паспорт кабинета технологии и УОУ
материал по технологии (7 класс) на тему

               ПАСПОРТ

          пришкольного

 учебно-опытного участка

                         МОУ СОШ №7

Паспорт является единым и обязательным документом для всех пришкольных учебно-опытных участков (далее УОУ) образовательных учреждений Ставропольского края.

Паспорт рассчитан на напрерывный учёт результатов деятельности на учебно-опытном участке, которые вносят по окончанию подведения итогов за текущий учебный год.

Паспорт учебно-опытного участка даёт возможность заведующим УОУ систематизировать и накапливать материал для дальнейшего использования в учебном процессе. Его можно вести как летопись опытнической и исследовательской работы школы в течение ряда лет.

К данному паспорту необходимо приложить технику безопасности.

1. Название общеобразовательного учреждения (полностью): Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»

2.  Название общеобразовательного учреждения (скращённо):            МОУ   СОШ №7

3. Субъект Российской Федерации: Северо- Кавказский регион

4. Адрес (с индексом) :  354024 Ставропольский край, Кочубеевский район, станица Беломечётская, ул.Советская д.4

5. Телефон, факс: 8 865 50 97 2 42

6. Тип учреждения: общеобразовательное, дополнительного образования детей (нужное подчеркнуть)

7. Дата и год создания УОУ:   сентябрь 1954 года

8. Площадь УОУ (га): 0,540 га

9. ФИО директора учреждения (полностью):

                                                          Прокопова Светлана Владимировна

10. ФИО и должность заведующего УОУ (полностью):

                           Бардина Марина Николаевна – учитель технологии

            ФОТО ФАСАДА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

                           (размер 21х15прилагается)

                    ФОТО   УЧЕБНО-ОПЫТНОГО    УЧАСТКА

(за июль и сентябрь – ежегодно, с фиксацией даты на фото размер 15х21 прилагается)

                                          Утверждаю:……………………………………………

                                         Директор МОУ СОШ №7  С.В. Прокопова

ГРАФИЧЕСКОЕ   ИЗОБРАЖЕНИЕ   УЧЕБНО-ОПЫТНОГО   УЧАСТКА   С   ОРИЕНТАЦИЕЙ   ПО   СТОРОНАМ   ГОРИЗОНТА

              (с цифровой информацией объектов и отделов УОУ)        

                ПЛАН   УЧЕБНО-ОПЫТНОГО   УЧАСТКА  2013-2014 уч.год

               (текстовая информация объектов и отделов прилагается)                    

                           Цветочно-декоративный отдел: 1 – 14 грядку; Овощной отдел: 15 – 30 грядку;

Плодовый отдел: 31 – 38 грядки и 39-40 делянки.

КОЛИЧЕСТВО   УЧАЩИХСЯ   В   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ   УЧРЕЖДЕНИИ

                               ХАРАКТЕРИСТИКА    ПОЧВ

Тип   почв ……………………………………………………………………………………………..    

Глубина горизонта А+Б (см.) …………………………………………………………………

Содержание гумуса в пахотном слое (%) …………………………………………….

Реакция почвенного раствора Рh………………………………………………………….

Пример:

Кислые – 0 – 5,5%

Нейтральные – 5,5 – 7,5%

Щелочные – 7,5 – 12,0%                

                                        НАЛИЧИЕ   ОТДЕЛОВ

                  1.ОТДЕЛ   ЦВЕТОЧНО – ДЕКОРАТИВНЫХ   КУЛЬТУР

                                2. ОТДЕЛ   ОВОЩНЫХ   КУЛЬТУР

                              3.  ОТДЕЛ   ПЛОДОВО-ЯГОДНЫХ   КУЛЬТУР

                          ТЕМАТИКА   ОПЫТНИЧЕСКОЙ   РАБОТЫ

                   ОПЫТНИЧЕСКАЯ   РАБОТА

Опытническая работа – обязательный элемент работы учащихся на УОУ. Её успешное выполнение зависит от строгого соблюдения требований, предъявляемых к полевому опыту.

