Индивидуальный план повышения профессионального мастерства Фальвановой А.Ф.
учебно-методический материал по технологии на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тимершикская  средняя общеобразовательная школа»

Сабинского  муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период    по повышению

профессионального   уровня  

учителя технологии

Фальвановой Айгуль Фидаилевны

Срок  реализации  2017-2022 г.

ЛИЧНАЯ  КАРТА  УЧИТЕЛЯ

ФИО  учителя: Фальванова Айгуль Фидаилевна

Дата рождения:   11.05.1981 г.р.

Образование (когда и какое учебное заведение окончил): Высшее, государственный гуманитарно-педагогический университет, квалификация «учитель начальных классов» по специальности «Педагогика и методика начального образования»,  2006 год;

Специальность по диплому: учитель технологии

Занимаемая должность:   учитель  технологии

Общий стаж трудовой деятельности: 17 лет

Педагогический стаж:  17 лет

Квалификационная категория, дата присвоения:  1 категория,  2012г.

Курсы повышения квалификации:

1.  курсы повышения  квалификации по теме: «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию учебного предмета «Технология» в условиях внедрения ФГОС» в  Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»,регистрационный номер УПК 20-006184, в объеме 108 часов, г. Казань, 2014год.

Профессиональная переподготовка: ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», по программе дополнительной профессиональной переподготовки учителей технологии по направлению «Образование и педагогика», 2011 год.

     ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Общешкольная  тема: «Роль внедрения новых педагогических технологий в повышении качества образовательного процесса».

Тема профессионального самообразования: «Развитие творческой активности самостоятельным выполнением проектных работ на уроках  технологии, как средство развития конкурент  о способной личности».

Цель:  общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,    обеспечивающие  такую ключевую компетенцию как «умение учиться», т.к. это является приоритетной целью обучения в соответствии с требованиями ФГОС.

Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя технологии.

Задачи:

• изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;

• изучить опыт педагогов, школы, района, страны;

• овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-      воспитательный процесс;

• вести мониторинг саморазвития школьников;

• обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Основные направления профессионального самообразования:

• Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
• Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
• Охрана здоровья,
• Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),
• Правовое.
• Эстетическое (гуманитарное),
• Социальное (участие в жизни социума района).

Формы самообразования: Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором является сам педагог. Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем.

Источники самообразования:

• СМИ

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

• Интернет

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Мастер-класс

• Семинары и конференции

• Мероприятия по обмену опытом

• Курсы повышения квалификации

Основное содержание работы учителя по теме самообразования:

Результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета

• разработанные или изданные методические  статьи, программы, сценарии, исследования

• разработка новых форм, методов и приемов обучения

• доклады, выступления с использованием презентаций

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей с использованием ИКТ

• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии

• разработка и проведение открытых уроков

• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме

 Оценка эффективности программы:

качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий;

уровень обучаемости и обученности школьников;

степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

качество учебно-методического и технологического обеспечения;

качественное и количественное размещение информации на веб-сайте.