Экологические проблемы. Природоохранные технологии, вторичное использование бытовых отходов.
план-конспект урока по технологии (11 класс)

Экологические проблемы. Природоохранные технологии, вторичное использование бытовых отходов.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация знаний, их закрепление и применение, формирование умений по проектированию и оформлению работ)

Форма урока: творческая научно-практическая лаборатория.

Форма организации деятельности учащихся: совместно-индивидуальная, коллективная, групповая.

Цель урока: Создание условий для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности путем реализации образовательных, креативных, компенсационных. профориентационных, социальных задач.

Задачи

Образовательные

- выявлять экологическую проблему и предлагать пути ее решения при анализе конкретной жизненной ситуации;

- ознакомление с многообразием, особенностями и возможностями вторичного использования промышленных и бытовых отходов;

- использовать различные технологии для создания изделий;

- выполнять самостоятельно изделия декоративно- прикладного творчества в доступных техниках;

Развивающие:

- способствовать развитию познавательного интереса к предмету, творческих способностей, самостоятельности учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать;

- способствовать развитию образного мышления, воображения, художественного вкуса, фантазии;

- совершенствовать навыки культуры труда;

- способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук;

Воспитательные:

- способствовать воспитанию эстетического вкуса, чувства сплоченности и - взаимопомощи, ответственности;

- продолжить воспитание интереса к нетрадиционным видам декоративно-прикладного творчества; аккуратности, самостоятельности, желания создавать красивые изделия;

Межпредметные связи: экология, информатика, изобразительное искусство, химия

Материально-техническая база: компьютер, мультимедийный проектор

Дидактическое обеспечение:

1) учебно-техническая документация: инструкционно- технологические карты для работы

2)материалы для контроля знаний учащихся: дидактический раздаточный материал по разделу

Оформление доски: тема урока,

• Пословица “Не то дорого, что красно золото, а то дорого, что мастера доброго”,
• “Красота спасет мир”. Ф.М.Достоевский

Для лабораторно-практической работы:

• клей силиконовый,
• ножницы,
• полиэтиленовые пакеты,
• вата,
• нитки «ирис»,
• гречка,
• шнур.

Ход урока

I. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Активизация знаний учащихся по теме урока.

Сегодня почти в каждом доме есть произведения народных мастеров - ковры, изделия из дерева, керамики, кожи. Они входят в нашу жизнь, в первую очередь, как художественные изделия, отвечающие нашему эстетическому чувству, становятся украшением нашего жилья.

На протяжении всей своей истории человек постоянно ощущал потребность в красоте, желание видеть вокруг себя неповторимые рукотворные предметы декоративно-прикладного искусства, воплощающие вековой опыт художественного вкуса народа.

“Не то дорого, что красно золото, а то дорого, что мастера доброго”, - говорится в пословице. Любая работа, выполненная своими руками, несёт положительную энергетику, так как хранит тепло рук мастера, согревает сердце и душу, а, главное, передаёт ваше личное отношение к человеку, которому предназначен подарок.

Вопрос: Где же взять этот замечательный материал для поделок?

- Давайте мы обратимся к природе и посмотрим , что нас окружает?

- А в каком состоянии находиться местность вокруг нас?

- Чем мы можем помочь ей?

III. Формулировка темы. Постановка учебной задачи.

- А как вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока, если мы говорим о состоянии окружающей среды и о подарках выполненных своими руками.

Ответы уч-ся:

Сообщение темы и целей учителем:

Презентация.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим и исследуем экологические проблемы города, природоохранные технологии и как вторично мы можем использовать промышленные и бытовые отходы.

1V. Обобщение и систематизация знаний .

Экологическая проблема — это изменение природной среды в результате антропогенных воздействий, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы.

-Что является экологической проблемой в нашей станице?

-Сжигание бытового мусора и стерни на полях.

Вдыхая окись углерода, окислы азота, взвешенные вещества и фенолы, которые образуются во время пожаров, человек может получить сильное отравление

Эти вещества могут:

- снижать остроту зрения, замедлять время реакции на внешние раздражители;

- усугублять неблагоприятное влияние других факторов среды обитания и условий труда;
- приводить к ухудшению самочувствия, в первую очередь у лиц, страдающих хроническими заболеваниями органов дыхания и сердечно-сосудистой системы в виде обострений течения бронхиальной астмы, хронического обструктивного бронхита, гипертонических кризов, дестабилизации стенокардии, приступов аритмий.

-Бытовой мусор в лесу, парках, на улицах. Оставленный мусор – показатель степени культурности человека.

Брошенные банки и бутылки – смертельные ловушки для многих насекомых, кроме того, они будут очень долго (несколько лет) ржаветь. Для того, чтобы ускорить этот процесс, банки необходимо обжечь в костре, потом закопать (обожженная жесть распадается очень быстро).

