Рабочая программа по технологии для 8 класса
календарно-тематическое планирование по технологии (8 класс) на тему

Рассмотрено                                     Согласовано                            Утверждаю

На заседании МО                             Зам. директора по УВР          Директор МБОУ СОШ

И.И. Алесин                                      Волохов А.М.                          Новокшенова Н.И.

_____________                                  ___________________           _____________________

Протокол № __                                                                                   Приказ № ___

от __ ________ 2017 г.                     ___ ____________ 2017 г.        от___ ___________2017 г.

Рабочая программа по технологии

для 8 класса

на 2017-2018 учебный год

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №14

Разработана  Козловым А.Н., учителем технологии

Количество часов всего: 35

Количество часов в неделю: 1

Воронеж 2017 г.

1. Общие положения

1.1. Образовательная программа – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и подготовки обучающихся по конкретному предмету учебного плана ОУ, учебная программа также определяет ценности и цели, состав и логическую последовательность усвоения элементов содержания, выявляет уровни и нормы оценки знаний обучающихся.

1.2 Цель программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенному учебному предмету (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

1.3.  Задачи программы:

- дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного учебного предмета курса;

- конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебного предмета, курса с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса ОУ и контингента обучающихся.

1.4.  Функции программы:

- нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

1.5. Образовательная программа по предмету разрабатывается учителем. При составлении рабочей программы учитель обязан обеспечить соответствие ее содержания следующим документам:

• Государственному образовательному стандарту по соответствующему предмету;
• Региональному стандарту начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования Воронежской области;
• Примерной программе по предмету, утвержденной Министерством образования и науки РФ или авторской программе, на основании которых педагог готовит рабочую программу;
• Образовательной программе школы;
• Учебному плану школы.

2. Пояснительная записка

2.1. Примерные учебные программы, на основе которых составлена комплексная учебная программа по технологии.

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании  в  Российской Федерации»
• Федерального Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Приказа Министерства образования науки Российской Федерации № 413 от 17.05.2012г.
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»  (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011г. №85);
• А. Т. Тищенко, Н. В. Синица ТЕХНОЛОГИЯ Программа 5–8 классы. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.;
• Сасова, И А. Технология. 5-8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко: -М.: Вентана-Граф, 2007.
• Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных, учреждений .  Под  ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2003.
• Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В. и др. Программа по технологии. 5-9кл. М.: Вентана-Граф, 2010г.
• Изучение индивидуальных особенностей, учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. - Волгоград: Пер мена, 1998.

2.2. Соответствие программы федеральному компоненту стандарта образования.

Комплексная учебная программа по технологии для мальчиков 5-8х классов разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации: в области технологии, с законом «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1015, устанавливающего обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, включая «Технологию. Согласно Базисному учебному плану МБОУ СОШ № 14 распределение учебных часов по технологии по ступеням обучения осуществляется следующим образом: в 5-6 классах выделяется по 70 часов ежегодно (из расчёта 2 учебных часа в неделю), в 7- 8 классах 35 часа (1 час в неделю).    

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

• развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
• активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
• совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
• формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
• формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

2.3. Образовательная область.

Учебный предмет «Технология» входит в образовательную область «Технология».

2.4. Общая характеристика учебного предмета технология.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики и дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• творческая, проектно-исследовательская деятельность;
• технологическая культура производства;
• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
• распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии, обучающиеся ознакомятся:

• с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
• функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

• элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
• экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
• производительностью труда, реализацией продукции;
• устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
• предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
• информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
• умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
• навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
• навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

2.5. Цели и задачи преподавания учебного предмета технология.

        Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностные саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения, учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и сознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности и предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
•  получение опыта применения политических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований стандарта в содержании рабочий программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний по разным технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;
• овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии по обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов;
• освоение компетенций-умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

2.6. Связь технологии с другими учебными предметами.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

3. Требования к уровню подготовки, учащихся по технологии.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны

знать

• цель и значение семейной экономики;
• общие правила ведения домашнего хозяйства;
• роль членов семьи в формировании семейного бюджета
• необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
• сферы трудовой деятельности;
• принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
• принципы работы и использования типовых средств защиты;
• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
• способы определения места расположения скрытой электропроводки;
• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечения и разрезов га чертежах
• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
• основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

• анализировать семейный бюджет;
• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
• анализировать рекламу потребительских товаров;
• выдвигать деловые идеи;
• осуществлять самоанализ развития своей личности;
• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
• собирать простейшие электрические цепи;
• читать схему квартирной проводки;
• определять место скрытой электропроводки;
• подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;
• установить врезной замок;
• утеплять окна и двери;
• анализировать графический состав изображения;
• читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Должны владеть компетенциями:

• социально-трудовой;
• познавательно-смысловой;
• информационно-коммуникативной;
• профессионально-трудовым выбором;
• учебно-познавательной.
• личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
• ориентироваться на рынке товаров и услуг;
• определять расход и стоимость потребляемой энергии;
• собирать модели простых электрических устройств.

4.  Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

∙​ полностью усвоил учебный материал;

∙​ умеет изложить учебный материал своими словами;

∙​ самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

∙​ правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

∙​ в основном усвоил учебный материал;

∙​ допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

∙​ подтверждает ответ конкретными примерами;

∙​ правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

∙​ не усвоил существенную часть учебного материала;

∙​ допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

∙​ затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

∙​ слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

∙​ почти не усвоил учебный материал;

∙​ не может изложить учебный материал своими словами;

∙​ не может подтвердить ответ конкретными примерами;

∙​ не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

∙​ полностью не усвоил учебный материал;

∙​ не может изложить учебный материал своими словами;

∙​ не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

∙​ творчески планирует выполнение работы;

∙​ самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

∙​ правильно и аккуратно выполняет задания;

∙​ умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

∙​ правильно планирует выполнение работы;

∙​ самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

∙​ в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

∙​ умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

∙​ допускает ошибки при планировании выполнения работы;

∙​ не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

∙​ допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

∙​ затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

∙​ не может правильно спланировать выполнение работы;

∙​ не может использовать знаний программного материала;

∙​ допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

∙​ не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

∙​ не может спланировать выполнение работы;

∙​ не может использовать знаний программного материала;

∙​ отказывается выполнять задания.

При выполнении творческих и проектных работ

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работ.

5. Содержание программы

6. Календарно - тематическое планирование

Лист корректировки

рабочей программы учителя технологии Козлова А.Н

по «ОО Технологии»  в _________________________________________классе

Учитель технологии А.Н. Козлов_________