                                                ПОЛЕВЫЕ   ОПЫТЫ

 АГРОТЕХНИЧЕСКИЕ ОПЫТЫ                         СОРТОИСПЫТАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ        

 по изучению обработки                        проводят сравнения различных     почвы, влияния растений-                                   сортов, выращиваемых в         предшественников, способов                        в одинаковых условиях.          борьбы с болезнями и вредителями,                                                                     норм и сроков посева и посадки.        

Основная задача полевого опыта – установление влияния факторов жизни, условий и способов выращивания растений на величину и качество урожая.

Основная единица полевого опыта –( по которой проводится подсчёт результатов) –это грядка.  Она имеет определённые размеры (2 кв.м.) и форму (квадратную либо прямоугольную).

 На грядке размещают варианты опыта – опытные и контрольные.

Опытный вариант – это специально выбранная группа растений, для которой исследователь намеренно изменяет условия роста, развития и плодоношения.

Контрольный вариант – вариант, в котором растения растут в своих обычных условиях.

Учёт урожая с грядки:

1.Определить  общую и «среднюю массу» выращенных на опытной грядке овощей (корнеплодов, клубней, луковиц):

-Отбирают среднюю пробу, следующим образом - из общей массы товарной продукции - без выбора , из разных мест (снизу, сверху, сбоку) – набирают овощи; средняя проба картофеля, моркови должна составлять 3 кг., лука – 1 кг;

-Считают количество корнеплодов;

-Определяют массу одного корнеплода, разделив массу «средней пробы» на количество корнеплодов в ней;

2.Определить вкусовые качества сорта:

-Отбирают  типичные для сорта, культуры экземпляры (по нескольку штук каждого сорта) и помойте их для дегустации;

-Дегустируют – пробуют в свежем или отваренном виде;

-Оценивают вкусовые качества корнеплодов по 5-ти балльной системе:

5 баллов – очень вкусные; 4 балла –вкусные; 3 балла – средневкусные;

2 балла – невкусные; 1 балл – очень невкусные;

    ОСНОВНЫЕ   ТРЕБОВАНИЯ   К   ПРОВЕДЕНИЮ   ОПЫТОВ

Важно, чтобы учащиеся сознательно выбирали и ставили опыты, подводили их итоги – это способствует творческому отношению к труду!!!

Для закладки полевого опыта по выбранной теме, необходимо:

1.Познакомиться с местом закладки опыта.

 (Опыт проводится в овощном отделе.) Грядки в отделе  должны быть ровными, хорошо освещёнными  и полностью подготовленными  под посев или посадку в один срок. Если на грядки вносили удобрения, то они должны быть заделаны в почву равномерно и на одну глубину.

2.Установить площадь грядок и схему посадки (посева).

3.Составить схему опыта, т.е. спланировать число вариантов (например, два опытных варианта и один контрольный).

4.Рассчитать необходимое количество семян (или рассады) для посадки.

5.Составить план наблюдений, ухода за растениями и сбора урожая.

6.Подготовить грядки и заложить опыт.

7.На опытном участке выставить колышки с этикетками на грядках, указать название культуры, сорта, срока посева (посадки).

8.Урожай учитывают по грядкам, в каждом варианте отдельно, и результаты сравнивают между собой.

СПОСОБЫ   РАЗМЕЩЕНИЯ   ВАРИАНТОВ   И   ПОВТОРНОСТЕЙ   ОПЫТА:

«а» - опытные грядки, «б» - опытные гряды;

римскими цифрами обозначены варианты, арабскими – повторности

       1             2             3

      2             3              1

     3              1              2
                                        «а»                                                                                «б»

ОСНОВНЫЕ   ПОЛОЖЕНИЯ   МЕТОДИКИ  ОРГАНИЗАЦИИ   ОПЫТНИЧЕСКОЙ   РАБОТЫ

1.В процессе опытнической работы, учащиеся сознательно выбирают и ставят опыты, подводят их итоги. Это способствует воспитанию у детей творческого отношения к труду.

