Методические рекомендации создания альманаха
классный час на тему

Дистанция «Проблем.нет»

Альманах

1. Что такое альманах? Альманах в «Марафоне предприимчивости»

Альмана́х (от арабского астрономический календарь) — разновидность серийного издания, продолжающийся сборник литературно-художественных и/или научно-популярных произведений, объединённых по какому-либо признаку (тематическому, жанровому, идейно-художественному и т. п.).

Альманах в «Марафоне Предприимчивости» рассматривается как коллективное социально-значимое творчество учащихся и педагогов. Основным содержанием альманаха является анализ социально-значимой и интересной проблемы. Проблема формулируется в теме альманаха, чтобы дать возможность, используя различные точки зрения, методы исследования, анализа, разобраться в ней подробно.

Альманах выпускается как в рукописном варианте с иллюстрациями (авторские рисунки, фотоматериалы, коллажи и др.), так и на электронных носителях.

Педагогические задачи создания альманаха:

-  умение выдвигать проблему и находить пути ее решения;

- умение планировать свою деятельность;

-  умение работать в команде;

-  умение строить логические цепочки в подаче информации;

-  воспитание чувства патриотизма и любви к выбранному делу;

- выработка дизайнерского чутья;

-  развитие  находчивости, деловой активности, инициативности;

-  повышение общего уровня культуры и интеллекта учащихся;

- развитие  уважения к  культурному наследию школы, района, города, страны.

2. Организация работы по созданию альманаха.

Для создания альманаха необходимо распределить роли в группе среди учащихся:

1. Корреспонденты осуществляют сбор информации по конкретной теме или направлению.

2. Фотокорреспонденты производит фотосъёмку, отбирают готовые снимки на компьютере.

3. Организатор отвечает за успешное выполнение альманаха, соблюдение сроков выполнения работы, соответствие альманаха требованиям.

4. Редактор составляет план работы, проверяет соответствие материалов  альманаха заявленной проблеме, отбирает материал для альманаха.

5.  Художник-дизайнер оформляет альманах.

В состав редколлегии может входить от 5 до 15 учащихся, а роли могут меняться по усмотрению учителя/учащихся.

Для создания альманаха потребуются следующие материалы: листы чистой белой бумаги, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, несколько цветных журналов для подбора иллюстраций и изготовления коллажей, информационно-справочная литература по теме.

Время работы над созданием альманаха: от  1,5 часов до недели. 

Пошаговая последовательность создания альманаха.

1 шаг. Подготовка учащихся к работе над созданием альманаха. Целью этого этапа является определение уровня подготовленности учащихся (их знаний, умений, ценностей).

2 шаг. Выбор темы, направления и жанра. Учащиеся выбирают те рубрики, над которыми им предстоит работать и распределяют роли.

3 шаг. Сбор информации. Учащиеся изучают материалы, средства массовой информации и систематизируют их в рубрики.

4 шаг.   Полученный материал обрабатывается, используются  различные способы подачи материала и дизайнерское оформление.  

5 шаг. Реализация плана действий группы учащихся может осуществляться по нескольким направлениям:

1.  создание электронного варианта альманаха;
2. альманах выпускается в рукописном варианте с иллюстрациями (авторские рисунки, фотоматериалы, коллажи и др.).

6 шаг. Подготовка к защите альманаха. Оформление материала либо  в виде компьютерной презентации, либо в виде журнала  в формате А3, выполненного в рукописном варианте, который отражает  работу команды.  

7 шаг. Презентация проекта. Форма представления альманаха – событие в виде устного журнала, пресс-конференции, ток-шоу, заседания дискуссионного клуба, стендовая сессия и др.  О форме представления альманаха необходимо договориться заранее.

8 шаг. Рефлексия. Анализ самими учащимися подготовки и создания альманаха. Оценивание  вклада каждого участника работы в группе, выявление трудностей и недочетов в работе.

3. Обязательные жанры и рубрики.

Название (обозначение проблемы).

«Колонка главного редактора»  – редакционная статья, открывающая альманах, обозначает проблему. В рамках эссе обозначены основные позиции, мнения, суждения редакции, связанные с проблематикой альманаха (об объеме договариваются заранее).

«Интервью у «бывалых»» – заранее договариваются: у кого брать интервью; примерный объем.

«Обзор прессы» –  систематизация и анализ научных, художественных изданий, фильмов, СМИ и т.д., посвященных рассматриваемой в альманахе проблеме. 

«Два ответа на один вопрос» – выражение позиции «за» и «против» по отношению к разным подходам решения проблемы. Формат дебатов.

Примерные жанры и рубрики.

Статья – может быть посвящена изучению истории проблемы, социологическому исследованию, интересному событию и т.д.

