Мастер класс "Моя родная мама"
план-конспект на тему

Мастер класс.

МБОУ СШ №28 города Ульяновска

Составитель: учитель татарского языка и литературы

Айнетдинова Дина Наримановна

Тема:«Моя родная, любимая мама»

Цель урока:

1).образовательная цель:

Формировать у детей чувство любви, и уважение к матери, как к самому близкому , родному и дорогому человеку в жизни ребёнка. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.

2).развивающая цель:

Формирование речевой активности и обогащение словарного запаса через развитие творческого интереса и приобщение детей к творчеству.

3) воспитательная цель:

Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию тёплых взаимоотношений к мамам.

Воспитывать чувство уважения к мамам, чувство взаимопомощи, поддержки.

Материал к уроку: компьютер, интерактивная доска, презентация, карточки, учебники, тетради

Ход урока:

1 этап: Организационный момент

Приветствие учеников, приветствия учителя.

Учитель читает стихотворение.(Автор: Ринат Харис, «Дәрес» («Урок»)

− Исәнмесез,укучылар, килдегезме дәрескә?

Уен-көлке, мәшәкатьләр калдымы тәнәфестә?

− Кыңгырауны ишеттек тә,

Ашыктык без дәрескә,

Җиңнәребезне сызганып,

Тотынабыз зур эшкә.

- Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик.

Анализ стихотворения: Ребята, я вам прочитала стихотворение. Скажите, о чём это стихотворение? Тема данного стихотворения какая?

Учитель: Ребята, сегодня у нас урок будет особенный. Я включу вам, фрагмент сказки, вы внимательно посмотрите и угадайте,что за сказка? Как называется эта сказака? Вспомните, как зовут главного героя ? Расскажите о нём, что вы знаете?

Ученики: (Просмотр сказки) главный герой сказки Гали. Он добрый, хороший, всегда помогает маме, хорошо учиться.

Стук в дверь и заходит Гали.

Учитель: Ребята, кто это? Здравствуй, Гали! Проходи, присядь. Мы рады тебя видеть!А почему ты такой  грустный, сейчас каждый подойдет и спросить у Гали, почему он такой грустный? (Работаю над интаннационно-речевой деятельностью, добиваюсь использования детьми разнообразных слов на родном языке)

Ученики: Что с тобой, Гали? Почему ты плачешь? Что тебя, Гали, огорчило? Почему ты такой грустный, Гали? Что то с мамой? (спрашивают на татарском языке)

Гали: Ребата, скоро 8 марта, я не приготовил подарок маме. Я даже не знаю, что и делать, какой подарок подарить?

Учитель: Ребята, поможем, нашему герою?

Ученики: Да.

Учитель: Ребята, скажите мне пожалуйста, какой подарок можно сделать маме? Вы будете мне говорить, а я за вами записывать ваши варианты на доске.

Ученики: (Предлагают свои варианты поздравлении мамы) купить конфеты, подарить открытку, получить хорошую оценку, слушаться маму, убраться в комнате.

Учитель:молодцы, ребята. Мы сегодня с вами попытаемся сделать, подарок маме своими руками и поможем нашему главному герою. Вы сейчас делитесь на две группы, одна группа пишет на лепестках ромашки самые добрые, хорошие слова про маму на родном языке (ромашки раздает учитель).Вторая группа составляет, сочиняет поздравление маме с 8 мартом. В это время Гали ходит и смотрит как они делают (в это время звучит песня. Название песни “Единственная моя мама”.Исполнитель: Зульфия Мингажева)

Давайте посмотрим, что у нас получилось. Гали, садись на стульчик. А мы с ребятами показываем, что получилось и научим дарить тебя подарки.

Читают, что у них получилось.(Один ученик из с каждой группы выходит и демонстрируют свои работы, что у них получилось)

Гали выбери для своей мамы, тот подарок, который тебе больше понравится.

Потом провожают героя. Он уходит.

Учитель: Ребята, какие вы молодцы! Какое хорошее поздравление у вас получилось.