2.Любой полевой опыт включает «опытные варианты» и «контрольные варианты», т.к. задача решается путём сравнения.

3.Выращиваемое растение подвергают влияниям факторов окружающей среды. Чтобы понять, как тот или иной фактор влияет на рост и развитие растений, необходимо изучаемый фактор выделить из общего комплекса факторов. Для этого надо, чтобы все факторы внешней среды, влияющие на растения, кроме изучаемого, были равными – это требование методики опыта называют «принципом единственного различия».

4.Прополку, рыхление, полив и другие виды агротехнических   работ  с растениями необходимо проводить одновременно  как на опытной, так и на контрольной грядке. Убирают урожай в один день.

5.Совокупность опытных и контрольных вариантов, объединённых общей идеей, составляет схему опыта. Варианты в схеме опыта обозначаются номерами. Каждому варианту соответствует определённая делянка.

6.Варианты опыта повторяют несколько раз, «повторностью опыта» на территории называют обычно число одноимённых грядок каждого варианта, т.к. данные опыта получаются различными (различия обусловлены индивидуальными различиями растений, неровностью почвенного плодородия и.т.д.)

7.При двух вариантах и двукратной повторности грядки располагаются следующей схеме:  две опытные грядки – в центре и две контрольные - по краям.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН   ОПЫТНИЧЕСКОЙ   РАБОТЫ   ПО   КЛАССАМ

                                                 5 классы

                              ЦВЕТОЧНО-ДЕКОРАТИВНЫЙ   ОТДЕЛ:

                                                    6 классы

                                              ОВОЩНОЙ   ОТДЕЛ

                                                      7 классы

                               ПЛОДОВО – ЯГОДНЫЙ   ОТДЕЛ

                           Итоги смотра учебно-опытного участка

                УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ  ЦЕЛИ

  РАБОТЫ  УЧАЩИХСЯ  НА  УЧЕБНО-ОПЫТНОМ УЧАСТКЕ:

При организации труда учащихся на УОУ следует учитывать,

что главная задача – вооружить их суммой знаний и умений в области сельского хозяйства.

Школьники должны получить -

первоначальные сведения о сельском хозяйстве и понять, что они базируются на знании законов растительного и животного мира.

 Важно показывать ученикам,

 что труд сельских тружеников актуален, почётен, требует больших знаний в области агрономии и техники, требует - организованности, умения работать в коллективе, рационализаторского и творческого подхода к делу.

         Даже если наши дети не будут земледельцами, работниками садов, полей и огородов,

 но любовь к земле, труду земледельца надо прививать с детства!

 В сто раз ребёнку  слаще покажутся выращенные своими руками морковь и огурец.

 С ранних лет следует поддерживать и развивать у детей интерес к природе, родной земле.

Формировать навыки созидательной, преобразующей, творческой деятельности.

        В результате изучения раздела «Растениеводство» ученики должны:

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

 полный технологический цикл получения двух-трёх видов наиболее распространённой растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищённом грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;

УМЕТЬ

 разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищённого грунта;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухода за

Растениями; выращивания растений рассадным способом; расчёта необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

                    ОРГАНИЗАЦИЯ   ЗЕМЕЛЬНОЙ   ПЛОЩАДИ

Для участка отводится ровное, не затенённое место, находящееся вблизи от школы и источника воды.

При организации земельной площади необходимо соблюдать следующие требования:

1.Ширина центральной дорожки  - 1 метр 50 сантиметров;

2.Компостные кучи между отделами УОУ – 2м.40 см;

3.Ширина грядки   – 2 метра.

4.Ширина дорожки между  делянками – 40 сантиметров;

5.Длина грядок  - 2 метра;

Большое значение имеет общая внешкольная культура участка: прямолинейность и чистота дорожек, чётко ограниченные края дорожек, аккуратно сделанные этикетки, правильная их расстановка. Все выращиваемые культуры этикируются. Рекомендуются следующие виды этикеток.

