Внеклассное мероприятие: "Удивительный мир красок!"
план-конспект занятия (8 класс) по теме

ГКС(К)ОУ-ЕЛИОНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

                                  YIII ВИДА

ВНЕКЛАССНОЕ  ЗАНЯТИЕ:

                                                            ВОСПИТАТЕЛЬ: САВИНА  Т.П.

2012 г

Тема: «Удивительный мир  красок»

Цель: Познакомить  детей с историей  появления  красок.

Задачи:

           Закрепить  с детьми приёмы   смешивания  краски , цветовые тона.

           Воспитывать художественный вкус, эстетическое чувство.

           Развивать творческие способности,  психические  процессы

           ( внимание, память,  мелкую  моторику  рук,  воображение,

           речь).

Оборудование:

презентация к теме занятия; словарные слова: охра, пурпур, индиго, кармин;  акварельные краски, альбомные листы в виде палитры, кисточка, баночка с водой, салфетки; шаблоны-кружки красного, синего, желтого цвета; плакат и картинки  к игре «подбери по цвету»; цветовые шаблоны для задания «радуга».

Орг. момент: настрой учащихся  на работу

Воспитатель:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

                                               Ход занятия:

Введение в тему.

Воспитатель:

-  Вот  мы взяли  краски в руки-

   И не  стало в доме скуки.

Чтобы  было веселей,

Яркой  краски  не  жалей.

Это правда,

Ну что же тут скрывать,

Дети  любят.

Очень  любят  рисовать

На  бумаге, на  асфальте, на  стене

И в трамвае на  окне –

Рисовать!!!

-А вы  любите  рисовать?

Дети:  «Да!»

Сегодня  мы  поговорим о красках, истории их создания,  поиграем,  

поэкспериментируем.

 Тема  нашего  занятия:  «Удивительный мир   красок».

СЛАЙД № 1

1. –Кто  придумал  рисовать  красками  и откуда  они  взялись?

(рассказ воспитателя  с демонстрацией  слайдов).

СЛАЙД № 2,3

     Древние   художники  за  много  десятков  тысяч  лет  до нас рисовали на  стенах  пещер, на скалах… на  собственной  коже!

      Они  с помощью  рисунков ещё   и колдовали, вернее, им казалось, что  колдуют.

СЛАЙД № 4,5

Охотники – художники  считали, что  надо обязательно  нарисовать  косматых  бизонов, огромных  мамонтов, пугливых  оленей, быстрых  лошадей – и тогда  уж все  эти звери  непременно  станут  добычей .

СЛАЙД № 6

Чтобы рисунок  не исчез,  художники  сперва  брались  за  острые  камни и высекали  на скалах  контуры  рисунков, а потом  в углубление  втирали  глину, смешанную  с жиром.

   Какими же красками  рисовали  древние  художники?

    Ну,  прежде всего  они использовали  охру (словарное слово вывешивается  на  доске)- краску, часто  встречающуюся  в виде глины или  рассыпающихся  в пыль  комочков.

СЛАЙД № 7

  Охры  бывают:  желтые,

                             коричневые,

                             красноватые

«Охра» - это  природная  краска,  растертая с маслом.

    СЛАЙД № 8,9

Находили  наши  древние предки и красную  киноварь, и  оранжевый  сурик.

      Шли  тысячелетия, понадобились  другие  краски, более  стойкие, яркие. Такие, которыми  можно  было бы  разрисовать  щиты, выделанные  кожи, раскрашивать  головные  уборы и оружие, а  затем  и  первые  ткани.

  Эти краски  дали  растения:

СЛАЙД № 10,11,12

    ЖЕЛТУЮ КРАСКУ         Кора  барбариса и ольхи

                                                Молочай                                            

                                                Шелковица

СЛАЙД № 13,14

КОРИЧНЕВУЮ КРАСКУ    Отвары  луковой  шелухи

                                                 Оболочки  грецких  орехов

                                                 Кора  дуба

                                                 Листья  хны

                                                 Листья и ветки  воронца

СЛАЙД № 15

КРАСНЫЙ  ЦВЕТ           Ягоды   растений:

                                             Бузина

                                             Трава Душица

СЛАЙД № 16

ФИОЛЕТОВЫЙ  ЦВЕТ       ягода черники

Черный  цвет  давала  копоть, сажа.

