ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №90

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Объединение «Мастерская дизайна и

эстетики «Стиль+»

Возраст обучающихся: от 9 до 12 лет

Срок реализации 2 года

Разработчик:

Усова Нина Викторовна

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2021-2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+»  имеет  техническую   направленность и нацелена на комплексное развитие творческих способностей учащихся.

Уровень освоения программы:  общекультурный.

Актуальность  

Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку.

В последние годы можно наблюдать следующую тенденцию — многие люди берут в руки различные инструменты, материалы и пытаются создать особые, неповторимые изделия, возвращаясь к историческим истокам, народному декоративно-прикладному творчеству. Популярность изделий ручной работы очень возросла. Вещи, выполненные руками человека, ценятся гораздо выше стандартных товаров, выпускаемых промышленными предприятиями.

Внеклассная работа, являясь составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у детей интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважения к людям труда.

Программа кружка «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+» являясь прикладной, направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой работы с бумагой, тканью, с бисером и др. Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению.

Адресат программы 

Программа рассчитана на учащихся 8-12 лет.

Условия приёма и обучения предполагают поступление учащихся в объединение по их желанию, без предварительного отбора. В  группе могут заниматься дети, как близкие по возрасту, так и разновозрастные. Основной формой работы является учебное  занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к каждому ребенку.

Данная программа в полном объеме может быть реализована в формате дистанционного обучения (далее ДО). ДО может быть осуществлено на платформе Google Classrom. Работа на этой платформе позволяет размещать обучающий материал и получать обратную связь от учащихся.

Объем и срок реализации программа

Программа рассчитана на 2 года обучения:

1 год обучения –72 часа в год

2 год обучения – 72 часа в год.

Режим занятий:

1 год обучения – 1 раз в неделю по 2 часа (72часа в год).

2 год обучения – 1 раза в неделю по 2 часа (72 часов в год).

Цель программы: 

Творческое развитие учащихся, расширение технического и эстетического кругозора, развитие навыков самостоятельной работы, создание условий для формирования художественно-творческих способностей и потребностей к декоративно-прикладной деятельности.

Задачи:

Обучающие  (предметные):

• познакомить с различными техниками декоративно-прикладного творчества и  практическими навыками и приёмами работы с различными материалами ( тканью, бумагой, природными материалами и т.д);
• обучить элементарным умениям работы по чертежам и схемам;
• познакомить с основными законами цветоведения и композиции в дизайне;
• познакомить учащихся с использованием соответствующей терминологии.

Развивающие (метапредметные):

• продолжать формирование образного, пространственного мышления и умения выразить мысли на плоскости, в объеме с помощью наброска, чертежа, рисунка и готового изделия;
• способствовать формированию умения самостоятельно решать вопросы художественного конструирования, изготовления поделок из различного материала и их оформления (выбор материала, способы обработки, умения планировать свою работу и осуществлять самоконтроль);
• развитие творческой самостоятельности, фантазии, умение использовать имеющиеся знания и опыт практической деятельности.

Воспитательные   (личностные)

• привить навыки работать в группе, формировать культуру общения;
• развить умение работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;
• воспитание бережного отношения к материалам, художественного вкуса, ответственности и гордости за свой труд, стремление доводить работу до конца.

Условия реализации программы

Условия набора и формирования групп.

Программа «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+»  предназначена для учащихся в возрасте  8-14 лет.

В объединения принимаются все желающие (мальчики и девочки) без предварительной подготовки и конкурсного отбора по заявлению родителей или законных представителей. В  группе могут заниматься дети, как близкие по возрасту, так и разновозрастные.

В течение учебного года в группу любого года обучения могут вливаться новички.

На 2-й год обучения переводятся учащиеся, успешно освоившие программу; в случае добора – прошедшие творческое задание.

Основной формой работы является учебное  занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к каждому ребенку.

Программа рассчитана на 2 года обучения:

1 год обучения –72 часа в год

2 год обучения – 72 часа в год.

