Работа с книгой. В. Осеева "На катке"
план-конспект занятия на тему

Ковалева Галина Ивановна

ОКСОУ Дмитриевская с(к)о школа-интернат V вида

Воспитатель

Работа с книгой. В.Осеева «На катке»

Цели:

способствовать формированию навыка правильного, осознанного чтения вслух целыми словами;
- развивать связную речь, творческое воображение, наглядно-образное мышление, прививать интерес к чтению;

- воспитывать доброе, уважительное отношение детей друг к другу, к окружающим, отзывчивость, продолжить работу по формированию высоких нравственных чувств. 

Оборудование:

 Распечатанный текст рассказа для каждого ребенка; карточки со словами для словарной работы; набор снежинок для дыхательной гимнастики; сигнальные карточки; иллюстрации; цветные карандаши;  выставка книг В. Осеевой, презентация к занятию.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Ребята давайте поздороваемся

Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. Тот-топ-топ.

Здравствуйте, щёчки. Плюх- плюх- плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щёлк-щёлк-щёлк.

Здравствуй, мой носик. Бип - бип - бип

Здравствуйте, гости. Здравствуйте!

Ребята, Тихо садимся.

Речевая разминка

«Снежинка летит»- дыхательная гимнастика

В. Дети, я сейчас раздам вам снежинки. Сначала мы подуем на снежинку легко, чтобы она чуть-чуть пошевелилась. Дуть нужно на зажатый между губами язык. Щеки не надувать. Если щеки надуваются – придерживайте их ладошками. Итак, подуем на снежинку легко, чтобы она чуть-чуть пошевелилась. А теперь подуйте сильно, чтобы она улетела. Молодцы.

2. Вступительная беседа

Воспитатель: Сегодня наше занятие я бы хотела начать с очень мудрых слов, сказанных о книге.

Посмотрите на экран, прочитайте вслух: «День, прожитый без книги, - потерянный день»

- Молодцы! Надеюсь, что сегодняшний день не будет для вас потерянным. Слайд 1

Воспитатель: Отгадайте загадку, чтобы узнать какое сейчас время года:

По дороге по прямой шла она с морозами,

А за нею две метели снег мели и веяли.  (Зима) Слайд 2

В. Какие зимние игры и развлечения вы знаете? Слайд 3

Д. Катание на лыжах, на коньках, на санках, игра в снежки; зимой можно лепить снежную бабу.

В. Какие из них вы любите?  Ответы детей.

В.  Где можно кататься на коньках?

Д. На коньках можно кататься на катке.

В. Сегодня я хочу познакомить вас с рассказом Осеевой "На катке". Слайд 4 

Вы уже читали другие рассказы В. Осеевой. Кто вспомнит какие? Слайд 5

Д. «Волшебное слово», «До первого дождя», «Синие листья», «Сыновья», «Хорошее», «Три товарища»

III. Основная часть

В. Произведения, которые вы читали, помещены в  книгах, представленных на этой выставке. Вот в этой книге, например, под названием «Три сына», помещено 22 рассказа писательницы. Эти рассказы читали в школе ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. И я думаю, что многим из них эти книги очень помогли в жизни.

В. Давайте поближе познакомимся с этой замечательной писательницей- Валентиной Александровной Осеевой. Слайд 6, 7

Валентина Осеева родилась 28 апреля 1902года в городе Киеве в семье инженера-строителя. Она росла доброй, любознательной девочкой. Как и вы, очень любила читать маленькие рассказы. Читала сама, без помощи взрослых.

Один раз мама спросила ее: «Понравился тебе рассказ?». Валя ответила: «Не знаю. Я о нем не думала». Мать очень огорчилась. Она сказала: «Мало уметь читать, надо уметь думать».

Девочка хорошо запомнила эти слова и с тех пор стала размышлять о добре и зле, о хороших поступках и плохих.

Валентина Александровна очень любила детей. И для своих воспитанников она и стала писать рассказы, чтобы помочь этим детям стать лучше. Я надеюсь, что чтение этих книг поможет и вам.

В.  В рассказе вы услышите незнакомые слова и выражения. Давайте познакомимся с ними:

Эка невидаль - ничего особенного.  Кружился волчком - быстро вокруг себя.  Лихо завернул - резко, неожиданно.  Запомните, что обозначают эти слова

Воспитатель читает рассказ, предварительно поставив вопрос. Дети слушают воспитателя.

- Назовите действующих лиц.

