Внеклассное мероприятие по теме: "Победа! Славная Победа!"
план-конспект занятия на тему

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организация начала занятия

личностные:

мобилизация внимания, положительный настрой

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Рада видеть вас на нашем

Включение в

работу,

самоопределен

•

на работу, установка на

уроке Памяти!

ие.

положительные эмоции,

коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с

учителем, сверстниками,

•

взаимодействие;

регулятивные:

саморегуляция

Мотивация к

учебной

деятельности

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; личностные: самоопределение,

Прежде чем мы начнем наше мероприятие, давайте разберёмся в значении слова патриотизм*. Найдите, пожалуйста, значение данного слова в толковом

Ученики дают определение слова из толкового словаря

нравственно-эстетическая

словаре.

ориентация.

регулятивные:

- Какого человека мы

Обоснование

целеполагание

называем патриотом? - Важное ли это качество? Обоснуйте свою точку

мысли.

зрения.

Актуализация

познавательные:

- Что вы знаете о Великой

Работа с анкетами, предварительно собранными и

знаний и фиксация затруднений в деятельности

структурирование знаний, осознанное и произвольное построение

Отечественной войне? - Из каких источников вы узнаёте о событиях Великой

речевого высказывания в устной форме;

Отечественной

- Какие военные реликвии

проанализирова иными.

коммуникативные УУД:

хранятся в ваших семьях?

планирование учебного

сотрудничества с

учителем, сверстниками,

умение с достаточной

полнотой выражать мысли

в соответствии с задачами

и условиями

-

коммуникации.

Регулятивные:

саморегуляция как

способность к

мобилизации сил, к

волевому усилию.

Постановка цели

постановка и решение

Какой    великой    дате посвящено                       наше

Обучающиеся

самостоятельно

формулируют

познавательную

цель.

деятельности. Открытие нового

проблемы:

самостоятельное

мероприятие?

Какова   цель   нашей

знания.

выделение цели урока; познавательные:

встречи?

осознанное и

Учитель.      Ежегодно      наша

произвольное построение речевого высказывания коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью

страна       отмечает       великий праздник     День     Победы     в Великой Отечественной войне.

Май 1945 года. Победа. Мир.  Что  может  быть проще, сильнее    и    человечнее    этих

выражать свои мысли в

слов?

соответствии с задачами и

Победа.      Мир.      Они

условиями коммуникации

пришли к нам не в лавровом

регулятивные:

венке,        торжественные        и

прогнозирование

спокойные.     Они    пришли    в образе   солдатской   матери,   с устало                      опущенными натруженными    руками,    и    в образе     русского     солдата     с глубокой скорбью в глазах. И впервые    за    1418    дней    над Европой воцарилась тишина.

Мир.  Народ ждал тебя четыре   года.    Четыре   долгих года он шел к тебе дымными полями     сражений,      хоронил своих    сыновей,    недоедал    и недосыпал,          тянулся          из последних сил и все же выстоял и победил.

Но  прежде  был Брест, Смоленск,        Орел,        Курск, Сталинград   и   Ленинградская блокада,   миллионы   погибших наших людей...

Был    и    первый    день, горький день войны...

1-й      ученик      читает

стихотворение    М.    Луконина

«Напоминание»

-   Чем   необычно   это

стихотворение?

- Как звучит в нем тема

войны?

Учитель: Созданные в годы

войны произведения

являются собой образцы

творчества, наполненного

огненным дыханием эпохи.

И это отражается не только в стихах, но и в песнях .

***3вучит в записи песня «Священная война»

- Какие чувства вызывает у

вас эта песня? К чему призывает это произведение?

2-й ученик. Для нас Великая Отечественная война - это не только прошлое. Ее дыхание многие чувствуют и теперь. Ведь она круто повернула всю жизнь страны, вошла в каждый дом, в каждую семью. Она поглотила в своем пламени миллионы людей, принесла народу колоссальные разрушения, страдания и горечь, которые и поныне остро тревожат народную память.

Война... Мы знаем о ней понаслышке: по фильмам и книгам, наградам своих дедушек и бабушек. Мы знаем, что она еще где-то есть.

Задумайтесь: один народ убивает другой. Человек убивает человека. Изощряется в пытках, изобретает оружие, унижает и - унижается. Ради чего? По какому праву?

3-й ученик читает

стихотворение

Р. Рождественского

«Реквием»

- Каким чувством

проникнуто это

стихотворение?

- Что чувствует автор?

Насколько глубоко он

проникнул в тему, пережил ее? Какое чувство навеяло вам это стихотворение?

