Развитие творческих способностей учащихся на уроках с использованием ИКТ
статья по технологии по теме

«Развитие творческих способностей учащихся в условиях общеобразовательной школы с использованием информационно-компьютерных технологий»

 (из опыта работы учителя технологии, музыки и ИЗО

 МОУ Алферьевской ООШ Зарайского района

 Троиловой Татьяны Викторовны)

Задача современной школы – формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося современного общества.

   Все это заставило меня задуматься о том, как сделать процесс обучения интереснее и результативнее в соответствии с требованиями жизни.

    Применение инноваций немыслимо без использования новых информационных компьютерных технологий.

    Цель моей педагогической деятельности в течение последних трех лет – выявлять и активно использовать возможности применения компьютера на уроках ИЗО, музыки, технологии.

  Эта цель реализуется на основе внедрения в учебно-воспитательный процесс новых технологий и методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя и учащихся, информатизации учебно-воспитательного процесса.

   Компьютерные технологии расширили для меня диапазон используемых средств и методов работы, открыли новые возможности в работе, позволили решать разные образовательные задачи.

  Данные технологии дают мне возможность профессионального творческого общения с коллегами по всей стране и за ее пределами, оперативного обмена информацией (учительские сайты, базы данных по предметам), способствуют профессиональному росту и переподготовке (дистанционные курсы обучения), открыли новые возможности по подбору и использованию дидактического материала, расширили виды учебной деятельности для моих учеников (поиск материала в Интернете, обработка информации), позволили использовать на уроке современные технические средства (CD диски по предмету, обучающие программы, учебные игры, тесты).

   А самое главное, на деле доказала, что компьютер не заменит меня как учителя, он только дополняет мою работу.

  Таким образом, введение в учебный процесс компьютерных и информационных технологий повышает качество учебного процесса за счет не только большой и современной информированности, но и за счет осмысления этой информации, достигаемого в результате активной, мотивированной, напряженной работы с учебным материалом, компьютерными моделями, информационными сетями в тесном сотрудничестве с учителем.

  Я уверена, что широкое применение информационных технологий способно развивать творчество учащихся, повысить эффективность методов обучения для всех форм организации учебного процесса.

   Развитие  творческих способностей в нашей школе осуществляется на многих уроках, факультативных занятиях,  внеклассных  мероприятиях (чаще всего это коллективно-творческая деятельность ребят), и соответственно, на уроках искусства, музыки, технологии и ИЗО.

Для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства я использую следующие методы обучения:

·             1. Метод «открытий».

·             2. Метод привлечения жизненного опыта детей. В решении различных творческих проблем жизненный опыт детей играет важную роль.

·             3. Метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности. Поисковая деятельность стимулирует творческую активность  учащихся, помогает найти верное решение из возможных.

·             4. Метод свободы в системе ограничений. Постоянно тренирую творческие способности учащихся в широкой палитре возможностей с одной стороны, с другой – приучаю четко выполнять ограничения.

·             5. Метод диалогичности. Учитель и ученик – собеседники. Совместно выясняем и находим правильное решение. Слова  активизируют потребность к творческому анализу, способность и желание глубокого понимания искусства.

·             6. Метод сравнений. Путь активизации творческого мышления. На уроках я демонстрирую многовариантные возможности решения одной и той же художественной задачи.

·             7. Метод коллективных и групповых работ. Индивидуальное творчество в творчестве коллектива дает очень интересные  результаты.

Технология, музыка и ИЗО  в школе особенные предметы. ИКТ не могут заменить творчество учащихся. Вместе с тем данные предметы несут в себе значительный потенциал для использования ИКТ. Уроки ИЗО , музыки и технологии с применением компьютерной поддержки развивают творческие способности и эстетический вкус учеников.

   В  результате я определила формы применения компьютера на моих  уроках 1.использование медиа – ресурсов как источника информации;

2.использование графического редактора «Paint» в качестве инструмента художественной деятельности;

3.компьютерная поддержка деятельности учителя на разных этапах урока;

4.поддержка интереса к предмету путем создания красочных презентаций, музыкальных клипов, викторин, кроссвордов, виртуальных путешествий, тестов, проверочных работ и т.п.;

5.введение в презентацию ученических работ по теме урока;

6.размещение в Интернет – пространстве учебных презентаций с работами детей как стимула для развития творческих способностей на уроках.

В ходе педагогической деятельности выяснила, что использование медиа – ресурсов как источника информации повышает интерес учащихся к творчеству художников, направлениям в искусстве, выставочной деятельности,  к развитию художественной культуры в стране и мире, позволяет использовать на уроке помимо произведений искусств, произведения музыки, литературы, фольклора.