Словом, у каждой  из красок, которыми  пользуются и взрослые и маленькие  художники, есть  своя длинная  и удивительная  история.

С некоторыми из них я вас познакомлю.

СЛАЙД № 17

Что такое  ПУРПУР?

-О, это  знаменитый  цвет. В Древнем Риме  багряную, пурпурную  одежду  мог носить  лишь император. Дело в том, что  пурпурная  краска стоила  очень  дорого.

Слайд № 17

 Её  добывали с превеликим  трудом из  раковин средиземноморских  улиток – багрянок.  Десять  тысяч  раковин давали  больше чуть  грамма  краски. А открыли  эту  краску  около 4 тысяч  лет назад.

СЛАЙД №18

А  ИНДИГО  откуда? Так  называется  один из  оттенков  тёмно-синей  краски.

Индиго ещё старше  пурпура. Ткани, окрашенные  индиго, находили в гробницах фараонов, правивших  несколько  тысяч  лет назад Древним Египтом.

   Слово «индиго» говорит о том, что  родина  краски – Индия. Долгое  время никто не знал секрета её изготовления.

СЛАЙД № 18

   А ведь кустарник, из листьев, которого  получали  индиго, рос  не только в Индии, но и во многих  других странах.

СЛАЙД № 19  

    Что такое КАРМИН?  Кармин  ведет  своё  начало  от …  насекомых. Да-да, от  крохотных  тропических  насекомых, которых называли «кошениль», величиной с божью коровку.

СЛАЙД №19

 Сколько их нужно  наловить, чтобы обеспечить хотя бы  одну  красильню! А ведь в те времена с Востока во все концы света  уходили  бесчисленные  караваны с драгоценными  шелками и  тончайшей  шерстью, окрашенными  кармином.

    Хорошие краски  добывались с трудом и стоили  очень  дорого.

    А сейчас  краски  производит  химическая  промышленность.

СЛАЙД № 20,21

    Теперь  краски  получают  из каменноугольной  смолы и других  веществ.

СЛАЙД № 22-25

 Оказалось, что в черном каменном угле  можно  разыскать  всё  цветовое  богатство  матушки- природы.

  От старинных  красок  сегодня  сохранились  лишь  звучные  названия да  удивительные  истории.

2.Практическая  работа детей.

Воспитатель: Дети, а сейчас для вас загадка

               -Разноцветные  сестрицы

                 Мы  скучаем  без водицы

                 Из коробочки  глядим –

                  Очень рисовать  хотим.

Ответ детей:  - это акварельные краски.

 Воспитатель:

-Молодцы!  Правильно.

    Сегодня вы будете работать с этими красками.

У вас на столе лежат акварельные краски, полученные  химическим  путем.

 Повторим  правила работы с красками и кисточкой.

Посмотрите внимательно на краски и ответьте на вопрос.

 Какие  цвета  красок  называются  основными?

Ответ детей: -Основные  цвета : красный, синий, жёлтый

(Воспитатель вывешивает шаблоны этих  цветов  на доске).

Воспитатель: - Правильно, все остальные цвета  получаются  при  их смешивании.

    - Три цвета, три  цвета,

       Ребята, ни мало ли это?

А где нам  зелёный, оранжевый взять?

А если  нам  краски  по парам   смешать?

Давайте попробуем это сделать.

Возьмите палитру (альбомные листы) и  (все учащиеся  на палитре выполняют смешивание красок, следуя инструкции воспитателя)

1)на палитру наносим пятно  одной краски;

2)после кисть промываем и  осушиваем;

3)концом кисти набираем другой цвет краски и смешиваем её с первым цветом до получения однородного цвета.

1-й ученик :  Из синей и красной

                       Получим мы цвет … фиолетовый.

( выполняет смешивание на ватмане у доски )

2-й ученик: А синий мы с желтым смешаем-

                     Какой мы цвет  получаем?

(выполняет смешивание  на ватмане  у доски)

                      - Зелёный.

3-й ученик: А красный плюс  желтый

                     Для всех не секрет,

                     Дадут  нам, конечно  оранжевый  цвет.

(выполняет смешивание на ватмане у доски).

Воспитатель:  Молодцы,  хорошо справились!

-А как  краску сделать светлее или темнее?

Ответ детей:

- Для этого её нужно тоже смешать.

-Используем приемы  осветления и затемнения.

