Образовательная программа "Рукодельница"
рабочая программа по технологии по теме

                                                                                                        02 - 05

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Дом детского творчества»

Знаменского Муниципального района

Омской области

                                     УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

 «Дом  детского творчества»

        ________  С.В.Троицкий

Рассмотрена

на методсовете

«___»_______2013г.

Пр.№___

Образовательная программа

«Рукодельница»

Возраст обучающихся 8 – 15 лет.

Срок реализации 3 года

Автор – составитель педагог дополнительного образования

                                             Прядина Елена Валерьевна

1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность программы

        Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя.

Декоративно-прикладное творчество является традиционным в любой стране мира. Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, позитивно и негативно формируя его чувства и эмоции, манеру поведения и общения. Значит, и декоративно-прикладное творчество вносит свою лепту в духовное развитие человека – через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность.

 Образование ХХI века должно дать выпускнику основу культурно-духовного становления, социальный опыт, начальную профессиональную ориентацию с учетом его индивидуальных склонностей и возможностей.  В новой экономической и политической обстановке в России происходит обнищание духовности нашего общества, отчуждение от достояния этноса. В условиях глобализации, отдаваясь чуждой нам культуре, порой самой низкой пробы, теряются наши российские традиции и обычаи, рвутся те нити, которые связывают поколение с поколением.  На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Искусство изготовления украшений из мелких бус, бисера, стекляруса, вышивка гладью, крестиком, бисером, лоскутная пластика, изготовление картин из бумаги – являются традиционными видами народного творчества, которые и по сей день находят применение в современном костюме, в интерьере современного жилища, офиса. Обучение  по предлагаемой программе способствует формированию эстетического вкуса у  обучающихся, развитию трудовых умений и навыков, то есть осуществляет психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.

           Народное искусство было преимущественно бытовым, и изучать его приемы и традиции, своеобразие художественной структуры надо непременно создавая нужные для современников изделия. Лучше заниматься изготовлением предметов, которые сразу найдут свое место в жилом или общественном интерьере, станут частью современного костюма. Такое обучение делает занятия серьезными, практически значимыми, необходимыми. Данная программа возвращает нас к истокам национальной духовности. В последнее время утрачиваются такие понятия, как общественно – полезный труд, труд для людей. Принимая модную философию – каждый за себя, потеряв моральные ориентиры, общество заряжается энергией разрушения. Почву под ногами теряют не только дети, но и взрослые. И встает педагогическая и психологическая проблема – адаптация детей в окружающем мире. Как помочь ребенку? Увлекая ребенка декоративно – прикладным творчеством, активизируя творческий поиск, программа способствует решению этой проблемы.

Новизна предлагаемой программы заключается в приобщении  детей к истокам народного ремесла, используя традиции народных промыслов. Изучая особенности различных видов рукоделия, программа способствует формированию у обучающихся   новых знаний, умений и навыков в изготовлении изделий из различных материалов.

         Занятия рукоделием дают большие возможности в воспитательной работе с детьми: приобщают к труду, знакомят с изделиями народных мастеров, художественными традициями, развивают художественный вкус, повышают трудовую и творческую активность.

1.2. Индивидуальность программы

 Образовательная программа «Рукодельница» является модифицированной и составлена на основе цикла программы  «Эстетика быта» рекомендованной Министерством просвещения в 1988г. Также при составлении использовались: авторская программа «Волшебная игла», автор Петрова Людмила Николаевна, образовательная программа «Вышивание», автор Жарких Ольга Николаевна.  

        Направленность, в рамках которой реализуется программа «Рукодельница» - художественная.

Программа предусматривает возрастные и психологические особенности детей: для детей младшего школьного возраста предусматриваются более легкие и не слишком трудоёмкие работы. Дети старшего возраста выполняют более усложнённые работы, требующие большей усидчивости и внимательности при работе с бисером, тканью и другими материалами.

Каждый раздел из  программы: «Вышивка», «Бисероплетение» предусматривал узкое направление в рукоделии. Учитывая возрастные особенности детей с 7 – 12 лет, решено разнообразить виды деятельности и добавить такие разделы в программе: «Аппликация из ткани», «Квиллинг».

Программа рассчитана на 3 года  обучения и предназначена для детей  8 – 15 лет и разбита на 3 ступени обучения.

 На первом этапе «Найти себя» (1 ступень) происходит ознакомление обучающихся с материалом, цветом; обучение чтению схем плетения и вышивания; формирование основных навыков работы; изучение  основных методов и  техник работы с бисером, тканью. В воспитательном плане решается задача расширения кругозора обучающихся, пробуждение интереса к культурной традиции бисероплетения, вышивки, работе с бумагой.

На втором этапе «Шаг за шагом» (2 ступень) осуществляется отработка полученных практических  навыков;  осуществляется изготовление изделий по готовым схемам и шаблонам; происходит развитие вкуса, активизация творческого мышления. Для успешного решения воспитательных задач, укрепления интереса к учебной деятельности осуществляется дифференциация заданий по уровню их трудности и  индивидуальному темпу усвоения материала.

На третьем этапе «Почти мастер»  (3 ступень) творческо-развивающие задачи определяются в качестве приоритетной целевой задачи. Стабильность получаемого результата позволяет поставить к решению задачи на высоком уровне трудности с воспитанием у обучающихся отдельных качеств конкурентно-способной личности.

Основные отличия образовательной программы «Рукодельница» от аналогичных или смежных по профилю деятельности программ:

• комплексный подход к содержанию, объединение нескольких видов декоративно-прикладного и художественного искусства (аппликация, вышивка, квиллинг, бисероплетение);
• использование технологий дифференцированного обучения;
• профессиональная ориентация обучающихся.