                                  виды этикеток:

1.Для обозначения темы опытов – 30х20 см., высотой 40 см.;

2.Для обозначения культур – 10х15 см., высотой 30 см.

Хорошо смотрятся этикетки зелёного цвета с надписями белого цвета.

                        ОТДЕЛЫ   УЧЕБНО – ОПЫТНОГО   УЧАСТКА

Отделы УОУ состоят из грядок, на которых учащиеся 5-7 классов выращивают сельскохозяйственные культуры и другие растения в соответствии с  разделом программы по технологии «РАСТЕНИЕВОДСТВО».

Структура УОУ и содержание отделов определяется учебными целями, материальной базой школы, размерами УОУ, количеством учащихся, привлекаемых к работе из расчёта 2 кв. м. на каждого школьника.

Площадь  УОУ может колебаться от 200 – 600 кв м и больше. Площадь УОУ МОУ СОШ №7 = 420 кв м.

ЦВЕТОЧНО – ДЕКОРАТИВНЫЙ ОТДЕЛ

располагается в начале участка и состоит из 12 грядок. Ассортимен  декоративно-цветочных  растений в первую очередь определяется программой  /однолетние – бархатцы, календула, васильки, ; двулетние – гвоздика турецкая, анютины глазки; многолетние – пионы, дубки, астра «Карлсон», хризантемы, заячья капуста, лимонная мята; луковичные – тюльпаны, нарциссы, ирисы, гладиолусы/.

Учащиеся 5 классов должны овладеть первоначальными знаниями о многообразии мира  растений, практическими навыками и элементарными приёмами агротехники выращивания сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур.

ОВОЩНОЙ   ОТДЕЛ

Располагается  в средине УОУ и состоит из 14 грядок, предназначение грядок– получить умеренно рыхлую и умеренно влажную, богатую питательными веществами почву – «кроватку – bed» для растений. Грядка должна прогреваться солнцем и быть идеально ровной, чтобы равномерно увлажняться, на ней не должна застаиваться вода,грядка может иметь земляные или досчатые бортики по краям. Чем выше и уже грядка, тем она более аэронированнее, суше и лучше прогревается.На лёгкой, рыхлой почве можно делать грядки на одном уровне с дорожками, но если почва тяжелая, то высоту грядок следует увеличить. Высоту грядок также увеличивают на участках с близкими грунтовыми водами. Более высокие грядки используются также для овощей с глубокой корневой системой, например моркови, а для редиса с его слабой корневой системой, важнее обеспечить постоянную влажность почву, поэтому грядка должна быть невысокая и ровная.

Иногда используют высокие компостные грядки, куда закладывают остатки растений, сорняки и.т.п. Это позволяет использовать питательные вещества, заключённые в них, не дожидаясь созревания компоста.

В обычных условиях на высокой грядке трудно обеспечить требуемую влажность почвы. Поэтому обычно высота грядки составляет не более 10-15 см., или вообще на одном уровне с почвой, для обеспечения хорошей влажности.

Ряды растений надо располагать с севера на юг /на восходе солнце освещает одну сторону, на закате – другую, а в полдень все растения сверху.

Почва на грядке не должна быть слишком плотной, ни слишком рыхлой.

Нельзя сеять  семена во свежевскопанную грядку. Следует дать 1-1,5 недели земле успокоиться, остыть, осесть, иначе например морковь вырастет кривой из- за оседания почвы.

Для получения высоких урожев, при интенсивном возделывании овощных культур, необходимо избегать утомляемости почвы.

Чтобы избежать подобного утомления почвы, необходимо ежегодно менять место выращивания растений на грядках, размещая их в определённой последовательности. Для этого овощной отдел УОУ разбивают на четыре – пять частей /полей/ и ежегодно чередуют на них культуры, учитывая лучших или допустимых предшественников.

Это называют севооборотом!

