Швейные ручные работы. (Технологическая карта образовательного процесса)
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Этап  урока

Содержание урока

Личностные и метапредметные результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный. 

Проводит разминку («Третий лишний»), организуя  учащихся после перемены и задавая ритм урока.

Отвечают на вопросы разминки

Волевая регуляция (Р)

2

Целеполагание и мотивация. 

Знакомит учащихся

-с историей создания «Мирового лоскутного одеяла»,

- с многообразием проектов,

-с квилтами в  международных проектах, выполненных ученицами школы.

Просит назвать тему урока.

Предлагает определить цель изучения темы.

 Диагностирует умение целеполагания.

Анализируют информацию.

Рассуждают о содержании темы  урока

Определяют  цель изучения: «знать…уметь…я изучаю…»

Диалог (К)

Мотивация и самомотивация (Л)

Познавательный интерес (Л)

Смыслообразова-ние (Л)

Анализ, построение цепи рассуждения (П)

3

Актуализация.

Предлагает вспомнить вопросы, на которые должна ответить ученица, приступая к выполнению нового изделия?

 Помогает составить схему обдумывания.  Организует обсуждение каждого блока схемы.

Диагностирует умение анализировать ситуацию и моделировать способы решения учебной задачи.

Формулируют  вопросы:

-Зачем? (потребность)

-Из чего? (материалы)

-Чем? (оборудование)

-Как? (технология)

-Где взять выкройки? (конструирование и моделирование)

- А выгодно ли нам? (экономические затраты)

-Сохранить здоровье (правила техники безопасности).

Создают схему

 Рассуждают о том, что уже изучено  и об этапах изучения нового материала.

Диалог, монолог (К)

Познавательный интерес (Л)

 Проектная деятельность (П)

4

Организация познавательной деятельности

Предлагает составить план изучения данной темы.

Дополняет и расширяет знания учащихся о проектной деятельности.

Помогает создать трафарет шестиугольника,  используя программу  GorelDRAW   и сайт «Лоскутная геометрия».

Помогает опытным путём найти самый экономный способ   раскладки трафаретов  шестиугольников  при раскрое деталей.

Организует проблемную беседу о правилах сочетания цвета, используя лоскутное одеяло в техники «Бабушкин луг», выполненное ученицами школы.

Организует беседу о правилах безопасной работы с инструментами при выполнении ручных работ

Создают план работы.

Изготавливают трафарет   шестиугольника, используя компьютер и принтер.

Подбирают ткань для работы, учитывая правила сочетания цвета.

 Раскраивают детали.

Повторяют правила техники безопасности.

Исследовательская  деятельность (П)

Диалог, монолог (К)

Нравственно-эстетическая ориентация (Л)

Сотрудничество (К)

5

Применение знаний и умений.

Предлагает:

-составить  технологическую карту  выполнения  закрепки  стежком «назад ила» и ручного шва  «через край».

- выполнить практическую работу «Цветок из шестиугольников»

Оценка деятельностного компонента: результата выполненного (аккуратность, четкость линий) и процесса выполнения (самостоятельность, желание выполнить с наилучшим качеством)

Составляют технологическую карту выполнения закрепки стежком  «назад ила» и ручного шва  «через край».

Закрепляют на практике выполнение швов.

 Как результат -  изготавливают «Цветок из шестиугольников»

Самооценка.

Готовность к самостоятельным действиям,

реализация творческого потенциала, развитие трудолюбия  (Л)

Целеудержание,

волевая регуляция (Р)

6

 Контроль усвоения знаний

Проводит тестирование на компьютере, используя  программу  MyTest X.   (в  обучающем режиме),

Работа на компьютере. Проходят тестирование в программе MyTest X. Отвечают на вопросы теста,    анализируют результаты ответов.

Анализ (П)

Волевая регуляция (Р)

7

Дифференцированное домашнее задание.

-Найти информацию о  проектах интернете, в которых может принять участие квилт.

- составить синквей на тему

«швейные ручные  работы»

Записывают домашние задание.

Поиск информации с использованием Интернета (П).

Самооценка (Р)

8

Рефлексия (подведение итогов урока)

Демонстрирует, как можно  соединить детали на швейной машине. (Мотивируя на дальнейшую работу)

 Предлагает

- оценить урок, используя цветные магниты:

Красные  - всё прекрасно

Желтые – всё нормально

Синие     - мне «не окей»

- заполнить свою «книжную полку» Диагностируется умение рефлексии, самооценки.

-Наблюдают.

- Проводят  оценку и самооценку.

Познавательный интерес (Л)

Самооценка (Р)

Рефлексия (Р)