Воспитатель:

- для осветления в белую краску  добавляем  немного  любой  другой;

- при затемнении к основному  цветовому  тону  добавляем   немного  черной  краски.

(учащиеся  под руководством воспитателя  выполняют работу, а затем

 комментируют выполненное задание)

Воспитатель: Замечательно! Какие удивительные цветовые  тона  у вас получились.

              Физкультминутка:

- А  теперь ребята, встали!

Быстро руки вверх  подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.  

3. Закрепление  названий  цветовых тонов.

1-й ученик:  

Поспорили  краски, какая важнее,

Какая, художнику, краска нужнее?

Кричала зеленая - я! Это я!

Я – травка,  я листья! Ну как без меня!?

2-й ученик:

Воскликнула синяя- Чем же я хуже?

Я – море и речка!

Я – небо и лужи!

3-й ученик:

-А звёзды и солнце раскрасите чем?

Я, жёлтая, тоже, полезная всем!

4-й ученик :

-Обиделась красная: - Знаете сестры,

Конечно, нужны нам и небо и звезды,

Но красную, если ребята забудут,

Рисунки их . очень уж скучными будут…

5-й ученик:

Добавьте вы к  желтому  чуточку красной-

Оранжевый будет, весёлый и ясный.

6-й ученик:

А красного каплю добавите в синий,

То цвет фиолетовый  станет, красивым…

7-й ученик:

Задумались краски: Какая важнее?

Вот с белым, конечно , рисунки нежнее,

И чёрная краска всегда пригодится:

Машины, деревья, дороги и птицы…

8 –й ученик:

И кто же, скажите, спор нам рассудит:

Какая из красок здесь главная будет?

9-й ученик:

Сказала им кисточка – знаю ответ:

Из вас, ни одной, самой главной тут нет!

10-й ученик:

Любые цвета: зелёный, лиловый,

Сиреневый, белый и даже  бордовый,

Оранжевый,  розовый и голубой

Всегда  пригодятся в палитре любой!

Воспитатель: наступило время  поиграть.

« Подбери  по цвету»

( на доске  плакат с заданием и учащиеся должны  подобрать картинку  к  названию  цвета )

Белый                                             снежинка

Чёрный                                           кот

Красный                                         помидор

Жёлтый                                          цыплёнок

Синий                                             василёк

Зелёный                                          кузнечик

Фиолетовый                                   слива

Голубой                                          облако    

Оранжевый                                     апельсин

Серый                                              мышь    

Воспитатель:  После дождя бывает радуга.

А что же такое радуга?

Ответ учащихся:

 Семь разных цветов, соединенных в определенной  последовательности, называют радугой.

Воспитатель:

 Ребята, помогите мне собрать радугу, но сначала вы должны назвать  последовательность цветов в радуге.

Как мы с вами запомнили их?

Ответ учащихся:

Каждый  охотник  желает  знать   где  сидят  фазаны.

(учащиеся собирают на доске радугу из заранее заготовленных шаблонов).

Воспитатель:

Краски  сегодня ужасно  устали:

Радугу в небе  они рисовали.

Долго трудились над радугой краски,

Радуга  вышла красивой, как в сказке.

Вся разноцветная – вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета:

Воспитатель:

-Повторим  хором  цвета  радуги:   красный,  оранжевый,  жёлтый, зелёный,   голубой,   синий,    фиолетовый.

Молодцы!

4. Настало время  подвести  итог.

Дети , чем мы сегодня  занимались?

Какими красками рисовали  древние художники?

Из чего изготавливали раньше краски?

Какие цвета  можно получить при смешивании красок?

Что  можно сказать о красках?

Какие чувства  вы испытываете, когда рисуете?

Понравилось ли вам наше занятие?

(Ответы  учащихся).

1-й ученик:  

И в шесть, и в девять лет, и в пять.

Все дети –  любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует

2-й ученик:

Цветы, рисунки, лес и сказки…

Всё нарисует, были б краски

Да лист бумаги на столе

И мир – в семье и на Земле!

Воспитатель:

Всем спасибо  за работу и вниманье,

Вот настал момент прощанья.

Говорим всем (хором) «До свиданья,

До счастливых, новых встреч!»

ГБС(К)ОУ –Елионская  школа- интернат VIII вида

Стародубский район Брянская  область

Внеклассное  мероприятие:

«ВЕЧНО

                 ШУМЕТЬ

                             ЛЕСАМ!»