Режим занятий:

1 год обучения – 1 раз в неделю по 2 часа (72часа в год).

2 год обучения – 1 раза в неделю по 2 часа (72 часов в год).

Наполняемость групп

На первом году обучения в группе 15 учащихся.

На втором году обучения в группе 12 учащихся.

Возраст обучающихся: программа рассчитана на возраст детей:8-12 лет.

Формы обучения и виды занятий:

- коллективная

- групповая

 - индивидуальная

В процессе обучения  используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; конкурсы, выставки, защита проектов и др.

Данная программа является гибкой, допускает изменения в любых структурных компонентах программного содержания с учётом запросов и интересов детей, запросов родителей и социума, учитывает условия материально – технической базы и допускает коррекцию по итогам диагностики.

Материально-техническое обеспечение программы

Для проведения занятий по программе «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+» необходим кабинет, оборудованный столами (партами).

Для проведения занятий необходимы следующие материалы (на каждого обучающегося):

• бумага для рисования, калька
• картон
• фломастеры
• простые и цветные карандаши
• клей ПВА и клеящий карандаш
• акриловые краски по ткани
• кисти
• ножницы, иголки
• нитки швейный, мулине, ирис и т.д
• фурнитура (кружево, ленточки, пуговицы, стразы, бусины и др.)
• фетр разного цвета
• ткани (хлопок, трикотаж и др.)
• проволока
• бусины (разные цвета)
• бисер (разные цвета)
• фетр
• атласные и капроновые ленты
• фурнитура для украшений

Все материалы обеспечиваются родителями.

Планируемые результаты

Личностные:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи  и сопереживания;
• умеет работать самостоятельно, правильно оценивает смысл и последствия своих действий
• бережное относится к используемым материалам, ответственность за свою работу и доведение начатой работы до конца.

Метапредметные:  

• умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• демонстрирование пространственное и образное мышление, способен выразить свои мысли на плоскости и объеме с помощью наброска, чертежа, готового изделия.

Предметные:

• владение элементарным навыкам работы по чертежам и схемам
• формирование навыков работы с различными материалами;
• знаком с основными законами цветоведения и композиции;
• знаком с использованием специальной терминологии.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Первый год обучения

Второй год обучения

Календарный  учебный график

Рабочая программа

Объединения  «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+»

Первый год обучения

Особенности организации образовательного процесса. 

Ведущая идея программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. На занятиях объединения «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+» учащиеся имеют возможность открыть для себя  удивительный мир творчества.

Каждый раздел программы состоит из теоретической и практической части. Эскизирование, работа с материалами, использование разных техник  декора предусматривает достаточно высокий уровень самостоятельности каждого ребенка,  для педагога  важно не только «дать» учащимся теоретическую базу, но и сформировать их личностное отношение к полученным знаниям, а также научить применять эти знания в своей практической деятельности комплексно.

По завершению программы обучения предусматривается разработка, изготовление и защита каждого учащегося индивидуального дизайнерского проекта как результата решения творческой задачи, поставленной в ходе изучения той или иной темы программы (по выбору ребенка). Не исключается и возможность разработки учащимися коллективного итогового проекта по общей тематике.

Возраст учащихся:

8-12 лет

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Задачи 1-го  года обучения

Обучающие

• познакомить с  основными законами композиции и цветоведения;
• познакомить с различными техниками  декоративно-прикладного творчества;
• обогатить словарный запас учащихся на основе использования соответствующей терминологии.

Развивающие

• формировать образное мышление, умение выразить свои мысли с помощью чертежа, наброска и воплотить это в готовом изделии;
• способствовать формированию умения самостоятельно решать вопросы изготовления изделий и их художественного оформления (выбор материала, цветовой гаммы изделия, осуществлять самоконтроль по плану);
• развитие творческой самостоятельности и умения использовать уже имеющиеся знания и опыт практической деятельности для изготовления нового изделия.

