Материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку
тест по русскому языку (9 класс)
Подборка материалов для подготовки тестовой части ОГЭ по русскому языку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zadanie_7_oge.docx | 25.85 КБ |
| podborka_materialav_dlya_podgotovki_k_testovoy_chasti_oge.docx | 187.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Задание В-7 «Словосочетание».
1. Замените словосочетание «детский писк», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
2. Замените словосочетание «городской рынок», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
3. Замените словосочетание «госпитальные палаты», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
4. Замените словосочетание «школьный вестибюль», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
5. Замените словосочетание «зимнее царство», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
6. Замените словосочетание «струны на скрипке», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
7. Замените словосочетание «народная мелодия», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
8. Замените словосочетание «еловые шишки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
9. Замените словосочетание «железная печка» , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
10. Замените словосочетание «штаб армии», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
11. Замените словосочетание «Санькины чувства», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
12. Замените словосочетание «командир полка», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
13. Замените словосочетание «дом Пушкина», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
14. Замените словосочетание «без церемоний бросал», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
15. Замените словосочетание «досадливо поморщился», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
16. Замените словосочетание «радостно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
17. Замените словосочетание «настойчиво потягивается», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
18. Замените словосочетание «папин начальник», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
19. Замените словосочетание «фар автомобилей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
20. Замените словосочетание « уважительно именовали», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
21. Замените словосочетание «принялся за чтение», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
22. Замените словосочетание ОХОТНО ЖАМКАЕТ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
23. Замените словосочетание «озорно смотрел», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
24. Замените словосочетание «осторожно выбрался», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
25. Замените словосочетание «временно закрыта» , построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
26. Замените словосочетание «ударил с силой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
27. Замените словосочетание «говорит радостно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Ответы :
1.писк детей
2 рынок города
3. Палаты госпиталя
4. Вестибюль школы
5.Царство зимы
6. Скрипичные струны
7. Мелодия народа
8. Шишки ели
9. Печка из железа
10. Армейский штаб
11. Чувства Саньки
12. Полковой командир
13. Пушкинский дом.
14. Бросал бесцеремонно.
15. Поморщился с досадой
16. Сказал с радостью.
17. Потягивается с настойчивостью.
18. Начальник папы
19. Автомобильных фар
20. Именовали с уважением
21. принялся читать
22. жамкает с охотой
23. смотрел с озорством
24. выбрался с осторожностью
25. закрытая на время
26. сильно ударил
27. говорит с радостью
Предварительный просмотр:
Материалы для подготовки к ОГЭ
Задание 3.Укажите предложение, в котором средством выразительной речи - это…
1. 1. сравнение.
1) Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления столетия.
2) Он достал из кармана платок, и из платка вдруг выпала большая белая роза.
3) Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.
4) Сквозь дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу.
2. эпитет.
1) Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того были неблестящими, стала проигрывать.
2) Мы ходили по городу и фотографировали все подряд при разном освещении.
3) Тогда я пошел в кружок современного авиасудомоделирования.
4) Их самолеты летали, подхваченные ветром, корабли плавали.
3 метафора.
1) Горе людское собралось сюда и слушает мою песню.
2) Очень мне жаль, что ни с улыбкой, ни без улыбки не провожала меня мать.
3) Вот так штука!
4) Рюрик, по-моему, человек неистребимый.
4. фразеологизм.
1) Все дни он просиживал на палубе и смотрел на берега – искал места для этюдов.
2) То подслеповатая старуха, приняв Левитана за нищего, положит ему на ящик стертый пятак.
3) Тишину нарушали колокольный звон и мычание стада, а по ночам – колотушки сторожей.
4) То дети, подталкивая друг друга в спину, попросят, чтобы их нарисовали, потом прыснут от смеха и разбегутся в мгновение ока.
5. Выделенное сочетание слов: «Может быть, планета по-своему реагирует на вспышки противоречий в социальной сфере человечества?» - это…
1. сравнение. 2. олицетворение. 3. синекдоха. 4. метафора.
6. разговорные слова.
1) У Татьяны Львовны заболел внук, а сегодня для библиотеки привезут дрова.
2) Она просто смотрела на нас как на взрослых, и улыбка проступала на лице.
3) На двери висел замок, а во дворе валялись брёвна, сброшенные с машины как попало.
4) А через пятнадцать минут во двор, придерживая платок, ворвалась Татьяна Львовна.
7. метафора.
1) Вода тёплая, точно подогретая.
2) Плетёные кресла удобны, в комнате тихо, уютно.
3) Особенно мне нравилось, как барон сам себя за косу из болота тащит.
4) Всё небо усеяно плевками зениток.
8. олицетворение.
1) Студент ушёл огорчённый.
2) Больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги – в их колеях, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, – этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты.
3) Недавно в Петербурге восторженный студент спросил его, в чем тайна его музыкального гения.
4) Я сажусь за рояль, как сапожник садится тачать сапоги.
9. Какое средство речевой выразительности используется в предложениях:
– Моя бабушка здесь бы сказала: «Чтоб ты провалился сквозь землю, бесстыдник», – говорю я.
Я пытаюсь еще что-то сказать про бабушку – Мери смеется, закрывает мне рот рукой: не мешай, мол. Потом я читаю свои стихи, которые я обязательно прочту на экзамене, а сейчас хочу прочесть Мери:
- Через тысячу лет я тебя призываю: иди!
1) эпитет 2) неологизм 3) фразеологизм 4) слова разговорного стиля
10. Какое средство речевой выразительности используется в предложениях: Как-то я возвращался из школы. Ягоды колхозного винограда призывно поглядывали на меня сквозь листву деревьев, но я терпел.
Сил хватило ненадолго, я повесил сумку на сук, быстро очутился на дереве, на самой верхушке, и принялся за виноград.
– Эй, кто это расхищает колхозное добро?! – раздался вдруг грозный окрик.
1)синонимы 2) олицетворение 3) гипербола 4) слова научного стиля
Задание 3.Укажите предложение, в котором средством выразительной речи - это…
2. 1. метафора.
1) Через несколько дней наконец-то небо нахмурилось и выпал снег. (Савин В.)
2) Слева виднелась широкая расщелина скалы, заполненная осыпью, по которой можно было забраться наверх. (Автократов Н.)
3) Справа площадки, почти у самого леса, позади кустов черёмухи я заметил какое-то сооружение с колесом. (Автократов Н.)
4) На воде дрожит золотая сеть солнечных зайчиков. (Пришвин М.)
2. эпитет.
1) Круглый шатер из оленьих шкур натянут на шесты. (Болдырев В.)
2) Лишь изредка большая ночная птица бесшумно проносилась над головой. (Автократов Н.)
3) Круглые сутки над тундрой светило солнце. Большое, рыжее, лохматое. (Савин В.)
4) Пламя бушует и ревёт, дерево трещит и коробится, выбрасывая фонтаны искр, струи горячего дыма и множество пылающих головешек. (Автократов Н.)
3. сравнение.
1) Длинные тени, падающие от деревьев, оставляли на них причудливые узоры.
2) У руля сидел мужчина с непокрытой головой и длинными усами, какие носят в здешних местах многие крестьяне. (Автократов Н.)
3) Тусклое, едва различимое, светит солнце, матовое, какое-то лиловое. (Гребенюк И.)
4) Стоял крепкий мороз, снег похрустывал под ногами, будто битое стекло. (Савин В.)
4. фразеологизм.
1) Сквозь розовую пелену я видел чьи-то чёрные, как ночь, глаза, полные участия и тревоги. (Болдырев
2) Собаки, спасаясь холода, прорвались сквозь ущелье и неслись сломя голову вниз по белому желобу.
3) Раскалённые скалы, точно огромные печи, дышали жаром. (Куликов А.)
4) Вершины и склоны гор сверкали в снегах, а дорога была черной, мокрой, и колеса рассекали на ней лужи с таким треском, будто разрывали кусок холста. (Мартьянов С.)
5. метафора.
1) Из тумана выплыло девичье лицо, золотистое от полярного загара. (Болдырев В.)
2) Москва-река была до набережных покрыта шевелящимся одеялом тумана.
3) Косматое нежаркое солнце садилось в леса. (Бондарев Ю.)
4) Артамонов опасался опоздать на первую лекцию и проснулся ни свет ни заря. (Арсенов Я.)
6. фразеологизм.
1) И вот перед костром между деревцами в розоватом отблеске пламени появились большие белые птицы, точно снежные комья. (Савин В.)
2) И всё-таки чувствуем себя на льду океана не в своей тарелке. (Болдырев В.)
3) Стучим топорами по голым деревьям, и они звенят, как корабельные мачты. (Болдырев В.)
4) Ветер на лету подхватил горящую солому и остервенело швырял её пригоршнями в ночную степь.
7. эпитет.
1) Чижов легко отыскал дом, в котором жил Дегтярёв: он знал маленький курортный городок, как свои пять пальцев.
2) Мобильник завибрировал, заскрёбся в ящике тумбочки, как жук в спичечном коробке.
3) Майское утро дышало особенной прелестью. (Черкасов А.)
4) До сих пор во сне я вижу эту замерзшую, голую и печальную долину. (Болдырев В.)
8. метафора.
1) Исчезла под стеной сарая лиловая туша ноздреватого сугроба. (Тендряков В.)
2) Жизнь была слишком интересной для того, чтобы ломать голову над её смыслом.
3) У самого горизонта море было лиловым, тревожным, предвещающим шторм.
4) Тусклый серый свет проходил сквозь маленькие круглые иллюминаторы.
9. олицетворение.
1) Маяк на мысу через равные промежутки времени загорался ярко-голубым светом.
2) Окна в кабинете полковника светились яркими огнями. (Мартьянов С.)
3) Луч прожектора, в котором вспыхивали ночные бабочки и мотыльки, рассекал темноту, щупал море и небо, потом снова гас, и становилось ещё темнее. (Мартьянов С.)
4) Глубоко внизу, словно рассыпанный бисер, искрились огоньки города. (Автократов Н.)
10. сравнение.
1) Дикий, торжествующий крик огласил пустынные берега. (Куликов А.)
2) До самого утра вокруг пылало небо, красные языки пламени видны были далеко в степи.
3) В море плавал ковш луны, в луче маяка дремали на рейде баржи, со стороны мола доносился грохот экскаваторов и лебёдок. (Лебеденко П.)
4) Точно лапы погибших гигантских пауков, там и тут изгибаются высохшие распластанные корни и сучья.
Задание 3.Укажите предложение, в котором средством выразительной речи - это…
3. 1. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью.
1) олицетворение 2) метафора 3) фразеологизм 4) сравнение
2. На закруглениях он [поезд] кряхтел и останавливался. (Пришвин М.)
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
3. Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за годом - каждую осень встречаешь всё тот же огненный куст рябины. (Пришвин М.)
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
4. Шатры чёрных ив нависают над головой. (Пришвин М.)
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) фразеологизм
5.А вечером блеснет наконец озеро, как черное, косо поставленное зеркало. (Пришвин М.)
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
6. Котелок сердится и бормочет на огне. (Пришвин М.)
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
7. Хмель, ползя по земле, хватается за встречные травы, но они оказываются слабоватыми для него, и он ползёт, пресмыкаясь, всё дальше. (Солоухин В.)
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
8. Но и до сих пор я не знаю, как отнесся бы попутчик к моей просьбе насчет хлеба или ночлега, потому что, когда дошли до его деревни, он свернул с дороги на тропинку вдоль домов и сказал мне, дотронувшись до башлыка: "Ну, бывай здоров! Не падай духом..."
1) олицетворение 2) метафора 3) фразеологизм 4) сравнение
9. Но присесть было не на что, и я механически шагал, приминая рыхлый снежок и почти не продвигаясь вперед из этой бесконечной ночи к крохотному и недостижимому островку тепла и покоя, где теперь спит моя мать, не зная, что я бреду сквозь метельную темень.
1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
10. Значит, не было случая до этого, чтобы рассказать и облегчить душу. (Солоухин В.)
1) олицетворение 2) фразеологизм 3) эпитет 4) сравнение
Задание 3.Укажите предложение, в котором средством выразительной речи - это…
4. 1. Из сада слышался деловитый гул пчёл и нестерпимый треск кузнечиков.
1) метафора 2) эпитет 3) олицетворение 4) фразеологизм
2. Грудь ее [утки] была белая, спина тёмная, а маленькая плоская головка на тонкой шее кончалась клювом, острым, как шило.
1) олицетворение 2) сравнение 3) эпитет 4) метафора
3. В этот утренний час неудержимо хочется спать, и, прикорнув за широкой спиною отца, я клюю и клюю носом.
1) фразеологизм 2) эпитет 3) сравнение 4) олицетворение
4. Зима, мириадами алмазов искрится под месяцем снег.
1) эпитет 2) метафора 3) олицетворение 4) сравнение
5. Трудна и неверна стрельба при обманчивом свете.
1) сравнение 2) метафора 3) эпитет 4) олицетворение
6. Мало того, стрелянный мною глухарь запел как ни в чем не бывало.
1) фразеологизм 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
7. Мы выходили из дома привычной дорогой, и перед нами раскрывалось залитое светом зелёное царство охоты.
1) сравнение 2) метафора 3) фразеологизм 4) олицетворение
8. Смеётся, играет на позеленевшем небе весеннее солнце.
1) олицетворение 2) сравнение 3) метафора 4) эпитет
9. Навстречу мне неслись клочья пены, течение шевелило ветви затопленных ольховых и ивовых кустов.
1) эпитет 2) сравнение 3) метафора 4) олицетворение
10. Внизу, под деревьями, на мхах, лежала седая роса, густо пахло прелой листвой и вешней водой.
1) эпитет 2) метафора 3) фразеологизм 4) сравнение
Ответы к заданию 3
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 |
2. | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 4 | 1 | 3 | 4 |
3. | 4 | 1 | 3 | 2 | 4 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 |
4. | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 |
Задание 11.
Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
1 1. В фонаре вспыхнула и сразу же погасла паутина, и ровный язычок пламени, почти незаметный здесь, на улице, потянулся вверх и стал гореть спокойно, как в комнате.
2. Трамвайные рельсы были проложены по дамбе, соединявшей Волгу и город, пассажиры, входя в вагон, с грохотом откидывали тяжёлые спинки кресел — трамвай на конечной станции не делал круг, как в Петербурге, а ходил только по прямой, туда и назад. (В.Каверин).
3 Разнеженная теплом кошка дремала возле постреливающей печи, спокойно вытянувшись, мурлыкая.
4. На переходе Алексей Холмогоров утомился, но, несмотря на это, улегшись на нарты, он еще долго не спал.
5. Чтобы не заснуть, Генка вертелся на стуле, Игорь хлопал глазами, а Сева встряхивал головой, которая поминутно падала на грудь.
6. В первой половине дня Сенька кое-как еще держал себя в руках, но когда после небольшого перерыва самолеты стали заходить не только со стороны солнца, а сразу со всех четырех сторон, он почувствовал, что больше не может.
7. Здесь пахнет сильно болотной травой, вода кажется чёрной, как чернила, и кипит под веслом. (А.
8. Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки и голубая вода казалась чёрной, как дёготь.
9. Ночью осторожно и старательно пели в парке соловьи, входила в открытые окна спальни свежесть воздуха, росы и политых на клумбам цветов, холодило постельное белье голландского полотна.