1.3. Цель и задачи программы

        Цель: развитие творческих способностей детей путем освоения различных видов декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

• углублять и расширять знания об истории и развитии бисероплетения, вышивки;
• формировать знания, умения и навыки  по основам композиции, цветоведения и освоению техник бисероплетения, вышивки, лоскутной пластики;
• способствовать развитию моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей;
• способствовать формированию экономного отношения к используемым материалам;
• способствовать формированию эстетического художественного вкуса, воображения, самостоятельного мышления;
• прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
• способствовать  воспитанию эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работ;
• способствовать привитию основ культуры труда.

I год обучения «Найти себя»

Задачи:

• дать знания по технике безопасности и организации рабочего места; 
• изучить основные техники, используемые при работе с бисером;
• обучить  чтению схем  плетения; 
• обучить технике выполнения простейших и контурных швов;
• способствовать развитию мелкой моторики рук, аккуратности;
• способствовать развитию творчества и самостоятельности через участие в конкурсах, выставках и разработку индивидуальных проектов;
• сформировать устойчивый интерес к занятиям по рукоделию;
• укрепить аккуратность, усидчивость, трудолюбие;
• способствовать воспитанию  доброжелательности, взаимопомощи, альтруистических чувств;
• способствовать формированию сплоченного детского коллектива. 

II год обучения «Шаг за шагом»

Задачи:

• обучить технике лоскутного шитья;
• обучить отделке швейных изделий накладными деталями, вышивкой, аппликацией;
• обучить  самостоятельному чтению чертежей,  схем  плетения и вышивания;
• закреплять знания по изученным техникам плетения, вышивания;
• обучить приёмам техники квиллинга;
• способствовать формированию  устойчивой положительной мотивации к занятиям;
• способствовать развитию художественно-творческих способностей обучающихся;
• способствовать формированию у воспитанников объединения способности единым коллективом участвовать в выставках, конкурсах различного уровня;
• способствовать воспитанию трудолюбия и аккуратности.

III год обучения «Почти мастер» 

Задачи:

• совершенствовать  навыки  владения различными инструментами и материалами; 
• совершенствовать  навыки  правильного  подбора  цветов ткани, бисера, материалов с использованием цветового круга;
• обучить приёмам вышивки лентами;
• закрепить навыки выполнения работ в технике квиллинг  при выполнении заданий более высокого уровня сложности;
• обучить самостоятельному  выбору и выполнению изделий в изученных техниках бисероплетения, вышивки;
• обучить самостоятельно работать со справочной литературой;
• способствовать развитию творческих способностей, фантазии и  познания красоты;
• способствовать формированию  познавательной потребности в дальнейшем изучении данного художественного направления;
• способствовать воспитанию самостоятельности, ответственности и уверенности в собственных силах;
• способствовать формированию чувства взаимовыручки, взаимоуважения.

4. Формы и методы обучения

    Технологии:  

• личностно-ориентированного и развивающего обучения;
• дифференцированного обучения;
• культурно-образовательного события.

Методы обучения

• Словесные (рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, дискуссия).
• Наглядные (метод иллюстрации – показ репродукций, плакатов, схем, технологических карт, метод демонстрации).
• Практические (репродуктивные – выполнение заданий по образцам; репродуктивно-поисковые – с элементами нестандартных приемов).

Формы работы с обучающимися:

• групповая;
• дифференцированно групповая  (организация групп учащихся с различными учебными возможностями);
• индивидуализированная (учащиеся выполняют задания соответствующие их учебным возможностям);
• индивидуализированно-групповая (педагог работает с 1-им,

2 –мя учащимися, в это время остальные учащиеся работают по общему заданию).

Для более эффективной реализации программы «Рукодельница» предлагается использовать различные формы занятий. Прежде всего, это занятия в группах и подгруппах. Групповые занятия помогают освоить детям теоретический материал, формировать определенные умения и навыки в области рукоделия. По подгруппам целесообразно проводить занятия по сложным темам, требующим многократного повторения и закрепления пройденного материала. По подгруппам проводятся занятия с обучающимися, которые работают над собственным авторским мини - проектом, коллективной работой.

              Педагогический процесс основывается на принципе индивидуального подхода к каждому ребенку. Задача индивидуального подхода – наиболее полное выявление персональных способов развития возможностей ребенка, формирование его личности. Индивидуальный подход помогает отстающему ребенку наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности.

             По дидактическим целям и задачам обучения занятия делятся на следующие виды:

1. Занятие – знакомство с историей бисероплетения, вышивки,  русским народным декоративно-прикладным искусством, основам цветоведения и т.д. (занятие освоения и первичного закрепления теоретического материала курса).
2. Занятие -  практическая работа, задание, упражнение (занятие освоения практических умений и навыков курса).
3. Занятие – викторина, конкурс, смотр, выставка  (занятие контроля и оценки полученных детьми знаний, умений и навыков).
4. Занятие – беседа, диспут, игра (занятие решения воспитательных задач).

Главный критерий отбора методов обучения по программе «Рукодельница» - это соответствие принципам образовательного процесса, в том числе: эффективности и продуктивности, сообразности намеченным целям и задачам обучения, доступности для детей, развития их заинтересованности в занятиях творческим трудом.

Методика обучения также основана на принципах природосообразности (образовательный процесс строится для ребенка с учетом его психофизиологических качеств), гуманизации (формирование системы ценностей духовного развития).

В программе используется спиральный метод обучения, т.е. развитие одной темы поэтапно в течение 3-х лет обучения от простого к сложному. Например, раздел «Бисероплетение» начинается с простых схем, украшений, а заканчивается изучением техник оплетения различных предметов интерьера и изготовления сложных объёмных украшений.

В процессе занятий в рамках программы все формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе. Вместе с такими методами,  как рассказ, объяснение, беседа, задание, упражнение, используются наглядно-иллюстративные: показ, демонстрация наглядных пособий, образцов, фотографий, схем. Для гармонизации монотонных  заданий, упражнений, для создания положительного эмоционального настроя в группе на занятиях прослушиваются: классическая музыка, народные песни,  (только с созидающими установками).

