конспект занятия о долге Родине
классный час (10 класс) на тему

Конспект занятия для старшего подросткового возраста

«Нужно ли отдавать воинский долг Родине?»

Цель: формирование у воспитанников гражданской позиции, духовно – нравственных качеств личности.

Задачи:

1. Развивать умение детей формировать и выражать свое отношение к поставленной задаче.

2. Закреплять навыки работы в команде.

3. Воспитывать ответственное отношение к службе в рядах вооруженных сил России, чувство патриотизма.

Форма проведения: Британские дебаты.

Ход занятия

Организационный момент.

- Добрый день.

Я держу в руках Конституцию Российской Федерации.

Статья 59 п.1 гласит:

 - Защита отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.

п.2. Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом.

-  Если в советские времена каждый молодой человек, достигший восемнадцатилетнего возраста, обязан служить в рядах вооруженных сил, то сейчас бытует мнение, что служить в армии вовсе необязательно.

 - Выразите ваше мнение, нужно ли служить в армии? (да, нет, не знаю)

 - На чем основано ваше мнение?

Я предлагаю вам тему для размышления: «Нужно ли отдавать воинский долг Родине?».

Но прежде нам необходимо разделиться на 2 команды, одна из которых будет отстаивать позицию  за, другая - против.

Деление на  команды.

Инструкция: я приглашаю двух человек подойти ко мне, ваша задача  - выбрать к себе в команду  того или иного человека, но нужно аргументировать, почему именно этого человека хочется видеть в своей команде (отметить его качества, черты характера, способности  и т.д.), далее по цепочке.

В каждой команде назначаются: 3 аналитика, 1 курьер, 1 спикер.

Аналитик – от слова анализировать, обрабатывать какую – либо информацию, разбирать, формулировать.

Курьер – человек, доставляющий документы, почту, ценные бумаги.

Спикер – оратор.

Команды могут получить  помощь  научного консультанта из числа взрослых (научный консультант не предлагает своих версий, а только редактирует предложенные аргументы).

Основная часть.

1 Этап

- В течение 10 минут каждой команде нужно вспомнить, придумать как можно больше аргументов, в защиту  точки зрения своей команды.

Курьеры в это время работают с залом, предлагая зрителям  высказать свою точку зрения.

Затем в течение 5 минут спикеры обеих команд выходят к трибуне и отстаивают позицию своей команды. Каждый последующий аргумент, начиная с повтора аргумента противоположной команды.

2 Этап

 - Обработка командами материала, собранного курьером и материала, предоставленного ведущим. (5 минут)

 - Выступление спикеров 5 минут.

Заключительная часть. Подведение итогов.

 - 1 и 2 команды получают задание выбрать лучший аргумент,  предложенный противоположной командой, залом.

 - К какой команде вы бы присоединились? (вопрос к залу)

 - Хотите услышать мнение ведущего?  (ведущий озвучивает свое мнение)

Приложение

Уважаемые участники! Мы работали с вами в форме «британских дебатов». Дебаты –  формализованное обсуждение, построенное на основе заранее фиксированных выступлений участников – представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп), – и опровержений. Вариантом этого вида обсуждений являются «британские дебаты», воспроизводящие процедуру обсуждения вопросов в Британском парламенте. В них обсуждение начинается с выступления представителей от каждой из сторон, после чего трибуна предоставляется для вопросов и комментариев участников поочередно от каждой стороны. По окончании обсуждения происходит деление аудитории на стороны «за» и «против» в зависимости от перевеса аргументов, таким образом, определяется результат дискуссии.

Вопросы залу.

Почему вы считаете, что служить в рядах вооруженных сил необходимо?

Как бы вы убедили своего ребенка отдать воинский долг?

Что положительного вы видите в военной службе?

Почему бы вы не пустили своего ребенка служить в армии?

Что отрицательного вы видите в армейской службе?

Почему вы считаете, что служить в армии необязательно?