Рабочая программа по предмету «Технология» 5,6,7,8 классы: Срок реализации: 4 года
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ПРАВОСЛАВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ПАНСИОН «ПЛЕСКОВО»

Рабочая программа

по предмету «Технология»

5,6,7,8  классы:

Срок реализации: 4 года

Программу составил учитель Пелконен Лариса Суловна

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 5,6,7,8 -го класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программой основного общего образования по технологии, под редакцией О.А.Кожина, Е.С.Глозман, Ю.Л.Хотунцев, Е.Н.Кудакова и ориентирована на работу по учебнику:

О.А.Кожина, Е.С.Глозман, Ю.Л.Хотунцев, Е.Н.Кудакова - Технология: 5,6,7,8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций под редакцией О.А.Кожина, Е.С.Глозман, Ю.Л.Хотунцев.  Редакция технологического образования для школ. Издательство «Просвещение» 2021 Москва.

Раздел 2. Место предмета «Технология» в учебном плане.

На изучение технологии отводится 238 учебных  часов в год. В  5,6,7 классах  68 часов, 2 учебных часа в неделю, в 8 классе 34 часа,  1 учебный час в неделю.

Программой предусмотрено выполнение творческих работ и реализация творческих проектов.

Раздел 3. Планируемые результаты изучения предмета «Технология» в основной школе.

Личностным результатом изучения предмета «Технология» является формирование следующих умений и качеств:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-овладение элементами организации умственного и физического труда;

- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- осознание использования речевых средств, в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; -подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности:

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; -- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; - диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

- в познавательной сфере:

- ориентация в имеющихся и возможных средств и технологиях создания объектов труда;

- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности, проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

-оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

- в трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда;

- в мотивационной сфере:

- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованностью на рынке труда;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

- в эстетической сфере:

-  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

- участие в оформлении класса и школы, стремление внести красоту в домашний быт;

- в коммуникативной сфере:

- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации; оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;

- интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

- адекватное использование речевых средств, для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта или услуги;

- в физиолого-психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

В результате обучения, учащиеся овладеют:

• - трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
• - навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого направления, получат возможность ознакомиться:

• - с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• - технологическими свойствами и назначением материалов;
• - назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• - видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
• - видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• - профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• - со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• - рационально организовывать рабочее место;
• - находить необходимую информацию в различных источниках;
• - применять конструкторскую и технологическую документацию;
• - составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
• - выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• - конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• - выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• - соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
• - осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
• - находить и устранять допущенные дефекты;
• - проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• - планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• - распределять работу при коллективной деятельности;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

• - развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
• - организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• - создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• - изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• - контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
• - выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
• - - оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

Выпускник научится:

Раздел «Кулинария»

• - самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, рыбы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий.
• отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

• - организовывать свое рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
• - экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
• - определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов;

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

• - изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных, декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
• - выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

• - выполнять не сложные приемы моделирования швейных изделий;
• - определять и исправлять дефекты швейных изделий;
• - выполнять художественную отделку швейных изделий;
• - изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

• - планировать и выполнять учебные и технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• - представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• - организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• - осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел 4. Содержание учебного предмета

5 класс.

1)Введение в технологию.

1.Преобразующая деятельность человека и технологии. ИОТ.

2.Проектная деятельность и проектная культура.

3. Основы графической грамоты.

2)Технология ведения дома.

1.Понятие об интерьере. Основные варианты планировки кухни.

2.Оформление кухни.

3).Электротехнические работы.

1.Электротехнические работы.

2.Источники и потребители электрической энергии.

3.Электрическая цепь

4)Технология обработки пищевых продуктов.

1.Кухонная и столовая посуда.

2.Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне.

3.Основы рационального питания.

4.Пищевая промышленность.

5.Основные сведения о пищевых продуктах.

6.Основные способы кулинарной обработки пищевых продуктов.

7. Технология приготовления блюд из яиц.

8.Сервировка стола к завтраку.

9.Технололгияч приготовления бутербродов и горячих напитков.

10.Значение овощей в питании человека.

11. Технология приготовления блюд из овощей.

5) Технологии получения и преобразования текстильных материалов.

1.Текстильные волокна растительного происхождения.

2.Производство ткани.

3.Технология выполнения ручных, швейных операций.

4.Основные приемы влажно-тепловой обработки швейных изделий.

5.Швейные машины.

6.Устройство и работа бытовой швейной машины.

7.Технология выполнения машинных швов.

8.Лоскутное шитье. История происхождения.

9.Изготовление шаблонов для работы в лоскутной технике.

10.Шитье из полос, квадратов, прямоугольных треугольников.

11.Чудеса из лоскутков. Изготовление изделия из лоскутков.

6) Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

1.Вышивание. Технология выполнения отделки изделий вышивкой.

2.Виды строчек ручной вышивки.

3.Выполнение вышивки простыми швами.

