ИЗО урок в 5 классе "Зачем людям украшения"
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.41 КБ |
![]() | 24.97 КБ |
Предварительный просмотр:
План –конспект урока
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 5
Раздел и номер урока в теме: Роль декоративно-прикладного творчества в жизни человека и общества.
Зачем людям украшения, первая тема
Базовый учебник: Н.А.Горяева, О.В.Островская «Изобразительное искусство 5 класс»
Цель урока: Выявление общих представлений о месте и роли декоративно-прикладного творчества в жизни человека и общества.
Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД) - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- Уважительно относиться к культуре народного искусства;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в группе;
- уметь организовать место занятий.
Планируемые результаты (предметные ПР) | Понимать какую роль играет декор в жизни человека, что такое украшения и зачем они людям. Уметь характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).Видеть в произведениях ДПИ различных эпох единство материала, формы и декора. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе. |
Личностные (ЛР) | - Уважительно относиться к культуре народного искусства; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения |
УУД Метапредметные (МПР) | Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий. Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в паре; - уметь организовать место занятий. |
Образовательные ресурсы. | Учебник, видеосюжеты об Истории украшений , иллюстрации с изображениями украшений и росписей тела., практическая работа – оздание украшений своими руками. |
Тип урока: открытие новых знаний.
Вид урока: Урок мини-проект
Формы работы учащихся: работа в группах, ИКТ.
Технологическая карта урока
Орг. момент (разделение на группы, настрой на урок)
- Игра-Разноцветные стикеры. Участники встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде тренера все открывают глаза. После чего все участники должны молча объединиться в группы.
- Игра упражнение «Рисовалка» (на развитие моторики , создание рабочего микроклимата).
Задание: Учащиеся берут в обе руки фломастеры, разного цвета одновременно с педагогом под его рассказ, необходимо нарисовать картину. Руки должны рисовать вместе, одновременно.
Рисует художник
Пейзаж у реки:
Рисует деревню,
Рисует мосты,
Фонари расставляет,
По вечерам их включает,
Выводит дороги,
Деревья, кусты.
Рисует сугробы,
Рисует, рисует,
Снежинки, пургу и метель…
Примечание: Нельзя поочередно рисовать руками.
Самоанализ готовых работ учащимися:
- Интересно, рисовать двумя руками?
- Ваше впечатление?
- Какая работа лучше всех, почему?
- Актуализация знаний, мотивация.
А сейчас давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Золушка»
-скажите, как вы думаете, почему мы с вами посмотрели именно этот отрывок?
А теперь посмотрите вот эти иллюстрации.
- Как отрывок и иллюстрации связаны между собой?
А теперь попробуйте отгадать несколько загадок:
Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке... (бусы)
В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения...
(сережки)
***
Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка -
Есть у мамы нашей...
(шляпка)
-А как эти предметы называются в целом?
Украшения
Давайте попробуем определить свами тему сегодняшнего урока,
- Тема урока - Зачем людям украшения.
– Сегодня мы с вами должны будем ответить на вопрос. Зачем людям украшения и узнать какую роль они играли в жизни человека.
Развитие и становление самого человека, напрямую связано с историей украшений. Задолго до того как человек научился обрабатывать металл, он уже прибегал к украшению самого себя.
Сейчас я хочу чтобы вы посмотрели два небольших видеосюжета о Истории создании украшений. Будьте внимательны!
- Перед вами на парте лежат Маршрутные листы- их нужно заполнить, а где мы можем взять информацию? Откройте учебник стр.106, сейчас мы поработаем с текстом и найдем самую нужную нам информацию.
Маршрутный лист №1
Зачем воины разрисовывали свое тело? | Расшифруйте понятие Украсить | Какой можно сделать вывод, зачем людям украшения? |
Маршрутный лист №2
Зачем древний охотник украшал себя? | Расшифруйте понятие Украсить | Какой можно сделать вывод, зачем людям украшения? |
Маршрутный лист №3
Для чего вождь племени носил пышный головной убор,наносил на тело татуировки? А Шотландский король в прошлые века носил семицветную одежду? | Расшифруйте понятие Украсить | Какой можно сделать вывод, зачем людям украшения? |
- Сейчас прежде чем перейти к следующему этапу нашего урока, давайте отдохнем и сделаем физминутку для глаз «Зимняя сказка».
- Давайте тоже почувствуем себя дизайнерами и создадим свои украшения. На столах разложены задания и инструкция к защите ваших мини-проектов 1 группа (мальчики)-украшение древнего племени, 2 группа (девочки) – украшения для мамы, 3 группа (смешанная) – украшения для современного общества.
7. Ну давайте посмотрим, что у вас получилось.
Вам понравились украшения? Как вы можете оценить работу дизайнеров?
8.Итог. Рефлексия
Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все–таки учиться!
Предварительный просмотр:
Орг. момент (разделение на группы, настрой на урок)
- Игра-Разноцветные стикеры. Участники встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде тренера все открывают глаза. После чего все участники должны молча объединиться в группы. (2мин).