2 этап: Закрепление:

Учитель: Ребята, у вас тоже ведь есть мамы. И вам тоже скоро надо будет их поздравить, что бы вы не забыли, открываем тетради и пишем такие слова, при помощи каких слов можно было объяснить любовь к маме. Для этого я вам даю 3-4 минуты.

А теперь проверяем, что у вас получилось.

Ученики: Читают, потом проверяют из слайда. Какие слова они пропустили. Ребята сравнивают и добавляют свлова в свой список.

Продолжаем урок. У вас на столах лежат карточки, вместо точек вам надо будет написать одно слово.

1.Әниләр гаиләдә- нур сибүче  ....

2.Әниләр -өйне җылытучы-....

3.Әниләр- иң якын- ...

4.Әниләр -гаилә учагын ....

Җаваплар(Ответы)(саклаучы,учак,кояш,киңәшче)

Ученики делают задание. Потом проверяем.

Ребята, действительно наши мамы они самые хорошие и любимые. Они нас всегда поддержат в трудную минуту.

3 этап: Вывод.Рефлексия.

У-ль: Ребята, вам урок понравился? Почему понравился? С какими трудностями вы столкнулись? Обоснуйте свой ответ.

4 этап: Домашняя работа:

Выучить любое стихотворение про мам наизусть.(На татарсоком языке)  

Оформить своими руками поздравительную открытку.

(Пишу на доске Д\З)

Бавырсак

МБОУ СШ №28 города Ульяновска

Составитель: учитель татарского языка и литературы

Айнетдинова Дина Наримановна

Тема: “Бердәнберем, газизем-ул минем әнием”

Максат( Цель): 

Газиз аналарга мәхәббәт, игътибарлы  мөнәсәбәт, шәфкатьлелек тәрбияләү һәм аларның олы зат булуына төшендерү

Фикер йөртү сәләтләрен, сөйләм күнекмәләрен үстерү.

Әхлаклылык сыйфатлары тәрбияләү

Укучыларның әни темасы буенча белемнәрен искә төшерү, бердәнберем, газизем төшенчәсен аңлату

Телдән һәм язма күнекмәләр ярдәмендә белемнәрне ныгыту,

Укучыларның сөйләм телен һәм фикерләү сәләтләрен үстерү.

Укучыларда  әниләренә карата мөнәсәбәтләрен  үстерүгә шартлар тудыру;

Бурыч(Проблема):

Регулятив:

- уку мәсьәләсен кабул итү һәм дәрес дәвамында шуның буенча эшләү;

- куелган  мәсьәлә  нигезендә үз  эшчәнлегеңне  планлаштыру.

Танып белү:

- куелган мәсьәләне чишүдә алгоритмны куллана белү;

- язма һәм телдән сөйләмдә үз фикерләреңне формалаштыра белү;

 Коммуникатив:

- сөйләмнең диалогик формасы белән эш итә белү;

- хезмәттәшлектә башкаларның фикерләрен исәптә тоту һәм карашыңны яклый белү;

- үз фикереңне һәм карашыңны формалаштыру;  

- бердәм эшчәнлектә уртак нәтиҗәгә килү.

Дәрестә кулланыла торган материаллар: компьютер, интерактив такта, презентация, карточка белән биремнәр, китаплар, дәфтәрләр.

Дәрес барышы:

1 этап :Оештыру өлеше, мотивация.(Организационный момент)

Укытучы шигырьне укый(Язучы: Ринат Харис, “Дәрес”)

 − Исәнмесез,укучылар, килдегезме дәрескә?

Уен-көлке, мәшәкатьләр калдымы тәнәфестә?

− Кыңгырауны ишеттек тә,

Ашыктык без дәрескә,

Җиңнәребезне сызганып,

Тотынабыз зур эшкә.

- Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик.

Шигырьне анализлау: Балалар, мин сезгә шигырь укыдым. Әйтегез әле нәрсә турында сүз бара? Темасы бу шигырьнең нинди?

Укытучы: Балалар, бүген безнең дәресебез башка дәресләр кебек үк булмас. Мин хәзер сезгә бер әсәрнең фрагментын кабызам сез ул әсәрне карагыз һәм исегезгә төшерегез нинди әсәр? Һәм төп герой кем бу әсәрдә? Аның турында исегезгә төшерегез һәм аның туранда сөйләгез нинди ул?