Бытовое название всех видов пакетов из пленки – полиэтиленовые. Действительно, существуют пленки, изготовленные путем полимеризации полиэтилена и они практически безвредны для живых организмов. Но есть еще пленки из поливинилхлорида, и отличить их от полиэтиленовых крайне сложно. Как те, так и другие очень стойкие, сами они не исчезнут. Сжигать поливинилхлоридные пленки крайне опасно – при горении этих пленок выделяются диоксины, хлороводород, кадмий (одни из этих веществ являются канцерогенами, другие едкие).

Рекомендации

Поэтому не уничтожайте “полиэтиленовые” пакеты, сжигая их, но и не разбрасывайте Рядом с местом для пикника или туристической стоянки обязательно должна быть выкопана яма для мусора; после её заполнения или перед уходом с места стоянки яму надо аккуратно закопать.

Переработка бытового мусора и промышленных отходов

Большую проблему с точки зрения экологии представляет утилизация бытовых и промышленных отходов. В России на санкционированных и несанкционированных свалках, хранилищах, полигонах скопилось около 86 млрд. т твердых отходов производства и потребления, или более 530 т на каждого жителя страны. Из этой массы на мусоросжигательные заводы поступает приблизительно 5%, остальное идет на полигоны и свалки.

Кроме того, на территории России накоплено 1,1 млрд. т опасных отходов. К ним относятся радиоактивные отходы, пестициды, запрещенные к употреблению или пришедшие в негодность запасы химического оружия, диоксины, которые содержатся в отходах хлорного производства и целлюлозно-бумажных комбинатов.

В то же время в бытовом мусоре содержится много ценных веществ: органические соединения, годные для удобрения, бумага и картон, стекло, пластмасса, кожа, дерево, металлы. Поэтому разрабатываются проекты и строятся специальные заводы по переработке мусора. Они более безопасны для окружающей среды и одновременно более экономичны, чем мусоросжигательные установки. Сократить накопление отходов позволяет многоразовое использование стеклянных бутылок, сбор пластмассовых бутылок и полиэтиленовых пакетов для переплавки и т.д.

Поэтому сейчас много внимания уделяется безотходным технологиям.

Безотходная технология — это такой способ производства продукции, при котором наиболее рационально и комплексно используются сырье и энергия в цикле: сырьевые ресурсы — производство — потребление — вторичные сырьевые ресурсы. Это позволяет сделать минимальным воздействие на окружающую среду и не нарушать ее нормального

3. О Концепции краевой целевой программы “ОТХОДЫ” http://tiss-eco.narod.ru/doc1/p1_3.html

4. Экспертиза экологического материала

Экспертиза материала для работы показала, что все чаще технически “здоровые” изделия и материалы оказываются на свалке. Но ведь можно их использовать как сырье для новых изделий

Показ материала для работ (пластиковые и металлические баночки, коробочки, и т.д.)

IV. Обобщение и систематизация знаний .

V. Применение знаний, формирование умений.

Перед каждым стоит сегодня задача: проявить свою фантазию и воображение, сделать красивое изделие и продемонстрировать его.

1. Инструктаж по технике безопасности, правила работы

2. Демонстрация основных этапов технологической последовательности изготовления изделий 3. Индивидуальная работа учащихся: выполнение практического задания по технологической карте

Физминутка

Во время практической работы учитель контролирует положение головы, тела, проводит упражнения на релаксацию шейно-плечевого пояса

(Здоровьесберегающие технологии).

VI. Контроль и рефлексия.

Выставка практических работ. Учащиеся представляют работы сделанные на уроке

Испытания в процессе использования. Самооценка. Трудности.

Анализ, комментарий учителя к каждой работе.

VII. Подведение итогов.

Примерные вопросы беседы:

• Нравятся ли Вам работы, представленные на этой мини-выставке?
• Есть ли в ваших домах такие работы?
• С какими работами приятнее иметь дело: с купленными в магазине или сделанными своими руками?
• Как Вы думаете, актуальны ли эти работы в наши дни?
• Хотите Вы сделать такие же работы для своих друзей и близких?
• Украсят ли такие работы Ваш дом?
• Где может найти практическое применение ваша работа?
• Какие технологические операции нам еще предстоит сделать, чтобы изделие стало функциональным?

Чем помогли вы окружающему миру?

Умейте видеть красоту в жизни, созидать ее, ведь как сказал писатель Ф.М.Достоевский: “Красота спасет мир

VIII. Домашнее задание.

Подготовить технологическую карту изготовления своего изделия и эколого-экономическое обоснование. Спасибо за урок.

Инструкционная карта по изготовлению чеснока

Материалы

белый кулек

вата

нитка белая

клей силиконовый

крупа(можно гречку)

нитка толстая(любая натуральная можно из льна)

В белый кулек ставим не большой кусочек ваты, и обвязываем получившийся комочек ниткой

Сначала пополам, потом еще раз и еще, чтоб получилось 6 зубчиков. Фиксируем нитку на узел, чтоб мешочек не развязался, лишний кулек убираем.

В центр полученного чеснока капаем каплю клея, и фиксируем на нем крупу. делаем 20,15 таких чесночков ( все зависит от размера чеснока и длины косички), фиксируем на ней головки чеснока и все готово.