рабочая программа элективного курса трактор 9 класс
рабочая программа по технологии (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Козьмодемьяновская средняя общеобразовательная школа

   «Согласовано»                                                                                                «Утверждаю»

Руководитель МС МОУ                                                                           Директор МОУ

Козьмодемьяновской СОШ                                                                    Козьмодемьновской СОШ

______/_______________/                                                                      _____/________________/

                   ФИО                                                                                                          ФИО          

Протокол №_____ от                                                                               Приказ №_________ от

«____»_________200__г                                                         «___»________200__г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективный  курс « Сельскохозяйственные машины и механизмы »

на уровне  основного образования

для учащихся 9 класса

Байда Сергея Геннадьевича,

учителя 1 квалификационной категории

.

2014-2016 учебный год

с. Козьмодемьяновка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа элективного курса  «Сельскохозяйственные машины и  механизмы »,  составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили  Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации,   издательства «Просвещение» г. Москва 2006 г. «Сельский дом и семья» г.Москва 2001 г. «Трудовое обучение, (тракторы, сельскохозяйственные машины) для сельских школ» г. Москва 1980.

Рабочая  программа  элективного курса  предназначена для обучения учащихся     10-11 классов средней общеобразовательной школы.

Главной целью элективного курса «Cельскохозяйственные машины и механизмы »  является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе.

Рабочая программа предусматривает изучение следующих разделов:

1. Устройство тракторов.

2. Устройство сельскохозяйственных машин.

 3 . Технология и организация механизированных работ.

Современный механизатор в условиях рыночной экономики должен не только в совершенстве знать сельскохозяйственную технику и квалифицированно выполнять все виды механизированных работ на полях и фермах.

 Изучение элективного курса  на уровне  основного  образования  направлено на  достижение следующих ц е л е й:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности.
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,  самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, формировать любовь к земле, технике, профессии сельского механизатора
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельн

Общая характеристика учебного предмета.

Основным предназначение элективного курса « Сельскохозяйственные машины и механизмы» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрени

Ценностные ориентиры содержания элективного курса .

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

 •умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные план

В результате изучения  ученик  получает  возможность:
познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов,

приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции ;

• с профессиями и специальностями, связанными с сельским хозяйством.

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
   • рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

•составлять последовательность выполнения технологических операций;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием

Личностные результаты изучения курса «Технология»:

• выражение желания  трудиться в сельском хозяйстве  для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельност

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ре

Метапредметные результаты элективного  курса.

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

        Предметные результаты изучения элективного  курса .

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процесс

в трудовой сфере

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах.

в мотивационной сфере:
    • оценивание своей способности и готовности к труду .

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии.

• выраженная готовность к труду в сфере материального производств;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при  выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся. В качестве приоритетных методов обучения предлагается использовать лабораторно-практические, учебно-практические работы.         Программа технологии предусматривает, что учащиеся получают технико-технологические знания и практические умения по ремонту различных механизмов знакомятся с   их работой,  изучают специальные термины и обозначения.

Планирование составлено на основе программ: «Сельский дом и семья» Москва Просвещение 2001г.;Трудовое обучение. Технология для сельских школ». М. Просвещение.1998 г.; « Технология. Трудовое обучение». М. Просвещение. 2006 г.

Количество часов в 9 классах всего 34 часа в полугодие; в неделю 2 часа с сентября по декабрь

Плановых контрольных уроков – 1, тестов – 4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9 класс

Элективный курс

(сельскохозяйственные машины и механизмы)

Содержание  тем учебного курса

ВВЕДЕНИЕ

Роль энергетических средств в производстве сельскохозяйственной продукции. Краткий обзор развития тракторостроения. Состояние отечественного тракторостроения. Перспективы его развития. Основные направления в развитии и совершенствовании конструкции тракторов в республике и за рубежом.