 Отдел овощных культур представляет собой овощной севооборот с 4-х польным чередованием культур:

1-е поле: корнеплоды /редис, турнепс, свёкла, морковь, редька, лук/

1-е поле: бобовые /горох, фасоль, бобы, соя/

2-е поле: корнеплоды /редис, турнепс, свёкла, морковь, редька, лук/

3-е поле: паслёновые /картофель, томаты, баклажаны, перец /

4-е поле: бахчевые /кабачки, патиссоны, огурцы, тыква, арбузы. дыни/

Для правильной организации севооборота овощных культур необходимо оформить РОТАЦИОННУЮ  ТАБЛИЦУ чередования овощных культур по годам.

Выбор овощей для выращивания на грядках УОУ во многом зависит от местных почвенно-климатических условий, местоположения участка и других факторов внешней среды. В понятие «внешней среды» входит комплекс условий, без которых не может существовать растение: свет, тепло, вода, воздух, почвенное питание. Эти основные факторы жизни растений равнозначны и не заменяют друг друга, но тесно взаимосвязаны.

                                        РОТАЦИОННАЯ   ТАБЛИЦА

                     Чередования овощных культур по годам

    ТЕМАТИКА   ОПЫТОВ

1.Влияние замачивания семян, луковиц, клубней на рост, развитие, цветение, плодоношение, урожай и качество семенного материала « растений».(1-в:сухие семена; 2-в:замоченные в течение 2-3 суток; 3-в: посев проросших семян).

2.Влияние влаги, тепла, освещённости на рост и окраску листьев  «растений».

3.Влияние сроков посева на рост, развитие, цветение, плодоношение, урожай и качество семенного материала «растений».

4.Влияние густоты посева на рост, развитие, цветение, плодоношение, урожай и качество семенного материала «растений».

5.Влияние удобрений на рост, развитие, цветение, плодоношение, урожай и качество семенного материала.

6.Влияние различных агротехнических приёмов на сроки созревания и урожай «растений».(посынкование, подкормка органическими и минеральными удобрениями, опрыскивание спец. средствами защиты и др.)

7.Влияние способов посадки и посева семенного материала на рост, развитие, цветение, плодоношение, урожай и качество семенного материала «растений»(широкорядный, ленточный, рядовой, пунктирный, перекрёстный, узкорядный, гнездовой, квадратно-гнездовой, шахматный).

8.Влияние сортов культуры  на  рост, развитие, цветение, плодоношение, урожайность и качество семенного материала «растений».

  Учёт результатов  опыта

При проведении опытнической работы учитывают рост и плодоношение растений, условия внешней среды. Наблюдения за растениями делят на три группы:

1.Учитывают и характеризуют окончательный результат  опыта – выход продукции, её качество;

2.Выявляют динамику роста растения и формирования урожая(промер высоты растений – она служит основным показателем силы роста растения; влияние различных  факторов); строится кривая роста растения: по горизонтали  - откладывается срок наблюдений, а по вертикали высота растения; у земляники можно сравнивать количество образовавшихся листьев в связи со сроками наблюдений;

3.Фенологические наблюдения – по фенологическим фазам сравнивают начало цветения, плодоношения, созревания. Учёт фенофаз  и промер растений проводят раз в 5 дней. В весенний период учёт за ростом и развитием растений проводят каждый день.

ОБРАБОТКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОПЫТА   СОСТОИТ   ИЗ   2-х   ЭТАПОВ :

1.Цифровая обработка материалов. Первичная цифровая обработка материалов опыта сводится к обработке основных данных(рост, плодоношение, созревание), проверяют отклонения в полученных результатах, приступают к обработке данных.

2.Осмысление данных цифровой обработки, обобщение их и выявление взаимосвязи наблюдаемых явлений. При этом анализируют выявление погодных и почвенных условий.

ПРАВИЛА   ОРГАНИЗАЦИИ   ОПЫТОВ   ДЛЯ   УЧАЩИХСЯ :

1.Наличие опытной и контрольной грядки (или отдельного растения).

2.Одинаковы условия для опытных и контрольных растений, кроме одного фактора, определённого целью опыта.