Литературная страница «Марафону посвящается» – публикуются творческие работы членов редколлегии (сказка, рассказ, поэма, ода, стихотворение и т.д.).

«Инновационный потенциал Марафона» - прогноз на будущее

Рекламные вставки – реклама события, социальная реклама, реклама предмета и т.д.

Время развлечений на Марафоне – занимательные мини-приемы развлекательного характера (ребусы, кроссворды, пародии, сатира, логические задачи и т.д.)

Наши авторы – каждый автор кратко характеризуется особым способом.

Список можно продолжить…

4. Примерные темы альманаха для учащихся  5-9 классов.

5 класс

1.Скажи НЕТ вредным привычкам.

2. Толерантность и милосердие.

3. Питание и здоровье.

4. Человек среди людей.

5. Мудрые заповеди предков.

6. Что значит быть дружным?
7. Мир моих увлечений.
8. Памятные места нашего города.
9. Театр – это…
10. Мудрые заповеди предков.
11. Экология – наука о том, как сберечь дом (жизнь).
12. Что значит быть здоровым.
13. Книги учат.. (правильно понимать мир).
14. Что такое культура?
15. Роль знаний, умений и навыков в приобретении профессии.

6 класс

1. «Человек! Помоги себе сам!» (Бетховен).
2. «Прекрасно там, где пребывает милосердие» (Конфуций).
3. Лень – помощник или враг?
4. Берегите язык (нецензурная брань: почему она получила распространение).
5. «Кто не любит природу, тот не любит и человека, тот не гражданин» (Ф.М.Достоевский).
6. «Совесть – это наш внутренний судья» (П.Гольбах).

7 класс

1. Мир добрых дел.
3. Зачем мы учимся?
4. Ценности. Что человек должен ценить.
6. «Моя семья – мое богатство».
7. Зачем нужно заниматься физической культурой?
9. Курильщик – сам себе могильщик.
10. Все профессии важны, все профессии нужны.

8 класс

1. Чтобы быть понятым.
2. Как узнать себя и развить свои способности.
3. Привычки и воля.
4. Природа силы личности.
5. Самоконтроль, как его достичь.
6. Внутренние противоречия. Желание и долг.
7. Почему подросток совершает преступление?
8. Семейные ценности.
9. Когда и как говорить «нет»?
10. Экология. Загрязнение среды и наука.
11. Здоровый образ жизни.
12. Как правильно выбирать профессию.
13. Легко ли быть белой вороной?
14. Недостатки человека и их влияние на его судьбу.

9 класс

1. Как ладить с людьми (любить, строить взаимоотношения, находить понимание со взрослыми, дружить с товарищами).
   2. Что значит быть взрослым? Чем отличаются взрослые от детей?
   3. Стремление к счастью.
   4. «Честь и собственное достоинство сильнее всего» (Ф.М.Достоевский).
   5. Самовоспитание. Цели самосовершенствования.
   6.Оптимизм.
   7. Способность к прощению.
   8. Выбор нашей жизни.
   9.Трудности профессионального самоопределения (классификация профессий для ориентации в мире труда, алгоритм выбора профессии.)
   10. Гражданственность. Какой смысл вкладывается в это понятие?
   11. Что такое игромания? Я и компьютер.

5. Критерии оценивания альманаха.

Члены жюри ____________________________

6. Разработка сценария занятия по созданию альманаха.

Класс: 6

Тема занятия: Практикум. Создание альманаха.

Цель занятия: развитие умения выделить актуальную проблему для создания альманаха и находить пути ее решения.

Задачи занятия: 

1. совершенствовать умение планировать свою деятельность и работать в команде;
2. учить строить логические цепочки в подаче информации; развивать находчивость, деловую активность, инициативность;
3. способствовать эстетическому воспитанию,  повышению общего уровня культуры и интеллекта учащихся.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение оценивать правильность выполнения задачи,  собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Личностные результаты:

-  формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

-  формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе творческой деятельности.

Список информационных источников:

https://ru.wikipedia.org/wiki/ 

http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2013/06/05/tvorcheskiy-proekt-sozdanie-shkolnogo

Пояснительная записка

Первое занятие по теме «Практикум. Создание альманаха» посвящено рассмотрению проблемы классного коллектива, на следующих занятиях планируется  определить различные пути решения поставленной проблемы.  Для проведения первого мероприятия необходима предварительная подготовка: репетиция защиты альманаха, анализ таблицы «Лист достижений».

Проектирование плана и хода занятия

7. Фотоотчет

Работа над созданием альманаха.  8А класс МБОУ «Гимназия №12»

Защита альманаха 03.12.15 г.

7Б класс. Альманах «Играйте вместе с нами»

8Б класс. Альманах «Марафон предприимчивости»

6А класс. Альманах «Марафон предприимчивости»