1. КЛАССИФИКАЦИЯ, ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО

И РАБОТА ДВИГАТЕЛЯ  (4ч)

Классификация двигателей. Условия работы и требования к двигателям. Основные механизмы двигателей и их назначение. Принцип работы дизельных и карбюраторных двигателей, основные понятия и определения. Рабочие процессы в дизельных двигателях. Основные показатели работы двигат

Назначение и общее устройство кривошипно-шатунного механизма. Конструкция и взаимодействие деталей кривошипно-шатунного механизма. Разборка-сборка кривошипно-шатунного механизма. Установка коленчатого вала. Требования к затяжке крышек подшипников. Последовательность затяжки гаек головки блока цилиндров. Сравнительный конструктивный анализ цилиндров, поршней, поршневых колец, блоков двигателей.

Основные неисправности кривошипно-шатунного механизма и способы их устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства кривошипно-шатунного механизма.

Назначение, устройство и принцип работы механизмов газораспределения. Типы механизмов газораспределения. Клапанный механизм газораспределения. Шестерни распределительного механизма и их установка. Распределительный вал. Детали привода клапанов. Особенности сборки механизмов газораспределения.

Основные неисправности и влияние технического состояния механизма газораспределения на показатели работы двигателя.

Причины неисправностей механизмов газораспределения, способы их выявления и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства газораспределительного механизма.

Регулировки и проверка работы газораспределительного механизма.

2. СИСТЕМА ПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЯ  (5ч)

Топливо для дизельных двигателей, его виды, основные свойства и применение.

Назначение и классификация систем питания двигателей и их сравнительный анализ.

Система подачи и очистки воздуха. Наддув и охлаждение надувного воздуха. Конструкция и работа турбокомпрессоров, воздухоочистителей, теплообменников.

Система выпуска отработанных газов. Конструкция и условия работы глушителей, искрогасителей и выпускных газопроводов.

Система подачи и очистки топлива. Конструкция и работа топливных баков, фильтров и топливоподкачивающих насосов.

Способы смесеобразования в дизелях и их сравнительная оценка. Формы и типы камер сгорания. Конструкция и работа форсунок.

Конструкция и работа топливных насосов высокого давления рядного и распределительного типов.

Основные неисправности систем питания дизельных двигателей, их признаки, причины, способы выявления и устранения.

Система питания пускового двигателя. Смесеобразование в карбюраторном двигателе и понятие о составе смеси. Конструкция и работа карбюратора. Основные неисправности системы питания карбюраторного двигателя.

Система регулирования двигателя. Регуляторы частоты вращения коленчатого вала. Привод и установка топливного насоса. Заполнение системы топливом.

Основные неисправности и влияние технического состояния на показатели работы дизелей.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение общей конструкции систем питания двигателей, подачи и очистки воздуха, выпуска отработанных газов.

Изучение устройства топливных насосов высокого давления, регуляторов и форсунок, и их регулировки.

Изучение системы питания двигателя.

3. СИСТЕМА ОХЛАЖДЕНИЯ И СМАЗКИ ДВИГАТЕЛЯ  (5ч)

Моторные масла, пластичные и консервирующие смазки. Их свойства, маркировка, применение.

Понятие о трении. Влияние смазки на работу двигателя. Способы смазки. Устройство и принцип работы системы смазки двигателя. Конструкция и работа масляных насосов, фильтров, охладителей и контрольных приборов.

Назначение, работа и регулировка клапанов.

Основные неисправности системы смазки, их признаки, причины и способы устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства, взаимодействия деталей и узлов системы смазки двигателей.

Охлаждающие жидкости, используемые в системе охлаждения двигателей; их виды, основные свойства и применение.

Назначение и классификация систем охлаждения двигателей.

Устройство и принцип работы систем охлаждения двигателей.

Основные неисправности систем охлаждения двигателей, их признаки, причины и способы устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства и взаимодействия деталей и узлов систем охлаждения двигателей.

4. ЭЛЕКТРО ОБОРУДОВАНИЕ ТРАКТОРОВ. ( 5 ч )

Аккумуляторные батареи. Назначение, принцип работы и конструкция аккумуляторных батарей, маркировка.