Воспитательные

• сформировать у учащихся умения и навыки самообслуживания;
• потребность трудиться, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
• воспитание бережного отношения к материалам, ответственности и гордости за свой труд, стремление доводить работу до конца.

Планируемые результаты:

Предметные:

К концу учебного года  учащиеся

-  знакомы с основными законами построения композиции и цветоведения;

-  знакомы с различными техниками декоративно-прикладного искусства;

- обогатили словарный запас новыми терминами понятиями.

Метапредметные :

Учащиеся

• умеют выразить свои мысли с помощью чертежа, рисунка и воплотить свои идеи в готовом изделии;
• знакомы с приемами решения учебно-познавательных, творческих задач и  действий в нестандартных ситуациях;
• самостоятельно решают вопросы изготовления и оформления изделий( выбор материала, цветовой гаммы), способны осуществлять самоконтроль по плану.

Личностные:

У учащихся будут развиты:

• бережное отношение к материалам, ответственность за свой труд, аккуратность, усидчивость, трудолюбие, целеустремленность;
• самостоятельность и ответственность за свои поступки
• умения и навыки самообслуживания.

Учебно-тематический план первого года обучения

Календарно тематический план первого года обучения 2021-2022 года

дни занятий – понедельник 16.00-17.30

Содержание изучаемого курса учебного года 1-го года обучения

Вводное занятие

1. Диагностика.

2. Инструктаж. Безопасность – это важно

3. Введение. Декоративно-прикладное искусство. Виды материалов.

ДО: предоставление обучающих материалов. Тест

1. Украшения из фетра и лент.

1.1. Декорирование резинки для волос фетровыми цветами.

 Теория: Виды фетра, применение в зависимости от вида цветов.

ДО: видеолекция, он-лайн консультирование

Практика: изготовление нескольких видов цветов из фетра, декорирование изделий ( резинка для волос).

ДО: самостоятельная практическая работа

1.2. Изготовление панно из природных материалов.

Теория: Виды лент, применение в зависимости от вида цветов.

ДО: видеолекция, он-лайн консультирование

Практика: изготовление нескольких видов цветов из лент, декорирование изделий (брошь).

ДО: самостоятельная практическая работа.

1.3. Ободок с цветами

Теория: Крепление украшений на заготовку ( ободок).

ДО: предоставление методических материалов, он-лайн консультирование.

Практика: Украшение ободка для волос искусственными цветами.

ДО: самостоятельная работа

2. Работа с тканью.

2.1. Изготовление цветов из ткани.

Теория:  Разнообразие цветов из ткани. Способы изготовления, технология выполнения цветов, разнообразие использования готовых изделий.

ДО: видеолекция, он-лайн консультация.

Практика: изготовление разных видов цветов из ткани.

ДО: практическая работа.

2.2. Сборка украшений из цветов.

Теория:  Варианты использования цветов для изготовления украшений и аксессуаров.

ДО: видеоурок.

Практика: самостоятельный выбор изделия для декорирования искусственными цветами, составление композиции, выполнение работы.

ДО: практическая работа.

2.3. Браслет (бусы) из ткани.

Теория. Технология изготовления браслета ( бус) из ткани. Декорирование браслета ( бус).

ДО: видеолекция, консультация

Практика. Изготовление браслета (бус).

ДО: выполнение практической работы.

3. Бисероплетение.

3.1. Простое низание, плоскостное, плетение браслетов.

Теория: История бисера и бисероплетения. Колористика в украшениях. Виды бисера. Способы плетения.

ДО: предоставление методических материалов, он-лайн консультирование.

Практика: плетение простых изделий из бисера ( браслеты, чокеры, кольца и т.п.), самостоятельный выбор цветовой гаммы изделия.

ДО: выполнение практической работы.

3.2. Изготовление фигурок из бисера и бусин.

Теория. Использование бусин в плетении. Правила объемного плетения.