Методика проведения занятий

(Три основных этапа)

1 этап (создание мотивации):

• сообщение темы и цели занятия;
• подготовка к восприятию нового материала (теоретические вопросы);
• ознакомление с изделием, которое предстоит выполнить, его характеристиками;
• зарисовка схемы изделия;
• подготовка материала и инструмента.

2 этап (практический).

3 этап (контрольный):

-  показ обучающимся выполненной работы;

-  оценка  правильности и качества работы воспитанниками и педагогом.

Механизм оценки получаемых результатов

     При оценке знаний, умений и навыков педагог обращает основное внимание на правильность и качество выполненных работ, поощряет творческую активность детей, учитывая индивидуальные особенности, психофизические качества каждого ребенка. Обращается внимание на малейшие проявления инициативы, самостоятельности и творческого мышления каждого обучающегося.

     При индивидуальной оценке работ делается акцент на те моменты, которые давались ребенку с трудом, но он  смог выполнить задание.

     Лучшие изделия  демонстрируются на выставках, конкурсах, фестивалях и награждаются грамотами, дипломами, призами, благодарностями.

5. Режим работы объединения

Образовательная программа «Рукодельница» реализуется на базе МКОУ

«Шуховская СОШ».

В группу I года принимаются все желающие. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

Программа  II года обучения  рассчитана на детей, прошедших курс I года обучения или имеющих аналогичные знания и умения  принимаются в группы по результатам тестирования.  Занятия в группе проводятся  2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

Группа III года обучения формируется из:

-   детей II года обучения, перешедших на следующую ступень;

- детей прошедших специальное тестирование и при наличии определённого уровня знаний, умений и навыков, соответствующих данному году обучения;  

- детей прошедших курс обучения по программе «Рукодельница» и  оставшихся по желанию воспитанников и родителей на повторное обучение.

Занятия в группе проводятся  2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

Занятия с младшими школьниками проводятся в игровой форме. Обязательно проведение физкультминуток, гимнастики для глаз. Гимнастика для глаз проводится через каждые 20-30 мин. работы с материалом.

Вначале занятия – теоретическая часть, затем – практическая работа. Перед выполнением практической работы проводится инструктаж по технике безопасности при работе с проволокой, ножницами, иглой. В конце занятия подводится итог, оформляется выставка готовых работ (если таковые имеются), дети заполняют «Творческую тетрадь», в которой записывают новые термины, зарисовывают схемы выполнения различных способов низания бисера, шаблоны игрушек, эскизы вышивок и модели одежды для кукол.

В зависимости от способностей и достижений детей планируется индивидуальная работа.

Для сохранения и укрепления здоровья детей, в помещении необходимо соблюдать санитарно-гигиенический режим. Температура воздуха +18; +20 градусов, относительная влажность воздуха 30-70%. Световой режим, соответствующий на 1м.кв. приходится освещённость мощностью около 50Вт.

6. Принципы, положенные в основу программы

• Принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии).
• Принцип творчества; развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах.
• Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка.
• Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения.
• Принцип культуросообразности: знакомство с историей бисера, вышивки, мягкой игрушки с рукоделием разных народов.
• Принцип разноуровневости: выбор тематики, приемов работы в соответствии с возрастом детей.
• Принцип интеграции: разных форм и техники плетения, вышивания и шитья.
• Принцип целостности: соблюдение единства обучения и развития с одной стороны, системность с другой.
• Принцип гуманизации.

Ведущей концептуальной идеей программы, подчинённой основной цели всестороннего, целостного и гармоничного развития личности каждого ребёнка, является раскрытие и развитие потенциальных творческих способностей заложенных в ребёнке.

7. Планируемые результаты и контроль результатов обучения

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия:

• готовность к саморазвитию и к самообразованию;
• потребность в самовыражении;
• формирование ответственного отношения к учению и уважительное отношение к труду;
• развития опыта участия в социально значимом труде;
• уважительное отношение к иному мнению;
• оптимизм в восприятии мира;
• позитивная моральная самооценка.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание, включая постановку новых целей;
• умение определять проблемные ситуации;
• умение определять пути решения проблемы, прогнозировать результат;
• умение составлять план работы;
• умение планировать пути достижения целей, поиска информации;
• адекватно, самостоятельно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы;
• умение распределять время и контролировать его, умение осуществлять контроль.

Познавательные универсальные учебные действия:

• умение устанавливать причинно-следственные связи;
• умение строить логическое рассуждение;
• умение определять необходимые ресурсы для решения поставленной задачи;
• умение осуществлять сравнение, выбирать основания и критерии;
• умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• умение создавать и преобразовывать информацию для решения задач;
• умение представлять, информацию до других.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения;
• умение планировать сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции воспитанников;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• высказывать собственное мнение, координировать его с позициями всех участников при выработке  общего решения;
• умение адекватно использовать речь в ходе своей деятельности;
• вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
• умение сравнивать разные точки зрения;
• овладение устной и письменной речью, специфической для данной образовательной программы;
• умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Данная программа имеет три ступени обучения, следовательно, и  три уровня образовательных результатов.

После освоения I ступени программы «Найти себя», обучающиеся должны знать:

• и правильно выполнять безопасные приемы работы с инструментами и приспособлениями;
• историю возникновения и развития  бисера, его виды;
• определять последовательность технологических операций;
• историю возникновения вышивки, ее особенности, технологию изготовления;
• материалы, названия инструментов, приспособлений;
• простейшие виды ручных швов;
• способы набора бисера;
• основы композиции и цветоведения;

Должны уметь:

• пользоваться инструментами: карандашами, иглой, нитками, ножницами, схемами, пяльцами;
• уметь определять лицевую и изнаночную сторону ткани;
• выполнять простейшие виды ручных швов «вперед иголку», шов «за иголку», шов «через край» и т.д.;
• выбирать ткань для изделия;
• нашивать блёстки швом «вперёд иголку» и «швом за иголку»;
• читать схемы плетения;
• гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;
• применять технологические карты;
• соблюдать технологическую последовательность обработки швейных изделий;
• делать зарисовку, эскиз.