Основные правила эксплуатации и технического обслуживания аккумуляторных батарей.

Генераторы и реле-регуляторы.

Основные неисправности источников электрической энергии, их признаки, причины, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства аккумуляторных батарей, генераторов и реле-регуляторов

.

5. СИЛОВАЯ ПЕРЕДАЧА ТРАКТОРОВ (5ч)

Назначение, условия работы и классификация. Схемы трансмиссий, основные механизмы и их конструктивный сравнительный анализ.

Сцепление. Назначение и классификация. Принцип действия, конструкция. Привод управления сцеплением.

Коробки передач. Назначение и классификация. Конструкция и работа коробок передач. Понижающие редукторы, раздаточные коробки и ходоуменьшители. Их конструкция и работа.

Назначение, конструкция и работа промежуточных соединений и карданных валов.

Ведущие мосты. Назначение, конструкция и работа. Главные передачи. Принцип действия и работа дифференциала. Блокировка дифференциалов, самоблокирующиеся дифференциалы. Типы полуосей. Конечные передачи. Передние ведущие мосты. Регулировка механизмов ведущих мостов.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства сцепления, коробки передач, раздаточных коробок, ходоуменьшителя. Изучение устройства заднего и переднего мостов.

6. ОСТОВ И ХОДОВАЯ ЧАСТЬ  МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ (5ч)

Назначение и классификация. Влияние параметров ходовой части на тягово-сцепные свойства тракторов и на уплотнение почвы.

Ходовая часть колесных тракторов. Основные элементы. Конструкция ведущих и управляемых колес. Типы шин, маркировка. Подвеска остова. Монтаж и демонтаж шин. Регулировка колеи базы трактора и дорожного просвета.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства ходовой части колесных тракторов. Проверка и регулировка колеи базы трактора и дорожного просвета.

Рулевое управление. Назначение и классификация. Способы поворота. Углы установки управляемых колес.

Передняя ось, поворотные цапфы и механизм привода.

Тормозные системы, назначение, конструкция и работа тормозных систем. Антиблокирующие устройства.

Основные неисправности рулевого управления тормозной системы, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства механизма рулевого управления и тормозных систем. Проверка и регулировка углов установки управляемых колес.

7. МЕХАНИЗМЫ ОТБОРА МОЩНОСТИ ТРАКТОРА  (4ч)

Назначение, классификация, конструкция и схемы механизмов навески. Универсальное тягово-сцепное устройство.

Назначение, типы и работа прицепных устройств, регулирование точки прицепа. Способы осуществления дополнительного отбора мощности. Назначение, устройство вала отбора мощности, классификация и работа механизмов привода валов отбора мощности.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства навесного механизма. Переоборудование навески.

Изучение устройства и регулировок вала отбора мощности.

Назначение и классификация гидравлических систем. Конструкция гидронасосов и гидрораспределителей. Масляные баки, силовые цилиндры, соединительная аппаратура. Масла.

Способы регулирования глубины обработки почвы.

Назначение, конструкция гидравлического догружателя ведущих колес, позиционно-силового регулятора. Управление гидросистемой.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства гидравлических насосов и распределителей.

Изучение устройства догружателя ведущих колес, позиционно-силового регулятора.

Изучение общей компоновки рабочего и вспомогательного оборудования.

При проведении лабораторно-практических занятий рекомендуется придерживаться следующего порядка:

• ознакомление с требованиями безопасности труда, организацией рабочего места, оборудованием, инструментом, методическими рекомендациями;
• полная или частичная разборка сборочных единиц;
• изучение устройства и взаимодействия деталей, узлов, агрегатов;
• изучение технологических и эксплуатационных регулировок;
• сборка составных частей, проверка правильности сборки;
• уборка и сдача рабочего места.

Степень полноты разборки учебных сборочных единиц в каждом задании определяется необходимостью создания оптимальных условий для достижения учебных целей и должна быть отражена в методических рекомендациях по выполнению лабораторно-практических занятий.