Укучылар: Төп герой Гали. Ул яхшы, акыллы, гел әнисенә ярдәм итә, яхшы укый.

Ишек шакыла һәм Гали керә.

Укытучы: Балалар, кем безгә килгән? Исәнме, Гали! Кер, утыр. Без сине күрергә бик шатбыз. Ник син мондый моңсу? Балалар хәзер һәрберегез Гали янына килегез һәм сорагыз ник ул мондый моңсу?  

Укучылар:Нәрсә булды сиңа, Гали? Ник елыйсың? Ник мондый моңсу үзең?

Гали: Балалар, тиздән 8 нче март бәйрәме минем әниемә бүләк әзерләмәгән. Белмим нишләргәдә.

Укытучы: Балалар, ярдәм итәбезме героебызга?

Укучылар: Әйе

Укытучы:Балалар, әйтегез әле нинди бүләк ясарга була әниләргә? Сез миңа әйтегез үз вариантларыгызны мин тактага яза барам.

Укучылар: Чәчәк бүләк итәргә, 5 ле алырга, әнине тыңларга.

Укытучы:Дөрес, балалар. Без бүген сезнең белән үз кулыбыз белән бүләк ясыйбыз, һәм төп героебызга ярдәм итәбез. Сез хәзер ике төркемгә бүленәсез, беренче төркем ромашканың таҗларына язалар иң кадерле, иң ямьле сүзләрне әниләр турында, икенче төркем инша яза, котлау хаты 8 нче март бәйрәменә. Бу вакытты Гали карап йөри ничек балалар ясаганын. (шул ук вакытта укытучы җыр кабыза. Җырның исеме: “Әнием- җаным син”. Җырлый: Зөлфия Мингаҗева)

Балалар әйдәгез карыйк нәрсә безнең килеп чыкты икән. Гали, син утыр утыргычка. Ә без балалар белән сиңа күрсәтәбез һәм аңлатабыз ничек бүләкләрне әниләргә тапшырырга.

Балалар укыйлар, нәрсә аларның килеп чыкканын. (Берәр укучы һәрбер төркемнән чыгып укыйлар)

Гали, ал син бүләкләрне һәм әниеңә бүләк ит.

Укытучы: Балалар , сез бик матур бүләкләр ясадыгыз, молодцы!

2 этап: Белемнәрне ныгыту(Закрепление)

Укытучы: балалар, сезнең дә бит әниләрегез бар. Һәм сезгәдә тиздән бүләкләр тапшырырга кирәк булыр. Хәзер ачасыз дәфтәрләрегезне һәм язасыз шундый сүзләр, кайсы сүзләр аша әниләргә яратуны анлатып була. Мин сезгә 3-4 минут вакыт бирәм.

Хәзер тикшерик, нәрсәләр килеп чыкты икән.

Укучылар: Укыйлар һәм слайдтан тикшерәләр, һәм дәфтәрләренә язалар.

Балалар, дәресне дәвам итәбез. Сезнең парталарыгызда карточкалар, сезгә җөмләләрне дәвам итәргә кирәк.

1.Әниләр гаиләдә- нур сибүче  ....

2.Әниләр -өйне җылытучы-....

3.Әниләр- иң якын- ...

4.Әниләр -гаилә учагын ....

Җаваплар(Ответы)(саклаучы,учак,кояш,киңәшче)

Укучылар биремне эшлиләр.

Балалар, чыннан да безнең әниләребез иң яхшылары, иң кадерлеләре. Алар безнең таянычыбыз, шатлыкларыбыз, алар безгә гел ярдәм итеп торалар.

3 этап: Нәтиҗә(Вывод)

Укытучы: Балалар сезгә дәрес ошадымы? Нәрсә өчен ошады?  Яки нәрсә өчен ошамады? Нинди яңа сүзләр өйрәндегез? Нинди авырлыклар белән очраштыгыз? Үз җавабыгызны дәлилләгез.

4 этап: Өй эше(Домашняя работа)

Р.Миңнуллинның ”Әни кирәк”шигырен ятларга.

Үз кулың белән әниләргә открытка ясарга.