Строгание древесины. 6 класс
методическая разработка по технологии (6 класс) на тему

1

Организационный момент.

2 мин.

2

Систематизация и обобщение новых знаний и умений.

20 мин.

З

Постановка проблемы и её решение.

8 мин.

4

Организация домашнего задания.

1 мин.

5

Закрепление знаний.

8 мин.

б

Подведение итогов.

1 мин.

Обоснование деятельности

Деятельность учителя и учащегося

Приветствие.
Проверка готовности к уроку. Создание у обучающегося
положительного настроя на работу.

Организационный момент. 

Рапорт дежурного ученика о готовности класса к уроку.

(отсутствующие, внешний вид) 

Сообщение темы урока, целей.
Вступительное
слово необходимо для
целенаправленного осознанного
выполнения
дальнейшей работы.

Вступительное слово учителя.

Учитель:
- Сегодня на уроке мы с вами будем изучать назначение строгания древесины, инструменты для строгания ,приемы строгания.

Концентрация внимания
обучающегося на вопросах.

Повторение программного материала.

Беседа   учителя с учащимися по вопросам:

"Какое пиление называют поперечным, а какое продольным?”

"Какие меры безопасности необходимо соблюдать при пилении?”

"Перечислите правила ухода за верстаком.”

Закрепление знаний и умений и навыков при работе с ножовкой для поперечного и продольного пиления. Развитие речи.

Обучающийся: 

Отвечают на вопросы, демонстрируют приемы пиления. Рассказывают о правилах безопасной работы при пилении и организации рабочего места.

Получение знаний о назначении строгания, инструментов для строгания, приемы выполнения строгания, настройка инструмента.

Изучение нового материала.

1.Вводная беседа.

“Кому из вас приходилось строгать древесину?”

“Для чего выполняется строгание?”

“Какие меры безопасности необходимо соблюдать при строгании?”

Учитель:

-Для того чтобы обработать заготовку до нужного размера, нужно выполнить следующие операции:

"создание ровной гладкой поверхности;

"осуществление строгания с помощью стругов;

"шерхебели осуществляют первичное грубое строгание;

"рубанок осуществляет окончательное чистое строгание

"фуганок намного длиннее рубанка, поэтому им можно получить ровные, плоские поверхности (см. приложение 1).

2.Объяснение устройства рубанка.

Учитель:

 -  Рассмотрим устройство рубанка. (См. Приложение 2, 3).

 - Он состоит из:

"колодки;

"ножа;

"клина;

"ручки.

Учитель демонстрирует устройство рубанка на рисунке и на самом инструменте.

Научить учащихся правильно настраивать рубанок и правильно выполнять приемы строгания и правил безопасной работы при строгании.

3. Выполнение практического задания.

Учащиеся под руководством учителя и с его помощью осуществляют операции с рубанком:

"разборку;

"сборку;

"регулировку.

Учитель:

-  Колодки стругов могут быть деревянными, металлическими, комбинированными.

Основной режущей частью стругов является нож, который имеет форму клина. Перед строганием производят правильную установку ножа. Лезвие должно выступать у шерхебеля на 1-3 мм, у рубанка - на мм.

Учитель демонстрирует регулировку ножа.

Учащиеся по руководством учителя и с его помощью осуществляют операции по регулировке ножа.

Перед началом работы заготовку надежно крепят на верстаке, используя упоры и клинья. Рубанок берут двумя руками. Устанавливают лезвием вниз и проталкивают вперед, осуществляя нажим на переднюю часть. Совершая движение вперед и назад, постепенно сострагивают обрабатываемую поверхность. Держать рубанок необходимо крепко, чтобы не соскользнули руки.

Инструктирование по правилам безопасности при работе со стругами.

Учитель:

-  Работая со стругами, необходимо соблюдать следующие правила безопасности:

"надежно закреплять заготовку;

"работать с хорошо заточенным ножом;

"не проверять заточку ножа рукой;

"очищать инструмент только деревянным клином;

"класть инструмент на верстак боком.

Закрепление новых знаний на практике и производить контроль качества строгания

Практическая работа.

Учитель:

- Перед работой необходимо составить план для выполнения задания:

1. Закрепите надежно заготовку.

2. Прострогайте кромки и пласты заготовки.

3. Проверьте качество строгания (самостоятельная проверка и взаимопроверка).

Развитие самостоятельного подхода к реализации навыков полученных при изучении нового материала

Закрепление знаний обучающихся.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы познакомились с инструментом для строгания, приемами строгания. Для закрепления знаний вам необходимо самостоятельно разобрать, собрать и настроить рубанок.

Затем продемонстрировать распределение усилий при строгании.

Развитее самоконтроля и самооценки

Итог урока.

Учитель осматривает работы учащихся, отмечает допущенные ошибки. Учащиеся оценивают результат своей  практической работы. Проводится демонстрация лучшей работы, выполненной учащимися.