В случае, если разборочно-сборочные работы трудоемки и учебного времени для выполнения задания недостаточно, рекомендуется иметь на рабочих местах частично разобранные и подготовленные для изучения сборочные единицы.

Требования к уровню подготовки учащихся

9 класс

Учащийся должен знать:          

• классификацию тракторов и двигателей внутреннего сгорания;
• технические характеристики тракторов;        
• общее устройство и принципы действия приборов и деталей систем питания , охлаждения, смазки ,электрооборудования тракторов и системы пуска двигателей;
• неисправности  тракторных двигателей, их признаки и способы устранения;
• техническое обслуживание;
• назначение, устройство и принцип действия силовой передачи остова, ходовой части, гидравлической системы и вала отбора мощности колесных тракторов.

Учащийся должен уметь:

• Частично разбирать и собирать механизмы двигателей, проверять и  регулировать газораспределительный механизм.
• Производить частичную разборку и сборку систем питания, охлаждения, смазки, электрооборудования .
• Проверять работу термостата ,форсунки, регулировать муфту сцепления трактора , натяжение цепи.
• Проверять давление и накачивать шины ходовых колес трактора; проверять и регулировать; шарниры рулевых тяг, ширину  колеи и сходимость направляющих колес трактора.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебные пособия по устройству и эксплуатации тракторов

1. Двигатель в сборе со сцеплением (в разрезе)

2. Задний мост  (в разрезе)

3. Рулевой механизм (в разрезе)

4. Кривошипно-шатунный  механизм.

5. Система охлаждения.        

6. Система смазки.

7. Система питания.

8. Тормозная система.

9. Электрооборудование.

10. Плакаты по устройству и эксплуатации тракторов.

Учебные пособия по устройству и эксплуатации сельскохозяйственных машин

Узлы,  агрегаты и рабочие органы  сельскохозяйственных машин:

• для основной обработки почвы;
• посевных и почвообрабатывающих машин;
• для защиты  растений;
• для заготовки  кормов;
• для внесения минеральных и органических  удобрений.

Кабинет по устройству и эксплуатации сельскохозяйственных  машин

Демонстрационные щиты с рабочими органами сельскохозяйственных машин.

Визуальные средства обучения ,плакаты по устройству и эксплуатации

Сектор хранения с/х машин

• Машины   для основной обработки почвы.
• Машины для поверхностной обработки.
• Машины для посева зерновых и зернобобовых культур.
• Машины для заготовки кормов.
• Машины для химической защиты.
• Машины для внесения минеральных удобрений.

Учебный полигон

Кольцевой маршрут:

• габаритная восьмерка;
• габаритная змейка;
• габаритный дворик;

• габаритный бокс;
• эстакада с уклоном не менее 16 процентов;
• перекресток;
• стоп-линия.

Правила и безопасность дорожного движения, охрана труда и ТБ.

• Компьютер
• Стенд   «Дорожная разметка»
• Классная доска
• Комплекты экзаменационных билетов
• Комплекты планшетов (плакатов)
• Компьютерные программы по правилам и безопасности дорожного движения        

Методическая  учебная  литература.

1. Жаров  М.С., Орлов М. Н., Чернышев В. А. « Тракторы». М.:Просвещение, 1991.

2.Устинов А.Н. «Сельскохозяйственные машины» учебник для начинающих профессиональное образования. 7-е издание, стер.  М.: Издательский центр «Академия», 2008. 264 с.

3. Родичев  В.А. «Тракторы» учебное пособие для начинающих профессиональное образования, М.: издательский центр «Академия», 2004. - 224 с.

