Профориентационная работа на уроках технологии
учебно-методический материал по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Обобщенный опыт учителя технологии:

«Профориентационная работа на уроках технологии».

Цель профориентации на уроках технологии – это выработка у школьников сознательного отношения к труду и выбору будущей профессии.

В настоящее время рынок профессий значительно расширился. Появились новые профессии и школьникам необходимо ориентироваться в этом новом мире, чтобы выбрать наиболее актуальную, востребованную профессию.

Как же помочь ученику определиться, выбрать профессию по душе? Для этого и необходимо проводить профориентационную работу со школьниками

Важную роль в осуществлении профориентационной работы в школе принадлежит учителю технологии.  Предмет «Технология» позволяет школьникам приобрести трудовые и некоторые специальные знания и умения и обеспечить умственное, физическое и художественное  развитие учащихся, подготовить их к будущей трудовой деятельности.

Содержание предмета «Технология» даёт возможность познакомить детей со многими профессиями, воспитать интерес к ним.  На уроках школьники не только получают определенные знания, но и  приобретают специальные умения и навыки, пробуют свои силы в практической деятельности, развивают профессиональные интересы и способности.

В своей работе я чаще всего использую такие профориентационные методы: 
• производственные иллюстрации и практические примеры; 
• упражнения и задачи с практическим содержанием; 
• проектные работы 
• деловая игра
• проведение экскурсий. 

Например для популяризации сельскохозяйственных профессий мной была проведена экскурсия на комбинат по выращиванию овощей и цветов. Ученики смогли от начала до самого конца проследить процесс выращивания сельскохозяйственных культур. Главный инженер предприятия познакомила со спецификой работы.

Изучая информационные технологии, мы с ребятами посетили телерадиокомпанию нашего города. Школьники смогли попробовать себя в роли ведущих, операторов, радио – ди-джеев.

В 6 классе при изучении отделки помещений я провела урок – игру, где все дети смогли побыть мастерами-отделочниками. Школьникам было необходимо произвести ремонт помещения, рассчитать количество расходных материалов, а также итоговую сумму затрат. Любая практическая работа делает процесс запоминания более легким. В этой работе были задействованы знания учеников не только в области технологии, но и в области математических наук.

Предмет «Технология» один из предметов, на котором очень явно прослеживаются межпредметные связи. Выполняя чертеж выкройки, мы используем математические знания, в сельскохозяйственном разделе мы используем знания биологии, в кулинарии – химии.

При изучении национальной кухни в разделе кулинария, девочки 7 класса подготовили проект «Ресторан национальной кухни». В этом проекте были учтены не только рецепт и технология приготовления блюда, но и художественное и музыкальное оформление ресторана. Ресторан – это не только повара, но и работники зала (администратор, официант). На последнем уроке, посвященному проекту, ученицы попробовали себя в этих профессиях.

И таким образом, начиная любую тему на уроках, мы выявляем список профессий, имеющих к ней отношение.

Большую роль в профориентации играет выполнение школьниками творческих проектов. В ходе работы над проектами они приобретают практические навыки, а также интересуются информацией, связанной с изделием.

Я уверена, чем больше практической работы будет в учебной деятельности ученика, тем результативнее процесс профориентации.

Таким образом учитель технологии может внести значительный вклад в подготовку школьников к осознанному выбору профессии, а  использование  системного подхода в профессиональной ориентации школьников поможет им в выборе своей жизненного и профессионального пути.