Д. Маленькая девочка, три школьника, одного из которых зовут Витя.

 В.  У вас на партах на листах есть рассказ В. Осеевой «На катке». Давайте прочитаем рассказ  по очереди.

Чтение рассказа детьми вслух.  ( Начинает Саид: читает название и автора).

В. А пока мы читаем Марина, Алеша Т. и Саид будут раскрашивать иллюстрации к нашему рассказу.

В. Какое время года описано в рассказе? (Зима)

В.  Какая была погода? (Было солнечно)

В. Найдите слова в тексте, которые подтверждают это.

В. Много ли на катке было людей? (Людей на катке было мало)

В. Как вы думаете, кто был старше - Витя или девочка? (Витя)

В. Как маленькая девочка ездила на коньках? Прочитайте. Дети выполняют задание.

В.  Как вы думаете, почему она так ездила?

Д. Она еще неуверенно стояла на коньках.

В. А что выделывал Витя? Прочитайте.

В. О чем это говорит? Как Витя катался на коньках?

Д. Витя очень хорошо катался на коньках.

В. Что случилось во время того, как Витя показывал свое умение кататься на коньках?

Д. Когда Витя показывал свое умение кататься на коньках, он наскочил на маленькую девочку, и та упала.

В. Найдите в тексте и прочитайте, что сказал Витя девочке?

В. Чем ударилась маленькая девочка?

Д. Маленькая девочка ударилась коленкой.

В. Как поступил Витя? ( Сначала Витя начал помогать девочке, но потом отвернулся и уехал).

В. Почему Витя изменил свое поведение? 

Д. Витя изменил свое поведение потому, что остальные школьники стали смеяться над ним.

В. Какие слова он сказал, чтобы скрыть свое поведение? Найдите в тексте.

В. Оцените поведение Вити. Как, по-вашему, поступил Витя? Можно ли назвать его поступок хорошим?

Д. Витя поступил неправильно, оставив девочку одну. Вите не надо было обращать внимания на смех других школьников.

В. Как нужно было Вите поступить?   А как бы вы поступили на месте Вити?

В.  Встречались ли вам в жизни похожие случаи?

В. Что нового вы узнали о взаимоотношениях людей?

Д. Не надо стыдиться, стесняться помочь другому, стыдно смеяться над несчастьем другого человека.

IV. Физкультминутка

Ветер ветки раскачал (качаем поднят руками)

Шарик тоже зарычал: р-р-р (руки на пояс, наклоны вперед)

Зашептал в воде камыш: ш-ш-ш (руки вверх, потягиваемся)

И опять настала тишь: ш-ш-ш (присели)

V. Работа с иллюстрациями Слайд 8

Воспитатель показывает на экране иллюстрации, дети должны выбрать иллюстрацию, подходящую к тексту, и объяснить свой выбор:

В. Посмотрите, у нас на экране несколько иллюстраций. Внимательно рассмотрите их и выберите: какая же подходит для нашего рассказа? Выберите только ту картинку, которая подходит к рассказу.

Дети выбирают иллюстрацию, объясняя свой выбор.

В. Что изображено на иллюстрации?

Д. На иллюстрации изображено, как маленькая девочка сидит на скамейке, трет ушибленную коленку и плачет.

В. Что произошло до этого момента, который изобразил художник? Ответы детей.

VI. Контроль и самоконтроль понимания текста. Слайд 9

В. А теперь я вам предлагаю проверить себя. Давайте поиграем в игру «Было – не было». Читаем фразу на экране, и  если так было в рассказе, поднимаем вверх круг красного цвета,  а если в рассказе такого не было – круг синего цвета.

1. Рассказ называется «На катке».

2. Витя и девочка были одного возраста.

3. Витя нечаянно толкнул маленькую девочку.

4. Девочка ушибла руку.

5. Витя остался, чтобы помочь девочке.

VII. Подведение итогов

В. Как же называется рассказ, который мы читали сегодня на занятии?

В. Кто автор рассказа?

В. Мы сегодня читали рассказ В. Осеевой "На катке", обсуждали его и рассматривали иллюстрации. Чему же нас научила Валентина Осеева?

Д. В беде нужно помогать людям, а не смеяться.

- Не нужно стыдиться и стесняться помощи другим.

В. Молодцы! И давайте чаще будем говорить волшебные слова, внимательнее и добрее относиться друг другу, не будем обижать малышей, будем уважать старших. И закончить наше занятие я бы хотела стихотворением.  Слайд 10