ВЫПОЛНИЛА

                                   САВИНА  ТАТЬЯНА  ПЕТРОВНА,

    ВОСПИТАТЕЛЬ

Тема: «Вечно  шуметь  лесам!».

Цель:  расширить знания  детей  о лесе родного края и его обитателях.

Задачи:

- познакомить воспитанников с природой и обитателями леса;

- прививать  воспитанникам  любовь к  природе родного края, учить  бережному отношению  к ней;

- развивать устную речь, память, умение слушать, творческие  способности  детей.

Оборудование: презентация по теме, плакаты: «Вечно  шуметь  лесам», «Лес – лёгкие планеты»; рисунки  детей, поделки из природного материала; выставка  лекарственных трав, книг.

Орг. момент:  настрой  детей на проведение мероприятия, сидят полукругом,  празднично  одеты.

Ход  занятия:

1. Введение в тему:  (звучит  пение птиц, шум  леса)

Слайд: 1

Воспитанник:

- Здравствуйте, лес!

Дремучий  лес.

Полный  сказок и чудес.

Ты о чем шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится,

Что за  зверь?  Какая птица?

Всё открой не утаи.

Ты же видишь – мы свои!

СЛАЙД: 1+

Воспитатель:

-Дети, вы уже поняли, что  сегодня мы с вами  будем  говорить о лесе , о лесе  нашего Брянского края. Наше  мероприятие  называется «Вечно  шуметь  лесам!».

СДАЙД: 1+

2. Основная  часть.

Воспитатель:

  - Мы живём с вами на планете  Земля. Зелёным нарядом  нашей планеты  называют  леса. 1/3 суши  Земного шара покрыта  самыми различными лесами.

   Испокон  веков лес был нам  верным  другом,  помощником и защитником. Жизнь на Земле стала возможной  благодаря растениям, которые  дают нам кислород.

А чем ещё  дорог нам  лес?

Воспитанники:

СЛАЙД: 2

- Лес – наше  богатство.

- Лес- воздух для  лёгких, влага и тень.

- Лес – дом для зверей и птиц.

- Лес – кладовая, бесплатно отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.

- Лес – зелёный наряд нашей планеты.

Воспитатель:

-А как ещё называют лес, каким очень важным органом?

Воспитанник:

- Лес называют «лёгкими» планеты. Потому что без лесов человек не может  жить так же как  без лёгких.

Воспитатель:

-  А какие  деревья растут в  наших  лесах?

Воспитанник:

- В наших лесах растут  хвойные   и лиственные деревья.

СЛАЙД: 3-4

Лиственные деревья: дуб, берёза, осина,  тополь, клён и другие.

СЛАЙД:5-9

Хвойные  деревья:  ель,  сосна, лиственница.

СЛАЙД:10 - 12

Воспитатель:

- Наступило время проверить вашу наблюдательность и память.

По голому  стволу  дерева нужно определить, с какого дерева упал лист и  прикрепить его на ветку ( дети выполняют задание)

СЛАЙД: 13 - 16

Воспитатель:

- А как вы  думаете, всегда ли  лес и лесные обитатели любят человека?

Всегда ли люди  замечают красоту природы, умеют правильно  отдыхать?

Какие правила  должны соблюдать  люди, находясь в лесу?

Воспитанники:

СЛАЙД: 17

- Нельзя шуметь в лесу, так как  можно  нарушить  привычную  жизнь его обитателей.

- Никогда нельзя  пробовать незнакомые  растения, они могут  быть ядовиты.

- Нельзя рвать  цветы, зная, что ты их  никогда  не поставишь в вазу.

- Нельзя  ломать кустарники,  маленькие  деревца, ветки.

- Нельзя  ловить  бабочек, жуков и других  мелких обитателей леса.

- Нельзя курить в лесу, разводить  костры.

Воспитатель:

- Я думаю, большинство  ребят уже сейчас  достаточно сознательны -  они не ломают  деревьев, не  убивают и не ловят  животных, птиц. Но люди  постоянно  беспокоят птиц. И если вы, подойдете к гнезду даже, когда в нём нет птиц-родителей, это может привести к гибели птенцов.

Вернувшись к гнезду, они по отогнутым веточкам, травинкам поймут, что у гнезда кто-то был. И этого  окажется  достаточно, чтобы птицы покинули его.

Воспитанник:

- Разорил  жестокий малый

Птичье гнёздышко в лесу.

