Новые подходы к организации летнего отдыха детей
консультация по теме

Новые подходы к организации летнего отдыха детей

   Система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей.

   Обращаю ваше внимание на то, что летние лагеря дневного пребывания, функционирующие у нас, должны выполнять не только функции оздоровления и воспитания, но и способствовать социализации ребенка, духовно-нравственному воспитанию.

   Для того чтобы действительно это было так необходимо правильно спроектировать и спланировать смену, продумывать организацию каждого дня.

   Существуют:

- Комплексный подход к проектированию смены

- Подход - На основе технологии КТД

- Подход - профильная смена

- Подход - В форме длительной сюжетно-ролевой игры

  У нас практикуются разные подходы и даже смешанные формы,

Напомню схему досуговой формы:

1) название должно быть ярким, современным, интересным.

2) продолжительность проведения не более 40 минут;

3) предварительная подготовка или экспромтное проведение;

4) при организации учитывать количество участников (занятость всех);

5) определить изначально организатора деятельности;

6) характер влияния педагога (источник информации, консультант, режиссер и пр.)

7) определить результат совместной деятельности (при организации деятельности, ориентироваться на достижение конкретного воспитательного результата  (стандарты второго поколения):

- первый уровень результатов – приобретение социальных знаний,

- второй уровень результатов – формирование ценностного отношения к социальной реальности

- третий уровень результатов – получение  опыта самостоятельного общественного действия.

При организации деятельности рекомендую  ориентироваться на создание структуры счастья

Создание структуры "Ученического счастья" (опыт  Оренбурга, профессор Щетинина А.И.) - каждый ребенок школьного возраста хочет ощущать свою принадлежность к жизни коллектива.

Эта потребность состоит из трех составляющих:

 1) ребенок хочет получать подтверждение того, что он компетентен в какой-либо области знаний, что он не глуп, даже если в его дневнике стояли двойки.

2) "коммуникативная самостоятельность", т.е. ощущение, что он интересен в общении, что с ним интересно поговорить на разные темы, что он равноправный партнер по общению;

3) "свой вклад", т.е. ощущение того, что он нужен здесь, что его вклад в жизнь лагеря незаменим.

Следует не забывать, про духовные ценности.