Педсовет
статья ( класс) на тему

Выступление на педагогическом совете

 «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России»

Тема:  «Актуальность проблемы духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России

на современном этапе»

(докладчик - Н.Н.Габдрахманова)

от 19.03.2012г.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи: у детей формируются внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности.

         В современной России растет число социальных сирот, количество разводов, самоубийств, уровень смертности от потребления алкоголя и наркотиков. В демографическом плане страна оказалось у черты, за которой может начинаться физическое вырождение нации.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения.

«В воспитании россиянина — гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Ценности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых  и иных коллективах, в сфере массовой информации, искусства, в отдыхе и т.д.  Но наиболее системно, последовательно и глубоко они могут воспитываться всем укладом школьной жизни.

Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психической устойчивостью.

Российская школа призвана к воспитанию личности свободной, творческой, инициативной, саморазвивающейся. Наличие такой личности делает возможными частное и коллективное преуспевание и развитие. При этом надо помнить, что человек становиться личностью только в обществе.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности  на базе духовно-нравственных ценностей. Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования.

Органами государственной власти разработана объемная нормативно-правовая база  духовно-нравственного воспитания.

Система духовно-нравственного воспитания включает:

- патриотическое,

-гражданское,

-национальное, интернациональное,

-политическое,

-эстетическое воспитание

-воспитание культуры поведения.

  Цель духовно-нравственного воспитания - гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе общечеловеческих  ценностей, патриотических и  культурно-исторических традиций России.

          Методы реализации концепции духовно-нравственного развития и  воспитания учащихся имеют место:

• в учебном процессе  (преподавание предметов гуманитарного цикла, проектная деятельность, уроки физиологического и психологического здоровья, элективные курсы эстетической направленности, тематические классные часы, участие в олимпиадах и конкурсах);
• во внеклассной работе (работа кружков и спортивных секций, общественно-полезный труд, благотворительная деятельность, экскурсионная деятельность, творческая деятельность, проведение праздничных мероприятий);
• в социальной работе школы;
• в работе с родителями.

          Вся образовательная деятельность школы направлена на создание условий и «мягкое» управление процессом самопознания и саморазвития личности каждого ребенка. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей.

Результатом всей работы школы должен стать молодой человек, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

        Видами  и формами  воспитывающей деятельности  в работе школы являются классные собрания,  классные часы: лекции; беседы; часы общения; ролевые игры;  диспуты; уроки творчества.

        Воспитательная система нашей школы строится на российских, региональных, школьных воспитательных программах. Таких, как:

1. Всероссийская воспитательная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».
2. Межведомственная районная программа «Патриотическое воспитание молодежи и школьников»
3. Программа патриотического воспитания «Патриот».
4. Комплексная воспитательная программа «Надежда России».
5. Программа «Духовно-нравственного воспитания российских школьников».

        Духовно-нравственное развитие и воспитание личности осуществляется также с помощью дополнительного образования.

Основная задача дополнительного образования нашей школы – создать условия для самовыражения обучающихся, развития и реализации творческих, интеллектуальных возможностей, вовлекая их в разнообразную творческую и спортивную деятельность. Содержание дополнительного образования и предлагаемые ученикам виды деятельности учитывают пожелания детей, родителей, их законных представителей.

        Учебный план дополнительного образования реализуется по следующим направлениям:

• естественно-научное;
• физкультурно-спортивное;
• художественно-эстетическое;
• декоративно-прикладное;
• социально-педагогическое;
• культурологическое;
• военно-патриотическое.

Определение духовно-нравственного воспитания как ключевой задачи современного образования существенно меняет наше сложившееся в последние годы представление о школе, как учреждении, где можно получить образовательные услуги, новую информацию, а затем и аттестат об образовании. Школу необходимо рассматривать, как важнейший социальный институт, который во взаимодействии с другими субъектами социализации создает необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, эстетического и в целом – человеческого развития обучающегося.

 «В человеке все должно быть прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и мысли…»

А.П.Чехов