Программа "Юные защитники правопорядка".
материал (9 класс) на тему

МБОУ Бекасовская сош

Учитель ОБЖ: Ж.С.Вылиток

ПРОГРАММА «ЮНЫЕ ЗАЩИТНИКИ ПРАВОПОРЯДКА».

Пояснительная записка

   Данная   программа   имеет   социально – педагогическую   направленность.            

Объединения «Юные защитники правопорядка» создаются в целях применения подростками усвоенных ими знаний законов, нормативных актов, воспитания у них чувства социальной ответственности, культуры поведения, профессиональной ориентации, широкого привлечения детей и подростков к организации правовой пропаганды среди дошкольников, учащихся младших и средних классов общеобразовательных учреждений.

 Данная программа по целевой направленности – социально – педагогическая и призвана решать в процессе реализации многие педагогические и  социальные задачи; нацелена на психологическое и эмоциональное воздействие на детей при изучении нормативных правовых актов, закрепление полученных знаний  и ответственное отношение к их соблюдению. Кроме этого программа предусматривает  волонтерскую работу по пропаганде действующих законов и нормативных актов в школах,   детских садах, внешкольных учреждениях, сотрудничество с другими общественными объединениями.

        Цели программы:

       Создание условий для широкого привлечения обучающихся общеобразовательных учреждений к пропаганде законопослушного поведения и здорового образа жизни, профилактика безопасности и правонарушений среди учащихся, правовое воспитание подростков.

                       Задачи программы:

• воспитание несовершеннолетних в духе непримиримости к любым отклонениям от общепринятых норм и правил поведения;
• проведение разъяснительной работы об ответственности за совершение противоправных действий среди сверстников;
• поддержание общественного порядка и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних в школе и на прилегающей территории;
• создание условий для правового и гражданского воспитания учащихся  общеобразовательных учреждений;
• формирование у обучающихся национального самосознания, чувства патриотизма, любви к Родине;
• повышение уровня их нравственной, гражданской, трудовой активности, физической подготовки;
• обучение детей умению действовать сообща и дружно в разновозрастном коллективе;
• организация активного досуга детей и подростков во внеурочное время;

         Развитию поставленных задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:

Правовая подготовка – способствует углубленному изучению нормативных правовых актов, овладению методиками профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, воспитанию у обучающихся в данном объединении правосознания, уважительного отношения  к деятельности органов внутренних дел.

        Медицинская подготовка – изучение основ оказания  первой доврачебной  помощи, умение применять их на практике.

        Строевая подготовка –  овладение элементарным строевым приемам,    четко и правильно выполнять строевые команды, сдавать раппорт и произносить  девиз.

         Спортивная подготовка – способствует формированию здорового образа жизни.

         Пропагандистская деятельность – заключается в организации разъяснительной работы по профилактике,   проведении бесед, викторин, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, КВН, тематических утренников, праздников, постановка спектаклей, выступления агитбригад, участие в создании и использовании наглядной агитации.

             Деятельность по  изучению нормативных правовых актов, законов,   знакомство с оперативно-техническими средствами ОВД способствует всестороннему развитию личности ребенка. Направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует привитию навыков законопослушного поведения и здорового образа жизни, создает условия для правового и гражданского воспитания подрастающего поколения. Существенным отличием является привлечение школьников младших классов, проведение для них интересных занятий и игр.

            По возрастному уровню –  программа предназначена для детей с 12 до 15лет. Это период отличается повышенной интеллектуальной активностью, желанием развивать, демонстрировать свои способности, стремлением получить высокую оценку со стороны. Дети подросткового возраста включаются в качественно новую систему отношений со  сверстниками и взрослыми в школе. Изменяется их фактическое место в семье, а также среди сверстников в повседневной жизни.

            У подростка значительно расширяется сфера деятельности, а главное – качественно изменяется характер этой деятельности, значительно усложняются ее виды и формы. Подростки участвуют во многих разнообразных видах деятельности: в учебно-образовательном труде, в общественной культурно-массовой работе, в физкультурно-спортивной деятельности.  В то же время игра продолжает занимать в этом возрасте важное место. Но подростка привлекает уже не только сам процесс игры, а борьба за первенство, возможность поднять свой престиж в глазах сверстников. Изменение социальной позиции ребенка в подростковом возрасте, его стремление занять определенное место в жизни, обществе, в отношениях со взрослыми находят отражение в резко повышенной потребности подроста оценить самого себя в системе «Я и мое участие в жизни общества».