4. Гладков Г.И., Петренко А.Мю «Тракторы: устройство и техническое обслуживание» учебное пособие для начинающих профессиональное образования. М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Список  литературы

1 .Программа «Технология, Трудовое обучение» М.: «Просвещение» Москва 2006 год                  

 2. Программа « Сельский дом и семья » М.: «Просвещение» 2001 год

3. Программа « Трудовое  обучении, для сельских школ »М.: «Просвещение» 1980 год

4.Социальная сеть работников образования.nsportal.ru.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Козьмодемьяновская средняя общеобразовательная школа

   «Согласовано»                                                                                                «Утверждаю»

Руководитель МС МОУ                                                                           Директор МОУ

Козьмодемьяновской СОШ                                                                    Козьмодемьновской СОШ

______/_______________/                                                                      _____/________________/

                   ФИО                                                                                                          ФИО          

Протокол №_____ от                                                                               Приказ №_________ от

«____»_________200__г                                                         «___»________200__г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективный  курс « Сельскохозяйственные машины и механизмы »

на уровне  основного образования

для учащихся 9 класса

Байда Сергея Геннадьевича,

учителя 1 квалификационной категории

.

2014-2016 учебный год

с. Козьмодемьяновка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа элективного курса  «Сельскохозяйственные машины и  механизмы »,  составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили  Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации,   издательства «Просвещение» г. Москва 2006 г. «Сельский дом и семья» г.Москва 2001 г. «Трудовое обучение, (тракторы, сельскохозяйственные машины) для сельских школ» г. Москва 1980.

Рабочая  программа  элективного курса  предназначена для обучения учащихся     10-11 классов средней общеобразовательной школы.

Главной целью элективного курса «Cельскохозяйственные машины и механизмы »  является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе.

Рабочая программа предусматривает изучение следующих разделов:

1. Устройство тракторов.

2. Устройство сельскохозяйственных машин.

 3 . Технология и организация механизированных работ.

Современный механизатор в условиях рыночной экономики должен не только в совершенстве знать сельскохозяйственную технику и квалифицированно выполнять все виды механизированных работ на полях и фермах.

 Изучение элективного курса  на уровне  основного  образования  направлено на  достижение следующих ц е л е й:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности.
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,  самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, формировать любовь к земле, технике, профессии сельского механизатора
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельн

Общая характеристика учебного предмета.

Основным предназначение элективного курса « Сельскохозяйственные машины и механизмы» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрени

Ценностные ориентиры содержания элективного курса .

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

 •умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные план

В результате изучения  ученик  получает  возможность:
познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов,

приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции ;

• с профессиями и специальностями, связанными с сельским хозяйством.

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
   • рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

•составлять последовательность выполнения технологических операций;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием

Личностные результаты изучения курса «Технология»:

• выражение желания  трудиться в сельском хозяйстве  для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельност

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ре

Метапредметные результаты элективного  курса.

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

        Предметные результаты изучения элективного  курса .

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процесс

в трудовой сфере

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах.

в мотивационной сфере:
    • оценивание своей способности и готовности к труду .

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии.

• выраженная готовность к труду в сфере материального производств;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при  выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся. В качестве приоритетных методов обучения предлагается использовать лабораторно-практические, учебно-практические работы.         Программа технологии предусматривает, что учащиеся получают технико-технологические знания и практические умения по ремонту различных механизмов знакомятся с   их работой,  изучают специальные термины и обозначения.

Планирование составлено на основе программ: «Сельский дом и семья» Москва Просвещение 2001г.;Трудовое обучение. Технология для сельских школ». М. Просвещение.1998 г.; « Технология. Трудовое обучение». М. Просвещение. 2006 г.

Количество часов в 9 классах всего 34 часа в полугодие; в неделю 2 часа с сентября по декабрь

Плановых контрольных уроков – 1, тестов – 4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9 класс

Элективный курс

(сельскохозяйственные машины и механизмы)

Содержание  тем учебного курса

ВВЕДЕНИЕ

Роль энергетических средств в производстве сельскохозяйственной продукции. Краткий обзор развития тракторостроения. Состояние отечественного тракторостроения. Перспективы его развития. Основные направления в развитии и совершенствовании конструкции тракторов в республике и за рубежом.