ДО: видеоурок, он-лайн консультирвание.

 Практика:  Выполнение изделия.

До: выполнение практической работы.

3.3 Вышивка броши из бисера.

Теория: Используемые материалы. Технология выполнения броши из бисера.

ДО: видеоурок, он-лайн консультирвание.

Практика: выполнение изделия.

До: выполнение практической работы.

4. Макраме.

4.1. Знакомство с основными узлами

Теория: История появления макраме. Материалы, техника выполнения.

ДО: видеоурок.

Практика:  плетение основных узлов.

ДО: самостоятельная работа.

4.2. Плетение браслетов.

Теория: Виды браслетов в технике «макраме», материалы, технологии  выполнения.

ДО: видеолекция, он-лайн консультирование.

Практика: выполнение украшения по выбранной схеме.

ДО: практическая работа.

5. Итоговое занятие. 

Защита проекта

ДО: он-лайн презентация работ.

Рабочая программа

Объединения  «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+»

Второй год обучения

Особенности организации образовательного процесса. 

Ведущая идея программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. На занятиях объединения «Мастерская дизайна и Эстетики «Стиль+» учащиеся имеют возможность открыть для себя  удивительный мир творчества.

Каждый раздел программы состоит из теоретической и практической части. Эскизирование, работа с материалами, использование разных техник  декора предусматривает достаточно высокий уровень самостоятельности каждого ребенка,  для педагога  важно не только «дать» учащимся теоретическую базу, но и сформировать их личностное отношение к полученным знаниям, а также научить применять эти знания в своей практической деятельности комплексно.

По завершению программы обучения предусматривается разработка, изготовление и защита каждого учащегося индивидуального дизайнерского проекта как результата решения творческой задачи, поставленной в ходе изучения той или иной темы программы (по выбору ребенка). Не исключается и возможность разработки учащимися коллективного итогового проекта по общей тематике.

Возраст учащихся:

9-12 лет

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Задачи 2-го  года обучения

Обучающие  (предметные):

• овладеть практическими навыками и приёмами работы с различными материалами;
• обучить элементарным навыкам работы по чертежам и схемам;
• обучить основам проектной деятельности;
• обогатить словарный запас учащихся на основе использования соответствующей терминологии
• овладеть знаниями об основах дизайна.

Развивающие (метапредметные):

• продолжать формирование образного, пространственного мышления и умения выразить мысли на плоскости, в объеме с помощью наброска, чертежа, рисунка и готового изделия;
• учить в анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
• способствовать формированию умения самостоятельно решать вопросы художественного конструирования, изготовления изделий из различного материала и их оформления (выбор материала, способы обработки, умения планировать свою работу и осуществлять самоконтроль);
• умение использовать имеющиеся знания и опыт практической деятельности;
• пробудить интерес к проектной деятельности.

Воспитательные   (личностные)

• привить навыки работать в группе, формировать культуру общения;
• способствовать развитию в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;
• сформировать у учащихся умения и навыки самообслуживания, потребность трудиться, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
• развить навыки совместной работы, умение работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;
• воспитание бережного отношения к материалам, художественного вкуса, ответственности и гордости за свой труд, стремление доводить работу до конца.

Планируемые результаты

Личностные:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи  и сопереживания;
• умеют работать в группе, сформирована культура общения;
• проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорство в достижении поставленных целей;
• бережно относятся к материалам, ответственны за свой труд, стремятся довести начатую работу до конца;
• сформированы у учащихся умения и навыки самообслуживания, потребность трудиться, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Метапредметные:  

• умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• сформировано образное и пространственное мышление, умение выразить мысли на плоскости и объеме с помощью наброска, чертежа рисунка.
• имеют навыки проектной деятельности
• умеют использовать имеющиеся знания и опыт практической деятельности.

Предметные:

• владение знаниями об  основах дизайна;
• владеют элементарным навыкам работы по чертежам и схемам
• сформированы навыки работы с различными материалами, знание и грамотное применение техник декорирования;
• владение соответствующей терминологией
• владеют основами проектной деятельности.