Горько плачет птичка-мама.

Слёзы падают в росу.

Взял  яички  на игрушки

Животворную красу.

На скорлупках  конопушки

Как у вора на носу.

Поиграл,  разбил и  бросил.

Плачет птичка: - больно ей.

Будто  всё кого-то просит

Возвратить её  детей.

Воспитатель:

-Как поступил мальчик?

-ответы  детей.

- От нашего с вами поведения в лесу  зависит не только судьба птиц, но и судьба растений. Сколько раз приходилось видеть: едва  люди  войдут в лес, сразу  начинают рвать, выдёргивать с корнем цветы. Цветы быстро вянут, их  выбрасывают и опять рвут новые. А ведь из этих же  растений  делают ценнейшие  лекарства, которые  может быть помогут и вам когда-нибудь.

А какие  лекарственные травы  вы знаете?

Воспитанник (показывает  пучки трав и называет их):

- В нашем  лесу растёт:  чабрец,  зверобой,  полынь,  хвощ,  душица,  Иван-чай, ромашка.

СЛАЙД: 18 - 24

Воспитанник:

- По лугам , по старым лесосекам

Пробирался в чаще  без дорог

И собрал  мальчишка для аптеки

Разных трав целебных – в нужный  срок.

Не для  денег вовсе, не для славы

Он  бродил среди лесов  глухих

Собирал  мальчишка  эти травы

Как живую  воду для  больных.

Воспитатель:

-Правильно ли  сделал мальчик?

-ответ детей.

-Но разве  только птицы и травы окружают нас в лесу, и разве, только к ним мы относимся небрежно? Вспомним , ящерицу например, увидев мелькнувшее в траве её  тельце, дети  стараются скорее накрыть её  ладонью, поймать, чтобы посмотреть, как отрывается у неё  хвост, чтобы посадить её  в коробку, где она погибает. А про лягушек, и жаб уж и говорить нечего, они страдают больше всех.

СЛАЙД: 25 - 27

Воспитанник:

- Какого жука я в лесу повстречал

Он топал как бык и рогами качал

И очень серьёзным и грозным  он был

Я  даже  дорогу ему  уступил

Мне имя его неизвестно пока ,

Но я не забуду  лесного  жука.

Я в городе в библиотеку  пойду

Жука моего по рисунку найду

Узнаю, где водится и как он  живёт,

Зачем ему крылья и что он жуёт.

И будут страницы, как травы  шуметь

И будут как птицы  трамваи звенеть

Я вам расскажу про жука своего

Как славно, что я не  обидел его.

Воспитатель:

- Дети, а вы знаете этого  жука? Как поступил мальчик?

СЛАЙД: 28

- ответы  детей.

СЛАЙД: 28 +

Воспитатель:

- В последние  годы стало  модным выжигать прошлогоднюю траву. И каждый раз в  результате  бездумно брошенной спички,  загорается  лес. Гибнут все  насекомые.  Молодые  деревца,  животные, которые  не  успели спастись.

Слайд: 29

Воспитанник:

-Пожар отклокотал и умер.

 И умер  лес,  отзеленел,

Трагедию исчислил в сумме

Один  хозяйственный  отдел:

Медведь ушёл,  удрали зайцы

Хватили горя комары

В жилищах птиц сварились яйца

От неестественной  жары

Стоял, как братская  могила.

Безрукий,  безвольный  лес.

Что ни пихта – иссякла сила.

И что ни лиственница – крест!

Я уходил из этой  жизни

С большой  тревогой  за  людей…

Не  люди  лес сожгли, не  люди,

Не человек… Злодей, злодей.

Воспитатель:

-Что мы должны помнить и как  вести себя в лесу?

-ответы  детей

- Мы  живём с вами, ребята. В сельской  местности, нас  окружают леса,

И проблемы леса, его  беды нам должны  быть ближе всех. А хорошо ли вы знаете  лес?

(Вопросы   детям)

1.Какие  звери  живут в нашем  лесу?

СЛАЙД: 30 - 38

Ответ воспитанника:

- В нашем  лесу  живут  лисы,  зайцы,  лоси,  дикие кабаны.

2.Какие  птицы  живут в нашем  лесу?

СЛАЙД: 39 - 47

Ответ воспитанника:

- В нашем лесу  живут: дятлы, сойки, кукушки,  ястребы,  куропатки,  дрозды и  др.