10.Зная, чем можно досадить директору, Сашка Бобырь здорово наловчился ловить больших зеленых мух, которые залетали иногда к нам в класс и, стукаясь о стекла, жужжали, как шмели. (В.Беляев)
Задание 11.
Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
2. 1. Парта стояла у окна, и никто раньше Саньки Коншакова не мог уследить, как к деревне
подкрадывалась весна, как на пригорках проступали рыжие проталины, темнел снег в поле, вздувалась в овраге река.
2. Из еловых пропастей я поднимаюсь к солнечной опушке, по пути в глуши встречается ландыш, он еще сохранил всю свою форму, но слегка пожелтел и больше не пахнет.
3. Танечка сходила за зонтиком, и молодые люди спустились к дороге, пересекли ее и пошли по густой, прохладной аллее к морю.
4.На исходе ночи ветер переменился, подул с запада тягуче и влажно, снег оседал и, подтаивая, темнел.
5. Скамейки вдоль аллей были сломаны, большая гипсовая ваза на клумбе разбита, пруд затянулся ядовито-зеленой тиной.
6. На кавказском побережье стояла ранняя весна, но в море ее сейчас не чувствовалось: солнце, опускавшееся к горизонту, уже не согревало воздуха, отчего встречный ветерок был почти холодным.
7. Местность постепенно повышалась, грунт становился суше, каменистее, ручей обозначился резче.
8. Не зная, что делать, Миша растерянно оглянулся.
9. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжется, но я опоздал - барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос...
10. Известно, что в пустынных и глухих лесах далекого Севера медведи встают из берлог еще по снегу.
Задание 11.
Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
2. 1. Парта стояла у окна, и никто раньше Саньки Коншакова не мог уследить, как к деревне
подкрадывалась весна, как на пригорках проступали рыжие проталины, темнел снег в поле, вздувалась в овраге река.
2. Из еловых пропастей я поднимаюсь к солнечной опушке, по пути в глуши встречается ландыш, он еще сохранил всю свою форму, но слегка пожелтел и больше не пахнет.
3. Танечка сходила за зонтиком, и молодые люди спустились к дороге, пересекли ее и пошли по густой, прохладной аллее к морю.
4.На исходе ночи ветер переменился, подул с запада тягуче и влажно, снег оседал и, подтаивая, темнел.
5. Скамейки вдоль аллей были сломаны, большая гипсовая ваза на клумбе разбита, пруд затянулся ядовито-зеленой тиной.
6. На кавказском побережье стояла ранняя весна, но в море ее сейчас не чувствовалось: солнце, опускавшееся к горизонту, уже не согревало воздуха, отчего встречный ветерок был почти холодным.
7. Местность постепенно повышалась, грунт становился суше, каменистее, ручей обозначился резче.
8. Не зная, что делать, Миша растерянно оглянулся.
9. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжется, но я опоздал - барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос...
10. Известно, что в пустынных и глухих лесах далекого Севера медведи встают из берлог еще по снегу.
Задание 11.
Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
3. 1. Тётя Галя вздохнула, хотела что-то ещё сказать про Колюшку, но решила, видно, не огорчать меня печальными рассказами.
2. Солнце переливалось через крышу, заставляло жмуриться, длинные тени пересекали помятую машинами дорогу, грачи блуждали между тенями, в полосах солнечного света.
3. Бумага, которая закрывала щель в стекле, оторвалась, от окна дуло.
4. Пурга прекратилась, сразу же посветлело, горизонт впереди очистился, а море стало тёмно-синим, искраплённым ярко-белыми язычками барашков.
5. Ярко светит солнце, шумит прибой, волны лижут приморский пляж, разукрашенный раковинами и лентами зеленоватых водорослей.
6. Неприютный октябрь рвал с деревьев листву, лес раздвинулся, посветлел, редко звучали птичьи голоса, лишь по утрам в бору пинькали синицы, ворчливо трещали сороки да противно орали сойки.
7. Дунул ветер, на вершине липы обломился сухой сучок и, цепляясь за ветви, упал на дорожку аллеи; из-за сарая потянуло крепким запахом мокрого орешника.
8. Я стоял на поляне, снега на которой почти не было.
9. С трудом скрывая волнение, Борис Жигуленков чётко повторил полученную боевую задачу и побежал к своему самолету.
10. Массивное здание вздрагивало от разрывов, чернильницы подскакивали и плескали, люстра под потолком начинала раскачиваться, а старый кассир сидел за своим столом над раскрытой приходо-расходной книгой, уставив рассеянный взгляд в распахнутое окно, на площадь, обезлюдевшую, точно перед грозой.
Ответы ( задание 11)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 5 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 |
2 | 6 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 2 |
3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 6 | 3 | 2 | 1 | 4 |
4. Из предложений текста выписать слово, в котором правописание приставки…..
4 . 1. определяется правилом:
« В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С»?
1) схватил 2) раздавались
3)сборы 4) здоров
2. ПРИ- имеет значение неполноты действия?
1) приучила 2) прийти
3) приседали 4) приближающийся
3. не определяется правилом: « В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С»?
1) изнежила 2) бесценная
3) избаловало 4) сразу
4. не зависит от последующего согласного звука?
1) разлил 2) сделать
3) расплакаться 4) разделив
5. зависит от последующего согласного звука?
1) беззвучно 2) свалявшейся
3) откатывались 4) впалыми
6. определяется значением – «присоединение»?
1) принёс 2) приходится
3) присматриваться 4) прикован
7. не зависит от последующего согласного звука?
1) раскинулся 2) вскоре
3 ) изловили 4) беззаботные
8. определяется её значением – «неполнота действия»?
1) привёл 2) прервать
3) придвинул 4) приказал
9. определяется значением – «приближение»?
1) приходилось 2) преклонялись
3) пренебрегая 4) принёс
10. не определяется правилом:
« Конечные согласные приставок (кроме приставок на –З-(-С-) пишутся всегда одинаково, независимо от произношения»?
1) срубал 2) отполированный
3) бесшумный 4) взглянуть
4. Из предложений текста выписать слово, в котором правописание приставки…..
2. 1. со значением – «не до конца совершённое действие»?
1) прислушиваясь 2) превозмочь 3) прижался 4) прилечь
2. определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?
1) распрямилась 2) постойте 3) раздаёт 4) отдаёшь
3. определяется правилом «Правописание приставки определяется ее значением – присоединение»?
1) прилипли 2) выбритое 3) прорезано 4) проговорил
4. определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук»?
1) воспоминание 2) разрослись 3) прошло 4) сделал
5. определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется З»?
1) разводила 2) расхаживала 3) рассказывала 4) выскакивала
6. определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется С»?
1) сходить 2) вспомнил 3) прислушиваясь 4) приходил
7. определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?
1) приносили 2) рассматривала 3) получил 4) наклеила
8. определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется З»?
1) готовил 2) изредка 3) происходит 4) замурлыкала
9. определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется С»?
1) разъяснить 2) рассказчицы 3) впустит 4) услышим
10. определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется С»?
1) поставил 2) напишем 3) испугался 4) раздача
11. определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется С»?
1) расстраиваться 2) смутился 3) покрылась 4) разбудила
12 со значением –«приближение»?
1) пришли 2) привычный 3) прикрыла 4) прислушалась
13. определяется её значением – «неполнота действия»?
1) пришпорил 2) придумать 3) прикрыл 4) прикидывать
14. определяется её значением – ПЕРЕ- ?
1) презрение 2) превращал 3) прикончил 4) принимался
15. со значением – «приближение»?
1) пришёл 2) прикрывал 3) приноравливаясь 4) прислушавшись
16. со значением –«приближение»?
1) припекать 2) прилёт 3) прикрывать 4) присвист
17. со значением –«присоединение»?
1) приуныл 2) прилетали 3) приободрился 4) привесил
Задание 4. Из предложений текста выписать слово, в котором правописание приставки…..
3. 1. зависит от звонкости следующего согласного:
1) здание 2) надзвёздный 3) подготовить 4) безжалостно?
2. зависит от звонкости/глухости следующего согласного:
1) исчез 2) искоренить 3) сгоревший 4) здравница?
3. определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными – С»:
1) здешний 2) известковый 3) расставить 4) несговорчивый?
4. зависит от звонкости/глухости следующего согласного:
1) отбилась 2) разбитый 3) сзади 4) подбодрить?
5. определяется её значением – «не до конца совершённое действие» :
1) преобразить 2) прибрежный 3) преступник 4) прикрывать?
6. определяется её значением – «сопутствующее действие»:
1) пританцовывать 2) приезжать 3) приветствие 4) призадумавшись?
7. определяется её значением – «приближение»:
1) прислушивался 2) пререкаться 3) приключение 4) прилетевший?
8. определяется её значением - «высшая степень качества»:
1) причудливый 2) притопывая 3) премиленький 4) пререкаться?
9. определяется её значением - «пере-»:
1) прерывать 2) преспокойно 3) предполагать 4) премьера?
10. определяется её значением - «близость, смежность»:
1) приглушённо 2) прибрежный 3) прицепиться 4) притаившись?
Задание 4. Из предложений текста выписать слово, в котором правописание приставки…..
4. 1. с неизменяемой приставкой.
1) раздалось 2) прохладу 3) раскинуло 4) заплескалось
2. с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озвончение.
1) озарили 2) изборождённое 3) отблески 4) взмахнула
3. с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит оглушение.
1) отблескам 2) ничего 3) подставив 4) показалось
4. с приставкой, правописание которой зависит от звонкости/ глухости следующего за ней согласного.
1) покривившейся 2) исчез 3) догадаться 4) испуганно
5 зависит от лексического значения.
1) завернув 2) вплотную 3) прислушался 4) подсказать
6. с приставкой, правописание которой зависит от звонкости /глухости следующего за ней согласного.
1) обход 2) разливалось 3) спала 4) вперёд
7. с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озвончение:
1) обнюхивать 2) сделал 3) взлаивая 4) растерялись
8. с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит оглушение:
1) изредка 2) встречала 3) отпихнул 4) подполье
9. с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит оглушение.
1) восхода 2) безлиственных 3) подсушил 4) расчёсаны
10. с приставкой, правописание которой зависит от лексического значения.
1) приученную 2) разглядывая 3) подкрадывался 4) отбилась
Задание 4. Из предложений текста выписать слово, в котором правописание приставки…..
5. 1. зависит от последующего согласного.
1) бесперспективный 2) притормозить 3) подобрать 4) несдобровать
2. зависит от ударения.
1) избрать 2) направо 3) несгибаемый 4) некого
3. зависит от лексического значения.
1) прерывание 2) изношенный 3) надкусить 4) перекинуть
4. Укажите слово с традиционной (неизменяемой) приставкой.
1) безголосый 2) премудрый 3) несговорчивый 4) преодолеть
5. определяется её значением – «неполнота действия».
1) приоткрыть 2) приморский 3) преграждать 4) присвоить
6. определяется ее значением – «пространственная близость».
1) притворить (дверь) 2) преподавать 3) пришкольный 4) приплюсовать
7. определяется ее значением – «действие, совершённое до конца».
1) присесть 2) преогромный 3) примять 4) придумать
8. не зависит от последующего согласного.
1) исколесить 2) расцвет 3) несделанный 4) разжать
9. определяется значением - «отдалённая степень родства».
1) сопричастность 2) прадедушка 3) прерваться 4) никакой
10. приставки зависит от звонкости последующего согласного.
1) расценка 2) приозерный 3) отыскать 4) безрассудный
Ответы ( заданию 4)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | ||||||||
2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | |
3. | 4 | 2 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 3 | 1 | 2 | ||||||||
4. | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | ||||||||
5. | 1 | 4 | 1 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | ||||||||
Задание 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:
1.1"Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от
существительных с основой на -Н-":
1) невиданного 2) деревянный 3) божественным 4) длинной?
2. "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно -Н-":
1) грустно 2) больно 3) главного 4) приручён?
3. "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого заканчивается на Н, пишется НН":
1) странном 2) неожиданно 3) опущенным 4) сонным?
4. "В наречии на -о (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано":
1) раздражённо 2) длинными 3) уверена 4) больной?
5. "Два Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -ЕНН-":
1) военный 2) намеченной 3) болезненный 4) увековеченный?
6. "В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного":
1) похищенные 2) усиленно 3) удвоенным 4) естественна?
7. " Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-":
1) каменного 2) совершенно 3) облегчённо 4) вверенный?
8. "В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН":
1) пригнанных 2) размеренно 3) драгоценного 4) полноценным?
9. "В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН":
1) длинной 2) пустынный 3) начерченные 4) путешественник?
10. "В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н":
1) нарушено 2) буквально 3) нужно 4) стыдно?
11. является исключением:
1) деревянной 2) нанесённые 3) посторонние 4) единственное?
12. " В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме":
1) испуганно 2) привезённые 3) невоздержанна 4) отчаянно?
13. "В именах существительных пишется столько же букв Н, сколько их пишется в производящей основе":
1) умственное 2) современнейших 3) жизненных 4) письменности?
14. " Две буквы Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных, основа которых оканчивается на букву Н":
1) общественной 2) истинных 3) ответственности 4) нравственной?
15. В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, пишется одна буква Н":
1) потеря...ы 2) написа...ая 3) пусты...ый 4) журавли...ые?
16. "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н":
1) ответственность 2) подлинное 3) возбуждённо 4) ухоженные?
17. " В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?
1) сосредоточенно 2) просвеченной 3) посторонние 4) законный
18. " В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н":
1) журавлиных 2) заключена 3) петушиных 4) машинально?
19. "В прилагательных, образованных от основы существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н":
1) современников 2) жизненном 3) прославленного 4) именно?
20. "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н":
1) собственным 2) разобранном 3) именно 4) военные?
21. "В прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов несовер. вида, пишется одна буква Н":
1) свежевыпече...ых 2) поверже...ой 3) обречё...ым 4) мороже...ый?
22. "В прилагательных, образованных от имён существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н":
1) взлохмаченными 2) утреннем 3) выброшенный 4) отравленный?
23. "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н":
1) сделанный 2) мгновенно 3) слепленный 4) серебряный?
24. "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н":
1) многочисленные 2) отуманенным 3) соответственное 4) весеннюю?
25. "В прилагательных, образованных от сущ. с основой на Н, пишется две буквы Н":
1) натруженные 2) осеннему 3) очарованный 4) самозабвенно?
26. "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н":
1) освещённого 2) совершенно 3) опушённого 4) неожиданное?
27. "В кратких прилаг. пишется НН, если в полном прилаг. было две буквы Н":
1) полученных 2) постепенно 3) длинна 4) бетонная?
28. "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н":
1) прочитанное 2) длинноносого 3) совершенно 4) заваленная?
29."В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н":
1) районных 2) ухоженный 3) единственный 4) повышенно?
30. "В прилагательном, образованном от имени существительного, оканчивающегося на Н, с помощью суффикса -Н-, пишется две буквы Н":
1) бетонный 2) самоотверженных 3) завоёванных 4) проломленному?