После освоения II ступени программы «Шаг за шагом», обучающиеся должны знать:

• требования к оборудованию рабочего места;
• и правильно выполнять безопасные приемы работы с инструментами и приспособлениями;
• технику плетения и низания бисера, вышивки и аппликаций;
• классификацию и свойства бисера;
• основные приемы бисероплетения, вышивания, шитья;
• условные обозначения;
• технологические этапы изготовления изделия; 
• виды декоративной отделки;
• основы гармонии цвета;
• последовательность изготовления изделий из бисера и ткани.

Должны уметь:

• овладеть техникой изготовления цветов и деревьев из бисера, декоративных изделий, а так же получить навыки в технике вышивки, аппликации;
• выполнять основные виды швов;
• выбирать ткань в зависимости от назначения швейного изделия;
• украшать свое жилище;
• применять полученные знания для создания оригинальных изделий по собственному замыслу;
• составлять композиции согласно правилам;
• читать технологическую карту;
• подбирать цвета в соответствии с задумкой;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;
• пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, вышиванию,   инструкционно-технологическими картами и составлять рабочие рисунки самостоятельно;
• самостоятельно находить информацию в различных источниках.

После освоения III ступени программы «Почти мастер», обучающиеся должны знать:

• и правильно выполнять безопасные приемы работы с инструментами и приспособлениями;
• способы выполнения аппликации на тканях, на трикотаже, сочетание аппликации из кожи, меха, атласа, бархата с другими видами вышивки;
• технологию низания объёмных и плоских сувениров;
• технологию низания различных кулонов, браслетов, колье и медальонов;
• варианты цветового и композиционного решения из бисера, ткани;
• технологию вышивки нитками, бисером и лентами;
• технику квиллинга;
• свойства материалов;
• знать и определять последовательность технологических операций;
• правила ухода и хранения изделий из бисера;
• и понимать значение изготовленных изделий в современном интерьере.

Должны уметь:

• читать и составлять бисерные схемы;
• плести плоские и объёмные сувениры;
• вышивать бисером, нитками и лентами;
• оформлять готовые работы;
• пользоваться цветовым кругом;
• строить орнамент;
• выполнять эскизы модели;
• составлять композиции на основе плетеных изделий;
• изготавливать сувенирные изделия и декорировать их;
• пользоваться электроприборами.

В процессе обучения у детей развиваются не только интеллектуальные и творческие способности, но и воспитываются замечательные качества личности. Во-первых, оптимизм, потому что с помощью педагога дети учатся организовывать свой досуг весело, интересно, обретают бодрый эмоциональный настрой, у них развивается способность радоваться каждому моменту в жизни не только в детстве, но и в зрелые годы. Деятельная дружественная атмосфера в коллективе помогает пробудить у них чувство радости от общения друг с другом,  интерес к жизни других людей. Во-вторых, большое трудолюбие и терпение, т.к. занятия по программе требуют очень многих усилий от обучающихся. Занимаясь с мелкими предметами (бисером, бусинами, иголками и т.п.), воспитанники развивают мелкую психомоторику, а это напрямую влияет на развитие интеллекта, улучшение памяти, внимания.

Результаты образовательного процесса отслеживаются  благодаря постоянному текущему контролю.  Знание теоретического материала диагностируется путем тестирования, выполнения расчетов, схем, чертежей, путем опроса во время учебных занятий.    Путем наблюдения за детьми  на учебных занятиях, выставках, конкурсах  диагностируется интерес к бисероплетению, вышивке, мягкой игрушке и пошиву одежды для кукол. 

Через анализ поведения детей на занятиях,  при подготовке  к выставкам,  диагностируется развитие художественно-творческих способностей детей. 

В учебном кабинете  постоянно организуются выставки детских работ, которые позволяют показать уровень обученности детей, а тем,  в свою очередь позволяют,  самовыразиться, самоутвердиться в глазах обучающихся объединения и  воспитанников Дома детского творчества.

По окончании  трехгодичного  обучения и по результатам итогового мониторинга обучающиеся, успешно освоившие  комплекс представленных в программе знаний, умений и навыков,   получают  свидетельство об окончании объединения «Рукодельница».

1.8.  Работа с родителями

Результат образовательного процесса во многом зависит от отношения родителей и лиц их заменяющих, к занятиям, увлечениям ребенка. Если родители интересуются, радуются успехам детей, то творческие результаты ребенка намного выше.

В течение учебного года постоянно ведётся работа с родителями: собрания и индивидуальная работа с целью:

• сохранения контингента;
• ознакомления с результатами работы объединения;
• привлечения родителей к участию в массовых мероприятиях объединения и МБОУ ДДТ и организации выставок на различном уровне;
• оказания материальной помощи для приобретения необходимых материалов и помощи в изготовлении и ремонте инвентаря и оборудования.

1. Тематическое планирование

Разделы каждого года обучения повторяются,  но содержание усложняется. Программой предусмотрены теоретические и практические занятия.

Учебно – тематический план I года обучения «Найти себя»

Учебно – тематический план II года обучения «Шаг за шагом»

Учебно – тематический план III года обучения «Почти мастер»

2. Досуговая программа

4. Содержание образовательной программы

Содержание I года обучения – 1 ступень  «Найти себя»  

1.Бисероплетение (64 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория:  

Знакомство с материалом,  техникой безопасности

Инструктаж по технике безопасности: правила обустройства рабочего места; работа с иглами и другими инструментами.

2. История бисера. Виды бисера и его использование (2 ч.)

Теория: 

История стекла и  изготовления бисера. Знакомство с разными направлениями работы с бисером, демонстрация образцов.