3.Иголки  какого  дерева самые  колючие?

Ответ воспитанника:

- Самые  колючие  иголки  ели.

4. Какое  дерево  называют хранительницей  вод?

Ответ воспитанника:

- Хранительницей  вод называют  ольху, так как она растёт всегда  возле воды.

5.Почему  особенно весной нельзя  шуметь в лесу?

Ответ воспитанника:

- Весной нельзя шуметь в лесу, потому что весной  птицы насиживают яйца и их можно  вспугнуть, и они бросят  гнёзда, а птенцы  погибнут.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята, вы  многое знаете о лесе . Нет такого рассказа, где бы  не описывалась природа. А какие писатели больше всех писали о лесе?

Воспитанник: (показывает на выставку книг).

- Больше всех писали о лесе В.Бианки,  Мамин-Сибиряк,  Скребицкий,  Паустовский,  Л.Толстой.

Воспитатель:

- Ребята, мы каждый год празднуем день Победы. А какую  помощь в победе оказал наш Брянский  лес?

Воспитанник:

- В лесу  скрывались  партизаны, которые  беспощадно  боролись с фашистами.

СЛАЙД: 48 -49

Воспитатель:

- Поэт Александр  Сафронов  вместе  с композитором  Кацем написали  песню в честь Брянского  леса и партизанского  движения, и эта  песня  стала гимном нашей Брянской  области.

Предлагаю прослушать эту песню-гимн (звучит «Шумел сурово Брянский лес»)

Слайд: 49 +

Воспитатель:

-Скажите, а где еще используют  лес?  

Что мы сажаем, сажая  леса?

Воспитанники:

- Мачты и реи -  держать паруса.

Рубку и палубу,  ребра и киль.

Странствовать по морю.

В бурю и штиль.

- Что мы сажаем, сажая  леса?

- Радиомачты. Ловить голоса.

Стол, за которым  будешь писать.

Ручку , линейку,  пенал и тетрадь.

- Что  мы сажаем, сажая  леса?

-Лёгкие  крылья – лететь в небеса

Дом и качели.  Челнок и скамью

И деревянную лошадь твою.

- Что мы  сажаем, сажая  леса?

- Чащу, где  бродят барсук и лиса

Чащу, где белка скрывает бельчат

Чащу , где вороны утром кричат

-Что мы сажаем, сажая  леса?

- Лист, на который ложится  роса,

Воздух для  лёгких, влагу и тень

Вот что сажаем в сегодняшний день.

Воспитатель:

-А что ещё даёт нам лес?

Воспитанник:

- Лес  даёт  нам ещё ягоды и грибы.

Воспитатель:

- За какими ягодами вы  ходите в лес?

СЛАЙД:50-52

Воспитанник:

- В нашем лесу растёт  земляника, малина, черника,  костянка,  ежевика.

Воспитатель:

- А теперь назовите, съедобные и несъедобные  грибы, вставьте  правильно  буквы в слова:

СЛАЙД: 53 -56

…пёнок

Б…ровик

М…слёнок

Мух…мор

В…лнушка

П…ганка

Воспитатель:

- Отгадайте  загадки о лесе.

СЛАЙД: 57

1.Кто, как только  жарко станет.

Шубу на плечи  натянет

А нагрянет холод, зной.

Скинет с плеч её  долой?  (лес)

2.Его весной и летом

Мы видели одетым

А осенью с бедняжки

Сорвали все  рубашки  (дерево)

3.С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный  мёд (липа)

4.Никто не пугает, а вся дрожит ( осина)

5. Клейкие почки, зеленые  листочки,

С белой корой стоит над головой  (берёза)

6.Я из крошки-бочки вылез

Корешки пустил и вырос

Стал высок я и  могуч

Не боюсь ни гроз, ни туч  (дуб)

3.Заключение.

Воспитатель:

- Дети , скажите мне , а что ещё даёт лес человеку?

Воспитанник:

- Человек  дышит воздухом, в котором находится  кислород. А кислород вырабатывают  листья   деревьев. Поэтому и отдыхать приятно в лесу .

Воспитатель:

- И так , ребята,  нам  всем ясно, что природу  надо  беречь и охранять, так как  природа – это наш  дом.

 Для рыбы нужна чистая вода- будем охранять наши водоёмы.

В лесах живут разные  ценные  животные – будем  охранять наши леса.