- Игра упражнение «Рисовалка» (на развитие моторики , создание рабочего микроклимата).
Задание: Учащиеся берут в обе руки фломастеры, разного цвета одновременно с педагогом под его рассказ, необходимо нарисовать картину. Руки должны рисовать вместе, одновременно.
Рисует художник
Пейзаж у реки:
Рисует деревню,
Рисует мосты,
Фонари расставляет,
По вечерам их включает,
Выводит дороги,
Деревья, кусты.
Рисует сугробы,
Рисует, рисует,
Снежинки, пургу и метель…
Примечание: Нельзя поочередно рисовать руками.
Самоанализ готовых работ учащимися:
- Интересно, рисовать двумя руками?
- Ваше впечатление?
- Какая работа лучше всех, почему? (3-4 мин).
- Актуализация знаний, мотивация.
А сейчас давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Золушка» (2 мин)
-скажите, как вы думаете, почему мы с вами посмотрели именно этот отрывок?
А теперь посмотрите вот эти иллюстрации.(2 мин)
- Как отрывок и иллюстрации связаны между собой? (ответы учащихся-2мин)
А теперь попробуйте отгадать несколько загадок:
Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке... (бусы)
В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения...
(сережки)
***
Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка -
Есть у мамы нашей...
(шляпка)
-А как эти предметы называются в целом?
Украшения
Давайте попробуем определить свами тему сегодняшнего урока,
- Тема урока - Зачем людям украшения.
– Сегодня мы с вами должны будем ответить на вопрос. Зачем людям украшения и узнать какую роль они играли в жизни человека.
Развитие и становление самого человека, напрямую связано с историей украшений. Задолго до того как человек научился обрабатывать металл, он уже прибегал к украшению самого себя.
Сейчас я хочу чтобы вы посмотрели два небольших видеосюжета о Истории создании украшений. Будьте внимательны!
- Перед вами на парте лежат Маршрутные листы- их нужно заполнить, а где мы можем взять информацию? Откройте учебник стр.106, сейчас мы поработаем с текстом и найдем самую нужную нам информацию.
Маршрутный лист №1
Зачем воины разрисовывали свое тело? | Расшифруйте понятие Украсить | Какой можно сделать вывод, зачем людям украшения? |
Маршрутный лист №2
Зачем древний охотник украшал себя? | Расшифруйте понятие Украсить | Какой можно сделать вывод, зачем людям украшения? |
Маршрутный лист №3
Для чего вождь племени носил пышный головной убор,наносил на тело татуировки? А Шотландский король в прошлые века носил семицветную одежду? | Расшифруйте понятие Украсить | Какой можно сделать вывод, зачем людям украшения? |
- Сейчас прежде чем перейти к следующему этапу нашего урока, давайте отдохнем и сделаем физминутку для глаз «Зимняя сказка».
- Давайте тоже почувствуем себя дизайнерами и создадим свои украшения. На столах разложены задания и инструкция к защите ваших мини-проектов 1 группа (мальчики)-украшение древнего племени, 2 группа (девочки) – украшения для мамы, 3 группа (смешанная) – украшения для современного общества.
7. Ну давайте посмотрим, что у вас получилось.
Вам понравились украшения? Как вы можете оценить работу дизайнеров?
8..Итог.Рефлексия
Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все–таки учиться!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Зачем людям украшения
Зачем людям украшения. Алмазный фонд...
Презентация по изобразительному искусству для 5 класса "Зачем людям украшения"
В помощью учителю изобразительного искусства для проведения урока в 5 классе по теме "Зачем людям украшения"...
презентация к уроку ИЗО 5кл." Зачем людям украшения"
ПРЕЗЕНТАЦИЯ рассказывает о роли украшений в древнем обществе, о положение человека в обществе. А сегодня "украшения " говорят о деятельности человека (род занятий)...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/03/picture-748814-1454504040.jpg)
Урок изобразительного искусства в 5 классе по программе Б.М.Неменского на тему "Зачем людям украшения?"
Урок изобразительного искусства в 5 классе по программе Б.М.Неменского на тему "Зачем людям украшения?"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/04/picture-458935-1415122770.jpg)
презентация урока "Зачем людям украшения" 5 класс
Презентация "Зачем людям украшения" знакомит с декоративно - прикладным искусством человечества в разные эпохи. Даёт представление о роли и символике украшений в жизни человека. Предназначен...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/08/picture-910089-1612790758.jpg)
Презентация к уроку Изобразительного искусства "Зачем людям украшения" 5 класс
Зачем людям украшения...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/15/picture-1449326-1673808301.jpg)
Открытый урок по ИЗО 5 класс "Зачем людям украшения"
Роль декоративно-прикладного творчества в жизни человека и общества. «Зачем людям украшения», первый урокБазовый учебник: «Изобразительное искусство 5 класс» : Н.А.Горяева...