        Это место подростка в обществе определяется степенью его участия или возможности его участия в деятельности, имеющей социально признаваемый характер. Именно данная деятельность становится ведущей в этот возрастной период. Осуществление социально признаваемой деятельности соответствует основным психологическим требованиям подросткового возраста, когда дети, прежде всего, стремятся к разнообразным формам общения. Построение у подростков развитой системы общения служит основой формирования у них сознательного отношения к другим людям, к окружающему. При этом развитая система отношения – это то непременное условие, при котором их сознательность обнаруживается в виде определенного качества личности. Речь идет не просто о социальной направленности различных видов деятельности подростков, а о существующей ныне в школе организации разнообразных дел, мероприятий и о специальном построении особого типа социально одобряемой деятельности, типа, который является условием, способом формирования личности и  необходимым компонентом многоплановой деятельности ребенка, организуемой в системе воспитательного процесса.

            Программа  рассчитана на 2  год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 3часа (всего 108 часов). Группа комплектуется из 15 обучающихся в возрасте от 12 до 15лет.

Познавательная деятельность активизируется различными формами самостоятельной работы. Все занятия проводятся с использованием наглядных пособий.  Эффективность реализации программы осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей, включающих в себя целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, научную обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия, широту охвата объектов воспитания.

              В результате реализации изменяются качества воспитанников: возникает стремление к самореализации и жизненному самоопределению, умение применять свои знания, помогать людям, оказавшимся  в трудных  жизненных  ситуациях.

               Для реализации  образовательной программы необходимо наличие помещения, где есть стенды с информацией о законах, нормативных актах; методическая и учебная литература для обучающихся и руководителей. Необходимо наличие наглядных пособий и пособий для практических занятий. Нужны элементы формы работников  милиции для игровых занятий, а также   медицинская аптечка, как учебное пособие для проведения занятий по оказанию первой медицинской помощи.

 Ожидаемые результаты 1-го года обучения.

Обучающийся объединения «Юные защитники правопорядка»  к концу 1-го года обучения должен знать:  

• историю развития полиции РФ;
• историю развития российского законодательства;
• нормативные документы, регламентирующие защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, ответственность несовершеннолетних за преступления и административные правонарушения;
• формы и методы агитационно-пропагандистской работы;
• основы оказания первой медицинской помощи;
• устройство, способы эксплуатации оперативно-технических средств, используемых в ОВД.

Обучающийся объединения «Юные защитники правопорядка» к концу 1-го года обучения должен уметь:

•  оценивать обстановку, определять уровень опасности для   окружающих;

• использовать в практической деятельности знание нормативных документов, в том числе при организации агитационно-пропагандистской работы;
• проводить профилактические беседы с различными категориями населения;
• оказывать первую медицинскую помощь;
• разрабатывать материалы для проведения бесед, для размещения в средства массовой информации, для стенной печати, школьного радиоузла и телепередачи по обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

Учебно-тематический план

1-ый год обучения

                                                            Примечание:

1. количество учебных недель – 36;
2. учебная нагрузка – 3 часа в неделю;
3. наполняемость группы – 15 человек.

Календарно – тематический план

объединения « ЮЗП»

1-ого года обучения

Содержание программы.

1-ый год обучения                  

1.  Вводное занятие.

     Статистика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних по городу и району. Ответственность за совершаемые правонарушения. Чем занимаются «Юные защитники правопорядка». Что такое право?

Понятие и признаки права. Социальная норма — правило поведения. Виды социальных норм (религиозные, моральные, правовые и т. д.). Отличие правовой нормы от иных социальных норм.

Формы (источники) права. Источник права — официальный документ, принятый государством. Система законодательства. Конституция — основной закон государства. Кодексы. Законы. Подзаконные акты (указы Президента, постановления, распоряжения Правительства, нормативные акты министерств). Договоры.

Правовая норма. Понятие правовой нормы. Элементы правовой нормы — гипотеза, диспозиция, санкция. Элементы правовой нормы в разных нормативно-правовых актах.

2.  Правовая подготовка.

      Познакомить с историей   развития полиции РФ, условиями службы в рядах правопорядка. Углубленное изучение правовых основ, знакомство с оперативно-техническими средствами ОВД. Основы конституционного строя. Место Конституции в правовой системе страны. Понятие основ конституционного строя. Формы правления. Формы государственного устройства. Виды политического режима. Принципы правового государства. Права и свободы человека как высшая ценность.  

  3.  Медицинская подготовка.

Овладение методами и навыками оказания первой медицинской помощи.

  4.  Строевая подготовка.

           Обучение строевым приемам в строю и одиночно, повороты с движением, на месте.

   5.  Спортивная подготовка.

Участвуют в соревнованиях, эстафеты, перетягивание каната.

      6.   Пропагандистская деятельность.

              Организация разъяснительной работы по профилактике правонарушений  несовершеннолетних.    Проведение бесед,  викторин, игр, тематических утренников, праздников,   выступления агитбригад. Создание и использование наглядной агитации (листовки, боевые листки, стенгазеты). Организация экскурсий, соревнований, конкурсов, рейдов.

