Игра "Экспериментально-практический лабиринт" как средство развития технического творчества учащихся
статья по технологии (8 класс) по теме

Игра  «ЭПЛ» как средство развития технического творчества  учащихся

(«Экспериментально-практический лабиринт»)

В 2004 году Указом Президента Республики Саха (Якутия) В. А. Штырова Майинской средней общеобразовательной школе присвоено  имя первого академика из народа саха,  широко известного своими разносторонними научно- техническими знаниями и открытиями Владимира Петровича Ларионова. Это является предметом гордости и ответственности каждого учителя и ученика.

С целью увековечивания имени выдающегося ученого в школе разработано много проектов, программ. Ежегодно в феврале проводится традиционная декада, посвященная В. П.Ларионову. Так как Владимир Петрович был человеком разносторонних интересов в программу декады включены следующие мероприятия:

1. Районные Ларионовские чтения
2. Выставка технического творчества
3. Вечер классического танца
4. Игра «Экспериментально-практический лабиринт» (7-8классы)

Кафедра технологии и дизайна, один из организаторов этой декады, ответственна за проведение выставки технического творчества и игры «ЭПЛ»

        В данной статье мы хотим поделиться опытом организации интеллектуальной, практико-оринтированной игры «ЭПЛ» (экспериментально-практический лабиринт). Игра познавательно-развивающая. Цель:

1. приобщение учащихся к техническому творчеству
2. применение на практике теоретических знаний полученных на уроках математики, физики, черчения и т.д.

Участники юноши 7-8 классов. Игра состоит из нескольких этапов:

1. Создание проблемной ситуации
2. Решение творческих задач - конструирование и моделирование
3. Изготовление материального объекта

Конкурс начинается с торжественной линейки, на которую приглашаются мастера-рационализаторы села. Команды получают маршрутные лист, где на каждом этапе выставляются оценка с учетом качества выполнения и творческого подхода, фиксируется время выполнения задания.

        Итоги игры выводятся сразу, победители награждаются грамотами, всем участникам выдаются сертификаты.

Рассмотрим примерные задания (таблица1)

В таблице 2 приводим варианты интеграции предметов в игре «ЭПЛ» по годам

Кроме теоретических заданий команды выполняют и практические задания формирующие техническое мышление и опыт. Например, сборка и разборка колеса велосипеда, электропилы.  Успешному выполнению этого задания помогают мастер-классы, проводимые для всех участников учителями технологии за неделю до игры.

В процессе игры учащиеся приобретают универсальные навыки:

1. Решение задач
2. Анализ
3. Обсуждение, планирование, проектирование
4. Переводческие навыки
5. Разборка и сборка моделей, технических средств

Проходя все этапы «ЭПЛ» учащиеся становятся членами мини-коллективов, учатся слушать мнение других и отстаивать свою точку зрения, проявляют решительность, инициативу, коммуникабельность, быстроту, ловкость и смекалку.

Опыт работы над этой игрой может быть использован учителями  среднего звена для метапредметной интеграции

Е.Е.Куличкина, учитель технологии и черчения, заведующая кафедрой технологии и дизайна, МСОШ им В.П.Ларионова Мегино-Кангаласского района, Республика Саха(Якутия)

с. Майя