Учебно-тематический план второго года обучения

Календарно тематический план второго года обучения 2021-2022 года

дни занятий – среда 16.00-17.30

Содержание изучаемого курса учебного года 2-го года обучения

Вводное занятие

Инструктаж. Безопасность – это важно. Введение. Дизайн. Виды дизайна.

1. Бисероплетение.

1.1.Изучение дизайна бисерных украшений.

Теория: Бисероплетение: история, примеры. Бисероплетение в жизни человека, основные бисерные изделия.

1.2.Техники работы с бисером.

Практика: Знакомство с необходимыми для работы материалами и инструментами. Правила безопасной работы. Основные техники бисероплетения. Выполнение изделий.

2. Работа с тканью.

2.1. Основы дизайна.  

Теория:  Композиция. Законы композиции. Простейшие виды композиции: полоса, квадрат, круг, сетка. Раппорт. Монокомпозиция. Растительный орнамент.  Цветоведение.  Цветовой круг. Основные и составные цвета. Понятие теплая, холодная гамма цветов.

Практика: Упражнения на создания простейших композиций  с использованием полос, квадратов, кругов. Создание раппортных композиций. Стилизация растительных форм. Орнаментальные композиции.

2.2. Виды техник, используемых при художественном декорировании объектов дизайна.

 Теория:          

• Материалы и инструменты, техника выполнения изготовления цветов из ткани.

• Материалы и инструменты для изготовления бус из ткани.
• Разнообразие способов и техник выполнения изделий.

Практика:  Цветы из ткани – эскиз композиции в цвете, подбор материалов, крой, выполнение работы. Бусы из ткани- эскиз композиции в цвете, подбор материалов, выполнение работы.

3. Основы проектной деятельности

3.1. Изучение последовательности ведения проекта на примерах.  

Теория:  изготовление сувениров из различных материалов

Украшение  – объект дизайна, изготавливаем украшения сами.

Практика: выполнение эскиза, подбор материалов, конструирование, крой, сборка.

4. Создание объектов дизайна.

4.1. Изучение видов техник, используемых при создании объектов дизайна

Теория: Материалы, оборудование, техника выполнения

Практика:  ручное шитье, пэчворк,  фелтинг, плетение (нити, бисер, ленты, проволока).

4.2. Виды техник, используемых при декорировании, создании одежды и аксессуаров

Теория: Материалы, технологи  выполнения

Практика: вышивка, роспись по ткани, аппликация, валяние, вязание крючком, художественная обработка кожи.

5. Итоговое занятие. 

Защита проекта

Оценочные материалы

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:

Способы проверки освоения программы

Для выявления качества знаний, умений, навыков и уровня освоения программы  проводится:

• входная диагностика (в начале учебного года.) – тестирование.
• текущий контроль (в течении года) методом педагогического наблюдения - срезы.
• промежуточный контроль осуществляется после прохождения основных разделов программы в форме самостоятельных творческих заданий.
• итоговый контроль проводится во время проведения итоговых выставок и защиты проектов.

Завершением курса 1-го года обучения является итоговая выставка творческих работ. Защита проекта призвана показать достижения учащихся за 2-й год обучения. Лучшие изделия, творческие работы и проекты фотографируются и отбираются для участия в районных конкурсах, выставках.

Система отслеживания результатов.

 Диагностика:

•  Тесты позволяют оценить такие качества ума, как быстрота, гибкость (разнообразие идей), оригинальность (уникальность форм), знание терминологии.
• Срезы (направлены на выявление особенностей   деятельности учащихся с учетом зоны ближайшего развития; проводится в форме анализа творческих работ, т.е. активного обсуждения целей изучения данного раздела (темы) и степени достижения этих целей каждым учащимся);
• Творческие задания разного уровня, рассчитанные на отработку навыков и умений, развитие художественного творчества;
• Авторские проекты - самостоятельная творческая итоговая работа, выполненная под руководством педагога. Проект состоит из отдельных частей, например, рисунков, чертежей на изготовление какого-либо изделия, разработки технологического процесса.

