В нашей школе работает проект «Территория взаимодействия».
материал на тему

Людей не видя пред собой, 
Не замечая в сквере лавочки, 
По улице идет слепой, 
Потрагивая землю палочкой. 

           Многие люди даже не представляют, как живут люди, лишенные зрения, в тех же условиях в которых живут и все остальные. 
Видящие люди, когда смотрят на слепого даже не подозревают, что он прекрасно чувствует что на него смотрят и более того он чувствует как на него смотрят. И, поверье, ощущение это очень острое. 

Вы, конечно, чаще всего сердцем чувствуете, что дорогой вам человек, потерявший зрение, нуждается в помощи, но не знаете, как эту помощь оказать.

Умение быть самостоятельным и независимым в быту должно быть присуще всем, включая и незрячих.

Если вы действительно хотите помочь незрячему, то старайтесь свои взаимоотношения в семье строить с учетом некоторых сложностей, возникающих из-за отсутствия зрительной информации. При этом надо помнить, что адаптация (приспособление) слепого к миру и образу жизни зрячих возможна лишь тогда, когда между ними есть понимание и та помощь со стороны зрячих, которая способствует развитию самостоятельности и свободы.

Сопереживание – это способность чувствовать эмоции других людей. Это значит чувствовать совместно с кем-то, а это требует чувства равенства. Оно отличается от сочувствия тем, что сочувствие – это чувства к кому-то, особенно жалости, что часто является результатом неравенства обстоятельств. Сочувствие – есть отделение, сопереживание же – единение.

Чуткие люди чувствуют самые незначительные социальные сигналы, которые показывают, что нужно другим. Они прекрасно умеют слушать. Они так же чувствительны к тому, что думают о них. Они могут быть сильными и могут быть высокого мнения о себе и своей роли в организации и даже в мире, но они не высокомерны по отношению к другим, потому что их чувство сопереживания всегда позволяет им поставить себя на место другого человека.

В нашей школе работает проект «Территория взаимодействия».

Задача  данного проекта — формирование у участников образовательного процесса психологического принятия людей с ограниченными возможностями здоровья, а также толерантного самосознания. Ребятам рассказывают о людях с ограниченными возможностями: как с ними общаться, как они себя чувствуют в условиях большого города, что можно и нельзя делать, общаясь с ними.

Территория состоит из 4 зон, в которые участники занятия попадают,  переходя из одной в другую:

• Не слышу и не говорю.
•  Лабиринт.
•  Добро пожаловать.
• Хочу все знать.

Глухонемота — это страдание, при котором не только потеряна способность восприятия звуковых ощущений, но и способность членораздельной речи. В этой зоне участников знакомят с азбукой жестов.

На улице незрячих подстерегает много опасных неожиданностей.

Возможность получать удовольствие от чтения слепым людям дал француз Луи Брайль, научивший их читать кончиками пальцев. В 1829 году этот слепой от рождения француз придумал алфавит, каждая буква которого представлена комбинацией выпуклых точек. Мы знакомим участников с азбукой Брайля и предлагаем «написать» свое имя.

Способы самообслуживания у незрячих строятся на основе ориентации на другие органы чувств (осязание, слух, обоняние, вкус), а формирование практических навыков строится на активном участии мышления, памяти. Мы предлагаем участникам ощутить бытовые трудности незрячих людей.

Нам очень важно, чтобы в конце занятия участники высказали свое мнение о том, что узнали, свое отношение к людям с ограниченными возможностями.

Приглашаем Вас принять участие в нашем проекте. Занятия проводят учащиеся 10 класса школы. Принимаем группы детей до 14 человек. Организатор проекта Шигина В.В. (valhellsing@rambler.ru).