Рыбе – вода,  птице – воздух,  зверю – лес. А человеку  нужна  Родина.

 Охранять природу – значит охранять  Родину.

СЛАЙД: 58

Воспитанник:

- Есть  одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят

Птиц  скликая  перелётных

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши  в траве  зелёной

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивлённо.

Береги свою планету.

Все дети: (хором)  

- Ведь  другой  на свете  нету!

Воспитатель:

-Дети, подошло к концу наше занятие.

КАКОЙ  ВЫВОД  МЫ С ВАМИ СДЕЛАЕМ?

-ответ  детей:  « Вечно  шуметь  нашим  лесам!»

Вам  было интересно?

- ответ  детей.

Что вы  запомнили?

- ответ детей.

СЛАЙД: 58+

Молодцы! Спасибо всем за работу.

 Используемая  литература и интернет ресурсы:

1.С.Погорельский. Здравствуйте лес! Дремучий лес.

2.С.Махотин. Жук.

3.Г.Горбовский. Мёртвый лес.

4.С.Маршак. Праздник леса.

5.Я.Аким.Есть одна планета – сад.

6.  http://yandex.ru/clck/jsredir?from

7. stihi-klassikov.ru›poems/nebolshie-stihotvoreniya

8.  detochki.su›index.php?option=com_content…category

9..kostyor.ru›poetry/poem34.html стих жук

10.bio.1september.ru›article.php?ID=200701406 стихи

11.control.audiopedia.su›audio/15458 стих маршака

12.https://yandex.ru/images/search?text=ЛИСТВЕННИЦА&_

13.https://yandex.ru/images?uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1226-wh-582-pd-1.100000023841858-wp-16x10_1440x900 КАРТИКА О ЛЕСЕ

14.https://yandex.ru/images?uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1226-wh-582-pd-1.100000023841858-wp-16x10_1440x900

15.https://yandex.ru/images?uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1226-wh-582-pd-1.100000023841858-wp-16x10_1440x900-lt-131 ЖАБЫ, ЯЩЕРИЦЫ

16. https://yandex.ru/images?uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1226-wh-582-pd-1.100000023841858-wp-16x10_1440x900 ПОЖАР В ЛЕСУ

17.http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=852.LQOiBjKcrmlJjLorDBySL7XwTaohxq0wFhYnv_BLrDKyAAS0w-

         ГБС(К)ОУ – Елионская  школа – интернат VIII вида.

Стародубский  район Брянская  область

           Воспитательное  мероприятие

«Труд - основа всему!»

                   Воспитатель:

                                                   Савина Татьяна  Петровна.

2014 -2015г.

Воспитательное мероприятие: « Труд – основа  всему!»

 Цель:

 Закрепить  знания  воспитанников о значении  труда  в  жизни     человека.

Задачи:

1. Показать  воспитанникам  необходимость  учебной  подготовки  для  дальнейшей  трудовой    деятельности.   Расширить  кругозор  детей в мире  профессий.

2.Развивать устную речь, внимание, память, творческое  воображение.

3. Способствовать  формированию  ответственного  отношения к труду, прививать уважение к человеку любой  профессии.

Оборудование и материалы:

-презентация  по теме

-плакат «Три основных дела»

-раздаточный материал (человеческие качества

  характера, характеристика семейных качеств )  

-плакат с  пословицами о труде

-музыкальное сопровождение

- раздаточный материал для творческой  работы детей ( деревянная  подставка, проволока,  бисер).

 -карточки с заданием  для пантомимы                                  

Организационный момент:

           Воспитатель:

                - Добрый вечер , ребята ! Добрый вечер ,уважаемые гости.

        Ребята , сели правильно , будьте пожалуйста внимательны . Начинаем наше занятие.

Ход  занятия:

1. Введение в тему.

Воспитатель:

        - Сегодня мы с вами поговорим о том , что является очень важным в жизни каждого человека. Что бы продолжить наше занятие , нам нужно отгадать его название .

         Сейчас мы  поиграем в игру : «Доскажи словечко» и узнаем о чем пойдет речь.        

        Воспитатель:

 1.  «Землю красит солнце ,  

       Воспитанник:     -  а человека труд».

 2.   Воспитатель:  «Умелые руки

       Воспитанник:  -   не знают скуки».

3.    Воспитатель:   «Терпение и труд

       Воспитанник:   -   всё перетрут».