1. КЛАССИФИКАЦИЯ, ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО

И РАБОТА ДВИГАТЕЛЯ  (4ч)

Классификация двигателей. Условия работы и требования к двигателям. Основные механизмы двигателей и их назначение. Принцип работы дизельных и карбюраторных двигателей, основные понятия и определения. Рабочие процессы в дизельных двигателях. Основные показатели работы двигат

Назначение и общее устройство кривошипно-шатунного механизма. Конструкция и взаимодействие деталей кривошипно-шатунного механизма. Разборка-сборка кривошипно-шатунного механизма. Установка коленчатого вала. Требования к затяжке крышек подшипников. Последовательность затяжки гаек головки блока цилиндров. Сравнительный конструктивный анализ цилиндров, поршней, поршневых колец, блоков двигателей.

Основные неисправности кривошипно-шатунного механизма и способы их устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства кривошипно-шатунного механизма.

Назначение, устройство и принцип работы механизмов газораспределения. Типы механизмов газораспределения. Клапанный механизм газораспределения. Шестерни распределительного механизма и их установка. Распределительный вал. Детали привода клапанов. Особенности сборки механизмов газораспределения.

Основные неисправности и влияние технического состояния механизма газораспределения на показатели работы двигателя.

Причины неисправностей механизмов газораспределения, способы их выявления и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства газораспределительного механизма.

Регулировки и проверка работы газораспределительного механизма.

2. СИСТЕМА ПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЯ  (5ч)

Топливо для дизельных двигателей, его виды, основные свойства и применение.

Назначение и классификация систем питания двигателей и их сравнительный анализ.

Система подачи и очистки воздуха. Наддув и охлаждение надувного воздуха. Конструкция и работа турбокомпрессоров, воздухоочистителей, теплообменников.

Система выпуска отработанных газов. Конструкция и условия работы глушителей, искрогасителей и выпускных газопроводов.

Система подачи и очистки топлива. Конструкция и работа топливных баков, фильтров и топливоподкачивающих насосов.

Способы смесеобразования в дизелях и их сравнительная оценка. Формы и типы камер сгорания. Конструкция и работа форсунок.

Конструкция и работа топливных насосов высокого давления рядного и распределительного типов.

Основные неисправности систем питания дизельных двигателей, их признаки, причины, способы выявления и устранения.

Система питания пускового двигателя. Смесеобразование в карбюраторном двигателе и понятие о составе смеси. Конструкция и работа карбюратора. Основные неисправности системы питания карбюраторного двигателя.

Система регулирования двигателя. Регуляторы частоты вращения коленчатого вала. Привод и установка топливного насоса. Заполнение системы топливом.

Основные неисправности и влияние технического состояния на показатели работы дизелей.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение общей конструкции систем питания двигателей, подачи и очистки воздуха, выпуска отработанных газов.

Изучение устройства топливных насосов высокого давления, регуляторов и форсунок, и их регулировки.

Изучение системы питания двигателя.

3. СИСТЕМА ОХЛАЖДЕНИЯ И СМАЗКИ ДВИГАТЕЛЯ  (5ч)

Моторные масла, пластичные и консервирующие смазки. Их свойства, маркировка, применение.

Понятие о трении. Влияние смазки на работу двигателя. Способы смазки. Устройство и принцип работы системы смазки двигателя. Конструкция и работа масляных насосов, фильтров, охладителей и контрольных приборов.

Назначение, работа и регулировка клапанов.

Основные неисправности системы смазки, их признаки, причины и способы устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства, взаимодействия деталей и узлов системы смазки двигателей.

Охлаждающие жидкости, используемые в системе охлаждения двигателей; их виды, основные свойства и применение.

Назначение и классификация систем охлаждения двигателей.

Устройство и принцип работы систем охлаждения двигателей.

Основные неисправности систем охлаждения двигателей, их признаки, причины и способы устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства и взаимодействия деталей и узлов систем охлаждения двигателей.

4. ЭЛЕКТРО ОБОРУДОВАНИЕ ТРАКТОРОВ. ( 5 ч )

Аккумуляторные батареи. Назначение, принцип работы и конструкция аккумуляторных батарей, маркировка.

Основные правила эксплуатации и технического обслуживания аккумуляторных батарей.