  В процессе работы я поняла, что использование покупных дисков нецелесообразно в полном объеме и неэффективно по времени использования, так как часто яркие и эффектные энциклопедии не учитывают возрастные особенности детей, особенности конкретного класса, правила и законы построения учебного процесса.

   Поэтому, разрабатывая план урока, учитываю специфику классов, использую видео фрагментарно, сразу после изложения новой темы для осмысления полученных знаний или в конце урока для закрепления. Для развития творчества учащихся и активизации их познавательной деятельности предлагаю творческие задания, выполняя которые они обращаются к программному приложению Power Point. В старших классах ребята сопровождают свои выступления мультимедийными презентациями, и здесь большое поле деятельности (дизайн, шрифт, композиция и т.д  Работа такого плана привлекательна тем, что проявляется личностная ориентация педагогического процесса, происходит поиск и развитие способностей, заложенных природой в каждом ребенке.  

 Формирование информационной компетентности – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство.

Практически на все уроки создаю свои презентации, для этого выработала «Советы по созданию презентаций», и успешно отрабатываю их на практике На уроках удобно использовать свои фильмы, по своему сценарию, органично вписывающиеся в структуру урока. Успех применения каждого зависит от правильного определения места в структуре урока, целесообразности использования в соответствии с поставленными целями и задачами, от типологии урока.

  Фильм – презентацию использую на уроках – лекциях, беседах, путешествиях, вернисажах. Он помогает заинтересовать детей, удержать их внимание, не потерять связь среди многообразия представленных произведений и новых понятий. При этом учитываю, что обширная текстовая информация, помещенная на слайдах, малоэффективна, так как отвлекает от наглядной, а самое главное – я считаю, что живую речь педагога сложно заменить текстом, даже если он полно и  понятно раскрывает тему урока.

  А вот определения, выведенные на экран, позволяют  процесс их записи в тетрадь сделать быстрым и грамотным, так как уже не повторяешь несколько раз одно и то же, и ученик не ждет повтора учителя.

   Демонстрацию учебного  фильма сопровождаю комментарием, небольшой лекцией, что позволяет мне общаться с классом, делать необходимые отступления и пояснения, а у детей имеется возможность задавать вопросы, коллективно рассматривать и обсуждать произведения искусств.

Моя педкопилка содержит много мероприятий с использованием ИКТ, в организации и проведении которых принимают участие школьники.          

Слайд – фильмы использую на всех темах и включаю в любой этап урока, они иногда не имеют текстового сопровождения, демонстрацию сопровождаю кратким комментарием.

В процессе применения фильмов  выяснила, чтобы после просмотра слайд – фильма дети  сразу включались в практическую работу, подборку слайдов надо составить так, чтобы сначала были сложные для восприятия произведения, способные вызвать эмоции, затем слайды с фрагментами, а в конце несложные по композиции произведения, приближенные к теме урока, а лучше детские работы с предыдущих уроков, чтобы у детей сложилось впечатление, что они смогут выполнить задание, то есть создать «ситуацию успеха».

   Тестовые задания, проверочные работы использую в качестве обобщения и закрепления материала, но в них обязательно продумываю систему ответов не только текстового характера, но и визуального

  Безусловно, весь урок на использовании компьютера  не построишь, но есть приемы и методы ИКТ, которые при умелом использовании  оживят урок, наполнят его наглядными картинами мастеров, отправят детей в путешествие по виртуальному музею, дадут большую конкретность теоретического материала и привлекут внимание детей.

Мое Интернет - пространство

http://www.numi.ru/

http://www.pedsovet.su/

http://www.zavuch.info/

http://www.uchportal.ru/

http://www.proshkolu.ru

http://subscribe.ru/archive/job.education.numi3/200912/26170816.html

http://content.mail.ru/arch/

http://happy-school.ru

http://experiment-opk.pravolimp.ru/

experiment-opk.pravolimp.ru/lesson

Для современной школы требуется учитель, способный свободно мыслить, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения. Важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. Постоянно занимаюсь самообразованием.          

Формы работы с одарёнными учащимися

  - творческие мастерские;

  - групповые занятия с сильными учащимися;

  - кружки по интересам;

  - конкурсы;

  - участия в олимпиадах;

 - работа по индивидуальным планам,

- размещение детских работ в дистанционных

 интернет-   конкурсах.

Всю свою педагогическую жизнь я стремлюсь сделать урок изобразительного искусства для учащихся значимым, таким же, как «основные» предметы.

Уроки ИЗО , музыки и технологии должны занимать не второстепенное, а своё,  почётное место в ряду других школьных предметов.