4.Влажно-тепловая обработка и оформление изделия.

5.Основные понятия и термины.

7) Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.

1. Разработка и выполнение творческих проектов. Постановка проблемы, изучение проблемы, цель проекта.

2. Дизайн исследование. Анализ идей и их сравнение.

3. Выбор лучшего варианта. Подбор материалов.

4.Технология изготовления. Отделка.

5. Расчет себестоимости. Анализ результатов.

6.Защита проекта.

 6 класс.

1) «Вводное занятие»

1.Инструкция по технике безопасности.

2.Основные составляющие практического задания и творческого проекта учащихся.

3.Основы графической грамоты.

2) «Технология ведения дома»

1.Интерьер Комнаты школьника.

2 Технология «Умный дом»

3) «Современные и перспективные технологии».

1.Актуальные и перспективные технологии обработки металлов.

2.Технологии сельского хозяйства.

4) «Технологии обработки пищевых продуктов».

1.Основы рационального питания. Минеральные вещества

2.Технологии производства круп, бобовых, и их кулинарной обработки.

3 Технологии производства макаронных изделий и их кулинарной обработки.

4 Технологии производства молока и его кулинарной обработки.

5 Технология производства кисломолочных продуктов. Приготовление блюд из кисломолочных

продуктов.

6 Технология приготовления холодных десертов.

7 Технология производства плодоовощных консервов.

8 Особенности приготовления пищи в походных условиях.

5) «Технологии получения и преобразования текстильных материалов».

1.Производство тканей на основе натуральных волокон животного происхождения.

2 Свойства шерстяных и шелковых тканей.

3 Ткацкие переплетения.

4 История швейной машины.

5 Регуляторы швейной машины.

6.Уход за швейной машиной

7.Основные этапы изготовления одежды на швейном производстве.

8.Требования к рабочей одежде. Конструирование одежды.

9 Построение основы чертежа швейного изделия (на примере фартука)

10 Моделирование швейного изделия.

11 Технология изготовления швейного изделия.

12 Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука.

13 Подготовка деталей кроя к обработке.

14 Обработка бретелей и деталей пояса фартука.

15.Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука. Обработка нагрудника.

16 Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука.

17 Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука. Контроль качества готового

изделия.

6) «Технологии художественно-прикладной обработки материалов».

1. Вязание крючком.

2. . Введение в историю, подбор пряжи по номеру крючка.

3. Условное обозначение петель. .Вязание круглого полотна

4. Вязание круглого полотна.

5. Вязание квадратного полотна.

6. Изготовление образцов, связанных крючком.

7) Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.

1. Разработка и выполнение творческих проектов. Постановка проблемы, изучение проблемы, цель проекта.

2. Дизайн исследование. Анализ идей и их сравнение.

3. Выбор лучшего варианта. Подбор материалов.

4.Технология изготовления. Отделка.

5. Расчет себестоимости. Анализ результатов.

6.Защита проекта.

7 класс

1)Вводное занятие.

1.ИОТ.

2. Основы дизайна и графической грамоты.

2)Технологии ведения дома.

1. Принципы и средства создания интерьера

2. Технологии ремонта жилых помещений.

3. Оформление интерьера комнатными растениями.  

4. Выбор комнатных растений и уход за ними.                                                        

3) Технологии обработки пищевых продуктов.

1.Понятие о микроорганизмах.

2.Рыбная промышленность.

3. Технология обработки рыбы.

4. Морепродукты, рыбные консервы.

5.Виды теста. Пищевые продукты, оборудование, инструменты и приспособления для приготовления теста.

6. Приготовление дрожжевого теста. Технологии производства хлеба и хлебобулочных изделий.

7. Продукция кондитерской промышленности. Технологии приготовления кондитерских изделий из различных видов теста.

8. Технология приготовления теста для вареников, пельменей, домашней лапши.

4) Технологии получения и преобразования текстильных материалов.

1. Технология производства химических волокон.

2. Свойства химических волокон и тканей из них.

3. Образование челночного стежка.

4.Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий.

5.Из истории поясной одежды.

6. Стиль в одежде. Иллюзии зрительного восприятия.

7.Конструирование юбок.

8.Построение чертежа и моделирование конической юбки.

9.Построение чертежа и моделирование клиньевой юбки.

10.Построение чертежа и моделирование основы прямой юбки.

11.Снятие мерок для построения чертежа основы брюк.

12.Конструирование и моделирование основы брюк.

13.Оформление выкройки.

14.Технология изготовления поясных изделий ( на примере юбки). Подготовка ткани к раскрою.

15.Раскладка выкройки юбки на ткани и раскрой изделия.

16.Подготовка деталей кроя к обработке. Первая примерка, Дефекты посадки.

17.Обработка вытачек и складок.

18.Соединение деталей юбки и обработки срезов.

19. Обработка застежки.

20.Обработка верхнего среза юбки.

21.Обработка нижнего среза юбки.

22.Окончательрная отделка изделия.

5) Технологии художественно – прикладной обработки материалов.

