Педагогическое эссе о воспитательной деятельности классного руководителя
материал по теме

Деятельность классного руководителя начинается с планирования воспитательной работы. Это своеобразный прогноз воспитательной ситуации в классе. Значения планирования состоит в том, что он позволяет не только уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий классного руководителя, упорядочить процессы воспитания и обучения студентов в коллективе, предвидеть развитие воспитательного процесса и его результативность.

Хорошо продуманный план позволяет четко осознать цели и задачи воспитания, целенаправленно разработать содержание и выбрать формы воспитательной работы и прогнозировать результаты своей деятельности. В планировании воспитательной работы кроме классного руководителя участвуют и студенты.

Чем глубже и серьезнее классный руководитель относится к планированию воспитательной работы, тем интереснее будет жизнь в группе. Я хочу привести высказывание Джейн Поли, ведущей программы новостей одного из телеканалов США, в книге А. Гина «Приемы педагогической техники». Она сказала: «Хорошо организованная жизнь – это как сетка для страховки.  Благодаря ей вы можете выделывать высоко на проволоке более сложные трюки.» Эта фраза как нельзя лучше отражает суть работы классного руководителя.

И профессиональное мастерство классного руководителя заключается в том, чтобы организовать таким образом этот воспитательный процесс, где каждое «Я», так непохожее на другие, смогло бы реализоваться, найти самого себя. В этом, особенно эффективно помогают классные собрания. На классных собраниях студенты учатся общению, демократии, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности. На классных часах мы обсуждаем вопросы жизни группы, проблемы, возникающие в коллективе. Классное собрание: распределяет поручения, избирает старосту, актив группы, слушает доклады студентов о выполнении поручений и т.д.

Проводятся экстренные собрания, если необходимо обсудить и решить немедленно какие – либо вопросы. На таких собраниях распределяются участки работы, назначаются сроки выполнения и ответственные.

Одна из основных задач классного руководителя – постепенное вовлечение в проведение собраний все большего числа студентов группы. С этой целью отдельным студентам даются поручения, например, подготовить доклад или сообщение на заданную тему. Я хочу привести пример проведенного заключительного классного часа.

Предлагая студентам написать необычное мини – сочинение. Обращаюсь с просьбой: «Друзья мои! Представьте себе и я , и вы в течении всего учебного года не знали, что в нашей группе рядом с нами существовал человек – невидимка. Он был с нами  везде и всюду. Как вы думаете, какой он увидел жизнь нашей группы. На что обратил внимание, а на что – нет, что его могло порадовать, а что огорчить. Подумайте и напишите небольшое сочинение – размышление «Моя группа глазами человека - невидимки». Может быть, это поможет нам что – то изменить в нашей жизни, сделать ее честнее и лучше, добрее и интереснее».

Подписывать свои сочинения не обязательно. Вы можете подписать их придуманными прозвищами, другими именами, названиями цветов и т.д. Все сочинения можно наклеить на большой лист ватмана и использовать эту работу при подготовке классных мероприятий и планировании воспитательной работы.

В заключении моего небольшого эссе хочу сказать, что воспитание кажется делом легким и понятным всем, кроме тех, кто им занимается.

Нельзя не согласиться с Ю. Рюриковым, который писал, что «воспитание – рекордно сложное занятие, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно сложных микромиров, а для такого творчества нужны и глубокая интуиция, и глубокие знания. К воспитанию стоило бы относиться как к самой важной из всех земных профессий …»