Задание 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:
2. 1. написание Н /НН в суффиксе определяется правилом о правописании прилагательных,
образованных от существительных с помощью суффикса –ИН-:
1) старинный 2) диковинный 3) львиный 4) былинный
2. выбор Н/НН в суффиксе определяется правилом правописания отглагольных прилагательных:
1) водяной 2) ветреный 3) воробьиный 4) гружёный
3. правописание суффикса является исключением из правила:
1) обветренный 2) оловянная 3) отрешённо 4) кожаный?
4. правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»:
1) обеденный 2) нескошенные 3) неухоженность 4) сломленный
5. Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса –Н- от существительного, основа которого заканчивается на –Н-, пишется НН»:
1) тыквенный 2) болезненный 3) пельменный 4) соломенный
6. правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы:
1) прицеливался 2) намаялся 3) разбушевался 4) потревоживший
7. правописание суффикса определяется тем, что в форме 1-го лица единственного числа настоящего или простого будущего времени исходный глагол оканчивается на –ЫВАЮ/-ИВАЮ:
1) посоветовавшись 2) рассеял 3) простреливалось 4) обрадовавшийся
8. правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола:
1) стелющиеся 2) усеянный 3) видимый 4) раскатанный
9. правописание гласной в суффиксе причастия определяется тем, что оно образуется от глагола I спряжения:
1) дышащий ровно 2) дежурящий 3) не тревожимый никем 4) блещущий на солнце
10. выбор О/Ё после шипящих обусловлен правилом правописания суффиксов существительных, образованных от существительных:
1) сгущёнка 2) медвежонок 3) раскорчёвка 4) ночёвка ?
Задание 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:
4. 1. суффиксов отымённых прилагательных:
1) сожжённые 2) военной 3) нескошенные 4) неухоженности
2. правописания суффиксов причастий.
1) письменный 2) чертёжной 3) остеклённой 4) чугунный
3. «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН».
1) запущенный 2) заброшенное 3) туманной 4) таинственным
4. отымённых прилагательных, образованных с помощью суффиксов –АН-/-ЯН-,-ИН-.
1) обмазанный 2) разбросаны 3) глиняные 4) старинное
5. «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»
1) припудренной 2) утренним 3) длинная 4) увенчанная
6. отымённых прилагательных, образованных с помощью суффиксов –АН-/-ЯН-,-ИН-.
1) осенних 2) странностям 3) тополиной 4) весенний
7. кратких причастий?
1) начинена 2) забинтованные 3) заляпанных 4) раненых
8. «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»:
1) длинный 2) обеденный 3) окаймлённые 4) полотняных
9. правописания причастий.
1) собственном 2) весеннюю 3) сломанной 4) барабанная
10. прилагательных, образованных от существительных с основой на -Н:
1) освещённое 2) песчаное 3) серебряными 4) длинными
Задание 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:
3. 1. правописание гласной в суффиксе причастия определяется тем, что оно образуется от глагола II спряжения:
1) блеющие (овцы) 2) волнуемый 3) рокочущий 4) клеящий
2. правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола:
1)расклеив 2) трепещущий 3) обещанный 4) необстрелянный
3.правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола:
1) срываемый 2) раскаявшийся 3) грохочущий 4) маячивший
4. правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа настоящего или простого будущего времени чередуется с –У(Ю)/-Ю(Ю):
1) организовал 2) докладывает 3) рассказывать 4) потревожил
5. правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»:
1) единственный 2) прицепленный 3) пустынный 4) пламенный
6. правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»:
1) отрешённость 2) молитвенный 3) исправленный 4) батальонный
7. правописание суффикса является исключением из правила:
1) карманный 2) ветреный 3) чугунный 4) муравьиный?
8. правописание Н/НН в суффиксе определяется правилом правописания причастий:
1) окрашена 2) студёный 3) непрошеный 4) нечаянно
9. правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов –АН-/-ЯН-,-ИН-, пишется Н»:
1) вязаный 2) путаный 3) песчаный 4) ломаный
10. выбор гласной после шипящей обусловлен правилом правописания суффиксов:
1) печёнка 2) дешёвый 3) бечёвка 4) плюшевый?
Общее задание. Укажите слово, в котором определяется правилом правописания…
Задание 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:
5. 1. Н/НН в суффиксе является исключением из правила.
Посреди двора, огороженного от улицы плетёным ивовым забором, завис на четырёх деревянных столбиках и печной трубе…(Репьева О.)
1) огороженного 2) плетёным 3) деревянных 4) увенчанных
2.суффикса определяется правилом: «В отглагольных прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов и не имеющих при себе зависимых слов, пишется Н».
1) домотканых 2) спокойными 3) зелёных 4) серебряными
3. Н/НН определяется правилом правописания суффиксов полных страдательных причастий.
Для заварки Пётр Николаевич употреблял коричневый китайский чайник восемнадцатого века с отбитым носиком. В нём чай получался вкусный. Вообще же Пётр Николаевич ломаных вещей не любил, особенно не любил испорченных умолкнувших часов. В его доме все старинные часы ходили и показывали время довольно точно.
1) ломаных 2) испорченных 3) старинные 4) вкусный
4.Н/НН определяется правилом правописания кратких страдательных причастий.
1) каменная 2) длинная 3) привязана 4) плоскодонная
5. Н/НН в суффиксе определяется правилом правописания отглагольных прилагательных.
Едва мы подступили к уютному домику, как тишина взорвалась бешеным лаем. Гремя цепями, навешенными на длинную проволоку, на нас вынеслись два огромных лохматых, грязно-белых пса, взвились на воздух, но, удушенные ошейниками, выкатили розовые языки, захрипели и шмякнулись на землю.
1) навешенными 2) бешеным 3) длинную 4) удушенные
6. Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отглагольных прилагательных.
Собаки легко тащили по накатанной дороге лыжную установку. Дорогу плотно обступал хвойный заснеженный лес. Перед выходом на опушку упряжки остановились. Из леса санитары осторожно вынесли раненого бойца. 1) накатанной
2) хвойный 3) заснеженный 4) раненого
7. НН в суффиксе определяется правилом правописания отымённых прилагательных.
1) протоптанной 2) растерянное 3) напуганные 4) оконное
8. НН определяется правилом правописания отымённых прилагательных.
1) схваченной 2) вывороченной 3) населённому 4) батальонного
9. Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отглагольных прилагательных.
Восемнадцатого октября, в двенадцать часов дня, вскоре после того, как Дмитрий Алексеевич ушёл на утреннюю прогулку, в дверь резко постучали, и сразу же вошла невысокая, похожая на курьершу женщина в вязаном платке и с хозяйственной сумкой, сделанной из множества треугольных кусочков кожи
1) утреннюю 2) вязаном 3) хозяйственной 4) сделанной
10. Н/НН в суффиксе определяется правилом правописания кратких причастий.
В пустом дворе тяпала топором женщина. Голова её была небрежно обмотана хлопчатым мелкоклетчатым платком, забранным внутрь воротника все того же стеганого ватника, так удачно кем-то придуманного.(Носов Е.)
1) обмотана 2) забранным 3) стёганого 4) придуманного
Ответы к заданию 5
Варианты 2-5:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 4 | 2 |
3. | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 4 |
4. | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 |
5. | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 1 |
Задание 6 . Замените в предложении выделенное слово стилистически нейтральным синонимом и напишите его.
1. 1. В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.
2. Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографировали все подряд при разном освещении.
3. Горе людское собралось сюда и слушает мою песню, я уже давно итушеваться перестал.
4. А то придет тайком молодая соседка и будет певуче жаловаться на свою долю.
5. Содрогается Земля под воздействием землетрясений.
6. Надо их убрать, потому что в прошлый раз дрова растащили.
7. Можно часами лежать так и смотреть, как плывут куда-то плоты, как блестят нефтяные разводы, как пыхтит допотопный пароходик, шлёпая колёсами.
8. Я сажусь за рояль, как сапожник садится тачать сапоги.
9. Память и знание прошлого, несомненно, наполняют мир, они делают его интересным, значительным, одухотворенным.
10. Скажу лишь одно, самое элементарное: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать.
Задание 6 . Замените в предложении выделенное слово стилистически нейтральным синонимом и напишите его.
2. 1. Точнее, преступность поведения — и бушуют пожары на десятках и сотнях гектаров, уничтожая леса, отрывая людей от работы, заставляя расходовать огромные материальные средства для ликвидации пожаров и их последствий.
2. Однажды я сказал звонившим людям, что разбил градусник.
3. Однако завязи были так малы и сами ёлочки были такими хворыми, что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.
4 .Каждое утро Анна Николаевна передвигала на карте в нашем классе красные флажки из бумаги, и прошлой зимой там, у самого Сталинграда, флажкизастряли у какой-то преграды.
5. - Ты можешь быстрее двигаться, а не тащиться?
6. - Стыдно, брат, просто стыдно: никогда, кажется, не дрейфил.
7. – Аппетит у него пропал: насилу заставил мальчика съесть третью тарелку лобио.
8. – Ну, валяй! У тебя все должно получиться.
9. Потом я устал от них и смотреть перестал – перестал систематически, смотрю эпизодически.
10. Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе свои собственные индивидуальные склонности, свою собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать.
Задание 6 . Замените в предложении выделенное слово стилистически нейтральным синонимом и напишите его.
3. 1. – Ты, я вижу, опять стихи сочиняешь, стихоплет?! – раздалось у самого моего уха.
2. – О-о-о, Зурико, здравствуй! Скатывайся сейчас же вниз да захвати пару гроздей!
3. Современный Театр трансформируется, вбирает в себя другие виды искусств, и потому появляются экспериментальные театры, студии, мастерские с необычной
режиссурой, интересными актёрами, создаются коллективы со своим оригинальным стилем, своей концепцией, своим мироощущением.
4. – Пап, – спросила вдруг Танюха как бы между прочим. – Ты смог бы слепить снежок и добросить его до нашего окна?
Мы живем на шестом этаже. Я задумался. Наверное, добросил бы, но кто его знает. Бахвалиться и уж тем более врать не хотелось.
5. Я вернулся домой, прослонялся по комнате, полистал ещё раз свою прочитанную книгу и обнаружил: мне теперь по вечерам совершенно нечем стало заняться…
6. И что-то коченело в животе.
7. Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты.
8. – Теперь, - сказал Грей, - когда мои паруса рдеют, ветер хорош, а в сердце моём больше счастья, чем у слона при виде небольшой булочки, я попытаюсь настроить вас моими мыслями, как обещал в Лиссе.
9. Если книга вам нужна для однократного чтения, ее приобретать не следует.
10. Мы учимся ездить на велосипеде и сперва следуем определенным несложным советам друзей: поворачивать руль в ту сторону, в которую падаешь.
Ответы к заданию 6.
1 | 2 | 3 | |
1 | Рисунков | Тушения, прекращения | Поэт |
2 | Преподавателем, педагогом | Термометр | Слезай |
3 | Смущаться, стесняться | Больными | Видоизменяться |
4 | Судьбу | Остановились | Хвалиться, хвастаться |
5 | Влиянием, действием | Ехать | Походил, побродил |
6 | Разворовали | Пугался, боялся, трусил | Леденело, замерзало, застывало |
7 | Старый | Силой, насильно, с трудом | Выделялись, привлекали внимание |
8 | Шить | Приступай, начинай | Алеют |
9 | Важным | Иногда, редко | Покупать |
10 | Простое | Очень | Сначала |
7. Замените словосочетание (по заданию) и запишите его.
1. 1. БИНОКЛЬ МАМЫ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
2. ДОЩАТЫЙ САРАЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
3. МЕХОВЫМ ШАРИКОМ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
4. БЕЗЗВУЧНО КОЛЕБЛЯСЬ, построенное на основе связи примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
5. ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
6. ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
7. ЖЕНСКИХ СЕРДЕЦ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
8. ГРУЖЕНЫЕ МАШИНЫ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
9. АВТОРСКОЕ ВДОХНОВЕНИЕ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
10. ОСТОРОЖНО ПРИКОСНУЛАСЬ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Задание 7. Замените словосочетание (по заданию) и запишите его
2. 1. СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
2. ПИСАТЕЛЬСКИЙ БЛОКНОТ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
3. РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
4. ВРАЖЕСКАЯ АРТИЛЛЕРИЯ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
5. СУБСТРАТ ЖИЗНИ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
6. КОЛИНА СЕСТРА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
7. ЛУЧОМ СОЛНЦА, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
8. ЯБЛОЧНЫЕ ПИРОЖНЫЕ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
9. ТЩАТЕЛЬНО ОТГЛАЖЕННЫЙ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
10. В ЗАКАТНЫЙ ЧАС, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Задание 7. Замените словосочетание (по заданию) и запишите его
3. 1. ПРИ ЛУННОМ СВЕТЕ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
2. РАВНОДУШНО СМОТРЕЛИ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
3. С РАДОСТНЫМ ЧУВСТВОМ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
4. КАРАНДАШНЫЙ ОТМЕТОК, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
5. КУЛЬТУРНЫЙ ПОДЪЁМОМ, построенного на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.
6.ТОВАРИЩИ ПО-НАСТОЯЩЕМУ, построенного на основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе согласования.
7. ИНТЕРЕСНО СЛУШАТЬ, построенного на основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.
8. ЛЕГКО ИСПРАВИВШЕГО, построенного на основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.
9. СЕВЕРНЫХ РЕК, построенного на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.
10. БЕСПЛОТНЫЙ ДУХ, построенного на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.
Задание 7. Замените словосочетание (по заданию) и запишите его.
4. 1. САНЬКИНЫ ЧУВСТВА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
2. КОМАНДИР ПОЛКА, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
3. ГОЛОС УЧИТЕЛЯ построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
4. Замените словосочетание ШИФЕРНЫЕ ВИГВАМЫ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
5. Замените словосочетание СПРОСИЛ С УСМЕШКОЙ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
6. Замените словосочетание БЕЗ ЦЕРЕМНИЙ БРОСАЛ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
7. ЗНАЛ ПРЕКРАСНО, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
8. БЕССОННЫХ НОЧЕЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
9. ГОВОРИЛ С ВОСТОРГОМ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
10. ОТМЕТОК КАРАНДАША, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Ответы к заданию 7.
1 | 2 | ||
1 | мамин бинокль | коллектив строителей | |
2 | сарай из досок | блокнот писателя | |
3 | шариком из меха | собрание родителей | |
4 | без звука колеблясь | артиллерия врага | |
5 | воображение детей | жизненный субстрат | |
6 | железные листы | сестра Коли | |
7 | сердец женщин | солнечным лучом | |
8 | машины с грузом | пирожные из яблок | |
9 | вдохновение автора | отглаженный с тщательностью | |
10 | прикоснулась с осторожностью | в час заката | |
Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения.
1. 1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился,
ощущая приятную тяжесть в желудке.
2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки.
3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу.
4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение.
5. Мимо меня прошел один из моих друзей.
6. Мы по очереди помогали ему идти.
7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем.
8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме.
9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.
10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!
Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения.
2. 1.Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.
2. Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.
3. Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали.
4. Сад залило неспокойной водой.
5.И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.
6. Я стал много и увлеченно читать.
7. По дороге на озеро стояло несколько ив.
8. И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.
9.Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.
10. Они были вдвое выше тех.
Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения.
3. 1. В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои
будущие богатые бобры, Шаляпин.
2. У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным.
3. Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик.
4. Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка.
5. Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду...
6. В прощании собак было что-то трогательное ...
7 Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру.
8 Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ...
