Методическая разработка по активным методам обучения "Необитаемый остров"
методическая разработка по теме

Соколова С.Г., воспитатель

ГБОУ школы-интерната №576

г.Санкт-Петербурга

Методическая разработка по активным методам обучения и воспитания.

Тема: Имитационная игра «Необитаемый остров».

Участники садятся в большой круг, и организатор объясняет правила игры: В результате кораблекрушения вы оказались на необитаемом острове. На нём богатый растительный и животный мир, но жизнь полна опасностей; ядовитые растения и животные, ливневые дожди, короткий день, жесткий холод ночью, визиты каннибалов с соседних островов. Целый год Вы не сможете вернуться к своей обычной жизни, в родные края.

Ваша задача: создать для себя нормальные условия, в которых Вы могли бы выжить. Поймите серьёзность и опасность происшедшего. Люди иногда при таких обстоятельствах теряют человеческий облик, возникают ссоры и даже драки. Вам надо есть, пить, обустроить себе жильё, чтобы солнце не спалило Вашу кожу и вы могли укрыться в сезон дождей от ливней, а зимой от холода. Вам нужно освоить остров, организовать на нём хозяйство.

Необходимо наладить и социальную жизнь: распределить основные функции и обязанности. Следует продумать и каким образом эти функции будут выполняться.

1. Прежде всего решить вопрос о государственном устройстве, о власти.

- кто будет руководить жизнью людей?

- кто будет принимать окончательное решение.

(Все жители острова единогласно (консенсус), или просто (большинство). А может группа самых авторитетных жителей.)

- может это единоличный лидер (выбранный или назначенный).

Каким образом контролировать выполнение: - под страхом наказания?

                                                    - или смерти?

   2.  Как будет добываться пища, распределяться?

        - поровну;

        - по трудовому вкладу;

        - может больше давать пищи сильным, чтобы они лучше работали;

        - или слабым, чтобы они выжили.

3. Имеет ли право человек жить на Вашем острове, никого не слушая и никому не подчиняясь?

А если такой образ жизни сделает его слабым, болезненным, обузой для всех остальных?

4. Надо также определить какие у Вас будут праздники. Сколько их будет? Как Вы их будете устраивать?
5.  Разработайте нравственно-психологический кодекс взаимоотношений (можно назвать его «кодекс чести») – примерно 15-20 пунктов. Правила должны быть четкими, а не абстрактными, они должны помочь решению конкретных проблем, эффективному сотрудничеству, предотвращению конфликтов и ссор.

Выполнение: На все обсуждения и разработку правил дается 1 час и полная свобода действий в рамках задания. Нужно выбрать «летописца», который будет фиксировать основные события и принятые решения. Участники игры разбиваются на малые группы, готовя разные или одинаковые задания, а затем путем межгрупповой дискуссии обсуждают результаты групповой работы и вырабатывают общие решения.

Комментарии: Задача организатора игры – подробно проинструктировать участников об условии проживания на острове. Он должен ответить на все вопросы уч-ся, но при этом нельзя подсказывать решения; он может вмешаться лишь в том случае, если возникает напряженная ситуация, способная привести к конфликту.

После игры необходимо провести её обсуждение, обратив особое внимание на стиль и манеру общения уч-ся, на способы согласования и принятия решений, желания и умение обучающихся слушать и слышать других, учитывать их мнение, выражать свои мысли грамотно и чётко.

По желанию ведущего можно ввести в игру провокатора (о его роли сказать особо в конце игры при её обсуждении).

Воспитатель Соколова С.Г.