      7.  Итоговое занятие.

              Подведение итогов, награждение лучших воспитанников. Планирование и обсуждение работы объединения на следующий год обучения.

Методическое обеспечение.

               Достижение поставленных целей и задач программы осуществляется в процессе сотрудничества учащихся и педагога. При этом реализуются комплексные методические методы. На различных стадиях обучения ведущими становятся те или иные из них.

       Занятия строятся по принципу «занимательного общения». При этом значимыми являются: готовность детей включаться в диалог с педагогом и сверстниками, желание и способность проявлять свои познания в правовой области; пытаться анализировать различные ситуации и выразить свое отношение к ним.

        Словесные методы обучения: беседа, рассказ, комментарии педагога – необходимы как информационная и методическая основа для самостоятельной деятельности обучающихся. В беседе принимают участие все дети, они анализируют, сравнивают, в результате педагог выясняет степень усвоения изучаемого материала. Важно включить воспитанников в активную многостороннюю деятельность, используя для этого такие приемы, как актуализация личного жизненного опыта, постановка проблемных вопросов.

         Наглядные методы обучения: показ демонстрационных плакатов, демонстрация  диапозитивов и видеофильмов усиливают и дополняют словесные методы обучения. Иллюстрирование, демонстрация – это эмоциональная и познавательная составляющая беседы, рассказа, диалога.

        Ситуации, несущие опасность для жизни, рассматриваются и оцениваются обучающимися. Так, уже в самом начале освоения содержания курса воспитанники смогут показать свои способности и возможности видеть, анализировать,   быть примером для остальных. Подобная организация позволяет педагогу постоянно получать обратную связь, диагностировать уровень восприятия материала и, что особенно важно, поддерживать и направлять его.

       С самого начала обучения, на каждом теоретическом занятии знания даются постепенно. От занятия к занятию происходит постепенное их углубление и наполнение конкретным смыслом. Суть предлагаемой методики заключается в том, что занятия по основам правоведения с детьми, должны строиться по принципу последовательного усвоения знаний, «разбитых» на определенные темы.

      Последовательное изучение материала проводится в форме диалога, рассказа, беседы, практических занятий, игры. Обучение строится с использованием игровых методов. Игровая методика  особенно важна на начальном этапе обучения, так как создает на занятиях творческую атмосферу и способствует общей заинтересованности обучающихся.

       Программа предполагает изучение следующих разделов: правовая подготовка, строевая подготовка, оказание первой медицинской помощи, спортивная подготовка, пропагандистская работа в школах и детских садах. Педагогу предоставляется право расширять этот список по своему усмотрению. Соответствующие изменения могут быть внесены в распределение времени по разделам и видам практической деятельности обучающихся.

         Теоретический материал на занятиях дается с использованием методов беседы, рассказа, диалога с детьми, комментариев педагога, различных игр, просмотров иллюстрированного материала, диапозитивов, видеофильмов.

Практические занятия предусматривают развитие физических способностей детей, овладение навыками оказания первой медицинской помощи, умение владеть сложившейся ситуацией.

        В методическое оснащение программы входят:

- тематические подборки иллюстрированного материала;

- видеоматериалы по темам;

- дидактические игры, викторины, кроссворды, уголки.    

- спортзал.

- необходимый спортивный инвентарь.

• кабинет ОБЖ.
• кабинет по изучению первой медицинской помощи,
• актовый зал.
• магнитофон.
• музыкальная аппаратура,
•  микрофоны.
• телевизор.
• видеомагнитофон.
• фотоаппарат,
•  учебная литература.

Календарно – тематический план

объединения « ЮЗП»

2-ого года обучения

Содержание программы.

2 -го  года обучения                   

1.  Вводное занятие.

                Статистика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних по городу и району за предыдущий год . 

2. Правовая подготовка.

Основы правового статуса человека и гражданина. Правовое положение человека. Гражданство. Правовой статус гражданина. Права, принадлежащие (в соответствии с Конституцией РФ) только гражданину. Обязанности, принадлежащие (в соответствии с Конституцией РФ) только гражданину.

Права несовершеннолетних. Возрастные границы детства. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Развитие положений Конвенции о правах ребенка в российском законодательстве. Административная и дисциплинарная ответственность. Понятие административной ответственности. Административное правонарушение. Административное взыскание. Положение о комиссиях по делам несовершеннолетних. Дисциплинарная ответственность.

Уголовная ответственность. Понятие уголовной ответственности. Совершение преступления — единственное основание уголовной ответственности. Обстоятельства, при наличии которых действия, внешне похожие на преступление, не влекут уголовной ответственности. Возраст уголовной ответственности. Вина. Формы вины (умысел, неосторожность). Вменяемость и невменяемость. Момент наступления уголовной ответственности. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Применение принудительных мер воспитательного воздействия. Освобождение от наказания. Помещение несовершеннолетнего в специальное воспитательное, воспитательно-лечебное учреждение.

