ВНЕКЛАССНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
материал по теме

  ВНЕКЛАССНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНЫХ      ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ  МЛАДШИХ КЛАССОВ

      (СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ, ПРАЗДНИКИ, МЕРОПРИЯТИЯ)

Здоровье человека зависит от многих факторов и один из них — физическое развитие. Развитие физических качеств начинается с раннего возраста, и школьный период жизни — самое благотворное время для этого. В процессе физического воспитания в школе большое значение имеет внеклассная спортивно-массовая работа, одной из эффективных форм которой являются спортивные праздники. При проведении этих мероприятий определяется не только уровень физической подготовки, но и посредством конкурсов, викторин выявляются знания в области спорта, культуры, истории и т.д. Ребятам нравятся яркость, красочность, зрелищность, четкая организация, многочисленность болельщиков и возможность проявить свои физические, интеллектуальные, творческие способности. Чтобы праздник прошел на высоком уровне, необходима определенная подготовительная работа. Составляется положение праздника, в котором оговариваются:

-   место и время проведения;        

-   цели и задачи праздника;

-   оборудование и инвентарь;

-   программа праздника;

-   состав участников;

-   сдача заявок, заверенных медицинской сестрой;

-   награждение.

Разрабатывается сценарий. Уделяется большое внимание оформлению места проведения, готовятся плакаты, лозунги, пишутся красочные объявления и т.д.

Большое значение имеет внеклассная работа, первостепенной задачей которой является обеспечение младшим школьникам активного отдыха, направленного на повышение умственной и мышечной работоспособности и снижение утомляемости. Целью является - пропаганда физической культуры и спорта, приобщение школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом, подведение итогов физкультурно-спортивной работы.

Сроки их проведения определяются самой школой в зависимости от местных климатических условий, спортивной базы, планирования других общешкольных мероприятий, подготовленности педагогического коллектива и др. Для подготовки и проведения дней здоровья директор школы привлекает весь педагогический коллектив. Возглавляет работу организатор внеклассной и внешкольной работы. Активное участие принимает совет коллектива физической культуры школы и родительский комитет. Предусматривается медицинское обслуживание. Разрабатывается программа и содержание мероприятия.

Основным показателем продуктивности дня здоровья и отдыха является массовость. Поэтому надо стремиться к 100% охвату и участию школьников в запланированных видах программы. Ученики, освобожденные от занятий физическими упражнениями, должны находиться с классом, целесообразно привлекать их для оказания помощи классным  руководите и организаторам-общественникам.

Внеклассная физкультурно-оздоровительная работа углубляет и расширяет учебную работу по физическому воспитанию и проводится в форме игр, прогулок, экскурсий, туристических походов (изучается состояние различных уголков природы данной местности, результаты походов служат материалом для проведения познавательных бесед, ребята приобретают дополнительные умения и теоретические сведения, развиваются физически), занятий в спортивных кружках и секциях — на занятиях важно правильно распределить физическую нагрузку. Разный уровень физической подготовленности и физического развития требует дифференцированного подхода к учащимся младшей школы, детей необходимо удерживать от перенапряжения, надо облегчать им задания, но в то же время постепенно увеличивать нагрузку за счет более продолжительного участия в играх.

Проведение спортивных соревнований и праздников, сюжетно-ролевых занятий и мероприятий способствует более широкому развитию различных форм деятельности по физическому воспитанию. Удовлетворяет возможности и желания детей заниматься физическими упражнениями, спортом, охватывает массы учащихся различными видами активного отдыха в свободное от учебных занятий время и складывается из естественных видов движения, позволяющих школьникам овладевать жизненно важными прикладными навыками и развивать у них важные двигательные качества: быстроту, силу, выносливость, ловкость и др.

Праздник — это итог определенной практической деятельности. Подготовка к празднику, его ожидание создают дружескую обстановку, активизируют, сплачивают детей. Любой праздник способствует формированию у них чувства дружбы, товарищества, воспитанию внимательного и чуткого отношения друг к другу. В процессе планирования, подготовки и проведения праздничного мероприятия у учащихся младших классов совершенствуется умение анализировать, синтезировать, сравнивать; развиваются самооценка и самоконтроль, умение преодолевать трудности, вырабатываются эстетические вкусы и трудовые навыки, укрепляются внутриколлективные отношения.

Период обучения в школе совпадает с процессом морфо-функционального созревания и становления личности. Поэтому особенно важно обеспечить достижение ребенком оптимального уровня всесторонней физической подготовленности посредством физкультурно-оздоровительных занятий и уделить как можно больше времени индивидуальному оздоровлению, физическому развитию и воспитанию личности через решение задач по обучению их общим и специальным оздоровительным методикам. Создать условия для занятий, привить потребность в них, воспитать настоящих граждан своей страны. Физкультурно-оздоровительная работа остается основным звеном воспитания в начальной школе.

Практика показывает, что процесс усвоения знаний и умений протекает успешно лишь при познавательной активности детей. Поэтому особенно важно применять на занятиях методы, повышающие интеллектуальную активность, побуждающие к самостоятельности.

Сюжетно-ролевой метод проведения занятия основывается на использовании сюжета сказки, рассказа или иного действия с учетом двигательных умений и навыков детей. Рассказывая сюжет, преподаватель умело включает различные «превращения», имитирующие действия и движения детей. Игры, занятия, уроки, связанные с сюжетно-ролевым методом, отличаются не только разнообразными движениями, но и свободой их применения в разнообразных игровых ситуациях, что создает большие возможности для проявления инициативы и творчества детей. Играя, дети испытывают радость от реализации своих физических и умственных способностей, что необходимо для их разностороннего развития.