3. Необходима непрерывность наблюдений за развитием растений и строгий учёт результатов наблюдений; для фиксации наблюдений служат  «дневники наблюдений»

«Дневник наблюдений  и работы по выращиванию культуры»/название/,

 На обложке должна быть нарисована культура,  указана тема опыта , отдел в котором проводится опыт, Ф.И учащегося и класс.

НА   1 странице – название культуры, её сорт, краткое содержание опыта, площадь опытной или контрольной грядки, № грядки п/п., учитель под руководством которого осуществляется опытная работа.

На 2 странице – «фенологические наблюдения».

На 3 странице -  «агротехнические виды работ».

На 4 странице -  «динамика роста растения».

На  5 странице – «стандартные показатели роста и развития культуры», учёт и   характеристика урожая культуры».

 На 6 странице  –« учёт и характеристика семенного материала культуры»,  «отклонения в полученных результатах», «выводы о проделанной опытной  работе, самооценка»

                                                                                                               обложка дневника

               ДНЕВНИК   НАБЛЮДЕНИЙ

        И

                                     РАБОТЫ   ПО   ВЫРАЩИВАНИЮ

                             «……………………………………………………………..»

ТЕМА   ОПЫТНИЧЕСКОЙ   РАБОТЫ : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Отдел УОУ :…………………………………………..................................................................

Ф.И.учащегося, класс……………………………………………………………………………………………

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Название культуры…………………………………………………………………………………………………

Сорт……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........

Содержание опыта…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 №п/п грядки, площадь………………………………………………………………………………………………………………

Руководитель УОУ : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Адрес и контактный телефон учащегося, родителей…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

                ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ   НАБЛЮДЕНИЯ                                                                                                                                          

                      АГРОТЕХНИЧЕСКИЕ   ВИДЫ   РАБОТ                                           

                        Динамика роста растения                                Учитывается рост и плодоношение растений, а также условия внешней среды. Промер высоты растений /высота растений- один из основных показателей силы роста, а также влияния различных факторов/. Например промеряется длина 1 листа лука. Затем строится кривая роста растения. По горизонтали - откладывается срок наблюдений, а по  вертикали – высота растений. У клубники , др. растений можно сравнивать количество образовавшихся листьев, в связи со сроками наблюдений.

Стандартные показатели роста и развития культуры        

           Учёт  и характеристика урожая культуры                  

Окончательный результат опыта – выход продукции и её качество и количество:

Учёт и характеристика семенного материала культуры

Окончательный результата опыта – качество семенного материала и его количество. Семена очищают от растительных остатков, просушивают, сортируют, взвешивают.

           Отклонения в полученных результатах                      

                   Выводы о проделанной работе

                                Самооценка.

                           Перспективный    П Л А Н  

       работы пришкольного учебно-опытного участка :

1.Организация земельной площади участка и размещение сельскохозяйственных культур.

2.Тематика опытов и размещение опытных делянок на участке по классам.

3.Сроки и порядок выполнения учащимися практических работ.

4.График работы учащихся в летний период, виды работ.

5.Потребность в сельскохозяйственном инвентаре, семенах и посадочных материалах.

6.Оформление результатов работы.

7.Подведение итогов работы на участке и учёт урожая.

8.Итоги прошлого учебного года.

Анализ работы на пришкольном учебно-опытном участке                                                                                

                                    За 2013-2014 г.г.

          Обеспечение   семенным   материалом

                          Обеспечение инвентарём

                                   Календарный план

практических работ на пришкольном УОУ на 2014-2015 г.г.

                                              5 классы

                                      6  классы

                                      7  класс

                                            ПЛАН

 природоохранительной работы   на 2014-2015 г.г.

ОТЧЁТ   О   СБОРЕ   УРОЖАЯ   ЗА   ЛЕТО   2014   ГОДА

                    Педагогическое руководство

         на пришкольном учебно-опытном участке

Действия учителя должны быть направлены на то, чтобы помочь детям осознать цель своих наблюдений, их практическое значение для правильного ухода за растениями.

Для каждого класса надо выбирать определённые растения, чтобы выращивание их давало учащимся, новые знания,  более глубокие, чем в предыдущем году. Каждый учащийся должен в течение 3 лет вырастить группу различных растений.

