Неделя толерантности
методическая разработка на тему

Пояснительная записка

На сегодняшний день проблема толерантности очень актуальна. Мир человеческого общения сложен и противоречив. Система социального поведения людей регулируется обычаями, нормами и традициями разных культур. Многообразие различий: социальных, расовых, национальных, возрастных, профессиональных, религиозных и других – влияет на характер взаимоотношений и нередко приводит к непониманию, нетерпимости. Нетерпимость превратилась в одну из острых современных проблем. Она отрицает и подавляет различия между культурами и отдельными людьми, являясь противником многообразия.

Сегодня, в начале 21 века приходится признать, что великие достижения человечества в различных областях не привели к взаимопониманию. Как и прежде, сильное стремление к единообразию, авторитаризму, нивелированию индивидуальности, которое проявляется в ситуациях повседневного общения. 

Прийти к принятию вариативности мира и людей, противостоять разобщенности людей, проявлению взаимной агрессии позволяет толерантность.

В настоящее время образовательные учреждения испытывают на себе множество отрицательных последствий социального расслоения общества. В отношениях между людьми усиливается эгоизм. В связи с этим на первый план выдвигается потребность развития культуры толерантных отношений,  способствующих формированию у подрастающего поколения целостной картины окружающего мира, духовных, культурных, нравственных ценностей в их национальном и общечеловеческом понимании. 

Проблема формирования  толерантности в условиях коррекционной школы, где обучаются и воспитываются  дети с ограниченными возможностями здоровья, приобретает особую актуальность  Различие национально-этнических особенностей семей, специфика семейного уклада, быта, традиций накладывают определенный отпечаток на поведение и на взаимоотношение детей с окружающими. В этих условиях при организации внеклассной и внешкольной работы крайне необходимо сближать интересы обучающихся, учить их диалогу,  умению слушать, слышать, понимать,   быть терпимым по отношению друг к другу.

Основная масса семей обучающихся, воспитанников МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» (далее - Школа) – семьи с низким материальным достатком (малообеспеченные семьи), проживают в отдаленных районах города и  прилегающих поселках, где социокультурная среда более консервативна, устойчива и традиционна. Вследствие этого родители оказывают большое влияние на воспитание детей. Там, в большей степени, чем в городе сохранилось  отношение к природе, труду с одной стороны, а с другой стороны из поколения в поколение передается тяга к вредным привычкам.

·        5- семей  являются неблагополучными.

·        7- многодетные;

·        8 - неполные;

·        8- опекаемые.

В таких условиях у детей значительно раньше формируется тяга к  курению, алкоголизму, бродяжничеству. Поэтому Школа  является для воспитанников, обучающихся, и образовательным центром, и основным очагом культуры.

Особенностью нашей коррекционной школы является то, что многие классы комплектуются по типу классов-комплектов. В этом случае в одном классе-группе могут обучаться и воспитываться дети  разных классов, например,  2-3, 5,7; 6,8. При этом с уверенностью можно сказать, что в каждом классе и в школе в целом, созданы   благоприятные психолого-педагогические условия для формирования толерантных установок такие, как:

1. Соответствие процесса воспитания психологическим возможностям и возрастным особенностям детей;

2. Создание  среды, способствующей не только формированию толерантности, но и познавательному, эмоциональному, эстетическому, нравственному развитию ребенка;

3. Учет, сохранение и развитие индивидуальности ребенка.

Исходя из названия   общешкольного мероприятия - «Формирование коммуникативной толерантности в условиях воспитательно- образовательного  процесса» - специалисты  раскроют  обучающимся, воспитанникам  Школы значение термина «толерантность», проведут  игровые, коррекционно-развивающие занятия, направленные на формирование эмоциональной стабильности и развитие личности с нарушенным интеллектом.

Общая Цель Недели толерантности: воспитание толерантности, развитие таких качеств как терпимость друг к другу, гражданственность, патриотизм.

Познавательная: формирование у обучающихся, воспитанников знаний о межнациональной проблеме в России.

Воспитательная: совершенствование таких качеств у учащихся как самостоятельность, дисциплинированность, собранность, работоспособность, умение сотрудничать, умение работать в  группе, сплочение классного коллектива, формирование таких качеств как толерантность, гражданственность и патриотизм.

Коррекционная: совершенствование умения аргументировать свою точку зрения, развитие умения анализировать свою деятельность.

Задачи:

1. Формировать осознанное отношение к человеческим ценностям.

2. Создавать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению).

3. Воспитывать культуру взаимоотношений среди сверстников.

4. Развивать стремление совершать добрые дела.

5. Отрабатывать навыки работы в команде.

6. Воспитывать взаимоуважение через умение слушать своих товарищей.

7. Развивать самооценку учащихся.

Цели родительского собрания:

1. Содействовать формированию у родителей убежденности и потребности строить взаимоотношения с детьми на основе принципов толерантности.

2. Способствовать сознанию родителями школьников, что интолерантное поведение часто является причиной возникновения конфликтных ситуаций.

Неделя толерантности включает: линейку Открытия Недели, заключительное мероприятие закрытия Недели толерантности, фрагмент урока письма и развития речи в 8 классе,  внеклассные мероприятия, различные по видовой структуре, оформление выставки рисунков «Мой толерантный мир», стенд «Толерантность спасет мир» и родительское собрание «Воспитание толерантности у детей в семье».

Проведение родительского собрания – актуальная необходимость, т.к. многие родители ведут себя деспотично по отношению к своим детям, не думая об их чувствах и переживаниях, видят в них только детей, а не будущих граждан своей страны, региона, семьи.

Наиболее благоприятной для формирования толерантности, с нашей точки зрения, является коллективная творческая деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы и обучающиеся  могут проявить свое личностное отношение к более широкому кругу людей, сверстников. Для этой цели мы используем все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых нацелено на формирование нравственных взаимоотношений между детьми и взрослыми.

План проведения недели «Формирование коммуникативной толерантности в условиях воспитательно – образовательного  процесса»