Аннотация к рабочей программе по технологии 5-8 класс (основное общее образование)
рабочая программа по технологии (5, 8 класс)

Аннотация к рабочей  программе  по  технологии

5-8 класс (основное общее образование)

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления. Схема технологического мышления (потребность – цель – способ – результат) позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умениями, универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Предметная область «Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных универсальных учебных действий «Технология» является базовой структурной составляющей учебного плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.

Цели программы:

1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.
3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час - в 8 классе.

Сведения о программе курса:

Программа разработана на основе примерной программы  по технологии Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования, авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможности образовательного учреждения, местных социально-экономических условий, обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках  трех направлений:

1.«Индустриальные технологии»,

2.«Технологии ведения дома»  

3. «Сельскохозяйственные технологии» (за счет резервного времени предусмотренной программой  с 5 -8 класс по 4 часа в каждом классе).

Рабочая программа  по технологии  разработана на построение комбинированного содержания при различных сочетаниях разделов и тем трех названных направлений. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. Изучение материала, связанного с практическими работами,  предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате.

В соответствии с целями выстроено содержание деятельности в структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов.

Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.

Предмет Информатика, в отличие от раздела «Информационные технологии» выступает как область знаний, формирующая принципы и закономерности поведения информационных систем, которые используются при построении информационных технологий в обеспечение различных сфер человеческой деятельности.

Второй блок содержания позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках применения и разработки технологических решений, изучения и мониторинга эволюции потребностей.

Содержание блока 2 организовано таким образом, чтобы формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь, регулятивные (работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и задач, планирование деятельности и ресурсов, планирование и осуществление текущего контроля деятельности, оценка результата и продукта деятельности) и коммуникативные (письменная коммуникация, публичное выступление, продуктивное групповое взаимодействие).

Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу с содержанием блока 2, являются технологии проектной деятельности.

Блок 2 реализуется в следующих организационных формах:

теоретическое обучение и формирование информационной основы проектной деятельности – в рамках урочной деятельности;

практические работы в средах моделирования и конструирования – в рамках урочной деятельности;

проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о профессиональной деятельности, в контексте современных производственных технологий; производящих отраслях конкретного региона, региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать ситуации, в которых обучающийся получает возможность социально-профессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных решений.

Содержание блока 3 организовано таким образом, чтобы позволить формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь личностные (оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного решения, планирование собственного продвижения) и учебные (обработка информации: анализ и прогнозирование, извлечение информации из первичных источников), включает общие вопросы планирования профессионального образования и профессиональной карьеры, анализа территориального рынка труда, а также индивидуальные программы образовательных путешествий и широкую номенклатуру краткосрочных курсов, призванных стать для обучающихся ситуацией пробы в определенных видах деятельности и / или в оперировании с определенными объектами воздействия.

Все блоки содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного блока служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования через моделирование элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.

Учебно-методический комплекс:

             Рабочая программа по «Технологии »  разработана  на основе авторской программы  Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.,  ООП ООО, примерной  программы по «Технологии»,  в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

Учебник:  Н.В.Синица, СимоненкоВ.Д. «Технология. Технология ведения дома 5 класс», М., «Вентана Граф», 2012 г. 

Учебник:  Н.В.Синица, СимоненкоВ.Д. «Технология. Технология ведения дома 5 класс», М., «Вентана Граф», 2013 г. 

Учебник:  Н.В.Синица, СимоненкоВ.Д. «Технология. Технология ведения дома 5 класс», М., «Вентана Граф», 2014 г. 

Учебник: Н.В.Синица, СимоненкоВ.Д. «Технология. Индустриальные технологии 5 класс», М., «Вентана Граф»,2012 г. 

Учебник: Н.В.Синица, СимоненкоВ.Д. «Технология. Индустриальные технологии 6 класс», М.,«Вентана Граф»,2013 г. 

Учебник: Н.В.Синица, СимоненкоВ.Д. «Технология. Индустриальные технологии 7 класс», М.,«Вентана Граф»,2014 г. Учебник:  Симоненко В.Д., Электов А.А., Гончаров Б.А. и др. «Технология 8 класс», М., «Вентана Граф», 2015 г. Технология ;программа. 5-8 классы/авт.-сост.А.Т.Тищенко,Н.В.Синица, -М,: Вентана Граф, 2014;

 Количество часов по учебному плану: 

5 класс – 2 часа/нед (из обязательной части); всего 68 часов;6 класс – 2 часа/нед (из обязательной части); всего 68 часов;7 класс – 2 часа/нед (из обязательной части); всего 68 часов; 8 класс – 1 часа/нед (из обязательной части); всего 34 часов; Всего –   238 час

 Формы и методы, технологии обучения:

Формы организации учебных занятий: изучение нового материала; семинарские занятия; обобщения и систематизации; контрольные мероприятия.

Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный; проблемное изложение, эвристический, исследовательский.

Используемые педагогические технологии: рейтинговая технология; обучение на коммуникативно-познавательной и проблемно-поисковой основах; ИКТ; метод проектов; игровые технологии; технология  « портфолио»; технология деятельностного метода; личностно-ориентированное обучение; исследовательские методы в обучении; здоровьесберегающие технологии; технология продуктивного чтения; развивающее обучение. Технология критического мышления

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Курс 5-8 класс предусматривает формирование у школьников трех групп результатов:

1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группой личностных результатов и раскрывают и детализируют основные направленности этих  результатов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

2.Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с подгруппами универсальных учебных действий,  раскрывают и детализируют основные направленности метапредметных результатов. Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,        коммуникативные).

3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группами результатов учебных предметов, раскрывают и детализируют их.

      Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе: самостоятельная работа; тестирование; лабораторная работа; фронтальный опрос; домашний  практикум.