Выращивая и получая растения, учащиеся убеждаются в том, что растения это живой организм, который образуется из семенного материала ,/из одного семени получается одно растение, которое даёт несколько десятков, а то и тысяч семян/.

Для получения высокого урожая необходим уход: прополка сорняков, рыхление, полив, удобрение, окучивание и др..

Выращивание растений даёт возможность проследить за их ростом и развитием. Учащиеся убеждаются в том, что для жизни растений необходимы определённые условия /например: достаточное количество влаги, света, тепла/.

Уроки растениеводства  расширяют мировоззрение учащихся, их представления о единстве растительного мира с окружающей средой, дают возможность накопить значительный запас конкретных знаний, умений, навыков выращивания различных культур.

 Проводятся итоги работы на УОУ, оформляются результаты опытов:

-Лучшие экземпляры выращенных растений отбирают на школьную выставку;

- Дневники наблюдений отбирают на конкурс «лучших дневников наблюдений»;

-Лучшие делянки, подготовленные к зиме/основная подготовка почвы/, отбирают на смотре УОУ;

-Лучшие делянки, весенней обработки почвы, отбирают на смотре УОУ;

-Лучшие всходы года, отбирают на смотре УОУ;

-Высокий урожай культуры, соревнования между классами по культурам;

-Оформление коллекции семенного материала сельскохозяйственных культур;

- Оформление коллекции минеральных удобрений.

Учащиеся должны осознавать:

- общественную значимость  сельскохозяйственного труда;

-необходимость кропотливого, требующего большого терпения труда на земле;

                                       Положение                                                                                      об учебно-опытном участке МОУ   СОШ №7

1.На УОУ школы организуются отделы:

-цветочно-декоративный;

-овощных культур;

-полевых культур;

-коллекционный;

-плодово-ягодных культур;

2.В состав участка входят:  38 грядок, 2 делянки,«зелёный класс», подсобное помещение. На УОУ могут создаваться и другие отделы: производственный, дендрологический.

3.Вокруг участка создаётся естественная (из зелёных насаждений) или искусственная изгородь.

4.Древесно-кустарниковые посадки производят по периметру пришкольного участка ,(рябина, чубушник, клён, гиннала, сирень, вишня, можжевельник, жасмин, ясень, каштан, берёза и др.) можно высаживать вокруг здания школы не ближе  5 метров(кустарники), 10 метров(деревья) от окон во избежание затемнения учебных помещений.

5.Вокруг пришкольной территории целесообразно создать плотную многорядную посадку деревьев, (клён, орех, каштан, берёза, дуб, ель, сосна и др.). Эти зелёные насаждения хорошо защитят школьное здание от пыли, ветра, приглушат уличный шум. Если есть возможность, деревья лучше вынести за ограду, это увеличит площадь посадок.

Кабинет №6

Технологии

 Приказ №        от __________2014 г.

                                                                       Утверждаю

                                                                                                        Директор школы _____________

С.В.Прокопова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Кочубеевского муниципального района Ставропольского края

Юридический адрес:

357024

Ставропольский край

Кочубеевский район

станица Беломечётская

улица Советская, 4

Приоритетные направления
деятельности кабинета

• Образовательная область технология призвана подготовить обучающихся  к самостоятельной трудовой жизни с ее созидательной и преобразующей деятельностью к профессиональному самоопределению и последующему овладению выпускниками школы различными профессиями.
• Главное назначение кабинета технологии – приобретение обучающимися  общетрудовых,  специальных знаний и умений по отдельным блокам и модулям программы, выполнение творческих проектов по выбору.
• Подготовке учащихся к выпускным экзаменам по выбору за курс не полной средней школы.
• Обеспечение интеллектуального, физического, эстетического и этического развития школьников.
• Оказание помощи обучающимся  в адаптации к современным социально- экономическим условиям.

