Методическая разработка урока "Натуральные волокна животного происхождения"
методическая разработка по технологии (6 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ:

«Натуральные волокна животного происхождения. Свойства волокон и тканей»

6 класс

Учитель технологии Трофимова О.А.

ГБОУ средняя общеобразовательная школа №118

Выборгского района

Санкт-Петербурга

2013 г.

Тема:

 Натуральные волокна животного происхождения. Свойства волокон и тканей (2 урока по 45 мин.)

Цели урока:

- ознакомить с натуральными волокнами животного происхождения

- научить различать волокна по своему составу

- ознакомить с ассортиментом шерстяных и шёлковых тканей, их свойствами

- осуществление межпредметных связей (история, биология)

- воспитание аккуратности, бережливости

- расширение словарного запаса

- развитие мелкой моторики рук

Оборудование:

-учебные коллекции «Волокна», «Шерсть», «Шёлк»

- Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек)/Под ред.В.Д. Симоненко.

-альбом, тетрадь

-раздаточные материалы (образцы тканей, шаблоны)

-презентация по теме, экран, проектор, ноутбук (компьютер)

-ножницы, клей, огнеупорная чаша,  спички

Ход урока:

1.Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку

Учитель начинает показ слайдов презентации (1 слайд- тема урока)

2. Повторение пройденного материала (раздел «Материаловедение» 5 класс, Натуральные волокна растительного происхождения)

1 вариант – вопросы в ходе беседы

2 вариант: письменный опрос с последующей проверкой и обсуждением (слайд 2), повторение классификации волокон (слайды 3, 4)

Учитель: «Мы вспомнили то, что изучили в прошлом году, а теперь продолжим дальше знакомиться  с различными волокнами и тканями»

3. Изучение нового материала (объяснение с помощью показа слайдов презентации и коллекций материалов, запись учащимися основных моментов в тетради). Учащиеся открывают тетрадь, записывают тему урока (1 слайд)

Учитель: «Сегодня мы с вами изучим натуральные волокна животного происхождения – шерстяные и шёлковые. Ткани из таких волокон также являются экологически чистыми и поэтому представляют определённую ценность для человека и благоприятно влияют на его здоровье (слайд 5).

Сначала поговорим о шерсти. Шерсть – натуральное волокно животного происхождения. Сырьём является волосяной покров животных (слайд 6). Как вы думаете, какие животные используются для получения волокна? (слайд 7).

С незапамятных времён люди стали использовать для изготовления тканей шерсть. С той самой поры, как стали заниматься скотоводством, в дело шли шерсть овец, коз, а в Южной Америке и лам. Также используют шерсть верблюдов.

 Известный русский географ-исследователь П.К.Козлов во время монголо-тибетской экспедиции 1923-1926 г.г. обнаружил курганные погребения, в которых были найдены шерстяные ткани, которые,  даже пролежав несколько тысяч лет под землёй – сохранились, и некоторые из них превосходили по крепости нитей современные.

Основную массу шерстяного волокна (95-97 %), конечно же, получают с овец (самая лучшая шерсть – шерсть мериносов, древнейшей выведенной породы овец). Овец стригут 1  или в некоторых случаях 2 раза в год специальными ножницами или машинками. С одной овцы получают от 2 до 10 килограмм шерсти. Из 100 килограмм сырой шерсти после переработки выходит 40-60 кг.

Шерстяные волокна имеют следующие свойства: (слайд 8)

- длина шерстяных волокон от 20 до 450 мм.

- цвет может быть белым, серым, рыжим или чёрным

- обладают высокой гигроскопичностью, то есть хорошо впитывают влагу

- обладают хорошей упругостью

- устойчивы к воздействию солнца

- при горении волокно шерсти спекается, образовавшийся шарик легко растирается пальцами, в процессе горения ощущается запах жжёного пера (показ процесса горения) »

4. Практическая работа 1 часть: Оформление образцов пряжи и тканей в альбом (учащиеся получают раздаточный материал: основа на альбомном листе, ткани) –

 слайд 9. Названия тканей подписываются вместе с учителем (драп, сукно, кашемир)

5. Физкультминутка

6.Изучение нового материала (продолжение)

Учитель: «Теперь поговорим о шёлке (слайд 10, 11). Существует несколько видов бабочек, гусеницы которых перед превращением  в куколки вьют коконы, используя выделения из специальных желез. Таких бабочек называют шелкопрядами. В основном используют тутового шелкопряда. Первое упоминание о шёлке встречается в старой китайской легенде о богине шелковичных червей: «Великий принц Хуан-Ди очень хотел, чтобы его жена Си-Лин-Чи сделала что-нибудь для счастья людей. Он велел ей осмотреть шелковичных червей и определить, нельзя ли использовать их нить. Си-Лин-Чи собрала некоторое количество червей и кормила их сама в специально приготовленном для этого месте, так она открыла методы выращивания червей, а также размотки коконов и использования шёлка для изготовления одежды. Из благодарности за этот великий дар потомки обожествили Си-Лин-Чи и воздали ей почести как богине шелковичных червей» (китайская хронология относит это предание к 2640 г. до нашей эры).

