Привитие школьникам электоральной культуры
классный час (10 класс) по теме

СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ  «ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТА»

        В  российском  обществе прослеживается одна важная проблема: современная молодежь не обладает должным уровнем правовой культуры, не проявляет социальной  активности. Молодые люди больше заняты проблемой улучшения своего материального положения, личным общением, развлечениями,   а это не соответствует требованием времени. Давно известно, что участие в выборах - проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает - в политической, социальной, экономической сферах. Он делает это потому, что неравнодушен к судьбе страны, своего региона, города. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома, отдавая решение социально-политических вопросов на откуп стихии. Практика показывает: чем активнее и сознательнее участвует в управлении страной население, тем скорее страна приходит к удовлетворительному уровню своего развития.  Поскольку государство и гражданское общество нуждаются в грамотных людях, хорошо знающих свои права, то цель учителя – постараться сформировать электоральную культуру  школьников.  Для достижения данной цели можно использовать различные методики. Предлагаем вашему вниманию разработку деловой игры, посвященной выборам президента страны. Предполагается использовать её как внеклассное мероприятие.

Цели:

 Образовательная– повторить, обобщить и углубить знания учащихся об избирательном процессе, о принципах проведения выборов президента ;

   Развивающая - совершенствовать умения применить полученные знания на практике, оформить отобранный  материал  по заданной теме в виде электронных презентаций в программе Power Point, работать в команде;

  Воспитательная - продолжить работу по воспитанию нравственной и правовой культуры и воспитание политически активного гражданина.

Оборудование: магнитная доска, разноцветные жребии по числу участников,  бейджи с именами, пустые таблички для записи названий партий, схема разрезная «Система избирательных комиссий в России», два листа ватмана (формат А1) – один чистый, другой  оформлен в виде таблицы с двумя графами: 1) Выборы признаются несостоявшимися; 2) Выборы признаются недействительными, избирательные бюллетени со списком участников игры, разноцветные маркеры.

Словарь: президент, выборы, электорат, абсентеизм, избирательный бюллетень

Предварительная работа:    участникам игры дается задание найти информацию по проведению президентских выборов в России, ознакомиться с соответствующими статьями в Конституции, Федеральным законом  «О выборах Президента Российской Федерации», Федеральным  законом  «Об основных гарантиях избирательных прав на участие в референдуме граждан Российской Федерации», параграфами учебника.

 Этапы игры:

1. Организационный момент.

Ведущий игры приветствует участников, объявляет цель нашей работы, предлагает участникам поделиться  путем жеребьевки.  В результате образуется несколько групп, на  столе каждой группы появляется табличка с названием:

» Партия» ( не менее трех групп),» Избирком», «Электорат»,  «Независимые эксперты».  Те, кому выпала карточка «Партия»,  должны на своей табличке подписать название  своей  партии. Оговариваются функции каждой группы, особо обращаем внимание на «Независимых экспертов», выполняющих функции жюри, решающих спорные ситуации. Один из участников становится «Прессой», его задача – вести фоторепортаж, фиксируя все этапы игры.

2. Вводная информация.

Мы  -  жители одной страны, России.  У нас разный возраст, социальный статус, вероисповедание, но мы все достигли совершеннолетия и имеем право голосовать  на выборах.  И именно сейчас происходит важнейшее событие – выборы президента. Как же правильно должны действовать участники данного процесса, что они должны знать, чтобы их права не были нарушены? Давайте разбираться вместе.

3. Работа в группах и первое обсуждение.

Каждая группа получает задание:

 а) «Партия». Избирает кандидата в президенты, руководствуясь соответствующей статьей Конституции  [1, с. 18] , составляет предвыборную программу, приводит данные для регистрации своего кандидата. Все данные записываются на листке и озвучиваются остальным участникам.

б)  «Избирком».  Участникам группы дается задание: на магнитной  доске расположены части схемы «Система избирательных комиссий в России» («Центральная избирательная комиссия», «Избирательные комиссии субъектов РФ», «Территориальные комиссии», «Участковые комиссии»). Необходимо правильно расположить части схемы. Кроме того, необходимо рассказать о составе, сроке действия и функциях избиркома.

в) «Электорат» и «Независимые наблюдатели» следят за правильностью выполнения заданий, дают свою оценку работе групп.

        4. Решение различных игровых ситуаций

а)  Во время предвыборной агитации одна телерадиокомпания предложила кандидату размещать сообщения  о проведении предвыборных мероприятий среди других сообщений за минимальную плату, обещая прокомментировать эту информацию в выгодном свете. Как должен поступить кандидат в данном случае, почему? (группа «Партия»)

б)  Вы не можете в день выборов присутствовать на избирательном участке. Какова могла быть причина и как решить эту проблему? (группа «Избиратели»)

в)  Вам представлены несколько кандидатов на пост президента РФ. Какими политическими технологиями избирателя вы воспользуетесь? (группа «Избиратели»)

г) В вашем избирательном округе участились  случаи абсентеизма (уклонения от участия в выборах). Как их можно избежать? (группа «Избирком»)

д) Голосование на вашем избирательном участке закончилось раньше 20-00. В каком случае это могло произойти? (группа «Избирком»)

е) Избиратель считает, что при заполнении избирательного бюллетеня совершил ошибку. Как должен поступить член избирательной комиссии, к которому обратились с подобной проблемой? (любая группа)

ж)  Вас попросили вынести из помещения для голосования незаполненный избирательный бюллетень за материальное вознаграждение. Чем это может грозить? Как вы поступите?  (группа «Избиратели»)

з) Выборы президента были признаны недействительными. В качестве аргументов приводились следующие причины:

- ни один кандидат не набрал половины голосов избирателей, участвовавших в голосовании;

- допущенные нарушения не позволяют с достоверностью определить результаты волеизъявления избирателей;

-  все кандидаты выбыли до повторного голосования.

Какой аргумент верен? Если бы были верны два других аргумента, то какими бы были признаны выборы? (группа «Партии»)

5.Общее обсуждение решения групп.

 После обсуждения хода предвыборной кампании, программы кандидатов слово предоставляется группе «Независимых наблюдателей».  Они подводят итоги  игры; отмечают, насколько точно участники следовали законам, регламентирующим проведение выборов президента. Группа «Электорат» объявляет решение о том, кого из кандидатов они хотели бы видеть в роли президента, объясняют, почему.

6. Рефлексия.

Ведущий поздравляет кандидата и его партию с победой на президентских выборах. Участники игры обсуждают её ход, отмечают удачные моменты и то, что не совсем удалось.  В качестве завершающего аккорда всем участникам предлагается пройти процедуру тайного  голосования и выбрать лучшего игрока. Для этого используются специальные бюллетени со списком участников игры.   Кроме того, участники должны создать презентацию в программе Power Point или фотоотчет по игре.

Список литературы:

1. Конституция Российской Федерации

         2.Обществознание. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: профильный уровень под ред. Л. Н. Боголюбова и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008

3. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации»

         4. Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав на участие в референдуме граждан Российской Федерации»