9.Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать.
10.Над вейками посмеивались, о вейках рассказывали всякие истории, но веек любили.
Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения.
4. 1. Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением.
2. Подземные болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода.
3. В тумане двигаются толпы оборванцев, мелькают около туманных, как в бане, огоньков.
4. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства – канцелярит.
5. И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать.
6. Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.
7. А вдруг зал будет не полный?
8.В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва.
9. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье.
10. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться.
11. Чешуйки бывают разные по форме и все они — видоизменённые волоски.
12. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.
13. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа.
14. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины.
15. Потушили пожар — это хорошо.
16. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков!
17. Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, питы и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение.
18.Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.
19. Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов.
20.Кто же сегодня является основным загрязнителем атмосферы в бассейне Байкала?
Ответы к заданию 8
1 | 2 | |
1 | Он дремался щурился | Противоречивость была свойственна |
2 | Сергей встал взял начал подметать | Получаешь маршируешь трясёшься наживаешь |
3 | Отмечу | Необходимо было переправлять |
4 | Воспитывалось не одно поколение | Залило |
5 | Один из друзей прошёл | Берега есть |
6 | Мы помогали | Я стал читать |
7 | Отец был мечтателем | Несколько ив стояло |
8 | Автор остаётся верен | Что-то не могло не родиться |
9 | Ветерок заставил | Это случилось |
10 | можно было бы позвонить прибежать высказать | Они были выше |
Задание9 . Напишите номер предложения.
1 1. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленным обстоятельством.
(1) На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. (2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку. (3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу.
2. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. (1) Джентльмену было скучно, и он побрел на набережную посмотреть, как мальчишки ловят рыбу. (2) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята. (3) Кстати, у него сейчас были монеты, ему совершенно не нужные. (4) А мальчишки все равно будут нырять. (5) Этого джентльмена-бездельника все портовые ребята уже знали. (6) При его появлении некоторые из них быстро разделись. (7) Несмотря на свой ребячий возраст, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Коковин Е.)
3. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами.
(1) Дальние горы, обвеянные синеватою мглою, реяли и, казалось, расплавлялись в истоме. (2) Легкий ветер шевелил густые травы, пестревшие разноцветными ирисами, кашкой и какими-то еще бесчисленными желтыми и белыми головками. (3) Нашим лошадям стоило повернуть головы, чтобы схватить, даже не нагибаясь, пук сочной травы с межника, - и они бежали дальше, помахивая зажатыми в губах роскошными букетами. (4) Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, точно клочки синего неба, упавшие на землю и оправленные в изумрудную зелень...
4. Среди предложений 1 – 4 найдите предложения с обособленным распространённым обстоятельством.
(1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то большой, сильный шел сквозь лес, не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскрипел, оседая, наст. (4) Сорока вскрикнула и, распустив хвост, похожий на оперение стрелы, по прямой полетела прочь.
5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.
(1) Солнце уже коснулось воды, и сияющая полоса, проложенная им на море, начала розоветь. (2) Огромный земной шар, переполненный горем и ненавистью, поворачивался, и вместе с ним откатывалось от лучей солнца Чёрное море. (3) Маленький, крошечный катер, настойчиво гудя моторами, карабкался по выпуклости Земли, упрямо догоняя солнце, заваливающееся за горизонт. (Соболев Л.)
6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными распространёнными обстоятельствами.
(1) Большое поле разорвано трещиной с крутыми стенками, а между ними и течет речушка, которая обозначена на карте такой голубой краской. (2) С обрыва, на котором остановился Норкин, хорошо видны мелкие камни, устилающие дно. (3) Вода, искрясь, пробегает над ними. (4) На самой середине речки стоит теленок и, отмахиваясь хвостом от надоедливых слепней, пьет воду, низко опустив свою безрогую голову. (Селянкин О.)
7. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
(1) Едва расклюет грач зиму, едва появится первая прогалинка на солнечном склоне увала, как ноги сами несут нас в степь. (2) Скинем надоевшие за зиму валенки и ну гонять босиком в догоняшки по оттаявшей полянке, играть в лапту, в бабки или выковыривать сломанными складешками кандык — первую сладкую травку! (3) Внятен дух просыхающей земли, талого снежка, прошлогодней травяной прели и еще чего-то, отрадного сердцу, долгожданного, весеннего. (4) А кругом ещё снег. (5) Но умолкли вьюги-подерухи, отступился трескун мороз, и земля, дождавшись заветного часу, отходит. (6) С каждым днем сугробы съеживаются, оседают, отрываются друг от дружки. (7) Издали — будто гуси-лебеди присели отдохнуть и вот-вот снимутся и улетят.
8. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в состав которого входит обособленное обстоятельство с производным предлогом.
(1) Прошло какое-то время, потом дверь открылась и вошла двенадцатилетняя Матильда. (2) Выглядела она своеобразно. (3) Костюм состоял из полосатой трикотажной кофточки, похожей на матросскую тельняшку, только с короткими рукавами, и коричневых брюк, узких в бедрах и широченных внизу. (4) Брюки эти Матильда сшила под руководством мамы и сама, невзирая на протесты Марии Даниловны, украсила их вышивкой. (5) На правом бедре у неё красовалось сердце, пронзённое стрелой, а под коленками по цветку, отдаленно напоминавшему розу. (6) На широком лице Матильды выделялся большой рот и очень большие глаза. (7) Эти глаза были карие с длинными тёмными ресницами, а стриженые волосы Матильды были светлые и жёсткие, как старая солома. (Сотник Ю.)
9. Среди предложений 1-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
(1) Девочка ловила форель. (2) Она сидела неподвижно на камне, и река обдавала ее шумом. (3) Глаза ее были опущены вниз. (4) Но взгляд их, утомленный блеском, рассеянным повсюду над водой, не был пристален. (5) Она часто отводила его в сторону и устремляла вдаль, где круглые горы, осененные лесом, стояли над самой рекой. (6) Воздух был ещё светел, и небо, стеснённое горами, казалось только равниной, чуть озарённой закатом. (7) Но и этот воздух, знакомый ей с первых дней жизни, и это небо не привлекали ее сейчас. (8) Широко открытыми глазами следила она за вечно бегущей водой, силясь представить в своём воображении те неизведанные края, куда и откуда бежала река. (Фраерман Р.)
10. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
(1) На просеке, возле высокой муравьиной кучи, стоял нанайский мальчик Филька и манил ее к себе рукой. (2) Она подошла, дружелюбно глядя на него. (3) Возле Фильки на широком пне увидела она котелок, полный брусники. (4) А сам Филька узким охотничьим ножом, сделанным из якутской стали, очищал от коры свежий березовый прут.
Задание 9.
2. 1. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением.
(1) День заканчивался. (2) За корявыми вершинами мертвых пихтачей багровел закат. (3) Темнело небо. (4) В просветах деревьев, освещенных костром, танцевали силуэты. (5) После ужина лагерь угомонился. (6) Съежившись от холода, у огня спали люди. (7) У возов кормились лошади. (Г.Федосеев)
2. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными нераспространёнными определениями.
(1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. (2) Тишина, тягучая и властная, овладела лесом. (3) И в ней отчётливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса на полянку. (Б.Полевой)
3. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением.
(1) Чигарева они нашли в одном из блиндажей. (2) Владимир сидел, подперев ладонями давно не бритое лицо, и словно спал с открытыми глазами. (3) Он даже не шевельнулся, когда товарищи вошли и сели напротив него, пододвинув к себе коробки с пулеметными лентами. (4) Норкин осмотрелся. (5) Уткнувшись стволом в земляную стенку, стоял пулемет, словно наказанный мальчишка. (6) Ленты торчали из коробок, валявшихся по всему полу, а пулемётный чехол бесформенным комом лежал у порога. (О.Селянкин)
4. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением.
(1) Все эти годы, как только у девочек кончались экзамены, Арсеньевы переезжали на свой хутор. (2) С первым весенним солнышком Динка начинала считать дни, оставшиеся до переезда. (3) И каждый раз, обегая знакомые, дорогие ей местечки, удивлялась, как вырос и разросся сад, какая вкусная вода в холодном, обжигающем губы роднике, как ласково шумит ореховая аллея. (4) Динка уверяла, что даже лягушки на пруду сразу узнают ее и, раздуваясь от крика, всплывают наверх... (В.Осеева)
5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным определением.
(1) К кораблям быстро привыкли, как привыкают к домам, к деревьям на улице, к полосатым будкам часовых. (2) Их перестали замечать. (3) Только в те редкие ясные дни, когда над ледяным заливом подымалось белое солнце, офицеры, солдаты и жители Мариегамна жмурились от блеска кораблей, заросших инеем, и удивлялись красоте этого зрелища. (К.Паустовский)
6. Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленным определением.
(1) Было видно, как под пароходом кипит и кружит вода двух сталкивающихся течений, как далеко и грозно ходят в океане волны. (2) От правого берега, выступавшего в море, навстречу пароходу шел катер. (3) Повернувшись быстро, катер подвалил к борту, и стало видно, что в нем стоят две женщины и мужчина. (4) Женщины, смеясь, махали платками, им отвечала пассажирка, держась за стойку и свесясь в море. (5) Матросы, спустившие трап, опять увидели, как она ловко и быстро сбежала вниз. (6) Она три раза махнула платочком стоявшему на мостике капитану и улыбнулась. (И.Соколов-Микитов)
7. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением.
(1) Далеко тянется казенный лес. (2) Прорезают его глубокие овраги, густые ельники и заросшие крапивой чащи. (3) В середине этого леса на развилке двух дорог стоит хата. (4) Давно проржавела ее крыша, повалился плетень, засох старый колодезь. (5) Позади хаты круто сбегает вниз глухой овраг, густо заросший ежевикой и малиной. (6) На дне оврага, не смолкая ни днем ни ночью, журчит ручей. (7) Из-за густой зелени и обступивших со всех сторон деревьев хата Якова только одним боком высовывается на дорогу, словно любопытная девушка большой белой шали. (В.Осеева)
8. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением.
(1) Девочка осталась одна. (2) Она взглянула на солнце, которое было уже близко к закату и клонилось к вершине еловой горы. (3) И хотя было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4) Она медленно повернулась на камне и неторопливо зашагала вверх по тропинке, где навстречу ей по пологому склону горы спускался высокий лес. (5) Она вошла в него смело. (6) Шум воды, бегущей меж рядами камней, остался за ее спиной, и перед ней раскрылась тишина.
9. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением.
(1) Лошади сбились в кучу и насторожились. (2) Все молчали, а ветер крепчал и скоро перешел в ураган. (3) От грохота и шума, царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей и мертвым лесом происходила последняя схватка. (4) И, отступая, лес стонал, ломался, падал. (5) Прошло всего несколько минут, как мощные порывы ветра пронеслись вперед, оставляя после себя качающуюся тайгу. (6) И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев.(Г.Федосеев)
10. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным определением.
(1) Как только Гиляров начинал говорить, мы, студенты, уже ничего не замечали вокруг. (2) Мы следили за неясным бормотаньем профессора, завороженные чудом человеческой мысли. (3) Гиляров раскрывал ее перед нами неторопливо, почти сердясь. (4) Великие эпохи перекликались одна с другой. (5) Нас не оставляло ощущение, что поток человеческой мысли нельзя разъять на части, что почти невозможно проследить, где кончается философия и начинается поэзия, а где поэзия переходит в обыкновенную жизнь. (К.Паустовский)
Задание 9
3. 1. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленными членами.
(1) На Старице по берегам - песчаные дюны, заросшие чернобыльником и чередой.(2) На дюнах растет трава, ее зовут живучкой. (3) Это плотные серо-зеленые шарики, похожие на туго закрывшуюся розу. (Паустовский К.)
2. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением.
(1) Знакомство всегда происходит по раз навсегда установленному обычаю. (2) Сначала мы закуриваем, потом идёт вежливый и хитрый разговор, направленный к тому, чтобы выведать, кто мы такие, после него - несколько неопределённых слов о погоде. (3) И только после этого беседа может свободно переходить на любую тему. (Паустовский К.)
3. Среди предложений 1-4 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением.
(1) В сентябре пошли дожди. (2) Они шуршали в траве. (3)Воздух от них потеплел, а прибрежные заросли запахли дико и остро, как мокрая звериная шкура. (4) По ночам дожди неторопливо шумели в лесах по глухим, неведомо куда ведущим дорогам, по тесовой крыше сторожки, и казалось, что им так и на роду написано моросить всю осень над этой лесной страной. (Паустовский К.)
4. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным нераспространённым обстоятельством.
(1) Если писатель, работая, не видит за словами того, о чём он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. (2) Но если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать. (3) В этом, очевидно, и заключается тайна так называемого подтекста.
5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с необособленным распространённым согласованным определением.
(1) О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». (2) Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы. (3) А кому же и плакать такими сияющими слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне!
6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными дополнениями.
(1) Всё это - только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде. (2) Но и этого довольно, чтобы возмутиться словами одного писателя, сказавшего мне с кислой гримасой: (3) «Я предпочитаю живые улицы и дома вашей утомительной и мёртвой природе. (4) Кроме неприятностей и неудобств, дождь, конечно, ничего не приносит».
7. Среди предложений 1-4 найдите предложение с распространённым приложением.
(1) Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря» - одно из прекраснейших слов русского языка. (2) Это слово никогда не говорят громко. (3) Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. (4) Потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. (Паустовский К.)
8. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным уточняющим членом.
(1) В этот заревой час низко над самой землёй пылает утренняя звезда. (2) Воздух чист, как родниковая вода. (3) В заре, в рассвете, есть что-то девическое, целомудренное. (4) На зорях трава омыта росой, а по деревням пахнет тёплым парным молоком. (5) И поют в туманах за околицами пастушьи жалейки. (Паустовский К.)
9. Среди предложений 1-3 найдите предложение, которое не осложнено обособленным определением.
(1) Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы. (2) Словарь этот будет, конечно, толковым. (3) Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и учёных, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову. (Паустовский К.)
10. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным распространённым приложением, относящимся к личному местоимению.
(2) Но никто не роптал. (3) Внизу, в первом этаже магазина, развёртывала суетливую и несколько подозрительную деятельность художественная артель. (4) Во главе этого предприятия стоял старый ворчливый живописец, известный в Одессе под кличкой «Король вывесок». (Паустовский К.)
Задание 9 .
4. 1. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым определением.
(1) Выйдя из парка, бродячая труппа спустилась крутой, сыпучей тропинкой к морю. (2) Здесь горы, отступив немного назад, дали место неширокой плоской полосе, покрытой ровными, обточенными прибоем камнями, о которые теперь с тихим шелестом ласково плескалось море. (3) Саженях в двухстах от берега кувыркались в воде дельфины, показывая из нее на мгновение свои жирные, круглые спины. (4) Вдали на горизонте, там, где голубой атлас моря окаймлялся темно-синей бархатной лентой, неподвижно стояли стройные, чуть-чуть розовые на солнце паруса рыбачьих лодок.
2. Среди предложений 1-4 найдите предложения с однородными обособленными распространённым обстоятельствами.
