ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА ПО БИОЛОГИИ «Генетика человека» 10 - 11 КЛАСС
рабочая программа (10, 11 класс) на тему

МАОУ «Голышмановская средняя общеобразовательная школа №2»

ПРОГРАММА  СПЕЦКУРСА

ПО         БИОЛОГИИ

«Генетика человека»

10 - 11 КЛАСС

                                                                                                                       17 часов

2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД    

Учитель -  Коршунова Светлана Валерьевна

высшая категория                                                                                                                      

     Аннотация

Данный курс разработан для учащихся 10 - 11 класса, рассчитан на 17 часов. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение  практических работ, решение задач, проблем и проведение семинаров.  Предлагаемый  курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся, проявляющих интерес к изучению генетики.

Пояснительная записка.

      Программа спецкурса «Генетика  человека»  рассчитана на старший возраст учащихся.

      Содержание материала спецкурса, способствует развитию у учащихся умений самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Используя данные материалы, учащиеся, зная  свою родословную, генетические особенности, могут добывать знания непосредственно из реальности и могут прогнозировать результат своей семейной жизни, что является очень актуальным в наше время. Материалы данного спецкурса гармонично сочетаются с практическими заданиями, решениями задач, что позволяет учащимся создать более целостную картину биологических явлений, развивать логическое и абстрактное мышление.

    Перед лицом глобальных проблем, порождённых развитием человеческой цивилизации, известный призыв древних «Познай себя» - звучит сегодня как никогда актуально. Генетика человека должна ответить на многочисленные вопросы, касающиеся генетических последствий, загрязнения окружающей среды, слияния генофондов ранее изолированных популяций.

Формы деятельности обучающихся:

• Решение генетических задач.
• Анализ родословных.
• Проект «Родословная моей семьи».
• Практические работы.
• Самостоятельное  заполнение таблиц.
• Выполнение творческих заданий.

Цель:  углубление, систематизация, подкрепление и расширение теоретических знаний учащихся о генетике, а также  рассмотрение  основных свойств живого: наследственности, изменчивости, размножения, роста и развития и их проявления в организме человека.

          Задачи:

• Сформировать у учащихся интерес к своей родословной;
• Продолжать развивать умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;
• Развивать творческие способности учащихся, умения работать в группе, отстаивать свою точку зрения, умения рефлексии и самооценки;
• Формировать умения добывания знаний непосредственно из реальности.

Требования к умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать:

-краткую историю генетики человека;

- менделирующие  признаки человека;

- методы изучения наследственности человека;

- типы наследования признаков;

- летальные гены;

- болезни с наследованным предрасположением.

 Уметь:

-применять законы Менделя, Моргана, Харди – Вайнберга к генетике человека;

-составлять родословную своей семьи;

-объяснять механизм наследования генетических заболеваний человека и решать генетические задачи;

-определять по родословной характер наследования признака и составлять прогноз на вероятность его проявления у будущих поколений;

-использовать знания о типах наследования, сцеплённых с полом генов человека при решении задач;

-научно оценивать соотношение социального и биологического в человеке.

Содержание курса

1.Введение.  (2час.)

Краткая история развития генетики человека. Советская система развития генетики.

Менделирующие признаки человека.

2. Методы изучения генетики человека.  (2час.)

Генеалогический метод, сущность, значение.

3.Типы наследований признаков человека.  (6час.)

      Аутосомно-доминантное наследование. Полное доминирование. Признаки человека, связанные с данным типом наследования: полидактилия, брахидактилия, синдактилия, седая прядь.

       Аутосомно-рецессивное наследование.  Признаки человека, связанные с данным типом наследования: повышенная волосатость тела, рыжие волосы, альбинизм, сахарный диабет и др.

        Промежуточное наследование.  Неполное доминирование признаков у человека. Серповидноклеточная анемия, цистонурия.

  Практическая  работа. Анализ родословных.

Практическая  работа. Решение задач на промежуточное наследование.

4.Наследование, сцепленное с полом.  (4час.)

Наследственные заболевания, связанные с изменением числа хромосом.

Признаки человека, связанные с данным типом наследования: гемофилия, дальтонизм.

Практическая  работа. Решение задач на наследование, сцепленное с полом.

5.Этические проблемы генетики. (2час.)

Генная инженерия. Коррекция пола. Пересадка органов. Клонирование. Генетика и криминалистика.

Учебный план

Тематическое планирование

Литература для учителя

Книжные издания.

1.Дашкевич И.С  Генетика популяций //.Биология в школе № 3, 2008

2.Жумилев И.В. «Общая и молекулярная генетика», Новосибирск, 2008

3.Киселева, З.С. Генетика: Учеб. пособие по факультатив.курсу для учащихся X кл./ З.С.Киселева, А.Н.Мягкова. – М.:Просвещение,2009. – 175с

4.Лобашев М.Е. «Генетика с основами селекции». – М.,2009 г.

    5.Митрофанов Ю. А., Олимпиенок Г. С. «Индуцированный и мутационный     процесс эукариот». М.: Наука, 2011.

6.Медицинская генетика: Учебник/ Н.П.Бочков, А.Ю.Асанов, Н.А.Жученко и др.; Под ред. Н.П.Бочкова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 192с.

7.  Паушва З. П. «Практикум по цитологии растений». М.: Агропромиздат,2008.

Интернет-сайты:

1.http://festival.1september.ru/2004-2005/index.php

 2.  http://www.catalog.alledu/ru/

Литература для учащихся

1.  Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3т. – М., 2009

  2.Давиденко Е.Ф. Что такое наследственные болезни? – М.: Знание, 2011.

  3.  Карузина И.П. Учебное пособие по основам генетики. – М.: Медицина, 2009.

 4.Левонтин Р.В. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М.: Прогресс, 2010.

 5.Тарасенко Н.Д. Что вы знаете о своей наследственности? – Новосибирск: Наука, 2009.

6.Шевцов И.А. Популярно о генетике. – Киев: Киевиздат, 2009.

 7.Ярыгин В. Н. «Биология для поступающих в ВУЗы». М.: Высшая школа, 2010.

Список используемой литературы.

1.Асланян М. М. «Сборник задач по общей генетике» М, Московский университет 2007

2.Афанасьева Т.В.и др. Обобщающие уроки: работа в группах / Биология  в школе №4, 2008.с.33-35

3.Бочков Н.П. «Генетика человека.  Наследственность и патология» М.Медицина.2008.

4.Белянина С. И., Сигарева Л. Е., Егорова Г. Г. «Генетика человеческих популяций» Издательство Саратовского университета 2010.

5.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. «Биология. В 3-х т». М.: Мир, 2009.

6.Дружинина Н.Т. «Генетика и человек» М. Просвещение. 2011.

7. Давиденкова Е.Ф., Бутомо И.В. «Наследственность и здоровье человека»  Ленинград, 2009.

8. Герасимова Н.С. Медико – генетическое консультирование. Задачи по генетике человека. Биология №15, 2008

9. Дашкевич И.С  Генетика популяций //.Биология в школе № 3, 2008

10.http://priemlemaya.com/programma_kruzhka_po_biologii_zanimatelnaya_genetika.html