ИЗО урок в 5 классе "Зачем людям украшения"
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

План –конспект урока

Предмет: изобразительное искусство

Класс: 5

Раздел и номер урока в теме: Роль декоративно-прикладного творчества в жизни человека и общества.

 Зачем людям украшения, первая тема

Базовый учебник: Н.А.Горяева, О.В.Островская «Изобразительное искусство 5 класс»

Цель урока: Выявление общих представлений о месте и роли декоративно-прикладного творчества в жизни человека и общества.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД)  - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;  стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- Уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в группе;

- уметь организовать место занятий.

Тип урока: открытие новых знаний.

Вид урока: Урок мини-проект

Формы работы учащихся: работа в группах, ИКТ.

Технологическая карта урока

Орг. момент (разделение на группы, настрой на урок)

1. Игра-Разноцветные стикеры. Участники встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде тренера все открывают глаза. После чего все участники должны молча объединиться в группы.
2. Игра упражнение «Рисовалка» (на развитие моторики , создание рабочего микроклимата).

Задание: Учащиеся берут в обе руки фломастеры, разного цвета одновременно с педагогом под его рассказ, необходимо нарисовать картину. Руки должны рисовать вместе, одновременно.

Рисует художник

Пейзаж у реки:

Рисует деревню,

Рисует мосты,

Фонари расставляет,

По вечерам их включает,

Выводит дороги,

Деревья, кусты.

Рисует сугробы,

Рисует, рисует,

Снежинки, пургу и метель…

Примечание: Нельзя поочередно рисовать руками.

Самоанализ готовых работ учащимися:

• Интересно, рисовать двумя руками?
• Ваше впечатление?
• Какая работа лучше всех, почему?

3. Актуализация знаний, мотивация.

А сейчас давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Золушка»

-скажите,  как вы думаете, почему мы с вами посмотрели именно этот отрывок?

А теперь посмотрите вот эти иллюстрации.

-    Как отрывок и иллюстрации связаны между собой?

А теперь попробуйте отгадать несколько загадок:

Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке... (бусы)

В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения...

(сережки)

***

Край ее зовут полями,

Верх украшен весь цветами.

Головной убор-загадка -

Есть у мамы нашей...

(шляпка)

-А как эти предметы называются в целом?

Украшения

Давайте попробуем определить свами тему  сегодняшнего урока,

4. Тема урока - Зачем людям украшения.

– Сегодня мы с вами должны будем ответить на вопрос. Зачем людям украшения и узнать  какую роль они играли   в жизни человека.

Развитие и становление самого человека, напрямую связано с историей украшений. Задолго до того как человек научился обрабатывать металл, он уже прибегал к украшению самого себя.

Сейчас я хочу чтобы вы посмотрели два небольших  видеосюжета о Истории создании украшений. Будьте внимательны!

- Перед вами на парте лежат Маршрутные листы- их нужно заполнить, а где мы можем взять информацию? Откройте учебник стр.106, сейчас мы поработаем с текстом и найдем самую нужную нам информацию.

Маршрутный лист №1

Маршрутный лист №2

Маршрутный лист №3

5. Сейчас прежде чем перейти к следующему этапу нашего урока, давайте отдохнем и сделаем физминутку для глаз «Зимняя сказка».
6. Давайте тоже почувствуем себя дизайнерами и создадим свои украшения. На столах разложены задания и инструкция к защите ваших мини-проектов 1 группа (мальчики)-украшение древнего племени, 2 группа (девочки) – украшения для мамы, 3 группа (смешанная) – украшения для современного общества.

7.  Ну давайте посмотрим, что у вас получилось.

 Вам понравились украшения? Как вы можете оценить работу дизайнеров?

8.Итог. Рефлексия

Урок полезен, все понятно.  Лишь кое-что чуть-чуть неясно.  Еще придется потрудиться.   Да, трудно все–таки учиться!

Орг. момент (разделение на группы, настрой на урок)

1. Игра-Разноцветные стикеры. Участники встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде тренера все открывают глаза. После чего все участники должны молча объединиться в группы. (2мин).
2. Игра упражнение «Рисовалка» (на развитие моторики , создание рабочего микроклимата).

Задание: Учащиеся берут в обе руки фломастеры, разного цвета одновременно с педагогом под его рассказ, необходимо нарисовать картину. Руки должны рисовать вместе, одновременно.

Рисует художник

Пейзаж у реки:

Рисует деревню,

Рисует мосты,

Фонари расставляет,

По вечерам их включает,

Выводит дороги,

Деревья, кусты.

Рисует сугробы,

Рисует, рисует,

Снежинки, пургу и метель…

Примечание: Нельзя поочередно рисовать руками.

Самоанализ готовых работ учащимися:

• Интересно, рисовать двумя руками?
• Ваше впечатление?
• Какая работа лучше всех, почему? (3-4 мин).

3. Актуализация знаний, мотивация.

А сейчас давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Золушка» (2 мин)

-скажите,  как вы думаете, почему мы с вами посмотрели именно этот отрывок?

А теперь посмотрите вот эти иллюстрации.(2 мин)

-    Как отрывок и иллюстрации связаны между собой? (ответы учащихся-2мин)

А теперь попробуйте отгадать несколько загадок:

Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке... (бусы)

В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения...

(сережки)

***

Край ее зовут полями,

Верх украшен весь цветами.

Головной убор-загадка -

Есть у мамы нашей...

(шляпка)

-А как эти предметы называются в целом?

Украшения

Давайте попробуем определить свами тему  сегодняшнего урока,

4. Тема урока - Зачем людям украшения.

– Сегодня мы с вами должны будем ответить на вопрос. Зачем людям украшения и узнать  какую роль они играли   в жизни человека.

Развитие и становление самого человека, напрямую связано с историей украшений. Задолго до того как человек научился обрабатывать металл, он уже прибегал к украшению самого себя.

Сейчас я хочу чтобы вы посмотрели два небольших  видеосюжета о Истории создании украшений. Будьте внимательны!

- Перед вами на парте лежат Маршрутные листы- их нужно заполнить, а где мы можем взять информацию? Откройте учебник стр.106, сейчас мы поработаем с текстом и найдем самую нужную нам информацию.

Маршрутный лист №1

Маршрутный лист №2

Маршрутный лист №3

5. Сейчас прежде чем перейти к следующему этапу нашего урока, давайте отдохнем и сделаем физминутку для глаз «Зимняя сказка».
6. Давайте тоже почувствуем себя дизайнерами и создадим свои украшения. На столах разложены задания и инструкция к защите ваших мини-проектов 1 группа (мальчики)-украшение древнего племени, 2 группа (девочки) – украшения для мамы, 3 группа (смешанная) – украшения для современного общества.

7.  Ну давайте посмотрим, что у вас получилось.

 Вам понравились украшения? Как вы можете оценить работу дизайнеров?

8..Итог.Рефлексия

Урок полезен, все понятно.  Лишь кое-что чуть-чуть неясно.  Еще придется потрудиться.   Да, трудно все–таки учиться!