Правила пользования кабинетом технологии

1. Кабинет технологии должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.
2. Обучающиеся должны находиться в кабинете только в присутствии учителя.
3. Кабинет  проветривать каждую перемену.
4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.

ЗАДАЧИ КАБИНЕТА

1. Способствовать обеспечению современного качества образования в области «Технология»
2. Вести работу по становлению профессионально-нравственной личности
3. Использовать на занятиях программы и идеи учителей - новаторов и своих коллег, достижения науки, техники и искусства
4. Продолжить воспитание творческой активности обучающихся на разных ступенях обучения
5. Развивать у обучающихся инициативность, способствовать формированию самостоятельности, ответственности за выполняемую работу, коллективизм
6. Привлекать обучающихся к творческой деятельности в областях знаний
7. Развивать интерес к изучению народного искусства, промыслов
8. Пополнять картотеку литературы, имеющейся в библиотеке, новой информацией.

Характеристика кабинета

        Помещение кабинета технологии не укомплектовано типовым оборудованием,  техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. Он  отвечают Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (Сан ПиН 2.4.2. 178-02). Всё оборудование соответствует требованиям программы. Кабинет рассчитан на 24 посадочных места. Площадь кабинета соответствует установленным нормам,  имеются стенды: « Правила техники безопасности», «Творческий проект», «Кройка и Шитьё», «Твой стиль», «Кулинария», «Культура питания», «Санитарно-гигиенические требования», «Очень умелые ручки». Кабинет оформлен творческими работами учащихся.

        Имеется библиотека, в которую входят книги по методике преподавания уроков технологии, учебная литература для 5-11классов, журналы. Собран и разработан дидактический и раздаточный материал.

        В кабинете имеются мебельные шкафы для хранения инструментов, оборудования, раздаточного и дидактического материала, литературы и выставочных работ учащихся.

                Кабинет состоит из двух помещений - кабинета технология площадью 35 кв./м  и лаборантской комнаты со стеллажами для инструмента, оборудования, электрической печкой, одним шкафом для раздаточного материала. Площадь лаборантской  комнаты - 15 кв./м.  Имеется освещение, отопление и естественная вентиляция. Влажная уборка помещения проводится в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

Оборудование кабинета

        Рабочие места обучающихся оборудуются с учётом безопасности труда, производственной санитарии, эстетики и размещаются так, чтобы обеспечить возможность контроля  над работой всех обучающихся. Рабочее место ученика представляет собой стол-парту, стул.

                Рабочее место учителя оборудовано набором необходимых инструментов и приспособлений.

        Рабочее место учителя имеет демонстрационную доску.

        Для хранения инвентаря, инструментов, наглядных пособий, незавершённых работ учащихся имеются шкафы. Стенды используются для постоянно действующей выставки работ учащихся, размещения учебно-методической литературы,  материалов по профессиональной ориентации. В закрытых секциях хранятся образцы изделий, коллекции, картотека и другой материал необходимый для проведения занятий.

Противопожарное оборудование мастерской:

           -   средства пожаротушения (огнетушитель);

           -   противопожарная сигнализация.

Средства для оказания первой медицинской помощи:

           -   аптечка с медикаментами для оказания доврачебной помощи с таблетками от головной боли, активированным углем и другие, разрешенные СЭН;

           -   перевязочные материалы, йод, зеленка, перекись водорода.

Имеются в наличии раковина с мылом, ведро для сброса мусора и инвентарь для уборки помещения.

Располагается на первом этаже здания. Один выход. Вход в кабинет №6 «Технологии»  налево от входной двери школы.

 Кабинет технология состоит из двух помещений:

- комбинированная мастерская 35 кв./м

- лаборантская комната 15 кв./м

Ф. И. О. заведующего кабинетом: Бардина Марина Николаевна

                                                      Занятость кабинета

5-6 -7 классы -  ведёт Бардина Марина Николаевна

   8,10 классы -  ведёт Мосиенкова Татьяна Петровна

                                                Расписание кружков

Оценка состояния кабинета

Соблюдение в кабинете

ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ТЕХНОЛОГИЯ