Изготовление сувенирной продукции из древесины на уроках технологии в 5-6 классах.
методическая разработка по технологии по теме

Изготовление сувенирной продукции из древесины

на уроках технологии в 5-6 классах.

Подлинная красота человека проявляется в труде. Прекрасен не только результат труда, но и сам процесс свободного труда, в котором раскрываются творческие возможности человека, мощь его разума, его власть над силами природы. Труд стоит у истоков эстетического чувства, у истоков искусства, которое само является областью вдохновенного духовного труда.

  П.Р. Артутов

Уроки  технологии  -  это  уроки  жизни.   Обучение технологии открывает большие возможности для воспитания у школьников таких важных качеств, как внимательность, сообразительность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, умение проявлять творческую инициативу. Этот  школьный предмет  дает учащимся знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни.

В ходе своей педагогической деятельности на уроках технологии я столкнулся с проблемами:

• отсутствием внутренней мотивации к деятельности (ученик работает по шаблону, выполняет задания ради оценки, нет стремления к самопознанию, самосовершенствованию);
• ребенок не может применить теорию на практике (не знает, как использовать полученные знания в своей жизни);
• ученик испытывает страх перед практической деятельностью.

Выше перечисленные проблемы сводятся к следующей цели, а именно формирование у учащихся таких личностных качеств и способностей, которые будут способствовать развитию навыков созидания, самореализации, интереса к творческому поиску и приобщение к творческой работе.

Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих какое-либо значение.

Декоративно-прикладное творчество находится во взаимосвязи и взаимодействии с другими видами творчества, в первую очередь, с техническим и художественным.

Декоративно-прикладная деятельность, включающая в себя изготовление поделок, сувениров в различных техниках, является едва ли не самым интересным видом творческой деятельности, позволяющая отразить в создаваемых поделках внутренний мир школьников.

В процессе изготовления сувениров создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Чувство прекрасного может быть сформировано лишь в том случае, когда красота предмета или явления предстанет перед детьми в конкретном выражении.

В процессе конструирования сувениров ученик испытывает разнообразные чувства, радуется красивому изображению, любуется им, огорчается, если что-то не получается, старается добиться удовлетворяющего его результата или, наоборот, теряется, опускает руки, отказывается заниматься (в этом случае необходимо чуткое, внимательное отношение педагога, его помощь). В работе над изделием ребёнок приобретает различные знания, он овладевает новыми для него навыками и умениями, расширяющими его творческие возможности, и учится осознанно их использовать.

Таким образом, изготовление учащимися декоративных поделок способствует развитию творческих способностей, порождает у них эмоциональный отклик, вызывает положительное отношение к художественной деятельности, что в конечном итоге рождает у ребёнка подлинное действенное желание “проектировать ” (процесс создания поделок можно рассматривать как отдельный этап творческой, либо как часть проектной деятельности).

Список литературы:

1. Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание - М.: Просвещение 1995.
2. Зотова И.В. Развитие самостоятельности школьников при изучении технологии // Школа и производство. 2007. №2.
3. Крылов А.В. Проектирование в технологии // Школа и производство. 2002. №1.
4. Муравьев Е.М. Структурный подход в обучении технологии // Школа и производство. 2004. №5.
5. Сушкова Ф.Б., Рогозина В.А. Организация учебного диалога в проектной деятельности школьников // Школа и производство. 2007 №4.