(1) Он наконец подплыл к берегу, но прежде чем одеться, схватил на руки Арто и, вернувшись с ним в море, бросил его далеко в воду. (2) Собака тотчас же поплыла назад, выставив наружу только одну морду со всплывшими наверх ушами, громко и обиженно фыркая. (3) Выскочив на сушу, она затряслась всем телом, и тучи брызг полетели на старика и на Сергея. (4) По тропинке быстро спускался вниз, неразборчиво крича и махая руками, тот самый мрачный дворник в розовой рубахе с черными горошинами, который четверть часа назад гнал странствующую труппу с дачи.
3. Среди предложений 3-5 найдите предложение с однородными обособленными распространёнными определениями.
(3) Неподалеку от моста, перекинутого через бурливый и грязный горный поток, выбегала из-под земли говорливая, холодная струйка воды. (4) Она проделала в почве круглый неглубокий водоем, из которого сбегала в ручей тонкой змейкой, блестевшей в траве, как живое серебро. (5) Около этого родника по утрам и по вечерам всегда можно было застать набожных турок, пивших воду и творивших свои священные омовения.
4. Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными обособленными распространёнными обстоятельствами.
(1) Принялись трое за свой скромный обед. (2) Слышно было только, как жевали три пары челюстей. (3) Арто ел свою долю в сторонке, растянувшись на животе и положив на хлеб обе передние лапы. (4) Дедушка и Сергей поочередно макали в соль спелые помидоры, из которых тек по их губам и рукам красный, как кровь, сок, и заедали их сыром и хлебом. (5) Насытившись, они напились воды, подставляя под струю источника жестяную кружку. (6) Вода была прозрачная, прекрасная на вкус и такая холодная, что от неё кружка даже запотела снаружи.
5. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением.
(1) Старик и мальчик легли рядом на траве, подмостив под головы свои старые пиджаки. (2) Над их головами шумела темная листва корявых, раскидистых дубов. (3) Сквозь нее синело чистое голубое небо. (4) Ручей, сбегавший с камня на камень, журчал так однообразно и так вкрадчиво, точно завораживал кого-то своим усыпительным лепетом. (5) Дедушка некоторое время ворочался, кряхтел и говорил что-то, но Сергею казалось, что голос его звучит из какой-то мягкой и сонной дали, а слова были непонятны, как в сказке.
6. Среди предложений 4-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением, относящимся к личному местоимению.
(4) Один раз ему сквозь сон показалось, что Арто на кого-то рычит. (5) На мгновение в его затуманенной голове скользнуло полусознательное и тревожное воспоминание о давешнем дворнике в розовой рубахе, но, разморенный сном, усталостью и жарой, он не смог встать, а только лениво, с закрытыми глазами окликнул собаку.
7. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом.
(1) Миновав белую мечеть, окружённую молчаливой толпой темных кипарисов, мальчик спустился по тесному кривому переулку на большую дорогу. (2) Для легкости Сергей не взял с собой верхней одежды, оставшись в одном трико. (3) Месяц светил ему в спину, и тень мальчика бежала впереди его черным, странным, укороченным силуэтом. (4) По обоим бокам шоссе притаился темный курчавый кустарник.
8. Среди предложений 1-4 найдите предложение с однородными обособленными нераспространёнными определениями.
(1) Сергею было немного жутко среди этого величавого безмолвия, в котором так отчетливо и дерзко раздавались его шаги, но в то же время в сердце его разливалась какая-то щекочущая, головокружительная отвага. (2) На одном повороте вдруг открылось море. (3) Огромное, спокойное, оно тихо и торжественно зыбилось. (4) От горизонта к берегу тянулась узкая, дрожащая серебряная дорожка; среди моря она пропадала, - лишь кое-где изредка вспыхивали ее блестки, - и вдруг у самой земли широко расплескивалась живым, сверкающим металлом, опоясывая берег.
9. Среди предложений 1-8 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места.
(1) Беззвучно проскользнул Сергей в деревянную калитку, ведущую в парк. (2) Там, под густыми деревьями, было совсем темно. (3) Издали слышался шум неугомонного ручья и чувствовалось его сырое, холодное дыхание. (4) Отчетливо застучала под ногами деревянная настилка моста. (5) Вода под ним была черная и страшная. (6) Вот наконец и высокие чугунные ворота, узорчатые, точно кружево, и обвитые ползучими стеблями глициний. (7) Лунный свет, прорезавшись сквозь чащу деревьев, скользил по резьбе ворот слабыми фосфорическими пятнами. (8) По ту сторону был мрак и чутко-пугливая тишина.
10. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым определением.
(1) Изящные чугунные завитки, составлявшие рисунок ворот, служили верными точками опоры для цепких рук и маленьких мускулистых ног. (2) Над воротами на большой высоте перекинулась со столба на столб широкая каменная арка. (3) Сергей ощупью взлез на нее, потом, лежа на животе, спустил ноги вниз, на другую сторону, и стал понемногу сталкивать туда же все туловище, не переставая искать ногами какого-нибудь выступа. (4) Таким образом он уже совсем перевесился через арку, держась за ее край только пальцами вытянутых рук, но его ноги все еще не встречали опоры.
Задание 9.
5. 1. Среди предложений 1-3 найдите предложение с неоднородными обособленными
распространёнными определениями.
(1) Тина только в этом году была допущена к устройству елки. (2) Не далее как на прошлое рождество ее в это время запирали с младшей сестрой Катей и с ее сверстницами в детскую, уверяя, что в зале нет никакой елки, а что «просто только пришли полотеры». (3) Поэтому понятно, что теперь, когда Тина получила особые привилегии, равнявшие ее некоторым образом со старшими сестрами, она волновалась больше всех, хлопотала и бегала за десятерых, попадаясь ежеминутно кому-нибудь под ноги, и только усиливала общую суету, царившую обыкновенно на праздниках в рудневском доме.
2. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с обособленным обстоятельством уступки.
(1) Эти дни бывали днями полной анархии, приводившей в отчаяние прислугу. (2) Все условные понятия о времени, разграниченном, «как у людей», чаем, завтраком, обедом и ужином, смешивались в шумной и беспорядочной суете. (3) В то время когда одни кончали обедать, другие только что начинали пить утренний чай, а третьи целый день пропадали на катке в Зоологическом саду, куда забирали с собой гору бутербродов. (4) Со стола никогда не убирали, и буфет стоял открытым с утра до вечера. (5) Несмотря на это, случалось, что молодежь, проголодавшись совсем в неуказанное время, после коньков или поездки на балаганы, отправляла на кухню депутацию к Акинфычу с просьбой приготовить «что-нибудь вкусненькое».
3. Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленными распространёнными приложениями.
(1) Почтенная экономка, толстая, добродушная Олимпиада Савична, говорила, что и взаправду барин ей наказывал распорядиться о тапере, если не приедет музыка, и что она об этом тогда же сказала камердинеру Луке. (2) Лука в свою очередь оправдывался тем, что его дело ходить около Аркадия Николаевича, а не бегать по городу за фортепьянщиками. (3) На шум прибежала горничная Дуняша, подвижная и ловкая, как обезьяна, кокетка и болтунья, считавшая долгом ввязываться непременно в каждое неприятное происшествие. (4) Хотя её и никто не спрашивал, но она совалась к каждому с жаркими уверениями, что пускай ее бог разразит на этом месте, если она хоть краешком уха что-нибудь слышала о тапере. (5) Неизвестно, чем окончилась бы эта путаница, если бы на помощь не пришла Татьяна Аркадьевна, полная, весёлая блондинка, которую вся прислуга обожала за ее ровный характер и удивительное умение улаживать внутренние междоусобицы.
4. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
(1) Едва она успела это произнести, как у дверей передней громко затрещал звонок. (2) Тина уже бежала туда стремглав, навстречу целой толпе детишек, улыбающихся, румяных с мороза, запушенных снегом и внесших за собою запах зимнего воздуха, крепкий и здоровый, как запах свежих яблоков. (3) Оказалось, что две большие семьи — Лыковых и Масловских — столкнулись случайно, одновременно подъехав к воротам. (4) Передняя сразу наполнилась говором, смехом, топотом ног и звонкими поцелуями.
5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с однородными обособленными распространёнными обстоятельствами.
(1) Звонки раздавались один за другим почти непрерывно. (2) Приезжали все новые и новые гости. (3) Барышни Рудневы едва успевали справляться с ними. (4) Взрослых приглашали в гостиную, а маленьких завлекали в детскую и в столовую, чтобы запереть их там предательским образом. (5) В зале ещё не зажигали огня. (6) Огромная елка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом. (7) Там и здесь на ней тускло поблескивала, отражая свет уличного фонаря, позолота цепей, орехов и картонажей.
6. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом.
(3) Наблюдательная Таня, бросив на него украдкой несколько взглядов, сразу определила про себя, что этот мальчик застенчив, беден и самолюбив. (4) Лицо у него было некрасивое, но выразительное и с очень тонкими чертами; несколько наивный вид ему придавали вихры темных волос, завивающихся «гнездышками» по обеим сторонам высокого лба, но большие серые глаза — слишком большие для такого худенького детского лица — смотрели умно, твердо и не по-детски серьезно. (5) По первому впечатлению мальчику можно было дать лет одиннадцать — двенадцать.
7. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
(1) Под громкие звуки марша из «Фауста» были поспешно зажжены свечи на елке. (2) Затем Аркадий Николаевич собственноручно распахнул настежь двери столовой, где толпа детишек, ошеломленная внезапным ярким светом и ворвавшейся к ним музыкой, точно окаменела в наивно изумленных, забавных позах. (3) Сначала робко, один за другим, входили они в залу и с почтительным любопытством ходили кругом елки, задирая вверх свои милые мордочки. (4) Но через несколько минут, когда подарки уже были розданы, зала наполнилась невообразимым гамом, писком и счастливым звонким детским хохотом. (5) Дети точно опьянели от блеска ёлочных огней, от смолистого аромата, от громкой музыки и от великолепных подарков. (6) Старшим никак не удавалось собрать их в хоровод вокруг ёлки, потому что то один, то другой вырывался из круга и бежал к своим игрушкам, оставленным кому-нибудь на временное хранение.
8. Среди предложений 1-3найдите предложение со сравнительным оборотом.
(1) Не переставая играть, он увидел, как в залу вошел пожилой господин, к которому, точно по волшебству, приковались глаза всех присутствующих. (2) Вошедший был немного выше среднего роста и довольно широк в кости, но не полн. (3) Держался он с такой изящной, неуловимо небрежной и в то же время величавой простотой, которая свойственна только людям большого света.
9. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным распространённым определением.
(1) Он играл поочередно вальсы, польки и кадрили, но из его головы не выходило царственное лицо необыкновенного гостя. (2) И тем более он был изумлен, почти испуган, когда почувствовал на себе чей-то взгляд, и, обернувшись вправо, он увидел, что Антон Григорьевич смотрит на него со скучающим и нетерпеливым видом и слушает, что ему говорит на ухо Руднев. (3) Юрий понял, что разговор идет о нём, и отвернулся от них в смущении, близком к непонятному страху.
10. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленными распространёнными обстоятельствами.
(2) Повернувшись боком к зеркалу и изогнув назад свою прекрасную обнаженную шею, она, слегка прищуривая близорукие глаза, закалывала в волосы чайную розу. (3) Она не выносила никакого шума и относилась к «мелюзге» с холодным и вежливым презрением. (4) Взглянув на отражение Тины в зеркале, она заметила это.
Ответы.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
1 | 1,2 | 4 | 1,3 | 2 | 3 | 1 |
2 | 7 | 2 | 2 | 2,4 | 5 | 2 |
3 | 3 | 6 | 4 | 5 | 1,3,5 | 3 |
4 | 2,4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 |
5 | 3 | 3 | 2 | 4 | 6 | 7 |
6 | 4 | 2,5 | 4 | 5 | 4 | 3 |
7 | 5 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1,3 |
8 | 4 | 6 | 3 | 3 | 1 | 3,5 |
9 | 8 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3,5 |
10 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 6,7 |
Задание 10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),….
- 1. обозначающие запятые при вводном слове.
Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…
2. обозначающие запятые при вводном слове.
Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники.Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём.
3. обозначающие запятые при вводном слове.
Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.
4. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.
Дима прочитал: «Дорогая Валя, (1)учительница хочет, (2) чтобы мы обращались к году. А я обращаюсь к тебе, (3) живущей в том самом году!»
5. обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове.
(15)Тебе же,(1) душа моя,(2) душевного благородства как раз не хватает. (16)Например,(3) вчера ты съел,(4) если не ошибаюсь,(5) четыре порции мороженого,(6) а с младшей сестрой не поделился.
6. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.
Государь ты наш Владимир Андреевич,(1) я, (2) твоя старая нянька,(3) решилась тебе доложить о здоровье папенькином. (Пушкин).
7. обозначающие запятые при обращении.
Цыц,(1)проклятые,(2) как на вас погибели нет. (Тургенев).
8. обозначающую(-ие) запятую (-ые) при вводном слове.
(17)Яблоня - мичуринка,(1) сорт "золотой налив",(2) и,(3) конечно,(4) взята она,(5) бедная,(6) Квакиным на выбор.
9. обозначающие запятые при вводных словах.
Они сообщали,(1) что очень скучают. И,(2) наверное,(3) просто не догадывались… Конечно,(4) я мог бы им обо всём написать
10. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо, (3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе», (4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть, (5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы.
Задание 10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),….
- 1. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
Конечно,(1) я не позволял себе чересчур увлекаться игрой,(2) мне нужен был только рубль,(3) каждый день по рублю. Получив его,(4) я убегал,(5) покупал на поселковом рынке литровую баночку молока,(6) неторопливо обедал и садился за уроки.
2. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо,(3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе»,(4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть,(5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы.
3. обозначающую запятую при вводном слове.
Книга всегда найдет того,(1) кому она нужна. Например,(2) покупает книгу человек,(3) который украшает ими свою столовую. Но ведь у него могут быть и сын,(4) и племянники.
4. обозначающие запятые при вводном слове.
Будем знать историю - историю всего,(1) что нас окружает в большом и малом масштабах. Это ведь четвертое,(2) по-моему,(3) очень важное измерение мира,(4) окружающего нас.
5. обозначающие запятые при вводном слове.
Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло.
6. обозначающие запятые при вводном слове.
По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.
7. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.
«Стой,(1)Прасковья Осиповна! Я положу его,(2) завернувши в тряпку,(3) в уголок: пусть там маленечко полежит; а после его вынесу». (Гоголь).
8. обозначающие запятые при обращении.
За мной,(1)читатель! Кто сказал тебе,(2)что нет на свете настоящей,(3) верной,(4) вечной любви? (Булгаков).
9. обозначающие запятые при вводном слове.
Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрепанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца.
10. обозначающую(-ие) запятую (-ые) при вводном слове.
(17)Яблоня - мичуринка,(1) сорт "золотой налив",(2) и,(3) конечно,(4) взята она,(5) бедная,(6) Квакиным на выбор.
Задание 10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),…
- 1. обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном слове.
Родился я в 1892 году в Москве,(1) в Гранатном переулке,(2) в семье железнодорожного статистика. Отец мой,(3) несмотря на профессию,(4) требовавшую трезвого взгляда на вещи,(5) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Очевидно,(6) из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте.
2. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.
Как счастлив я,(1) что уехал! Бесценный друг,(2) что такое сердце человеческое? Я так люблю тебя: мы были неразлучны,(3) а теперь расстались, (4)и я радуюсь! (Гете).