3. Основы цветоведения (1 ч.)

Теория: 

Понятие о сочетании цветов. Цветовой круг. Теплая и холодная гамма. Понятие о композиции из геометрических элементов. Образцы узоров с разными композициями.

4. Работа со схемами (3 ч.)

Теория: 

Схемы в бисероплетении. Условные обозначения.

Практика: 

Зарисовка схем в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение.

5. Традиционные виды плетения (7 ч.)

Теория: 

Знакомство с техникой низания бисера.

Практика: 

Низание бисера в одну нитку, в две нитки. Дотачивание, закрепление нити. Простая цепочка из двух бисерин. Цепочка «крестик» в полтора ряда. Цепочка «змейка». Цепочка «в цветочек». Ажурные цепочки-сеточки.

6. Параллельное низание на проволоке (4 ч.)

   Практика:     

   Знакомство с техникой параллельного низания.

   Изготовление  брошей, панно.

7. Игольчатое плетение (4 ч.)

 Практика: 

 Знакомство с техникой игольчатого плетения.

 Изготовление изделий с помощью игольчатого плетения.

8. Круговое (французское) плетение (4 ч.)

Практика: 

Знакомство с техникой кругового плетения.

Изготовление различных изделий с помощью кругового плетения.

9. Плетение букета «Весенний» (4 ч.)

Практика: 

Изготовление букета «Весенний».

10.   Панно «На лесной полянке» (7 ч.)

Теория: 

Закрепление изученных методов плетения, объединение разных видов плетения и использование  в практической деятельности.

Практика: 

Самостоятельная работа. Изготовление панно «На лесной полянке».

  11. «Цветущее дерево» (6 ч.)

Практика: 

Изготовление дерева на длинном прямостоящем стебле. Изготовление листьев, лепестков и цветов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зелёной ниткой.

12. Плетение объёмных фигурок «Зоопарк» (6 ч.).

Практика: 

Изготовление изделий методом параллельного низания.

13. Панно «Земляника» (7 ч.)

Теория: 

Знакомство с техникой плетения ягод.

Практика: 

Плетение  панно «Земляника» в технике параллельного плетения.  Отработка навыков.

14. Конкурсы (2 ч.)      

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

15. Изготовление выставочных работ (4 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

16. Итоговое занятие (2 ч.)

Практика:

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

2. Вышивка бисером  (44 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Основы безопасного труда на занятиях.  Правила при работе с ножницами, иголками, бисером, клеем.

Виды тканей и их получение.  Свойства тканей. Способы обработка различных поверхностей тканей.   Демонстрация изделий.

2. История возникновения вышивки бисером (1 ч.)

Теория: 

История возникновения вышивки бисером.   Инструменты и приспособления Основные виды швов.  Демонстрация образцов.

3. Способы набора бисера (3 ч.)

Теория: 

Знакомство с основными способами набора бисера.

Практика: 

Правила работы с иглой. Отработка навыков по набору бисера различными способами.

4. Основной вид шва «вперёд иголку» (2 ч.)

Теория: 

Знакомство  с техникой выполнения шва «вперёд иголку» и способами нашивания  бисера и блёсток швом «вперёд иголку».    

5. Нашивание блёсток швом «вперёд иголку» (4 ч.)

Практика:

Нашивание бисера и блёсток  швом «вперёд иголку».

6. Нашивание швом «вперёд иголку» бисера с блёстками (5 ч.)

Практика:

Нашивание бисера с блёстками  швом «вперёд иголку».

7. Нашивание блёсток и бисера швом «за иголку» (2 ч.)

Практика:

Нашивание блёсток и  бисера швом «за иголку».

8. Приёмы заполнения площадей фигур (6 ч.)

Теория:

Знакомство с приёмами заполнения площадей фигур.

Практика: 

Отработка навыков по заполнению площадей фигур.

9. Вышивка бисером (20 ч.)

Практика: 

Закрепление изученных способов вышивки бисером. Выполнение картин и панно по собственному замыслу.

3. Вышивка (36 часов)

1. Вводное занятие (2 ч.)

Теория: 

История появления вышивания. Профессии, связанные с вышиванием. Необходимые материалы и инструменты. Техника безопасности при работе с иглами, ножницами. Подбор игл, нитей, ножниц. Технология запяливания ткани.

2. Способы увеличения и уменьшения рисунка. Композиция, ритм, раппорт орнамент, симметрия. (4 ч.)

Теория:  

Способы увеличения и уменьшения рисунка. Понятия: композиция, ритм, раппорт орнамент, симметрия.

3. Шов вперёд иголку. Шов за иголку. (2 ч.) 

Практика: 

Вышивание изделия с использованием швов.

4. Стебельчатый шов. Тамбурный шов (2 ч.)

Практика: 

Вышивание изделия с использованием швов.

5. Технология выполнения счётных швов (крест) (4 ч.)

Практика: 

Вышивание изделия с использованием шва.

6. Изготовление изделий в технике крест (16 ч.)

Практика: 

Отработка навыков по  изготовлению изделий в технике крест. Вышивание изделия с использованием шва.

7. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

8. Изготовление выставочных работ (3 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

9. Итоговое занятие (1 ч.)

Практика: 

Тестирование.

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

Содержание II года обучения – 2 ступень  «Шаг за шагом»  

1.Бисероплетение (34 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория:  

Знакомство с материалом,  техникой безопасности. Инструктаж по технике безопасности: правила обустройства рабочего места; работа с иглами и другими инструментами.

2. Цветоведение.  Работа со схемами (1 ч.)

Теория: 

Понятие о гармонии родственных и контрастных цветов. Ритм. Понятие ассиметрии и симметрии. Повторение  условных обозначений в работе со схемами по бисероплатению.

3. Низание. Виды и способы низания. (2 ч.)

Теория: 

Знакомство с приёмами низания. Простые и сложные изделия.

