорог.

Пойдет в ватрушку и в пирог...

А как спросить: «Почем творог?

А может, правильнее — творог?»

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы, —

Сказав: «Прошу Вас получить

 За полкило творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, в падеже

И так сказала: «Не осталось!

Она распродана уже!»

2-й ведущий.  - Подскажите дяде, как произносится это слово.

2)  Ученики разыгрывают сценку «Двоечник».

Случилось это на первом уроке.

Новенький стоял возле стола Зинаиды Антоновны, переминался с ноги на ногу и краснел, как все новенькие, а мы смотрели на него.

• Где же ты учился, Сережа Ёлкин?— спросила Зинаида Антоновна.
• Теперя? В этом году?
• Ну, разумеется.
• Теперя в 35-й школе.
• А раньше?
• Раньше? Начал в 147-ой, а еще первее в 549-й.

В классе сделалось совсем тихо.

• Сначала садись вон туда. — Зинаида Антоновна кивнула в сторону Люси.
• Я не хочу сидеть с двоечником, — обиженно заявила Люся.

1-й ведущий. - Почему девочка решила, что Серёжа – двоечник?

 2-й ведущий. Да, подвела речь мальчика, что и говорить! А вот какой случай рассказал известный режиссер Брянцев — основатель Ленинградского театра юного зрителя. Однажды ему позвонили из школы.

3) Ученики представляют инсценировку «Телефонный разговор».

• Вам звонит учительница...
• Не верю, — прервал Алексей Александрович и повесил трубку.

Через минуту снова звонок.

—        Вам звонит преподавательница...

—        Не верю!
В третий раз звонок:

• Товарищ Брянцев. Вам звонит преподавательница, ну почему Вы не верите?
• Потому что я не верю, чтобы так говорила учительница.

1-й ведущий. Человек всегда смешно выглядит, когда нарушает орфоэпические, грамматические и лексические нормы языка.

4) Ученица читает стихотворение «Между прочим». Слайд №22.

       Говорил он, между прочим,   

       «Красивее», «Мы так хочем»,

        «Досуг, шофер, процент, заем,

        Квартал, портфель, билютень»,

       «Поверх плана выполняем»,

       «Агент звонит целый день».

2-й ведущий. - Подскажите герою стихотворения, как надо произносить эти слова.

1-й ведущий. Мы всегда должны помнить, что правильная речь — это речь без ошибок, без нарушения норм. А хорошая речь — это уместная, удачная речь.

2-й ведущий. Чтобы не выглядеть смешно, нужно постоянно работать над своей речью. При этом нужно помнить, что мы должны «Говорить и писать точно». Об этом наша следующая страница. Слайд № 23.

1-й ведущий. Неточность речи значительно затрудняет наше понимание друг друга и создает непредсказуемые ситуации. Передать четко информацию, сообщить что-либо очень мешают слова-пустышки.

Ученики читают стихи.

1)        Видит как-то гражданин,
Что сарай пылает.

Он звонит по «01»,

Срочно сообщает:

—        Я не знаю, как начать...
Но, как говорится,

Я звоню вам, так сказать,        

Чтобы поделиться...        

В общем, значит, стало быть,

Тут такое дело...

Можно трубку положить:

Все уже сгорело!

2)        — Как проехать на вокзал? —

Я спросил в трамвае.

Пассажир один сказал,

Что прекрасно знает:

—        В общем, где-то, так сказать,
Это близко очень,

Просто тут рукой подать,

Говоря короче...

Я вам, значит, заодно

Объясню по дружбе:

Вы проехали давно.

Возвращаться нужно.

3)        Кот нахально влез на стол,

Тянется к котлете.

Тут хозяин подошел

И коту заметил:

—        Вы, Василий, не того,
Знаете ли, бросьте!

Не для вас для одного...

Будут, значит, гости.

В общем, я хотел сказать,

Что терпеть не стану...

Кот давно котлету съел,

Взялся за сметану.

2-й  ведущий. Всех каверз и смешных ситуаций, в которые попадали наши герои, можно было избежать, умело используя правила русского языка. Прослушайте две миниатюры.

Совет муллы.    Слайд № 24.

  Сын хана  учился у муллы.  Однажды мальчик    не     выучил     урока.     Мулла, упрекая ученика, сказал:

—        Не   будь   глупым   как   отец, будь умным.

В этот момент заходит хан. Хитрый мулла быстро нашёл выход из создавшейся ситуации.

- Что сделал мулла?

Жертва  купца.     Слайд № 25.

     Купец, плавая по морям с богатым товаром, попал однажды в страшную бурю. Он стал молиться Посейдону, покровителю морей: «О, Посейдон, если ты спасешь мои корабли, то я принесу тебе в жертву статую золотую, чашу держащую».

Благополучно завершив путешествие, купец принес обещанный Посейдону дар, но обошелся он ему недорого.

- Как купец перехитрил бога морей?

1-й  ведущий.  Убедились, что даже маленькая запятая может иметь огромное значение?

2-й ведущий. Чтобы быть достойным гражданином своей страны, сохранить ее культуру и традиции, необходимо в совершенстве владеть родным словом.

1-й ведущий. Обращаясь к последующим поколениям, И. С. Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!» Слайд № 26.

2-й ведущий. Будем беречь и любить наше русское слово.

1-й ведущий. Ведь с него начинается наш родной язык.

2-й ведущий. Наша Родина. Слайд № 27.