3. обозначающие запятые при обращении.
Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев).
4. обозначающие запятые при обращении.
– Ну,(1)брат Грушницкий,(2) жаль, (3)что промахнулся! – сказал капитан… (Лермонтов).
5. обозначающие запятые при вводном слове.
Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать непременно.
6. обозначающие запятые при вводном слове.
По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.
7. обозначающие запятые при вводных словах.
Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев).
8. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
Когда-то давно мой отец приехал в Равенну,(1) увидел эту мозаику,(2) купил дешевенькую открытку, (3) послал мне. Если бы он ее не послал,(4) я бы,(5) наверное,(6) не приехала сюда бы,(7) как по мановению руки слепого человека во тьме вспыхивает волшебный свет.
9. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
К ночи мимо Кеши Казарина уже проехали,(1) казалось,(2) все ребята из интерната. Они смотрели на него так,(3) словно он виноват в случившемся.
10. обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове.
Подойдите ближе,(1) и вы услышите,(2) как звучит картина. (6) Ваш слух,(3) несомненно,(4) уловит музыку весны. (7)Звон капели(5), журчание воды в проталинах,(6) шорох ветвей берез,(7) грачиный гомон.
Ответы к заданию 10
1 | 2 | 3 | |
1 | 3, 4 | 1 | 6 |
2 | 1, 2 | 1, 2 | 2 |
3 | 1, 3, 4 | 2 | 1, 2 |
4 | 1 | 2, 3 | 1, 2 |
5 | 3, 4, 5 | 1, 2 | 1, 2 |
6 | 1 | 2, 3 | 2, 3 |
7 | 1, 2 | 1 | 3, 4 |
8 | 3, 4 | 1 | 5, 6 |
9 | 2, 3, 4 | 3, 4 | 1, 2 |
10 | 1, 2 | 3, 4 | 3, 4 |
Задание 10. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)…
4 1. при вводном слове.
Побледнел Сашка,(1) съёжился,(2) облило тело ледяным потом,(3) сдавилось сердце – идёт комбат,(4) конечно,(5) проверять,(6) исполнен ли приказ его!
2. при обращении.
За ним-то,(1) наверное,(2) и свернул Жора с дороги,(3) и словно услышал Сашка его голос: «Смотрите,(4) ребята,(5) цветок какой! Красота!»
3. при вводном слове.
Главы были поставлены,(1) и новёхонькие стены закрасовались,(2) как молодицы на гулянке. Это глазом легко смотреть: глаз-то он,(3) друзья,(4) барин,(5) а рука,(6) конечно,(7) – работница.
4. при вводном слове.
Когда мне становится невыносимо больно от воспоминаний,(1) а они не покидают,(2) да и никогда,(3) наверное,(4) не покинут тех,(5) кто прошёл войну,(6) когда снова и снова передо мной встают те,(7) кто пал на поле боя,(8) я думаю о ёлочке,(9) которая растёт в лесу на пне.
5. при вводном слове.
Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из клacca,(1) хватал пальто и,(2) на ходу попадая в рукава,(3) скрывался за дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь, (4) о которой никто, (5) видимо, (6) не имел представления.
6. при вводном слове.
Кур,(1) правда,(2) тут давно нет. При игре в прятки это было самым укромным местом,(3) а вечером туда вообще заходить боялись. Налево от дорожки – огород. Вернее,(4) это был сад-огород.
7. при вводном слове.
И мама показала,(1) как стоят балерины: подтянулась,(2) даже,(3) кажется,(4) выше стала,(5) и одну ступню вплотную приставила к другой,(6) ровно посредине.
8. при вводном слове.
Я вспомнил,(1) как отец уходил с ружьём. Яркой вспышкой озарило меня прошедшее,(2) но не забытое мгновение,(3) точнее,(4) чувство: мы с мамой провожаем его до угла,(5) где висит почтовый ящик.
9. при вводном слове.
Вот и сейчас мать наклеила красивую марку,(1) как в детстве… Они у нас лежали в маленькой длинной коробочке,(2) слева на столе. И мать,(3) вероятно,(4) долго выбирала,(5) пока остановилась на этой .
10. при вводном слове.
Через несколько часов в гримёрной сидели семнадцать кошек,(1) несчастные,(2) облезлые,(3) грязные. У одного кота,(4) по-видимому,(5) в драке был выдран клок шерсти, (6) у другого на лапе кровоточила рана.
11. при вводном слове.
Бывало,(1) проходишь с гостями по музею и слышишь: «А ведь она у вас совсем как Арина Родионовна!» И действительно,(2) она любила Пушкина и всё пушкинское – его бумаги,(3) книги,(4) вещи – особой,(5) материнской любовью.
12. при вводном слове.
Прочитав вслух моё сочинение,(1) Игнатий Дмитриевич поднял меня с места,(2) долго пристально вглядывался и наконец тихо молвил редкую и оттого,(3) конечно,(4) особенно дорогую похвалу: «Молодец!»
13. при вводном слове.
Пётр Петрович Лукин знал математику блестяще и лектором был превосходным. Ходили,(1) однако,(2) слухи,(3) что на экзаменах он отличался свирепостью. Студенты боялись сессии,(4) поэтому относились к Лукину с почтительно-вежливой опаской.
14. при вводном слове.
Наташка взяла жестяную банку с червями и, (1) заглянув внутрь, (2) презрительно сказала: – Разве это черви? Вот у тѐти Марьи на огороде… И вывалила наших червей в глубоченную яму, (3) приготовленную для силоса. Мы с Мишкой ахнули: этих червей мы, (4) может, (5) с полчаса копали у конюшни.
15. при вводном слове.
Подойдите ближе,(1) и вы услышите,(2) как звучит картина. (6) Ваш слух,(3) несомненно,(4) уловит музыку весны. (7)Звон капели(5), журчание воды в проталинах,(6) шорох ветвей берез,(7) грачиный гомон.
16. при вводном слове.
– Хочешь драться? Бей, (1) я один здоровый. Они раненые. А его отец, (2) – высокий кивнул на очкастика, (3) – рядом с твоим, (4) может, (5) лежит.
17. при вводном слове.
Яровой поднял голову, (1) и лѐтчики увидели его глаза… И каждый подумал в ту минуту, (2) что, (3) очевидно, (4) такими они бывают, (5) когда Яровой идѐт на цель на своѐм самолѐте и жмѐт на гашетки.
18. при вводном слове.
Но и этот громкий голос пролетел, (1) видимо, (2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика, (3) вся была сосредоточена на этом скрипе и, (4) когда наконец он раздался, (5) вздохнула с облегчением: – Ступайте, (6) дети. Я очень устала.
19. при вводном слове.
– Хорошо,(1)– скажете вы,(2) – в темноте,(3) конечно,(4) можно слушать пение или музыку,(5) но непонятно,(6) как актёры ухитрялись разыгрывать спектакли в лесу.
20. при вводном слове.
– Не мудрено,(1) что он производит такое потрясающее впечатление,(2) – говорил в толпе какой-то человек своему соседу. – У него,(3) по-моему,(4) замечательно драматическая наружность. Действительно,(5) и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, (6) и неподвижные глаза,(7) и вся его фигура предрасполагали к чему-то особенному, (8) непривычному.
21. при вводном слове.
Я сделаю её,(1) может быть,(2) за несколько дней,(3) но такие вещи не дарят детям. Я делаю подарки для взрослых,(4) а ты ещё маленькая и многого не понимаешь.
22. при вводном слове.
Я замер и стал вслушиваться. Мне казалось,(1) что и не музыка это,(2) а ключ течёт из-под горы. Кто-то,(3) казалось,(4) припал к воде губами,(5) пьёт,(6) пьёт и не может напиться – так иссохло у него во рту и внутри.
23. при вводном слове.
В его взгляде,(1) в выражении измученного,(2) с плотно сжатыми,(3) посиневшими губами лица чувствовалось внутреннее напряжение и,(4) казалось,(5) недоверие .
24. при вводном слове.
Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа
задвигаемого ящика,(3) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула с облегчением:
– Ступайте,(6) дети. Я очень устала.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
2 | 7 | 2 | 2 | 2,4 | 5 | 2 |
3 | 3 | 6 | 4 | 5 | 1,3,5 | 3 |
4 | 2,4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 |
5 | 3 | 3 | 2 | 4 | 6 | 7 |
6 | 4 | 2,5 | 4 | 5 | 4 | 3 |
7 | 5 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1,3 |
8 | 4 | 6 | 3 | 3 | 1 | 3,5 |
9 | 8 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3,5 |
10 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 6,7 |
Ответы к заданию 10
1) 4, 5 2) 4, 5 3) 6, 7 4) 3, 4 5) 5, 6 6) 1, 2, 4 7) 3, 4 8) 3, 4 | 9) 3, 4 10) 4, 5 11) 1, 2 12) 3, 4 13) 1, 2 14) 4, 5 15) 3, 4 16) 4, 5 17) 3, 4 | 18) 1, 2 19) 3, 4 20) 3, 4, 5 21) 1, 2 22) 3, 4 23) 4, 5 24) 1, 2 |
Задание 9 .
6. 1. Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами.
(1) А как хороши зимою покрытые льдом и снегом лесные озерки, застывшие малые реки, в которых продолжается невидимая глазу жизнь! (2) Хороши зимою осиновые деревья с тончайшим кружевом своих голых ветвей на фоне темного елового леса. (3) Кое-где краснеют в лесу на рябине зазимовавшие ягоды, висят яркие гроздья калины. (Соколов-Микитов И.)
2. Среди предложений 1-4 найдите предложение с однородными членами.
(1) За стволами старых лип огромный пылающий шар поднимался над проснувшейся землёю. (2) Казалось, он раздувался, сиял радостным светом, играл, улыбался. (3) Детская душа моя ликовала. (4) На всю жизнь запомнилось мне лицо матери, освещённое лучами восходящего солнца. (Соколов-Микитов И.)
3. Среди предложений 2-5 найдите предложение с однородными членами.
(2) Как бы в парной легкой дымке под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. (3) Точно живое дыхание земли, легкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки. (4) Все выше поднимается солнце. (5) Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной россыпью. (Соколов-Микитов И.)
4. Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными членами.
(1) Лопаются почки на деревьях, вылезает из земли молодая травка. (2) Зеленеет лес с головы до пяток. (3) Сотнями, тысячами прилетают птички с юга. (4) Песни их льются раскатами в лесной чаще. (5) Все ожило, все проснулось, все вылезло наружу; кипучая деятельность идет в лесу.
5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с однородными членами.
(1) Изменяется цвет самого неба, золотисто-голубым шатром покрывающего бескрайнее море. (2) Пена на гребнях волн кажется золотою. (3) Золотыми кажутся летящие за кормою чайки. (4) Алым золотом отсвечивают мачты, блестит крашеный борт корабля. (5) Стоишь, бывало, на вахте на носу парохода, несказанной радостью наполняется сердце. (6) Рождается новый день! (7) Сколько встреч и приключений сулит он молодому счастливому моряку? (Соколов-Микитов И.)
6. Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными членами.
(1) По-весеннему пахнет воздух. (2) Отбрасывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья. (3) Прозрачно и чисто небо с высокими легкими облаками. (4) Под тёмными елями ноздреватый снег обсыпан опавшей хвоей. (5) Чуткое ухо ловит первые знакомые звуки весны. (6) Вот почти над самой головой послышалась звонкая барабанная трель. (Соколов-Микитов И.)
7. Среди предложений 1-4 найдите предложения с однородными членами.
(1) Хороши, чисты русские снежные зимы. (2) Глубокие сверкают на солнце сугробы. (3) Скрылись подо льдом большие и малые реки. (4) В морозное тихое утро над крышами деревенских домов столбами поднимается в небо дым.
8. Среди предложений 1-7 найдите предложения с однородными членами.
(1) Жители больших городов редко любуются восходом солнца. (2) Высокие каменные громады городских домов закрывают горизонт. (3) Даже сельские жители просыпают короткий час восхода солнца, начало дня. (4) Но в живом мире природы все пробуждается. (5) На опушках леса, над озаренной водою громко поют соловьи. (6) Взвиваются с полей в небо, исчезая в лучах рассвета, легкие жаворонки. (7) Радостно кукуют кукушки, свистят дрозды.
9. Среди предложений 1-5 найдите предложения с однородными членами.
(1) Не всегда на острове нам благоприятствовала погода. (2) Случались затяжные яростные шторма. (3) Море, ласковое и спокойное в тихую погоду, становилось во время шторма грозным, страшным в своей неукротимой силе. (4) С вершины острова было видно, как до самого горизонта поднимаются огромные водяные холмы. (5) Громадные волны яростно, без устали накатывались на береговые скалы.
10. Среди предложений 1-7найдите предложения с однородными членами.
(1) Три часа продолжается подъём. (2) За это время перестал дождь, и лучи солнца растопили голубые проталины. (3) Мы уже высоко. (4) Ближе синеет просторное небо. (5) Подступ к перевалу свободен от леса. (6) Некрутой каменистый склон заплетён полярной березкой, стлаником, ольхой. (7) Выше кустарники редеют, мельчают и совсем исчезают.
Ответы.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
1 | 1,2 | 4 | 1,3 | 2 | 3 | 1 |
2 | 7 | 2 | 2 | 2,4 | 5 | 2 |
3 | 3 | 6 | 4 | 5 | 1,3,5 | 3 |
4 | 2,4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 |
5 | 3 | 3 | 2 | 4 | 6 | 7 |
6 | 4 | 2,5 | 4 | 5 | 4 | 3 |
7 | 5 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1,3 |
8 | 4 | 6 | 3 | 3 | 1 | 3,5 |
9 | 8 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3,5 |
10 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 6,7 |
Задание 12. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
1. 1. Огарков поехал дальше, (1) всюду натыкаясь на группы идущих к востоку людей. Но и они были не из его дивизии, (2) и это обеспокоило Огаркова. Он хлестнул коня, (3) но конь, (4) видимо, (5) устал и упорно двигался шагом, (6) заметно припадая на левую заднюю ногу. (Э.Казакевич)
2. Спутанная трава в саду полегла, (1) и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. Над лугами тащились из-за реки, (2) цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь. По дорогам уже нельзя было ни пройти, (3) ни проехать, (4) и пастухи перестали гонять в луга стадо. (К.Паустовский)
3. Дивизия двинулась дальше, (1) на Варшаву, (2) а я, (3) проболтавшись дней десять в Люблине, (4) был эвакуирован в тыл, (5) и воевать мне больше не пришлось. (В.Некрасов)
4. В этих безлюдных зеленых переулках асфальт встречался редко, (1) зато было много дощатых тротуаров. Я с тех пор навсегда запомнил, (2) как хорошо пружинят доски под колесами. Иногда, (3) правда, (4) колеса проваливались в щели, (5) но Сережка легко их выдергивал и вёз меня дальше...(В.Крапивин)
5. Дорога бежала навстречу, (1) как бесконечная упругая лента, (2) ветви больно хлестали Морозку по лицу, (3) а он все гнал и гнал очумевшего жеребца, (4) полный неистовой злобы, (5) обиды, (6) мщения. (А.Фадеев)
6. Над полем высоко в небе, (1) словно серебряные колокольчики, (2) звенели жаворонки. В лесу заливались пеночки, (3) зяблики, (4) соловьи... Всех птенцов и не перечесть. У некоторых птиц и голоса-то для пения нет, (5) но и они тоже от других не отстают, (6) стараются кто как умеет. (Г.Скребицкий)
7. Несколько раз косяками над фронтом проходили немецкие бомбардировщики, (1) но, (2) если не считать случайных бомб, (3) моряков они не тревожили. Даже мины по-прежнему рвались где-то на дороге. Только под вечер, (4) когда длинные тени деревьев пересекли измятое поле, (5) у немцев в окопах началась возня. Моряки приготовились, (6) ждали атаки, (7) а на них вдруг обрушился поток слов на чистейшем русском языке. (О.Селянкин)
8. Первая туча прошла. И надвинулась следующая, (1) хмурая, (2) лохматая,(3) стремительно кипящая. Она загородила все небо. Ветер, (4) сильный,(5) грозовой,(6) неистово потянул из-под тучи. Снова скользнула ветвистая молния, (7) прогромыхал гром, (8) и сплошная колючая стена воды с настигающим порывистым гулом обрушилась на лес. (Ю.Бондарев)
9. Медленно, (1) в тягостном раздумье спускался Ульянов по чугунным ступеням, (2) и последняя из них от его шага прогудела, (3) послышалось ему, (3) особенно угрюмо. Потом он сидел на скамейке в садике. Скамья была в снегу, (4) но он лишь машинально, (5) кое-как очистил место и сел в снег. (Н.Григорьев)
10. Только теперь я увидел Павла Назаровича. Держась руками за жердь, (1) висевшую низко над водою, (2) он пытался вскарабкаться на нее, (3) но поток тащил старика под наносник. Он сколько мог работал ногами, (4) пытался приподняться, (5) однако силы покидали его. Пока я добрался до старика, (6) у него сорвалась с жерди рука, (7) и я уже в последний миг поймал его за фуфайку, (8) но вытащить не мог. (Г.Федосеев)
. Задание 12. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
2. 1. Вблизи лагеря находилось озеро, (1) и, (2) воспользовавшись этим, (3) мы стали практиковаться в постройке плотов, (4) переправлялись на них с берега на берег. (Медведев Д.)
