"Профессии моды"
элективный курс по технологии (9 класс) по теме

Профессии моды

           Программа элективного курса по технологии

Разработала:

Слаута Людмила Николаевна. Учитель технологии 1 категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Профессия моды» относится к ознакомительному виду программ. Она посвящена проблеме профессиональной ориентации школьников - самой актуальной проблеме в обучении. Этот курс должен способствовать созданию положительной мотивации обучения, помочь ученикам ознакомиться с разными профессиями, проверить себя, ответить на вопросы: «Могу ли я, хочу ли этим заниматься?». Содержание программы соотносится с целями образования на современном этапе и способствует развитию у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры; готовность к сотрудничеству, развитие способности созидательной деятельности; толерантность к чужому умению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы, формирование личности, обладающей значительно большей, чем ранее, мерой свободы и личной 4 ответственности.

Поэтому главная цель предпрофильной подготовки может быть сформулирована таким образом:

способствовать выбору профиля обучения.

Задачи курса могут быть сформулированы таким образом:

• развивать способность к самоопределению;
• формировать ответственность за самостоятельный выбор;
• развивать мотивацию собственной учебной деятельности.

Методы обучения планируются применять: эвристический, наглядный, рассказ, беседа, самостоятельная работа.

Виды деятельности учащихся: работа с источниками информации, с

наглядными пособиями, с раздаточным материалом, выполнение простейших приемов работы (по возможности).

Оценка по окончании «Прослушан курс», зачет, реферат. Итоговое занятие - деловая игра. Продолжительность курса 8 часов. Курс рассчитан для учащихся 9 классов.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ

К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ

                         По окончании изучения курса учащиеся должны:

1. Иметь представления об изучаемых профессиях.
2. Знать, где можно получить профессию; каковы требования к состоянию здоровья; к уровню образования.,
3. Уметь самостоятельно определить свои способности по отношению к какой-либо представленной профессии.
4. Владеть простейшими приемами работ, входящих в должностные обязанности профессий, показавшихся наиболее интересными для учащихся.

СТРУКТУРА КУРСА И УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В ФОРМЕ ВОПРОСОВ

 И ОТВЕТОВ

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО

                                  ПОИСКА

1. Данная профессия относится к какому типу профессии по классификации Климова А. Е.?
2. Какие способности должны быть развиты у представителей данной профессии?
3. Есть ли ограничения по состоянию здоровья?
4. Какие экзамены нужно сдавать при поступлении в учебные заведения для получения данной профессии?
5. На какие предметы следует особо обратить внимание для достижения успеха?

Тест № 1

для входной диагностики учащихся

1. Знаете ли вы что-либо о профессиях - модельер, стилист, косметолог, дизайнер, бойер, мерчендайзер?
2. Представляет ли интерес для вас предлагаемый курс?

Тест № 2        ч

для выходной диагностики учащихся

1. Интересен ли был для вас прослушанный курс?-
2. Помог ли он расширить ваши представления о предложенных профессиях?
3. Был ли курс достаточно доступно представлен?

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ

1. Продумайте тему своей работы, в общих чертах определите её содержание, набросайте предварительный план.
2. Составьте список литературы, которую следует прочитать; читая её отмечайте и выписывайте то, что должно быть включено в работу.
3. Разработайте как можно более подробный окончательный план и возле всех пунктов укажите, из какой-книги или статьи следует взять материал.
4. Во вступлении к работе раскройте значение темы.
5. Последовательно раскройте все, предусмотренные планом, вопросы. Обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными фактами и примерами.
6. Проявляйте свое личное отношение: отразите в работе собственные мысли и чувства.
7. Старайтесь писать грамотно, точно кратко; разделяйте текст на абзацы, не допускайте повторений.
8. В конце работы сделайте обобщающий вывод.
9. Самокритично прочитайте свою работу и зафиксируйте все замеченные недостатки; перепишите свою работу набело.

АЛГОРИТМ ЗАНЯТИЯ № 2

Тема: Профессия «Модельер»

Цель: Ознакомить учащихся с историей развития профессии, с её представителями. Развивать приемы моделирования, личностно-смысловое отношение к профессии. Воспитывать у учащихся культуру общения, толерантность к чужому мнению.

Оборудование: журналы, тетрадь, карандаши, скотч, ножницы,

подарочная бумага.

Практическая работа: эскизирование моделей; прибемы моделирования муляжным методом.

Познавательные сведения.

Учитель рассказывает о профессии, о её развитии параллельно с представителями данной профессии. Н. П. Ламанова, Поль Пуаре, Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин. Рассказ сопровождается иллюстрациями из журналов, фотографиями и т. д. Далее учитель показывает схему разработки условной модели.

Учащиеся осваивают элементарные приемы работы: эскизируют изделие и создают модель муляжным методом из подарочной бумаги при помощи скотча и ножниц. Для закрепления знаний учащемуся дается задание подобрать материал о других представителях данной профессии. Выделить особенности работы, т. е. в чем, на их взгляд, заключаются трудности, чем интересна работа. Какие способности должны быть развиты (толерантность, коммуникативность, правильная речь). Сведения об учебных заведениях представлены на уроке учителем.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебники «Технология» под редакцией Симоненко В. Д. М-1999
2. Учебник «Как выбрать профессию» под редакцией Климова А. Е. М-1990
3. «Азбука моды» Орлова JI. В. М-1998
4. Материалы Интернет-сайта «Телеинформ // www. teleinkorm. ru»
5. Журналы: «Школа и производство», «Калина», «Лиза», «Бурда».
6. Брошюры и рекламные проспекты.