4. Методы параллельного, петельного низания на проволоке, леске.

(5 ч.)

Практика: 

Изготовление  изделий, панно.

5.Цветы из бисера (6 ч.)

Практика: 

Цветы на длинном прямостоящем стебле. Изготовление листьев, лепестков. Завершение работы над цветком. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зелёной ниткой.

6.   Украшения из бисера (4 ч.) 

Практика: 

Закрепление изученных методов плетения, объединение разных видов плетения, украшение изделий подвесками,  использование  в практической деятельности. Самостоятельная работа детей.

7. Оформление выставки (4 ч.)

Практика: 

Окончательное оформление готовых работ.

8. Конкурсы (2 ч.)        

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

9.   Изготовление выставочных работ (8 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

10.  Итоговое занятие (1 ч.)

Практика: 

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

2. Вышивка бисером (34 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления Правила при работе с ножницами, иголками, бисером, клеем. Демонстрация изделий.

2. Основные приёмы вышивания бисером (4 ч.)

Теория: 

Основные виды и приёмы вышивания бисером.  Демонстрация образцов.

Практика: 

Отработка навыков.

3. Шов «через край» (6 ч.)

Практика:

Нашивание бисера и блёсток  швом «через край»

4. Гладь (8 ч.)

Практика: 

Вышивание гладью.

 5. Изготовление выставочных работ (11 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

6. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

7. Итоговое занятие (2 ч.)

Практика: 

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

4.Вышивка (14 часов)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Необходимые материалы и инструменты. Техника безопасности при работе с иглами, ножницами. Подбор игл, нитей, ножниц. Технология запяливания ткани.

2. Основные швы, используемые для украшения и отделки (1 ч.)

Теория:  

Классификация швов. Определение длины рабочей нити. Способы вдевания нити в иголку. Технология выкраивания ткани. Способы закрепления нити на ткани.

3. Техника вышивания гладью (2  ч.)

Теория:  

Технология и способы выполнения швов гладь, его разновидности. Виды швов: пышечка,  листик, гладь в раскол, цветочек, атласная гладь, прорезная гладь, теневая гладь. Технология и способы выполнения художественной глади.

Практика: 

Вышивание изделия с использованием изученных  швов.

4.  Техника вышивания «Художественная гладь» (6  ч.)

Практика:  

Вышивание изделия с использованием данного  шва. Влияние цветов, вышивание элементов пейзажа, натюрморт. Переход  цвета.

5. Техника вышивания «Вышивка крестом» (2 ч.)

Практика:  

Выполнение  шва «крест».

6. Изготовление изделий в технике «Крест» (4 ч.)

Практика:  

Выполнение  изделия в технике «крест».

7. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

8. Итоговое занятие (1 ч.)

Теория: 

Беседа по пройденному материалу.

3. Аппликация (26 часов)

1. Вводное занятие (2 ч.)

Теория: 

ТБ. Инструменты и приспособления. Основные сведения о тканях (сырьё, применение). Свойства тканей и их применение при изготовлении аппликации. Цветоведение.  Подбор ткани по фактуре, цвету, рисунку. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

2. Технология выполнения различных видов аппликации (4 ч.)           

Теория:

Назначение изделия. Демонстрация различных видов аппликаций. Выполнение аппликации способом наклеивания, нашивания.

Практика: 

Выполнение нескольких вариантов эскизов. Выполнение рисунка на кальке. Перевод рисунка на ткань. Работа с тканью. Подбор тканей для аппликации. Последовательность выполнения работы.

3. Аппликация из ткани. Петельный шов. (4 ч.)

Теория: 

Назначение изделия. Выполнение аппликации способом  нашивания петельным швом.  Виды ткани.

Практика: 

Изготовление панно.

4.  Аппликация из ткани. Стебельчатый шов. (4 ч.)

Теория: 

Назначение изделия. Стебельчатый шов.  Виды ниток и ткани, их применение.

Практика:

Изготовление картин  по выбору детей.

5. Аппликация из ткани и ниток (8  ч.)

Практика: 

Изготовление аппликации из ниток и ткани.

6. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

7. Итоговое занятие (2 ч.)

Практика: 

Выставка работ.

5. Квиллинг (36 часов)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Правила техники безопасности. Инструменты и приспособления.

2. История возникновения технологии бумагокручения – квиллинга

(1 ч.)

Теория: 

История возникновения бумаги. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.

3. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. (5 ч.)

Теория: 

Основные правила  и приёмы работы с бумагой. Разметка.

Практика: 

Вырезание полосок для квиллинга.

4. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. (3 ч.)

Теория:  

Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Практика:         

Конструирование из основных форм квиллинга.

5. Основные формы. “Завитки” (3 ч.)

Теория:  

Техника изготовления. Применение формы в композициях.

Практика:         

Конструирование из основных форм квиллинга.

6. Основные формы. “Спирали в виде стружки” (4ч.)

Теория:  

Техника изготовления. Применение формы в композициях.

Практика:         

Конструирование из основных форм квиллинга.

7. Коллективная работа (15 ч.)

Теория:  

Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления.

Практика:         

Составление композиции из форм с использованием квиллинга.

8. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

9. Итоговое занятие (2 ч.)

Теория:  

Закрепление пройденного материала.

Практика: 

Подведение итогов конкурса по разделу программы.

Содержание III года обучения – 3 ступень  «Почти мастер»  

1.Бисероплетение  (34 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория:  

Ознакомление с планом работы на год.

Инструктаж по технике безопасности: правила обустройства рабочего места; работа с иглами и другими инструментами. 

2. Цветоведение и композиция. Работа со схемами (1 ч.)

Теория: 

Понятие о композиции. Повторение условных обозначений в работе со схемами по бисероплатению.Закрепление навыков чтения схем по бисероплетению.

3. Традиционные виды плетения (2  ч.)

Практика: 

Закрепление умений плести традиционными видами плетения.