2. Лесовоз шёл быстро, (1) но волны, (2) расходящиеся за его кормой, (3) были отлогие, (4) чуть заметные. (Коковин Е.)
3. На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, (1) всполошились птицы, (2) и у самого берега, (3) как пушечный выстрел, (4) ударила пудовая щука. Утром мальчик разбудил меня и рассказал, (5) что он сам только что видел, (6) как барсук лечит свой обожжённый нос. (Паустовский К.)
4. Решетников повернулся к левому борту, (1) и вечернее небо, (2) которого он почему-то до сих пор не замечал, развернуло перед его глазами все властное свое великолепие. (Соболев Л.)
5. Я проснулся лишь на вторые сутки погожим июльским утром. Солнце уже поднялось, (1) пахло медом и яблоками, (2) царила удивительная тишина, (3) и все было так необычно, (4) что несколько секунд я оглядывался и соображал: что же произошло?.. Куда я попал?..
6. Выбравшись на лужайку перед старым двухэтажным сараем, (1) Женя вынула из кармана рогатку и, (2) натянув резинку, (3) запустила в небо маленького картонного парашютиста. Взлетев кверху ногами, (4) парашютист перевернулся. Над ним раскрылся голубой бумажный купол, (5) но тут крепче рванул ветер, (6) парашютиста поволокло в сторону, (7) и он исчез за тёмным чердачным окном сарая. (Гайдар А.)
7. За поворотом на дороге лежало дерево. Шофёр резко затормозил, (1) обер-лейтенанта бросило вперед, (2) и он только ещё подумал, (3) что дерево лежит слишком правильно поперек, (4) когда загремело железо кабины, (5) брызнуло стекло и сразу вслед донеслась автоматная очередь. Обер-лейтенант выбил дверь и вывалился наружу, (6) на лету выдёргивая из кобуры парабеллум. Из кузова посыпались солдаты, (7) чётко разбежались веером, (8) залегли. Обер-лейтенант лежал в кювете и торопливо стрелял в лес. (Дубровский Э.)
8. Динка бросилась из хаты. Федорка догнала ее уже на краю села. До хутора было версты полторы. Девочки шли по пыльной проселочной дороге. По обеим сторонам колосилась рожь, (1) усатые колосья с тихим сухим шелестом склонялись на тропинку, (2) месяц светил на запрятавшиеся во ржи васильки, (3) где-то далеко, (4) лениво ворочая колесами, (5) скрипела телега, (6) а Динка жадно выспрашивала у Федорки все, (7) что она знала про музыканта. (Осеева В.)
9. Георгий открыл вентиль воздушной системы, (1) нажал вибратор запуска, (2) и двигатель, (3) раза два хлопнув, (4) отозвался грозным, (5) привычным для уха рокотом. Лопасти винта слились в сплошной, (6) сверкающий на солнце диск. Гулкая дрожь прошла по стальному корпусу машины. Механик и моторист выдернули из-под колес колодки, (7) и самолет, (8) взревев мотором, (9) натужно преодолев подъём капонира, (10) мягко покатился по раздольному степному простору. (Подольный Е.)
10. Марал сделал несколько прыжков, (1) но вдруг остановился. Мы замерли, (2) рассматривая друг друга. Природа не поскупилась наградить этого зверя строгими внешними формами, (3) приятно ласкающими глаз. Его грудь, (4) ноги, (5) туловище развиты пропорционально, (6) и небольшая же голова в это время бывает увенчана толстыми, (7) симметрично развивающимися рогами. Походка бесшумная, (8) грациозная. По красоте зверь мало уступает собрату - благородному оленю и не имеет равного себе в Сибири. (Федосеев Г.)
Задание 12. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
- 1.Варенька воткнула иголку в шитье и повернула голову к двери, (1) кажется, (2) угадывая наперед, (3) кто должен войти. (М.Авдеев)
2. А пароход подходил все ближе. Черный, (1) кряжистый, (2) точно скала,(3) он все же казался малым для этой реки, (4) терялся в ее светлой равнине, (5) хотя рев его, (6) подобно урагану, (7) сотрясал кедры на горах. (Р.Фраерман)
3.Сперва Решетников просто рассматривал закат, (1) удивляясь, (2) как это он не заметил раньше всей его красоты. Но вскоре смутные, (3) ускользающие мысли неясной чередой поплыли в его голове под низкий, (4) мощный гул моторов, (5) торжественный, (6) как органный аккорд. (Л.Соболев)
4 Лейтенант Огарков, (1) верхом на белом коне, (2) обогнал идущих по дороге солдат и вскоре миновал небольшую возвышенность, (3) на склоне которой полуголые люди, (4) обливаясь потом, (5) рыли новый оборонительный рубеж. (Э.Казакевич )
5. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, (1) когда трава на рассвете покрывается инеем, (2) как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, (3) залезал в нее и всю ночь спал в стогу, (4) будто в запертой комнате. (К.Паустовский)
6. Ростом Оля была чуть пониже меня. У нее были светлые длинные волосы, (1) заплетенные в одну толстую косу, (2) и серые строгие глаза. Когда Оля улыбалась, (3) эта строгость моментально исчезала. (Е.Коковин)
7. И вдруг будто холодным сквозняком пахнуло в зале. Лица экзаменаторов вытянулись, (1) кое-кто из них поморщился, (2) и Ульянов обнаружил, (3) что никто на него уже не смотрит. Взгляды всех устремились поверх его головы, (4) туда, (5) где вход в зал. (Н.Григорьев)
8. Поезд шел в юго-западном направлении, (1) туда, (2) где климат, (3) естественно, (4) мягче, (5) хотя зима не сдала еще своих позиций. (С.Вашенцев)
9. Тут, (1) в комнате прислуги, (2) я точно попала, (3) наконец, (3) в свое общество, (4) нашла в себе мгновенно точку опоры, (5) решила, (6) что больше сюда не приду, (7) и от всего сердца расцеловала Аксюшу. (М.Пришвин)
10.Большое парусное судно, (1) что стояло на рейде, (2) подняло якорь, (3) поставило крохотный парус, (4) как платочек, (5) и понеслось в порт, (6) в ворота: не могло выдержать погоды. (Б.Житков)
Задание 12. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
- 1. Проходя мимо злополучного места, (1) с которого начинались его вчерашние страдания, (2) Тема увидел цветок, (3) лежавший опрокинутым на земле. (Н.Гарин-Михайловский)
2.Когда теплоход отошел от берега и развернулся, (1) летчик спустился в свою каюту, (2) открыл иллюминатор и в последний раз окинул взглядом город, (3) амфитеатром лежавший над бухтой. (И.Гребенюк)
3. Такой дружный топот сотен ног мне доводилось слышать только в театре, (1) когда зрители, (2) сшибая друг друга, (3) неслись в гардероб. (В.Санин)
4. Озеро около берегов было засыпано ворохами желтых листьев. Их было так много, (1) что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, (2) где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, (3) как деготь. (К.Паустовский)
5. Свистели со всех сторон бурундуки, (1) роса до полудня не высыхала на бруснике, (2) на мшистых валунах, (3) и цвел на этих камнях такой красный цветок, (4) будто горели среди мха маленькие костры. (К.Паустовский)
6.Серая, (1) застывшая по-осеннему, (2) уже затянутая туманцем вода не отражала высоких звезд, (3) кусты на берегу, (4) откуда всю ночь стреляли пулеметы, (5) стояли затаенно, (6) неподвижно. (Ю.Бондарев)
7. Июльским полднем тропой,(1) пробитой по берегу, (2) торопливо ехал всадник с закинутым за спину ружьем. На одном из поворотов тропы он становился, (3) опустил повод и, (4) прищурив глаза, (5) внимательно смотрел на залитую полуденным солнцем реку, (6) точно ожидая, (7) не появится ли кто на ней из-за крутого поворота. (А.Куликов)
8. И вот гимнаст повисает вниз головой, (1) а его партнерша ловко соскользнула с ракеты и в какое-то мгновение ловит его руки, (2) вкладывает ладонь в ладонь, (3) чтобы крутиться под куполом, (4) сжиматься и разжиматься, (5) как пружина, (6) отбрасывая на стены легкие, (7) стремительные тени, (8) вызывая то мертвую тишину, (9) то вздох облегчения, (10) то бешеные аплодисменты. (Е.Велтистов)
9. Директор с тремя помощниками взялись за ручки и отнесли чемодан на второй этаж. Поднявшись за ними, (1) профессор с удовольствием оглядел голубоватые стены гостиной, (2) удобную мебель, (3) маленький рабочий стол у широкого, (4) во всю стену, (5) окна. Он почувствовал, (6) что в комнате пахнет сосновым лесом, (7) и улыбнулся. (Е.Велтистов)
10.Засунув руки в карманы,(1) отчужденно осматриваясь, (2) полковник медленно обошел всю свою квартиру. Кроме обоев, (3) тут, (4) кажется, (5) ничто не напоминало того места,(6) где они с Шурой когда-то жили. Квартира ничем не отличалась от других случайно уцелевших квартир в других городах, (7) куда ему приходилось входить в последнее время. (Ф.Кнорре)
Ответы к заданию 12
1 | 2 | 3 | 4 | |
1 | 2 3 | 1 | 3 | 1 2 |
2 | 1 4 | 1 | 5 | 1 |
3 | 2 5 | 2 | 2 | 1 |
4 | 1 5 | 1 | 3 | 1 2 |
5 | 3 | 3 | 1 | 4 |
6 | 5 | 5 7 | 3 | 4 5 |
7 | 1 7 | 2 | 35 | 7 |
8 | 8 | 6 | 2 5 | 3 |
9 | 2 4 | 2 7 | 6 7 | 6 7 |
10 | 3 5 7 | 6 | 1 2 | 6 7 |
Задание13 . Напишите номер предложения…..
- 1. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.
(1) Неожиданно Лёлька подошла к комоду и с трудом выдвинула огромный тяжёлый ящик. (2) Она долго рылась, пока не извлекла из его недр две гладкие голубые ленточки. (3) Их Лелька вплела в косички и завязала бантами. (4) Когда в доме живёт чужой человек, чувствуешь неловкость, даже если его целыми днями нет дома. (5) И Лёлька не скачет через две ступеньки, а ходит плавно и, когда садится, поправляет платье. (6) Ей кажется, что лейтенант не спускает с неё глаз, хотя на самом деле он далеко в степи.
2. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.
(1) Они подошли к дому. (2)Сергей сказал, что задержит Альку ненадолго. (3) Однако Алька вернулся только ко сну. (4) Натка раздела его, уложила и, закрыв абажур платком, стала перечитывать второе, только что сегодня полученное письмо. (5) Мать с тревогой писала, что отца переводят на стройку в Таджикистан и что скоро всем надо будет уезжать. (6) Мать волновалась, горячо просила Натку приехать пораньше и сообщала, что отец уже сговорился с горкомом, и если Натка захочет, то и ее отпустят вместе с семьей.
3. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
(1) Селевин глянул в сторону — и вдруг дикая радость охватила его: невдалеке ехал проводник, ведя на поводу второго верблюда. (2) И тотчас радость сменилась испугом: проводник удалялся от него. (3) Виктор Алексеевич хрипло крикнул, но вряд ли его было слышно на расстоянии десяти шагов. (4) А проводник тем временем скрылся за барханом и появился уже значительно дальше. (5) Зоолог высыпал на песок стреляные патроны и беспомощно рылся в них. (6) Он вспомнил, что в кармане у него есть два патрона, которые он завязывал в рукав для тяжести, опуская рубашку в колодец. (7) С трудом загнал он распухшие гильзы в стволы. (М.Зверев)
4. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.
(1) Осенью вся совиная семья разбрелась по лесу. (2) Каждая сова облюбовала себе для охоты часть леса и поселилась в ней. (3) Ночью неясыти бесшумно облетали дозором свои владения. (4) Если другая сова залетала к ним в лес, они набрасывались на нее и били когтями и клювами до тех пор, пока враг не спасался бегством. (5) Тут уже они не разбирали, не приходится ли им другая сова дочерью, сестрой или матерью. (6) Они были свирепые хищники, жили каждая в одиночку и никому не давали пощады. (В.Бианки)
5. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
(1) Медведь был так увлечен своим делом, что совершенно не обращал внимания на то, что делается вокруг. (2) Толстой когтистой лапой он брался за сухую длинную дранку, оттягивал ее на себя, а потом отпускал. (3) Ударившись о пень, дранка дребезжала и издавала звук, похожий на аплодисменты. (4) Зверю это, видимо, очень нравилось. (5) Маленькими глазками, похожими на недоспелую черную смородину, он поглядывал на поющую дранку то справа, то слева, наклонялся к ней ухом. (6) А когда она замолкала, он снова, с ещё большим усердием тянул ее на себя, откидываясь назад. (В.Савин)
6. Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.
- Просидел с час. (2) Отдохнул. (3) Полюбовался первым снежком, покрывшим ели и пихты, точно ватой, а голые осинки и липнячок – стеклянными бусами. (4) Поел ягод рябины, прихваченных морозом, ставших кисло-сладкими, и тронулся в путь, за беляком. (5) Сначала убегал он без оглядки, а затем сбавил галоп и перешёл на рысцу. (6) Снова изредка сидел, прислушивался и уже спокойный уходил дальше, огибая гору. (7) След привёл в болотце, где ночью заяц кормился, а затем вывел на мой
след, по которому я уже шел к лёжке на горе. (8) Выходит, круг замкнулся. (9) Надо думать, что беляк где-то снова залёг. (10) И лежит, чуткий, настороженный. (В.Савин)
7. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.
