Досуговые формы работы на уроках труда как фактор повышения мотивации к развитию общей культуры личности ученика
материал по технологии

Тема доклада: "Досуговые формы работы на уроках труда как фактор повышения мотивации к развитию общей культуры личности ученика"

МБОУ «СОШ №2» г. Тарко-Сале

учитель труда (технологии)

Спивак Мария Сергеевна,

2025г.

Введение

В современном образовательном процессе все больше внимания уделяется не только передаче знаний и умений, но и формированию у учащихся целостной картины мира, развитию их творческих способностей и общей культуры. Одним из важных аспектов этого процесса является трудовое воспитание, которое способствует социализации ребенка, его адаптации к жизни в обществе и становлению как полноценной личности.

Уроки труда играют ключевую роль в этом воспитательном процессе, так как они направлены на развитие практических навыков, самостоятельности и ответственности. Однако для того, чтобы уроки труда были действительно эффективными, необходимо учитывать интересы и потребности современных школьников, а также использовать разнообразные методы обучения, включая досуговые формы работы.

1. Понятие досуговых форм на уроках труда

Под досуговыми формами понимаются такие виды деятельности, которые способствуют отдыху, развлечению и развитию личности вне основной учебной деятельности. В своей педагогической деятельности я применяю такие формы как игры и викторины, конкурсы, разгадывание ребусов, кроссвордов, творческие мастерские, просмотр фильмов, мастер-классы, выставки и экскурсии. Такие формы позволяют сделать процесс обучения более интересным и увлекательным.

2. Значение досуговых форм в развитии общей культуры личности

Досуговые формы на уроках труда помогают развивать у учеников:

• Творческое мышление. Участие в различных конкурсах и играх стимулирует фантазию и воображение, учит находить нестандартные решения задач.
• Коммуникативные навыки. Совместная работа над проектами, участие в коллективных мероприятиях способствуют развитию умения работать в команде, общаться с другими людьми.
• Культурное обогащение. Просмотр фильмов, посещение музеев и выставок расширяют кругозор учеников, знакомят их с культурным наследием страны и мира.
• Самостоятельность и ответственность. Выполнение заданий в рамках досуговых мероприятий требует от учеников проявления инициативы, планирования своего времени и выполнения поставленных задач.
• Повышение интереса и вовлеченности. Досуговые формы работы привлекают внимание учеников благодаря своей интерактивности и соревновательному элементу. Учащиеся становятся более мотивированными, ведь им интересно не просто выполнять задания, а участвовать в соревновании, викторине или игре. Это помогает поддерживать высокий уровень активности на протяжении всего урока.
• Улучшение памяти и концентрации. Например, викторины часто включают вопросы, требующие запоминания информации. Регулярное участие в таких мероприятиях тренирует память и способность концентрироваться на задании. Игровые элементы добавляют элемент веселья, что делает процесс обучения менее утомительным и более эффективным.
• Развитие критического мышления. Некоторые игры и викторины содержат задачи, требующие анализа ситуации, поиска оптимального решения или принятия решений в условиях ограниченного времени. Это способствует развитию логического мышления, способности быстро оценивать ситуацию и принимать правильные решения.
• Формирование положительного отношения к учебе. Когда ученики видят, что обучение может быть веселым и интересным, они начинают воспринимать школьные предметы с большим энтузиазмом. Положительный опыт на уроке труда может способствовать тому, что дети будут охотнее посещать занятия и проявлять инициативу в выполнении домашних заданий.
• Укрепление самооценки. Успех в конкурсах, играх и викторинах повышает уверенность учеников в своих силах. Когда ребенок правильно отвечает на вопросы или выигрывает игру, он чувствует себя успешным, что положительно сказывается на его самооценке и желании продолжать учиться.
• Интеграция теоретических знаний с практическими навыками. На уроках труда часто требуется применение теоретических знаний на практике. Например, викторины и игры могут включать вопросы, связанные с теорией, а затем предложить практические задания, основанные на полученных знаниях. Это помогает лучше усвоить материал и понять его прикладную ценность.

3. Примеры использования досуговых форм на уроках труда

В течение учебного года на своих уроках труда я применяю досуговые формы (элементы) работы, например: разгадывание кроссвордов, загадок, ребусов, анаграмм и пр. Но особое значение я им придаю на «предметных неделях», которые в нашей школе проходят ежегодно, в феврале месяце.

• Конкурс "Лучший проект". Ученики создают проекты по определенной теме, после чего проводится конкурс, где лучшие работы награждаются.
• Игры и викторины — это самый эффективный способ повысить мотивацию учеников, развить их интеллектуальные и социальные навыки, а также укрепить положительное отношение к учебному процессу. На предметных неделях проводились такие игры как «Поле чудес», «Эрудит», «Брейн-ринг», квест «Путешествие по стране мастеров». Эти формы работы делают уроки более интересными и продуктивными, помогая детям лучше усваивать учебный материал и применять его на практике.
• Круглый стол, урок-дискуссия. Активное участие детей в обсуждении вопросов определенной темы, например «Наука для жизни или Наука в быту», «А знаете ли вы, что…». Урок-исследование «Шифрование информации различными средствами».
• День пословиц и поговорок о труде, творчестве. Поиск детьми пословиц и поговорок о труде, творчестве. Красочное оформление буклетов, рисунков, плакатов и представление их на выставке.
• Работа в творческой мастерской «Креативные умельцы» или «Калейдоскоп рукоделия». Изготовление детьми разных поделок и изделий.
• Видеоэкскурсии на предприятия. Просмотр видеороликов производственных цехов, которые позволяют увидеть, как работают настоящие мастера, и вдохновляют на создание собственных проектов.
• Посещение выставок декоративно-прикладного искусства, где представлены работы других мастеров, школьников.
• Выставка рисунков – дети с удовольствием рисуют на предложенные учителем темы, например «В мире современных технологий», «Витамины и их значение в жизни человека» и т.п.
• Мастер-классы. Приглашение специалистов для проведения мастер-классов по различным видам ремесел помогает ученикам освоить новые техники и подходы.
• Просмотр документальных фильмов о труде. Фильмы о знаменитых мастерах и их работах дают возможность узнать больше о культуре труда и вдохновляют на собственные достижения.

Заключение

Таким образом, использование досуговых форм работы на уроках труда является важным фактором повышения мотивации к развитию общей культуры личности ученика. Они способствуют созданию благоприятного эмоционального фона, стимулируют интерес к предмету и развивают у детей важные жизненные навыки. Важно помнить, что успех этих методов зависит от правильного подбора форм работы, учета возрастных особенностей учеников и создания условий для их активного участия в учебном процессе.