Профориентационная работа на уроках технологии.
методическая разработка по технологии (9 класс) по теме

Профориентационная работа на уроках технологии

     Семь лет назад, будучи классным руководителем 9 класса, я столкнулась с проблемой, что большая часть моих учеников не могли описать свой дальнейший образовательный маршрут и были плохо готовы к получению высшего образования.

Передомной встали ряд вопросов:

-как помочь моим выпускникам сделать осознанный выбор дальнейшего обучения?

-какие пути выбрать для достижения этой цели?

-как учесть индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка?

По личной инициативе и на энтузиазме организовала сотрудничество с мастерами производственных училищ- №27, №5, №6;

Были представлены презентации училищ, состоялись встречи с мастерами-наставниками и учащимися ПУ.  Активизировалась работа с родителями, они предложили помощь в организации экскурсий на свои рабочие места. К нам приезжали агитбригады ПУ, нас приглашали на «Дни открытых дверей», концерты художественной самодеятельности. Мои дети своими глазами увидели чему научились и что умеют делать учащиеся ПУ, как организована учебная деятельность, как они проводят свой досуг, какие для этого созданы условия. Постепенно исчез страх стать «пэтэушником» .Эти совместные мероприятия убедили в преимуществах обучения в ПУ, т. е. возможность получить среднее образование и профессию.

      Наиболее тесное сотрудничество сложилось с 27 производственным училищем. Я считаю, что хорошим толчком к овладению профессий пищевого производства стали элективные курсы «Кулинария для всех», «Готовим быстро, вкусно и полезно», программу к которым создавала сама.

      Через два года  убедилась в успешности своих выпускников и в правильности выбранных методов работы.

       Год назад работа школы совпала с экспериментами краевого уровня и инициативой города по созданию Центров профориентационной работы. Разрабатывалась модель сотрудничества школы и учреждений начального образования. Содержание предмета «Технология» предполагает тесное знакомство и девочек и мальчиков (мальчики знакомятся через курс по выбору) с профессией повара, кондитера, пекаря. Девочки к тому же приобретают начальные навыки профессий швея, вязальщица, вышивальщица, дизайнер. Важно, чтобы учитель был мастером и сам владел этими профессиональными навыками. Учитель-мастер может заложить интерес и навыки этих профессий начиная с 5 класса и заканчивая в 11 классе.

        В 9-м классе по учебному плану нет предмета «Технология», но есть курс «Информационная работа, профильная ориентация», на этих занятиях  осуществляется профессиональная диагностика, раскрываются индивидуальные способности и склонности, разрабатываются образовательные маршруты для каждого учащегося.

      Большую помощь в профориентационной работе оказывает школьная библиотека, где собраны издания, помогающие ребенку дополнительно и самостоятельно получить информацию по интересующему вопросу.

      В профорентационной работе необходимо учитывать разнообразие форм и методов:

- это и экскурсии;

- организация мастер классов;

- профессиональные пробы.

     Из совместных мероприятий проводимых между учащимися ПУ №27 и школы№2  хотелось бы отметить самые яркие, запоминающиеся  для детей:

- это День здоровья,

- товарищеские матчи по футболу

- выставки декоративно-прикладного творчества,

- мастер-классы на базе училища,

- кулинарные поединки;

      При планировании курса по профориентационной работе я учитывала совместную работу со школьным психологом, Центром службы занятости населения, с представителями других разноуровневых образовательных учреждений нашего города.