Основными критериями оценки результатов освоения программы являются:

• знание основных понятий по композиции;
• знание основ цветоведения;
• умение работать разными текстильными материалами;

- знание техник декорирования текстиля;

- понимание объяснений педагога и желание следовать им;

- умение применять разные способы декорирования изделий

- умение последовательно и аккуратно работать по схемам и простым чертежам,  понимать условные обозначения;

- умение выполнять творческую самостоятельную работу, включать воображение;

- желание создавать авторские работы на основе пройденного материала;

- умение работать в коллективе, общаться при создании коллективных работ.

Формы подведения  итогов реализации дополнительной образовательной программы

• итоговая выставка
• защита проектов
• участие лучших работ в районных и городских конкурсах и выставках.

Критерии практического раздела итоговой аттестации:

• креативность представленной работы (новизна идеи);
• оригинальность (отличие от известного и общепринятого);
• художественный замысел (разработка идеи);
• целостность композиционно-художественного решения;
• технологическая  грамотность выполнения эскиза, чертежа и схемы, наличие образца изделия, дизайнерское решение разработки;
• самостоятельное выполнение работы

Диагностика результатов образовательной деятельности.

1. Срез творческих и эстетических знаний и умений

(оценка результатов по уровням).

Оценка результатов по уровням:

3 балла - соответствие высокому уровню: обучающийся демонстрирует владение швейными  техниками работы и ДПИ, не допускает погрешностей в работах,  демонстрирует яркую  художественную позицию, проявляет самостоятельность и осмысленность при решении художественного образа,  не нуждается в педагогическом контроле.

2 балла – соответствие среднему уровню: обучающийся допускает незначительные погрешности в применении техник шитья и ДПИ, иногда нарушает  правила, склонен  демонстрировать  яркую  художественную позицию, проявлять самостоятельность и осмысленность при решении художественного образа,  нуждается в периодическом педагогическом контроле

1 балл – соответствие низкому уровню, обучающийся редко  демонстрирует  владения  техниками  шитья и ДПИ, часто  допускает погрешности в работах , склонен  демонстрировать  яркую  художественную позицию, иногда проявляет осмысленность и самостоятельность в решении художественного образа, нуждается в частом педагогическом контроле

18.  баллов – освоение программы  на высоком уровне

7–14 баллов – освоение программы  на среднем уровне

1- 6 баллов – освоение программы  на низком уровне

0 баллов – программа не освоена

2. Проявление творческих способностей

Индивидуальная карточка учета проявления творческих способностей

Фамилия, имя учащегося ______________________________________

Возраст _____________________

Год обучения ________________

Баллы:

Не умею (1)

Умею иногда (2)

Умею с чьей-то помощью (3)

Умею, но в зависимости от сложности материала (4)

Умею всегда (5)

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ:

Литература

Для педагога

Трошина Любовь Интерьерная игрушка: Издательство: Формат-М, 2017 г. Серия: Лабиринты вдохновений

Версо Эйми: 50 детских улыбок. Шьем игрушки. С шаблонами в натуральную величину Издательство: Эксмо, 2020 г. Серия: Подарочные издания. Рукоделие

Финнангер Тоне: Волшебный мир Тильды. 30 мягких игрушек и других чудесных вещей с выкройками в натуральную величину Издательство: Эксмо, 2019 г. Серия: Мировые звезды рукоделия

Татьянина Татьяна: Бисер. Маленькие игрушки Издательство: Астрель, 2012 г.