***3вучит в записи песня песня «Катюша»

- Знакома ли вам эта песня?

Стихотворение «Катюша» было написано в 1938 году. Конец тридцатых годов. Сгущаются тучи над нашими западными            границами.

Становится ясно, что, защищая родную землю, вот-вот примет на себя первый удар воин-пограничник. О пограничниках в эти годы М.Исаковский              пишет

несколько стихотворений, но всенародно любимой песней        стала        именно

«Катюша».

Учитель: За годы Великой Отечественной             войны

погибло свыше 27 млн. человек. Разрушено более 6 млн зданий. Лишились крова свыше 25 млн. человек. Разрушены многие десятки тысяч             промышленных

предприятий. Приведено в негодность 65 тыс. км железнодорожных путей. Взорвано свыше 15 тыс. мостов. Угнаны 16 тыс. паровозов. Разрушены и разграблены десятки тысяч больниц и других лечебных учреждений, 100 тыс. школ, средних и высших учебных заведений,                  научно-

исследовательских институтов;    сотни    музеев, театров.  Советский  Союз  в результате         войны         и

вражеской оккупации части его территорий потерял около одной трети всех своих национальных          богатств.

Каждые 6 секунд уносили на фронте   одну   человеческую жизнь...

4-й ученик читает

стихотворение

А. Богачука «Остановись,

могилам поклонись»

- Что вы можете сказать об этом стихотворении?

- Какой тпечаток оно оставляет в душе?

- К чему нас подталкивает? - Что помогает осознать?

- Объявляется минута молчания...

звучит   песня

***В   записи «Офицеры»

(В это время идет просмотр презентаций,          созданных

учениками           заранее      к

мероприятию)

Учитель: Трудно пришлось в            годы            Великой

Отечественной             войны

солдатским               матерям.

Проводы, слезы и ожидание весточки с фронта...

Многие так и не дождались с фронта своих сыновей...

***Ученица исполняет песню «Тучи в голубом»

Учитель.             (Под

мелодию       песни       «День победы»)

Весной и летом 1944 года         Красная         армия

отвоевала        почти        всю захваченную           советскую

территорию.       Предвоенная

советская      граница      была

восстановлена на всем своем

протяжении. Бои теперь шли

на     земле     других     стран

Европы,              захваченных

немцами, - от Норвегии до

Австрии.

В ночь с 8

на 9 мая 1945 года Германия

безоговорочно

капитулировала.    В    Европе

наступил         долгожданный

мир!..

7-й          ученик          читает

стихотворение                     В.

Харитонова              «Победа!

Славная победа!»

-Сформулируйте

самостоятельно вопросы по

данному стихотворному

произведению. Адресуйте их

своим товарищам.

- Ребята, сейчас мы

распахнем настежь окна,

выйдем на улицу и выпустим

в небо наших журавлей...

Они полетят и расскажут

всем о подвиге героев Вов,

донесут до каждого частичку

нашего тепла, подарят

радость и тепло, помогут

встревожить память и

вспомнить великое прошлое

России...

(Песня        «Журавли»

звучит в открытые окна. Во

дворе  школы  -  возложение

цветов        к        памятнику

молодогвардейцам,      запуск

шаров  с  «журавликами» у

памятника героям войны)

Учитель: Ребята, подвиг

героев ВОв мы никогда не

забудем!

Низкий поклон всем, кто

отстоял нашу Родину!

Вечная память всем, кто не

пожалел своей жизни ради

вашего счастливого детства!

Обучающиеся

делятся

впечатлениями,

эмоциями,

делают выводы.

Беседа, обмен

мнениями.

Реализация домашнего задания по группам: презентация.

Конструирование вопросов по прослушанному произведению.

Ребята выпускают шары с журавликами, которые улетают в поднебесье.

Слова безмерной

благодарности каждому, кто

прошел войну и даровал нам

мири радость!..

Рефлексия

личностные: оценивание

Ответьте одним словом: «Что

Возможные

деятельности

усваиваемого содержания,

такое Великая Отечественная

варианты:

регулятивные:

война?»

«память»,

саморегуляция, щценка

«героизм»,

результатов работы;

i

«мужество»...

коммуникативные:

выражение своих мыслей ,

умение строить

монологическую речь в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими нормами

,

родного языка,

современных средств

коммуникации.

Домашнее задание

•    Написать сочинение-

Задание предлагается на

отзыв на произведение о

выбор

Великой Отечественной

войне.

•    Подготовить

иллюстрации к

прочитанному

произведению.

•    Написать сочинение-

рассуждение по

прочитанному

произведению. (Тему

формулируете

само стоятельно)