Генераторы и реле-регуляторы.

Основные неисправности источников электрической энергии, их признаки, причины, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства аккумуляторных батарей, генераторов и реле-регуляторов

.

5. СИЛОВАЯ ПЕРЕДАЧА ТРАКТОРОВ (5ч)

Назначение, условия работы и классификация. Схемы трансмиссий, основные механизмы и их конструктивный сравнительный анализ.

Сцепление. Назначение и классификация. Принцип действия, конструкция. Привод управления сцеплением.

Коробки передач. Назначение и классификация. Конструкция и работа коробок передач. Понижающие редукторы, раздаточные коробки и ходоуменьшители. Их конструкция и работа.

Назначение, конструкция и работа промежуточных соединений и карданных валов.

Ведущие мосты. Назначение, конструкция и работа. Главные передачи. Принцип действия и работа дифференциала. Блокировка дифференциалов, самоблокирующиеся дифференциалы. Типы полуосей. Конечные передачи. Передние ведущие мосты. Регулировка механизмов ведущих мостов.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства сцепления, коробки передач, раздаточных коробок, ходоуменьшителя. Изучение устройства заднего и переднего мостов.

6. ОСТОВ И ХОДОВАЯ ЧАСТЬ  МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ (5ч)

Назначение и классификация. Влияние параметров ходовой части на тягово-сцепные свойства тракторов и на уплотнение почвы.

Ходовая часть колесных тракторов. Основные элементы. Конструкция ведущих и управляемых колес. Типы шин, маркировка. Подвеска остова. Монтаж и демонтаж шин. Регулировка колеи базы трактора и дорожного просвета.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства ходовой части колесных тракторов. Проверка и регулировка колеи базы трактора и дорожного просвета.

Рулевое управление. Назначение и классификация. Способы поворота. Углы установки управляемых колес.

Передняя ось, поворотные цапфы и механизм привода.

Тормозные системы, назначение, конструкция и работа тормозных систем. Антиблокирующие устройства.

Основные неисправности рулевого управления тормозной системы, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства механизма рулевого управления и тормозных систем. Проверка и регулировка углов установки управляемых колес.

7. МЕХАНИЗМЫ ОТБОРА МОЩНОСТИ ТРАКТОРА  (4ч)

Назначение, классификация, конструкция и схемы механизмов навески. Универсальное тягово-сцепное устройство.

Назначение, типы и работа прицепных устройств, регулирование точки прицепа. Способы осуществления дополнительного отбора мощности. Назначение, устройство вала отбора мощности, классификация и работа механизмов привода валов отбора мощности.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства навесного механизма. Переоборудование навески.

Изучение устройства и регулировок вала отбора мощности.

Назначение и классификация гидравлических систем. Конструкция гидронасосов и гидрораспределителей. Масляные баки, силовые цилиндры, соединительная аппаратура. Масла.

Способы регулирования глубины обработки почвы.

Назначение, конструкция гидравлического догружателя ведущих колес, позиционно-силового регулятора. Управление гидросистемой.

Основные неисправности, их признаки, способы определения и устранения.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Изучение устройства гидравлических насосов и распределителей.

Изучение устройства догружателя ведущих колес, позиционно-силового регулятора.

Изучение общей компоновки рабочего и вспомогательного оборудования.

При проведении лабораторно-практических занятий рекомендуется придерживаться следующего порядка:

• ознакомление с требованиями безопасности труда, организацией рабочего места, оборудованием, инструментом, методическими рекомендациями;
• полная или частичная разборка сборочных единиц;
• изучение устройства и взаимодействия деталей, узлов, агрегатов;
• изучение технологических и эксплуатационных регулировок;
• сборка составных частей, проверка правильности сборки;
• уборка и сдача рабочего места.

Степень полноты разборки учебных сборочных единиц в каждом задании определяется необходимостью создания оптимальных условий для достижения учебных целей и должна быть отражена в методических рекомендациях по выполнению лабораторно-практических занятий.