1. Вязание спицами, пряжа для вязания.

2.Классический набор петель спицами.

3.Вязание лицевых и изнаночных петель.

4. Прибавление, убавление петель.

5. Закрытие петель последнего ряда.

6. Изготовление шарфа в технике вязания спицами.

7.Макраме, история узелкового плетения.

8.Инструменты и материалы для плетения в технике макраме.

9. виды узлов и их применение.

10. Изготовление подвески в технике макраме.

6) Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.

1. Разработка и выполнение творческих проектов. Постановка проблемы, изучение проблемы, цель проекта.

2. Дизайн исследование. Анализ идей и их сравнение.

3. Выбор лучшего варианта. Подбор материалов.

4.Технология изготовления. Отделка.

5. Расчет себестоимости. Анализ результатов.

6.Защита проекта.

8 класс

1)Вводное занятие ИОТ.

1.Современные и перспективные технологии.

2. Социальные технологии.

3.Лазерные технологии и нанотехнологии.

2) Семейная экономика и основы предпринимательства.

3) Технологии обработки пищевых продуктов .

1.Физиология питания. Расчет калорийности блюд.

2.Мясная промышленность.

3.Значение мяса и субпродуктов в питании человека.

4. Механическая и тепловая обработка мяса животных и птицы.

5.Производство колбас.

6.Сервировка стола к обеду.

7.Блюда национальной кухни на примере первых блюд.

4)Технололгии получения и преобразования текстильных  материалов.

1. Высокотехнологичные волокна.

2. Биотехнологии в производстве текстильных волокон.

3.История костюма.

4.Зрительные иллюзии в одежде.

5.Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

6. Конструирование и построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

7.Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

8.Методы конструирования плечевых  изделий.

9.Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом.

10.Построение чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом.

11.Построение чертежа основы втачного одношовного рукава

12.Моделирование плечевого изделия.

13.Моделирование втачного .дношовного рукава

14.Построение чертежа воротника.

15.Работа с готовыми выкройками в журналах мод и надисках.

16. Технология изготовления плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

17.Работа с картой пооперационного контроля.

18.Технология обработки застежки плечевого изделия с притачным бортом.

5)Художественная обработка материалов.

1.История валяния. Мокрое валяние и фелтинг – художественный войлок.

2.Цвет в интерьере, Художественный войлок в интерьере.

6)Профориентация и профессиональное самоопределение.

1.Основы выбора профессии.

2.Классификация профессий.

3.Требования к качествам личности при выборе профессии.

4.Построение профессиональной карьеры.

7)Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности.

1. Разработка и выполнение творческих проектов. Постановка проблемы, изучение проблемы, цель проекта.

2. Дизайн исследование. Анализ идей и их сравнение.

3. Выбор лучшего варианта. Подбор материалов.

4.Технология изготовления. Отделка.

5. Расчет себестоимости. Анализ результатов.

6.Защита проекта.

Раздел 5 Модуль воспитательной работы «Школьный урок».

Раздел.6. Календарно-тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Приложение 1

Основной инструментарий для оценивания планируемых результатов

Формы контроля:

• практическая работа;
• творческий проект;
• устный ответ

Темы проектов:

1) Предметы рукотворчества на кухне (прихватки, грелки на чайник, полотенца).

2) Растения в нашем саду.

3) Необычный бутеброд .

4) Сервировка стола к завтраку, обеду

5) Натуральные ткани – хлопок, шерсть

6) Фартук в народном костюме

7) Конические юбки.

                 8) Волшебный лоскутик, сумка в стиле пэчворк.

Темы творческих работ:

1) Любимым учителям (творческие работы ко дню учителя, игрушка-подушка)

2) Рождественская мастерская (изготовление работ на рождественскую выставку, Мягкая игрушка).

3) Веселее жить, если добро творить. (Участие в благотворительной акции школы - изготовление поделок к масленице).

4) Светлый праздник Пасха. Изготовление пасхального яйца в технике Лоскутное Фаберже.

5) Участие в школьной программе «Милосердие». Пошив подарков пенсионерам к праздникам.

Практическая работа

Высокий уровень (отметка «5») - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

Повышенный уровень (отметка «4») - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

Базовый уровень (отметка «3») - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было нато установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

Низкий уровень (отметка «3») – ученик не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Творческий проект

Высокий уровень (отметка «5») ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнения работ; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Повышенный уровень (отметка «4») ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работ; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой.

Базовый уровень (отметка «3») ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия.

Низкий уровень (отметка «2») ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратность; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия.

Устный ответ

Высокий уровень (отметка «5») ставится, если ученик:

1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использованиедля доказательства выводов из наблюдений.

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Повышенный уровень (отметка «4»)

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Базовый уровень (отметка «3»)ставится, если ученик:

1)Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2)Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;

3)Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4)Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5)Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6)Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7)Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8) Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Низкий уровень (отметка «2») ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений; не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их в решении конкретных вопросов и задач по образцу; или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.