Углубленное изучение уголовного кодекса, кодекса Российской Федерации, семейного кодекса.

  3.  Медицинская подготовка.

Овладение методами и навыками оказания первой медицинской помощи.

  4.  Строевая подготовка.

      Обучение строевым приемам в строю и одиночно, повороты с движением, на месте.

   5.  Спортивная подготовка.

Участвуют в соревнованиях, эстафеты с мячами, перетягивание каната.

   6.   Пропагандистская деятельность.

              Организация разъяснительной работы по профилактике правонарушений  несовершеннолетних.    Проведение бесед,  викторин, игр, тематических утренников, праздников,   выступления агитбригад, показ инсценирование сказок. Создание и использование наглядной агитации (листовки, боевые листки, стенгазеты, оформление презентаций, проектов, акций). Организация экскурсий, соревнований, конкурсов, проведение классных часов, написания эссе.

   7.  Итоговое занятие.

              Подведение итогов, награждение лучших воспитанников.

Написания  творческого эссе «Если бы мои права были нарушены, я бы сделал………»

Ожидаемые результаты 2-го года обучения.

Обучающийся объединения «Юные защитники правопорядка»  к концу 2-го года обучения должен знать:

• нормативные документы, регламентирующие защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, ответственность несовершеннолетних за преступления и административные правонарушения;
• формы и методы агитационно-пропагандистской работы;
• основы оказания первой медицинской помощи;
• устройство, способы эксплуатации оперативно-технических средств, используемых в ОВД.

Обучающийся объединения «Юные защитники правопорядка» к концу 2-го года обучения должен уметь:

•  оценивать обстановку, определять уровень опасности для   окружающих;

• использовать в практической деятельности знание нормативных документов, в том числе при организации агитационно-пропагандистской работы;
• проводить профилактические беседы с различными категориями населения;
• оказывать первую медицинскую помощь;
• разрабатывать материалы для проведения бесед, для размещения в средства массовой информации, для стенной печати, школьного радиоузла и телепередачи по обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

Список литературы

Литература для педагога:

1. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000 г.
2. Методическое пособие для учителя по курсу «Основы правовых знаний»/Сост. С.И. Володина, А.М. Полиевктова; Российский фонд правовых реформ. Проект «Правовое образование в школе». Серия «Основы правовых знаний». – М.: Вита-Пресс, 2000 г.
3. Шкатулла В.И. Основы права: учебник для учащихся нач. проф. учеб. заведений/ В.И. Шкатулла, В.В. Надвикова, М.В. Сытинская. – 3-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2006
4. Никитин А.Ф. Трудовое право. Дополнительные материалы к учебникам «Право и политика», «Основы государства и права». 9-11 классы. – М.: Дрофа, 2000
5. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2006
6. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений- М. Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003-400 с.
7. Басаков  М.И. Трудовое право: 100 экзаменац. ответов. Изд. 3-е, испр. И доп.- М; ИКЦ «Март»; Ростов/Д: Издательский центр «Март» 2006
8. Бондаренко Э.Н. Б 81 Трудовое право- М.: Норма, 2006.-352с. – (Краткие учебные курсы юридических наук).
9. Румынина В.В. Основы права: Учебник для студентов учреждений сред. Проф. Образования. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004. -  (Серия «Профессиональное образование»)
10.  Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М.: Школьная Пресса, 2007. - («Воспитание школьников. Библиотека журнала»; Вып. 77).
11.  Права человека; Пособие для учителя/Авт. –сост. А.Я. Азаров, Т.В. Болотина. – М.: Издательства ИПК и ПРНО МО, 1994. – 208 с.

Литература для учащегося:

1. Основы правовых знаний: учебник для 8-9 кл. В двух книгах/ С.И. Володина, В.В. Спасская, А.М. Полиевктова и др.; Рос. фонд правовых реформ. Проект «Правовое образование в школе». Серия «Основы правовых знаний» 5-е изд., - М.: Издательский дом «Новый учебник», 2006
2. Хрестоматия по курсу «Основы правовых знаний»: Пособие для учащихся 8-9 кл./Сост.:С.И. Володина, А.М. Полиевктова; Российский фонд правовых реформ. Проект «Правовое образование в школе». Серия «Основы правовых знаний». – М.. Вита – Пресс,2000
3. Конституция Российской Федерации с комментариями для изучения и понимания/Лозовский Л.Ш., Райзберг Б.А. – М.:Инфарм-М,2003
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. – М.: Издательство «Омега -Л», 2011. – 336 с.
5. Декларация прав и свобод человека и гражданина. – М.: Издательство РИОР, 2004.
6. Уголовный кодекс Российской Федерации. – М.; Издательство «Омега – Л», 2011. -160 с.