Шёлк – натуральное волокно животного происхождения (слайд 11). Сырьём, как уже было сказано, является выделения желез гусеницы тутового шелкопряда (слайд 12). Шелкопряды развиваются в несколько стадий (слайды13, 14): яйцо (грена), гусеница (личинка), кокон, куколка и бабочка. Гусеница развивается 30-80 дней и проходит 5 возрастов, разделяемых линьками. Её  длина к концу развития  достигает 8 см., а толщина 1 см. В конце 5-го возраста шелкоотделительные железы гусеницы заполняются шёлковой массой. Шелковина – это тонкая парная нить из белкового вещества фиброина – выдавливается в жидком состоянии, а затем твердеет на воздухе. Образование кокона длится 8 -9 дней, после чего гусеница превращается в куколку, а через 2 – 3 недели в бабочку, которая живёт 10 – 15 дней. Бабочка откладывает грену и начинается новый цикл развития. Из одной коробки грены массой 29 гр. получают до 30 тысяч гусениц, съедающих около тонны листвы и дающих 4 кг натурального шёлка. Для получения шёлкового волокна естественный ход развития шелкопряда прерывают (слайд 14). На заготовительных пунктах собранные коконы подсушивают, затем обрабатывают горячим воздухом или паром, чтобы предотвратить процесс превращения куколок в бабочек.

 На шелкопрядильном производстве коконы разматывают, соединяя несколько коконных нитей в одну (слайды15, 16).

 А задумывались ли вы над тем, каково изначальное значение слова «шёлк»? Буквальный его перевод может показаться неожиданным: «китайка», «ткань из Китая». До нас это слово дошло длинной, кружной дорогой. В латинском языке существует слово «сэрикус», означающее «китайская материя». В средние века вместе с шёлковыми изделиями оно добралось до Скандинавии, где превратилось в «сильки». Согласитесь, что преобразовать «сильки» в «шёлк» не так уж трудно. Возможно, словотворчество шло следующим образом: «сильки», «сильк», «сельк», «селк», «шелк». Ничего необычного в таких превращениях нет, ведь прошли столетия после первого знакомства русских с шёлком. Шёлк везли на Русь арабские, итальянские, скандинавские купцы, т.к. шёлковые ткани стоили дорого, и на них можно было хорошо заработать.

Теперь поговорим о свойствах шёлка (слайд 17):

Натуральный шёлк – это очень тонкие длинные нити. Длина коконной нити достигает 600-900 метров. Они имеют белый или кремовый цвет, обладают хорошей гигроскопичностью и воздухопроницаемостью. Их прочность выше, чем у шерсти, но они менее устойчивы к воздействию солнечных лучей, чем другие натуральные волокна. Горит шёлковое волокно,  как и шерстяное, но практически без запаха».

7. Практическая работа – часть 2.

Выполняется учащимися так же, как и 1 часть практической работы с шерстью. В работе используется учебник. Слайд 18.

8. Анализ и оценка работы.

Учитель делает необходимые замечания, проверяет выполненную работу, выставляет оценки.

9. Подведение итогов урока (слайд 19)

Учитель: «Обобщим полученные сведения. Теперь мы знаем, какие существуют натуральные  волокна и ткани. Назовите их, пожалуйста» (хлопок, лён, шерсть, шёлк)

- «Что является сырьём для получения шерстяного волокна?» (волосяной покров животных)

- «Из чего получают шёлковые нити?» (коконы гусениц тутового шелкопряда)

-  «Что такое руно?» (неразрывный пласт волосяного покрова)

- «Какие свойства шерсти и шёлка вы запомнили?»

«Натуральные ткани – это экологически чистые материалы и благотворно влияют на здоровье человека, но их производство – трудоёмкий и дорогостоящий процесс, поэтому следует бережно, заботливо относиться к этим тканям и вещам, изготовленных из них!»

Слайд  20  - уход за тканями.

10. Домашнее задание.

Творческая работа: аппликация из шерстяных и шёлковых тканей