4. Методы параллельного, петельного низания на проволоке (2  ч.)

Практика: 

Изготовление  изделий, панно.

5. Украшений из бисера и рубки (6 ч.)

Теория: 

Закрепление изученных методов плетения, объединение разных видов плетения, украшение изделий подвесками,  использование  в практической деятельности.

Практика: 

Самостоятельная работа детей.

6.Цветы из бисера (4 ч.)

 Практика: 

Цветы на длинном прямостоящем стебле. Изготовление листьев, лепестков. Завершение работы над цветком. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зелёной ниткой.

7.Объёмные игрушки (4 ч.)

Практика: 

Изготовление изделий методом параллельного, петельного, игольчатого  плетения.

8.Конкурсы (2 ч.)        

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

9. Изготовление выставочных работ (10 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

10.Итоговое занятие (2 ч.)

Практика: 

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

2. Вышивка бисером (34 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и материалы. Правила при работе с ножницами, иголками, бисером, клеем. Демонстрация изделий.

2. Основные приёмы вышивания бисером (3 ч.)

Теория: 

Повторение и закрепление знаний об основных видах и приёмах вышивания бисером.  Демонстрация образцов.

Практика: 

Отработка навыков.

2. Стежки «пирамидка» и «тычинка» (4 ч.)

Теория: 

Технология  выполнения стежков «пирамидка» и «тычинка».

Практика:

Нашивание бисера изученными стежками.

4. «Вереск» и «Лист папоротника» (4 ч.)

Практика: 

Технология  выполнения стежков «вереск» и «лист папоротника».

 5. «Лепесток маргаритки» (4 ч.)

Практика: 

Технология  выполнения стежка «лепесток маргаритки».

6. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

7. Изготовление выставочных работ (15 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы. 

8. Итоговое занятие (1 ч.)

Практика: 

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

3. Вышивка (26часов)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

История появления вышивания. Профессии, связанные с вышиванием. Необходимые материалы и инструменты. Техника безопасности при работе с иглами, ножницами. Подбор игл, нитей, ножниц. Технология запяливания ткани

2. Основные швы, используемые для украшения и отделки (3 ч.)

Теория:  

Классификация швов. Закрепление изученных швов. Применение ручных швов в украшении и отделки изделий.

 Практика: 

Раскрой ткани. Запяливание ткани. Закрепление нити на ткани.

3. Техника вышивания гладью (3 ч.)

Теория:  

Повторение технологии выполнения шва гладь. Разновидности данного шва. Виды швов: пышечка,  листик, гладь в раскол, цветочек, атласная гладь, прорезная гладь, теневая гладь.

Практика: 

Вышивание изделия с использованием этих швов

4.  Техника вышивания «Вышивка лентами» (6 ч.)

Теория:

Знакомство с данной техникой. Роль композиции и цвета. Принципы построения углов. Соотношение цветов. Построение и сборка цветов, листьев: роза, цветочек, пестик, бантик. Дополнительная фурнитура и работа с ней. Технология и способы выполнения.

Практика:   

Вышивание изделия с использованием данной технике. Влияние цветов, вышивание элементов пейзажа, натюрморт. Переход  цвета.

5. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

6. Изготовление выставочных работ (10 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

7.  Итоговое занятие (1 ч.)

Практика:

Защита мини-проектов, в рамках  выставки. Подведение итогов конкурса по разделу программы.

3. Аппликация (24 часа)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Основные сведения о тканях (сырьё, применение). Свойства тканей и их применение при изготовлении аппликации. Цветоведение.  Подбор ткани по фактуре, цвету, рисунку. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

2. Технология выполнения различных видов аппликации  (1 ч.)     

Теория: 

Назначение изделия. Демонстрация различных видов аппликаций. Выполнение аппликации способом наклеивания, нашивания.

3. Аппликация из ткани. Способ наклеивания (2 ч.)

Теория: 

Назначение изделия. Технология выполнения аппликации способом  наклеивания. Виды ткани.

Практика: 

Изготовление панно, картин, шкатулок.

4. Аппликация из ткани. Способ нашивания. (4 ч.)

Теория: 

Назначение изделия. Технология выполнения аппликации способом  нашивания. Виды ткани.

Практика: 

Изготовление картин, шкатулок, декоративных подушек.

5. Аппликация из ткани и ниток (4 ч.)

Практика:

Технологические сведения. Виды ниток и ткани, их применение.

Изготовление аппликации из ниток и ткани.

6. Изготовление выставочных работ (8 ч.)

Практика: 

Выполнение индивидуального мини - проекта по пройденной теме для оформления выставки по разделу программы.

7. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

8. Итоговое занятие (2 ч.)

Практика: 

Выставка работ.

5. Квиллинг (26 часов)

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория: 

Правила  техники безопасности. Инструменты и приспособления.

2. Изготовление простых несложных цветов  (4 ч.)

 Теория

Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

Практика: 

Изготовление простых несложных цветов.

3. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы  (2 ч.).

Практика: 

Вырезание полосок для квиллинга.

4. Изготовление бахромчатых цветов (4 ч.)

Практика:         

Конструирование из основных форм квиллинга.

5. Коллективная работа. Композиция из цветов. (10 ч.)

Практика:         

Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Составление композиции из форм с использованием квиллинга.

6. Конкурсы (2 ч.)

Практика: 

Подготовка работ для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

7. Итоговое занятие (2 ч.)

Практика: 

Подведение итогов конкурса по разделу программы.

5. Обеспечение программы

5.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет с необходимым оборудованием: столы, стулья, швейные машины, утюг, гладильная доска, шкаф для хранения поделочного материала. Инструменты и материалы: ножницы, иглы, нитки, бисер, ткань, шнуры, тесьма, резинка, карандаши, линейка, мел, сантиметровая лента.