Божко Людмила Александровна: Изделия из бисера Издательство: Мартин, 2014 г. Серия: Рукоделие. Бисер

Мруз Елена Валерьевна: Плетение из бисера и бусин Издательство: АСТ-Пресс, 2013 г. Серия: Золотая библиотека увлечений

Герман Юлия: Современный декупаж и другие декоративные техники. Самое полное и понятное пошаговое руководство Издательство: Эксмо, 2018 г. Серия: Новейшая энциклопедия рукоделия

Юсель Светлана: Декупаж. Самая полная энциклопедия Издательство: Хоббитека, 2017 г. Серия: Легенды декупажа

Зайцева А., Моисеева Е. Цветы из ткани. Идеи для декора, одежды и интерьера. ЭКСМО. М., 2011

Гармаш-Хатам Полина Цветы из гофрированной бумаги,2012г Издательство: Арт-родник

Тищенко Елена Плетение из газет. От простого к сложному Издательство: Феникс, 2016г

Попович Наталья Плетем из газет, бумаги, картона Издательство: Клуб семейного досуга, 2019 г.

Болдова Мария Дмитриевна, Копцева Светлана Валерьевна Бумагия. Полное пошаговое руководство по современным бумажным техникам Издательство: Эксмо, 2019 г.

Добрусина Анастасия Крафт Издательство: Феникс, 2016 г. Серия: Город мастеров

Шерстюк Юлия  Цветы из гофрированной бумаги Издательство: Феникс, 2016 г. Серия: Творим, что хотим

Квиллинг: волшебство бумажных завитков Букина Светлана, Букин Максим Издательство: Феникс, 2016 г. Серия: Город мастеров

Осипова Екатерина Гербарий для души: сохрани самые теплые воспоминания Издательство: Бомбора, 2019 г. Серия: С природой наедине. Наблюдения и открытия

Ярунина Валентина Топиарии своими руками Издательство: Феникс, 2015 г. Серия: Город мастеров

Курандина Наталья Кандзаси. Цветы из ткани Издательство: Феникс, 2015 г. Серия: Город мастеров

Сарафанова Наталья Второе рождение цветка Издательство: Проф-Издат, 2009 г.

Соколова Ольга Волшебный мир батика Издательство: Феникс, 2013 г.Серия: Город мастеров

Дегтярева Ольга Игрушки из папье-маше Издательство: АСТ-Пресс, 2014 г.Серия: Хобби Экспресс

Бельтюкова Наталья Папье-маше. Книга с картинками о технике Издательство: Питер, 2015 г.

Максименко Татьяна Текстильные вещицы в дачном стиле Издательство: Хоббитека, 2016 г. Серия: Вечерние посиделки

Степанова Галина  Лоскутное шитье. 11 новых проектов для ленивых и занятых Издательство: АСТ, 2018 г. Серия: Лидер мнения

Штауб-Вахсмут Бригитта Пэчворк и квилт: лоскутное шитье Издательство: Проф-Издат, 2011 г. Серия: Тайны ремесел

Терешина Галина Роспись по шелку Издательство: АСТ-Пресс, 2013 г. Серия: Мастер-класс на дому

Муди Мэриэнн Современное ручное ткачество. Креативный текстиль на простейшем ткацком станке Издательство: Эксмо, 2018 г.

Максимова Маргарита Азбука вязания Издательство: Эксмо, 2019 г.

Малиновцева Татьяна Букеты из конфет Издательство: Хоббитека, 2016 г. Серия: Хобби-клуб

Вавилова Евгения  Цветы и букеты из конфет Издательство: АСТ, 2016 г.

Назарук Татьяна  Простая выпечка. Быстрые кексы, пироги и печенье когда хочется вкусного прямо сейчас  Издательство: ХлебСоль, 2021 г.

Стадхолм Джоа, Косби Шарлотта Цвет в дизайне. Как преобразить свой дом с помощью красок Издательство: Бомбора, 2020 г. Серия: Дизайн-студия

Морли Жаклин История костюма. От древности до ультрасовременных дизайнеров

Издательство: Хоббитека, 2020 г. Серия: История для детей и взрослых

Леонтович Александр, Смирнов Иван, Саввичев Александр  Проектная мастерская. 5-9 классы. Учебное пособие. ФГОС Издательство: Просвещение, 2021 г.