В случае, если разборочно-сборочные работы трудоемки и учебного времени для выполнения задания недостаточно, рекомендуется иметь на рабочих местах частично разобранные и подготовленные для изучения сборочные единицы.

Требования к уровню подготовки учащихся

9 класс

Учащийся должен знать:          

• классификацию тракторов и двигателей внутреннего сгорания;
• технические характеристики тракторов;        
• общее устройство и принципы действия приборов и деталей систем питания , охлаждения, смазки ,электрооборудования тракторов и системы пуска двигателей;
• неисправности  тракторных двигателей, их признаки и способы устранения;
• техническое обслуживание;
• назначение, устройство и принцип действия силовой передачи остова, ходовой части, гидравлической системы и вала отбора мощности колесных тракторов.

Учащийся должен уметь:

• Частично разбирать и собирать механизмы двигателей, проверять и  регулировать газораспределительный механизм.
• Производить частичную разборку и сборку систем питания, охлаждения, смазки, электрооборудования .
• Проверять работу термостата ,форсунки, регулировать муфту сцепления трактора , натяжение цепи.
• Проверять давление и накачивать шины ходовых колес трактора; проверять и регулировать; шарниры рулевых тяг, ширину  колеи и сходимость направляющих колес трактора.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебные пособия по устройству и эксплуатации тракторов

1. Двигатель в сборе со сцеплением (в разрезе)

2. Задний мост  (в разрезе)

3. Рулевой механизм (в разрезе)

4. Кривошипно-шатунный  механизм.

5. Система охлаждения.        

6. Система смазки.

7. Система питания.

8. Тормозная система.

9. Электрооборудование.

10. Плакаты по устройству и эксплуатации тракторов.

Учебные пособия по устройству и эксплуатации сельскохозяйственных машин

Узлы,  агрегаты и рабочие органы  сельскохозяйственных машин:

• для основной обработки почвы;
• посевных и почвообрабатывающих машин;
• для защиты  растений;
• для заготовки  кормов;
• для внесения минеральных и органических  удобрений.

Кабинет по устройству и эксплуатации сельскохозяйственных  машин

Демонстрационные щиты с рабочими органами сельскохозяйственных машин.

Визуальные средства обучения ,плакаты по устройству и эксплуатации

Сектор хранения с/х машин

• Машины   для основной обработки почвы.
• Машины для поверхностной обработки.
• Машины для посева зерновых и зернобобовых культур.
• Машины для заготовки кормов.
• Машины для химической защиты.
• Машины для внесения минеральных удобрений.

Учебный полигон

Кольцевой маршрут:

• габаритная восьмерка;
• габаритная змейка;
• габаритный дворик;

• габаритный бокс;
• эстакада с уклоном не менее 16 процентов;
• перекресток;
• стоп-линия.

Правила и безопасность дорожного движения, охрана труда и ТБ.

• Компьютер
• Стенд   «Дорожная разметка»
• Классная доска
• Комплекты экзаменационных билетов
• Комплекты планшетов (плакатов)
• Компьютерные программы по правилам и безопасности дорожного движения        

Методическая  учебная  литература.

1. Жаров  М.С., Орлов М. Н., Чернышев В. А. « Тракторы». М.:Просвещение, 1991.

2.Устинов А.Н. «Сельскохозяйственные машины» учебник для начинающих профессиональное образования. 7-е издание, стер.  М.: Издательский центр «Академия», 2008. 264 с.

3. Родичев  В.А. «Тракторы» учебное пособие для начинающих профессиональное образования, М.: издательский центр «Академия», 2004. - 224 с.

4. Гладков Г.И., Петренко А.Мю «Тракторы: устройство и техническое обслуживание» учебное пособие для начинающих профессиональное образования. М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Список  литературы

1 .Программа «Технология, Трудовое обучение» М.: «Просвещение» Москва 2006 год                  

 2. Программа « Сельский дом и семья » М.: «Просвещение» 2001 год

3. Программа « Трудовое  обучении, для сельских школ »М.: «Просвещение» 1980 год

4.Социальная сеть работников образования.nsportal.ru.