(1) Я не мог оторвать взгляда от реки. (2) Зею тут не узнать - стала недоступная, чужая. (3) С глухим рокотом рвётся она из-за скалы, бросается всей массой голубой воды на оскаленные перекаты. (4) Сквозь радужную пыль видно, как бьются тугие струи о груди непокорных валунов, как кипит, бушует вода и, высоко вздымаясь, снова падает на них. (5) И так, неудержимыми скачками, Зея проносится мимо обрыва, прыгает влево, за утёс. (6) И оттуда, будто из преисподней, доносится непокорный, угрожающий рёв одичавшего потока. (Г.Федосеев)
8. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.
(1) Ольга Ивановна тоже готовилась к приходу жильца. (2) Поначалу, узнав от дочки о неожиданном госте, она вспылила: "Терпеть не могу, когда в доме чужие люди!" (3) Но потом стала сама себя убеждать, что места в доме достаточно, что сама она все равно целыми днями пропадает в своей больнице. (4) И вообще, жилец - временный. (5) Ольга Ивановна отошла и весь остаток дня приводила дом в порядок: ей не хотелось ударить лицом в грязь перед незнакомым человеком. (Ю.Яковлев)
9. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
(1) Но Олег уже поборол в себе страх. (2) Он живо представил себе, как в его альбоме весенних фотографий появится редкостный снимок. (3) От этой одной мысли у него перехватило дух. (4)Вот удивятся все школьники, когда узнают, что Гудков сфотографировал в лесу живого медведя! (5) Да ещё какого! (6) Медведя-музыканта, медведя в белой манишке. (7) Искать такого станешь, и не найдёшь. (В.Савин)
10. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных.
(1) Коленка почти упирается в подбородок. (2) Иголка тянет за собой рыжую нитку. (3) Лёлька так увлеклась работой, что не замечает, как отворяется калитка и кто-то входит в палисадник. (4) Когда девочка поднимает глаза, перед ней стоят Фёдор Фёдорович, председатель поселкового Совета, и незнакомый военный. (5) Лицо Федора Федоровича коричневое, испечённое на солнце. (6) А военный - бледнолицый. (7) Он еще не загорел на степном солнышке. (8) В одной руке он держит чемодан, в другой, согнутой в локте, - шинель. (Ю.Яковлев)
Ответы к заданию 13
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
1 | 4 | 5 | 6 | 4 | 1 | 7 | 4 | 3 | 4 | 3 |
Задание 14. Напишите номер(-а) предложения(-ий)…
1. 1. Среди предложений 1-8 найдите сложное бессоюзное предложение.
(1) Морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) Собаки не пришли. (3) Рано утром идем нартовым следом обратно к перевалу искать Бойку и Кучума. (4) Слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) Идем ходко. (6) Вокруг тихо. (7) Только под лыжами хрустит снег. (8) Следа собак все еще не видно, а уже скоро перевал. (Г.Федосеев)
2. Среди предложений 1-5 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).
(1) И Павлик горестно замолчал, ломая голову над таинственным исчезновением птички и не менее таинственным исчезновением дяди. (2) Колеса застучали по мостовой. (3)Дилижанс въехал в тенистую улицу, обсаженную акациями. (4) Замелькали серые кривые стволы телефонных столбов, красные черепичные и голубые железные крыши; вдалеке на минутку показалась скучная вода лимана. (5) В тени прошел мороженщик в малиновой рубахе со своей кадочкой на макушке. (В.Катаев)
3. Среди предложений 1-11 найдите сложное бессоюзное предложение.
(1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) Успокоился и лебедь, дремлет. (3) Тихо.(4) Лишь изредка всплеснет в камышах щука да выпь угукает… (5) Перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) Не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) А она уже близко. (8) Рядом! (9) Проснись, лебедь! (10) Проснись! (11) Всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно. (В.Свинцов)
4. Среди предложений 1-5 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).
(1) Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2) Ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) В омраченном, перекосившемся воздухе не стало видно немецких укреплений. (4) Но навесной обстрел противника не утихал.(5) Синеватые, призрачные столбы разрывов метались в темной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (Г.Березко)
5. Среди предложений 1-6 найдите сложные бессоюзные предложения.
(1) Человек отпустил Лешкину руку, но Лешка продолжал идти за ними. (2) Пришли в домоуправление, телефон висел в коридоре. (3) Горела пыльная лампочка. (4) Человек стал звонить, тетя Маша вошла в темную каморку, а Лешка опять прислонился к стене. (5) Тетя Маша, погремев в каморке, вытащила две лопаты. (6) Человек стучал по рычажку - все время было занято. (Э.Дубровский)
6. Среди предложений 1-5 найдите сложное бессоюзное предложение.
(1) Утром молочница не застала дома троих постоянных покупателей. (2) На базар было идти уже поздно, и, взвалив бидон на плечи, она отправилась по квартирам. (3)Она ходила долго без толку и наконец остановилась возле дачи, где жил Тимур. (4) За забором она услышала густой приятный голос: кто-то негромко пел. (5) Значит, хозяева были дома и здесь можно было ожидать удачи. (А.Гайдар)
7. Среди предложений 1-6 найдите сложные бессоюзные предложения.
(1) Совсем стемнело, и я пошел к дому. (2) Холодом тянуло по земле, хрустела под ногами корка льда, схватившая лужи. (3) На опушке в лицо вдруг повеяло теплом. (4) Земля оттаяла, согрелась за день, теперь воздух греется об нее. (5) Я шел полем и вспоминал цветы, оставленные на пеньке. (6) Снова показалось, что стебли их шевелятся, шевелятся в руке. (Ю.Коваль)
8. Среди предложений 1-6 найдите сложное бессоюзное предложение.
(1) Из туч, как из ледника, набросило холодом. (2) Ветер перешел в ураган, пробежал вихрем по вершинам. (3) Все кругом загудело, налетел ливневый шквал. (4) На нас обрушилась лавина воды. (5) Сквозь ее мутную завесу не пробивался даже свет молний. (6) Дождь безжалостно хлестал по холмам, отплясывая дикий танец по равнине. (Г.Федосеев)
9. Среди предложений 1-6 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).
(1) Медведица удирала крупными прыжками по россыпи. (2) За ней, не отставая ни на шаг, бежали два пушистых медвежонка. (3) Откуда только у них прыть взялась! (4) Все препятствия они преодолевали с ловкостью матери, точно копируя ее движения. (5) Выскочив на край снежного поля, семейство задержалось, передохнуло немного и скрылось за изломом. (6) Я покинул место засады довольный: не часто приходится так близко наблюдать жизнь зверей.
10. Среди предложений 1-5 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).
(1) Это был дом, каких множество на улицах Соломбалы. (2) Во дворе за забором на ветвях молодых тополей робко проступала зелень будущей листвы - лето запаздывало. (3) Слышалось прерывистое повизгивание пилы. (4) Из глазка-отверстия в крашенной охрой калитке свисал кончик тонкой веревки с узелком. (5) Подталкивая друг друга, мальчики в нерешительности поглядывали на окна с белыми полотняными занавесками. (Е.Коковин)
Задание 14. Напишите номер(-а) предложения(-ий)…
2.1. (1) Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2) Ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) В омрачённом, перекосившемся воздухе не стало видно немецких укреплений. (4) Но навесной обстрел противника не утихал. (5) Синеватые, призрачные столбы разрывов метались в тёмной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (Берёзко Г.)
2. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.
(1) Одевшись и накинув на плечи пальто, генерал вышел в сад, примыкавший к дому. (2) Начинало светать; безлиственные низкие яблони с искривленными ветвями толпились в посеревшем воздухе. (3) Командующий медленно прошёл по размокшей тропе к невысокому заборчику. (4) Сад был расположен на краю возвышенности, и отсюда смутно виднелась огибавшая ее полузатопленная дорога, — три тягача тащились там, волоча тяжёлые длинностволые пушки. (5) Командующий — высокий, тучный, в просторном пальто — смотрел сверху. (6) Машины ревели, задыхаясь, и малиновый огонь рвался из выхлопной трубы.
3. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
(1) Дождь ушел на запад, но в лесу снова потемнело. (2) С востока наплывала синяя, в полнеба, туча, на ее фоне ярко выделялись белые стволы берез. (3) Горбунов смотрел в бинокль, стоя на коленях около дерева. (4) В нескольких шагах от командира присел Уланов. (5) Он видел: по полю, далеко впереди, переползают люди, плохо различимые отсюда, потому что были чуть светлее земли. (6) Николай знал, что это движется на усиление третьей роты сводная группа. (7) Нетерпеливо ожидая дальнейших событий, он даже досадовал на то, что атака происходит недостаточно быстро. (Берёзко Г.)
4. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.
(1) Ребята облазили весь остров в поисках нерастаявшего снега. (2) Серёже Колтовому посчастливилось найти в расселинах между скалами остатки прошлогоднего, спрессовавшегося, как лед, снега. (3) Тайком от Петровича Серёжу спустили, на верёвке, он топором рубил снег и в ведре отправлял его наверх. (4) Лазить по скалам при штормовом ветре было опасно. (5) Петрович категорически запретил это делать, но ребята украдкой приносили Ильиничне вёдра прошлогоднего снега. (6) Она ворчала, грозила пожаловаться бригадиру, но от снега не отказывалась: надо же было готовить обед. (Вурдов Н.)
5. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.
(1) Дни стоят тёплые. (2) В воздухе разлита весенняя прохлада. (3) Величава и спокойна тайга, но это только кажущееся спокойствие: внутри каждого дерева, каждого кустика идет огромная работа. (4) День и ночь корни всеми своими мочками сосут влагу из земли, обильно напоенной недавно стаявшим снегом. (5) Уже распушились белоснежные барашки на тальниках, пожелтели сережки на ольхах, хотя корни лежат еще под снегом. (6) На крошечных лужайках пока нет зелени, цветов, но и тут идёт неутомимая деятельность. (7) Хорошо в эти майские дни в тайге! (Федосеев Г.)
6. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
(1) Бабушка целыми днями сидела на завалинке под расколовшейся черешней. (2) У черешни уже высох один ствол, тот, что обнимал и хранил дом. (3) Второй ствол все ещё с безнадежной настойчивостью устремлялся в небо. (4) Бабушка Одарка ждала внука и медленно, незаметно впадала в дремучую дремоту. (5) И не слышала она уже ни шороха листьев над головой, ни птичьего перезвона - мир потухал и отдалялся от нее со всей своей суетой. (6) Лишь грохот войны еще слышала она и вздрагивала от этого грохота. (7) И думалось ей: из-под корней этой косолапой черешни, которую она когда-то и зачем-то посадила, идёт он, из самого нутра земли, из чёрного чрева ее. (Астафьев В.)
7. Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями.
(1) Когда Сергей Николаевич открыл глаза, солнце уже заливало хату горячим светом. (2) Крашеные половицы блестели, в раскрытое окно с жужжанием влетали пчелы, на занавеске билась пёстрая бабочка. (3) Николай Григорьевич еще крепко спал, свесив с кровати руку. (4) В кухне было пусто. (5) Где-то во дворе слышалась добродушная воркотня Матвеича.(6) Сергей Николаевич сладко потянулся и зажмурил глаза. (7) Что-то снова напомнило ему далёкое детство, ночёвки у дядьки Матвеича, быструю речку под горкой и серебряную плотву, которую он ловил зелёной ивовой корзинкой. (8) Даже сон в эту ночь у него был крепкий, непробудный, как в детстве. (9) И только на рассвете приснилось ему, что на реке встают громадные валы и с гулким шумом обрушивается на берег вода... (Осеева В.)
8. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
(1) Наступала любимая всеми архангелогородцами белая ночь. (2) Солнце опустилось за горизонт, оставив над собой широкую полосу заката. (3) Было светло как днём, но это был какой-то особый, не дневной свет. (4) С одного из пароходов доносилась тихая музыка...
(5) Раньше в эту пору набережная была заполнена молодёжью, много было и пожилых людей, которым не давала спать белая ночь. (6) Теперь только несколько парочек гуляло вдоль крутого берегового откоса, да иногда проходили патрульные солдаты и краснофлотцы. (Вурдов Н.)
9. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.
(1) На мостике стояли капитан Замятин, начальник экспедиции и несколько человек из команды. (2) С напряженными, сосредоточенными лицами они глядели на море и небо. (3) Все понимали, что суда проходят теперь особенно опасный участок Баренцева моря: в любую минуту может вынырнуть из глубины перископ подводной лодки, а в небе появиться фашистский самолет. (4) Собранность моряков передалась ребятам: все стали сдержаннее, серьёзнее. (5) Десятки глаз следили за поверхностью беспокойного моря, за серыми, быстро бегущими облаками. (Вурдов Н.)
10. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
(1) Туловище у кайры вальковатое, ноги отодвинуты далеко назад, а пальцы соединены плавательными перепонками. (2) По земле кайра передвигается медленно и неуклюже, взлететь может только со скалы и с воды. (3) Она отлично плавает, а нырять может на глубину до десяти метров, под водой передвигается с помощью крыльев. (4) Весит кайра до двух килограммов, мясо ее съедобно. (5) Единственное яйцо кайра кладет прямо на скалы, оно имеет такую форму, что не скатывается с камней. (6) Яйцо кайры равно по весу двум куриным и не уступает им в питательности. (7) Местные промышленники собирают яйца кайры также и для приманки песцов. (Вурдов Н.)
Ответы к заданию 14
1 | 2 | |
1 | 4 | 1 |
2 | 4 | 4 |
3 | 1 | 5 |
4 | 5 | 6 |
5 | 2,6 | 3 |
6 | 4 | 7 |
7 | 2,4 | 2 |
8 | 3 | 5 |
9 | 6 | 3 |
10 | 2 | 5 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольно-диагностические материалы по подготовке к ГИА по русскому языку 9 класс.
Контрольно-диагностические материалы помогут учителю проверить уровень подготовки обучающихся к написанию сжатого изложения....
Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Данный материал содержит практические занятия при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Они затрагивают, на мой взгляд, наиболее трудные вопросы, возникающие у выпускников при подготовке к экзамену....
Материалы для подготовки к ГИА по русскому языку 9 класс
Пройдя по данной ссылке, вы получите информацию, необходимую для подготовки К ГИА по русскому языку 9 класс...
Материалы для подготовки к ГИА по русскому языку.
В данной папке имеется текст о Бутурлиновке и тест с заданиями А7 - В9. В презентации содержится материал для подготовки к сочинению на лингвистическую тему по высказыванию Н. М. Ша...
"Сборник материалов для подготовки к ГИА по русскому языку в 9 классе"
В ходе подготовки учащихся к экзаменам, у меня накопился методический материал, который я использую в своей работе. Систематизировав его по отдельным темам, у меня получился «Сборник материалов для по...
Сборник материалов для подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классе
Данное пособие адресовано учащимся 9 классов, готовящихся к сдаче экзамена по русскому языку. Оно предназначено для эффективной подготовки к экзамену, поскольку содержит систематизированные и об...