Сергеев Игорь Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников школ Издательство: АРКТИ, 2020 г.Серия: Школьное образование

Пономарева Надежда Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках. Планирование, конспекты уроков. ФГОС Издательство: Учитель, 2020 г. Серия: В помощь преподавателю

Для детей        

Верхола А. Елочные игрушки из фетра. – СПб; «Питер», 2016г

Михеева Юлия Васильевна: Ароматные игрушки своими руками Издательство: Феникс, 2016 г. Серия: Город мастеров

Зайцева А., Моисеева Е. Цветы из ткани. Идеи для декора, одежды и интерьера. ЭКСМО. М., 2011

Финнангер Тоне: Волшебный мир Тильды. 30 мягких игрушек и других чудесных вещей с выкройками в натуральную величину Издательство: Эксмо, 2019 г. Серия: Мировые звезды рукоделия

Мруз Елена Валерьевна: Плетение из бисера и бусин Издательство: АСТ-Пресс, 2013 г. Серия: Золотая библиотека увлечений

Юсель Светлана: Декупаж. Самая полная энциклопедия Издательство: Хоббитека, 2017 г. Серия: Легенды декупажа

Попович Наталья Плетем из газет, бумаги, картона Издательство: Клуб семейного досуга, 2019 г.

Тищенко Елена Плетение из газет. От простого к сложному Издательство: Феникс, 2016г

Квиллинг: волшебство бумажных завитков Букина Светлана, Букин Максим Издательство: Феникс, 2016 г. Серия: Город мастеров

Иванова Анастасия Поделки из ненужных вещей Издательство: Феникс, 2014 г. Серия: Волшебная мастерская. Мои первые шедевры

Пузанкова Марина Коврики из помпонов Издательство: Феникс, 2014 г. Серия: Город мастеров

Сарафанова Наталья Второе рождение цветка Издательство: Проф-Издат, 2009 г.

Соколова Ольга Волшебный мир батика Издательство: Феникс, 2013 г.Серия: Город мастеров

Дегтярева Ольга Игрушки из папье-маше Издательство: АСТ-Пресс, 2014 г.Серия: Хобби Экспресс

Бельтюкова Наталья Папье-маше. Книга с картинками о технике Издательство: Питер, 2015 г.

Гершкович Евгения  Детям об искусстве. Дизайн. Многоликий дизайн. Дизайн и экология

Издательство: Искусство ХХI век, 2020 г.

Чадеева Ирина Пироговедение для детей Издательство: ХлебСоль, 2018 г

Для родителей

Юсель Светлана: Декупаж. Самая полная энциклопедия Издательство: Хоббитека, 2017 г. Серия: Легенды декупажа

Шмитт Гудрун: Любимое шитье к праздникам. Украшения, игрушки, подарки ручной работы Издательство: Эксмо, 2018 г. Серия: Мой прекрасный выходной. Счастье ручной работы

Лаврентьева Любовь Александровна:  Куклы родом из сказки Издательство: Формат-М, 2020 г. Серия: Лабиринты вдохновений

Юсель Светлана: Декупаж. Самая полная энциклопедия Издательство: Хоббитека, 2017 г. Серия: Легенды декупажа

Степанова Галина  Лоскутное шитье. 11 новых проектов для ленивых и занятых Издательство: АСТ, 2018 г. Серия: Лидер мнения

Интернет ресурсы:

https://www.livemaster.ru/

https://mk.leonardo.ru/mclasses/

https://stranamasterov.ru/

https://masterclassy.ru/

http://www.darievna.ru/

http://mirkrestikom.ru/

http://www.mastera-rukodeliya.ru/

http://biserok.org/

http://domihobby.ru/

http://www.hobbyportal.ru/

http://vrukodelii.com/

http://tildas.ru/