5.2. Методическое обеспечение

• Разработка программы мониторинговых исследований, подбор диагностических методик.
• Участие в работе методических объединений педагогов дополнительного образования.
• Участие в психолого-педагогических семинарах МБОУ ДТТ.
• Посещение занятий творчески работающих педагогов.
• Накопление методического фонда кабинета.
• Установление творческих связей с педагогами дополнительного образования других УДО.
• Укрепление творческих связей с редакцией районной газеты «Вперёд», телестудией ОАО «ГТРК – Омск» Знаменский филиал.

Примечание

      1. Объединение «Рукодельница» помимо выполнения программы будет принимать участие в общественно-полезной жизни МБОУ «Дом детского творчества».

     2. В связи с недостаточным материальным обеспечением со стороны педагога возможны взаимозамены разделов и тем программы в соответствии с наличием материалов  на тот или иной отрезок времени, а так же изменение количества часов на каждый вид деятельности.

    3. При появлении новых технологий и наличии соответствующего материала, возможно, их включение в работу в не плана.

6. Литература

6.1. Литература использованная в процессе разработке программы

1.Конституция РФ.

2.Конвенция ООН «О правах ребенка».

3.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России – М.: Просвещение, 2010.

4.Закон об образовании (Статья 32).

5.Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, направленных письмом Минобразованием России от 11.12.2006, № 06-1844.

6.Программа кружков для внешкольных учреждений общеобразовательных школ. М.: Просвещение, 1986 г.

7.Программа «Эстетика быта». Учебное пособие. М,: «Просвещение». 1988.

8.Авторская программа «Ступеньки мастерства», автор Лилитко Н.В.1997.

9.Образовательная программа «Вышивание», автор Жарких О.Н. 2009.

10.Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования/ Министерство образования и науки РФ.- М,: Просвещение, 2010.

6.2. Литература для детей и родителей

1.  Артомонова Е. Бисер. Практическое руководство. - М,: ЭКСМО, 2006.
2. Базулина Л.В. Бисер. – Ярославль: Академия развития, 2000.
3. Базулина Л.В., Новикова И.В., Бисер. - Ярославль: «Академия Холдинг», 2004.
4. Виноградова Е. Г. Цветы из бисера. - М, 2008.
5. Гриченко А. Вышивка бисером. Практическое пособие. – М,: ЭКСМО, 2006.
6. Гутина С. А. Вышивка атласными лентами.- М, 2010 .
7. Докучаева С.О.,Вальянова Е.В. Капитошка дает уроки. Практическое пособие по изготовлению мягкой игрушки. –М,: «Финансы и статистика», 1996.
8. Еременко Т. И. Иголка – волшебница. – М.: Просвещение, 1987.
9. Журналы по шитью, вязанию и вышивке: «Валентина», «Верена», «Чудесные мгновения», «Бурда», «Шик», «Лена», «Анна».

10. Зайцева И.Г. Мягкая игрушка. -  ИД МСП, 2005.

11.Закраевская М.Г. Конструирование, моделирование и технология пошива детской одежды. Детская литература. - Сибирское отделение. Новосибирск. 1991.

12.Коротеева Е. И. Азбука аппликации.-  М,: «ОЛМА Медиа Групп», 2009.

13.Лукашова И. А. Бисер для начинающих.-  ПРОММАСТЕР, 2008.

14.Максимова М. Девичьи хлопоты. – М,: ЭКСМО, 1999.

15.Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. Пособие для руководителей кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. - М,: Просвещение, 1990.

16.Нагель О.И. Художественное лоскутное шитье. - М, «Школа-ПРЕСС», 2000.

17.Рукоделие. – М,: Научное издательство, 1992.

18.Хапилина И.А. Художественная вышивка. – М, 2004.

19.Интернет ресурсы.

6.3. Литература для педагога

1.Артомонова Е. Бисер. Практическое руководство.- М,: ЭКСМО, 2006.

2.Белов Н.В. Фигурки из бисера. - Минск, «Харвест», 2008.

3.Бондарева Н.И. Цветы из бисера. -Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007.

4. Виноградова Е. Г. Цветы из бисера. - М, 2008.

5.Волшебная иголка. Пособие для занятий с детьми.- Авт.-сост.А.В.Белошистая, О.Г.Жукова.- М.: АРКТИ, 2008.

6.Гриченко А. Вышивка бисером. Практическое пособие. - М,: ЭКСМО, 2006.

7.Гутина С. А. Вышивка атласными лентами. - М, 2010.

8.Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

9.Коротеева Е. И. Азбука аппликации.- М,: «ОЛМА Медиа Групп», 2009.

Лукашова И. А. Бисер для начинающих. - ПРОММАСТЕР, 2008.

10.Нагель О.И. Художественное лоскутное шитье: Учебно-методическое пособие для учителя.- М.: Школа-пресс, 2000.

11.Программно-методические материалы: Технология. 5-11кл. / Сост. А.В. Марченко.- М.: Дрофа, 2001.

12.Программы для учреждений дополнительного образования детей. Вып. 3.- М.: ГОУ ЦРСДОД, 2002.

13.Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н.К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – (Методичка).

14.Маврина, Е.А. Умелая иголочка [Текст]/ Е.А.Маврина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки, 2009.-№10.

15.Марьина Т.М. Русский национальный костюм: Иллюстрированное учебное пособие.- Екатеринбург, Объединение «Дворец молодежи», 2001.

16.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений / Под ред. В.А. Сластенина.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.

17.Ткаченко Т., Стародуб К. Плетём объёмные игрушки из бисера. -Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007

18. Чиотти Д. Фантазии из бисера.– «Контент», 2005.

Схема мониторинга

Приложение 1

Календарно-тематический план на 2012 – 2013 учебный год

I год обучения «Найти себя»

Календарно – тематический план  на 2013 – 2014 учебный год

II года обучения «Шаг за шагом»

Календарно – тематический план  на 2014 – 2015 учебный год

III года обучения «Почти мастер»

                                                                                                           Приложение 2