4.     Воспитатель:  «Кончил дело

       Воспитанник:  -   гуляй смело».

5.   Воспитатель: «Поспешишь

      Воспитанник:  – людей насмешишь».

Воспитатель: Ребята , о чем эти пословицы?

Воспитанники: О труде .

II. Введение в тему  занятия. 

Воспитатель :

- Правильно о труде. Следовательно, тема нашего занятия:

 «Труд- основа всему!»

 Слайд 1

Воспитатель:

- Как вы понимаете это выражение?

Воспитанник:

-Без труда человек не сможет добиться того , что ему нужно .

Воспитатель:

- Да , правильно ребята.  Труд человека кормит, поит ,одевает и на ум наставляет. Труд и жизнь – это неразделимые понятия . Мы знаем ,что любая вещь - это результат труда многих людей . Чтобы сделать самую простую вещь , нужно много знать и уметь.

- Воспитанник:

    Стол, за которым ты сидишь, кровать, в которой ты уснешь,  

    Тетрадь, ботинки, пара  лыж, тарелка, вилка, нож…

    И каждый гвоздь, и каждый дом, и каждый ломтик хлеба-

Все это создано трудом, а не свалилось с неба.

За все что создано для нас , мы благодарны людям.

Придет пора , наступит час , и мы трудиться будем.

III. Основная  часть.         

 Слайды 2-5

Воспитатель: ( демонстрирует воспитатель и говорит)

- Да ребята труд – самый замечательный волшебник. Трудится человек – появляются чудесные машины , прекрасные дома , цветут сады , растут хлеба. Но ни одно дело , ни одну вещь не возможно сделать без чего, ребята?

Воспитанники:

- Без рук!

Воспитатель:

-Да, правильно! Без наших рук. Много замечательных вещей создали пытливый ум и золотые руки мастеров. Не зря существует на Руси выражение «Золотых дел мастер» .

Воспитанник:                                                

Золотые руки- руки не из золота.

                                       Золотые руки не боятся холода.

В ссадинах , в мозолях руки эти -

                                       Самые нужные руки на свете.

Воспитатель:

- Ну вот ,ребята , если есть выражение «Золотые руки» , значит и дело может быть «золотым».

А как вы думаете ,ребята , какое дело может называться золотым?

Воспитанник:

- Которое сделано с душой.

Воспитатель:

- Да , ребята , трудно переоценить значения труда. Ведь все в мире создается благодаря только ему. А лучшее появляется тогда , когда человек делает свое дело на совесть , вкладывает в свое дело душу. Такое дело называют «Золотым». Только на это надо немало усилий. Да , за всю жизнь человек делает множество дел.

Как гласит древняя мудрость , за  свою жизнь человек должен сделать три главных дела. Как вы думаете какие?

Воспитанники:

- Посадить дерево.

- Построить дом .

- Вырастить ребенка.

Воспитатель:

-1. Посадить дерево. 2. Построить дом.    3.Вырастить ребенка.

Сейчас мы заочно попытаемся  сделать эти три главных дела.

  Первая наша задача вырастить дерево жизни . На котором будут расти важные человеческие качества . Обратите внимание на эти рисунки , в чем их различие?

Воспитанник:-

 - Один рисунок относится к благополучной семье , а другой к не благополучной.

 Воспитатель:

- Правильно , ребята.

       У вас на столе лежат карточки в форме  листочков с написанными словами:

Беззаботный      Трудолюбивый     Заботливый    Безответственный

Воспитанный     Ленивый   Ответственный   Бессовестный

Порядочный   Неряшливый   Терпеливый  Невоспитанный

Непорядочный   Опрятный.  

       Ваша задача определить к какому дереву они относятся .

Прочитали ? Кто из вас готов , поднимите руку? Пожалуйста .

 Какие из этих человеческих качеств вам не понятны ?

(дети выполняют задание : приклеивают листочки к деревьям)

Воспитатель:

- Деревья оделись в листву.

А теперь скажите , с какими из этих качеств человеку будет легче в жизни  справится с любыми трудностями?

   Воспитанники :

- С хорошими человеческими качествами.

Слайд 6 ( слова А.П.Чехова)

Воспитатель:

- читает «В человеке все должно быть прекрасно

и душа , и тело , и поступки , и мысли ».

- И это действительно так , на протяжении всей жизни человек должен работать над собой,  над  своим совершенствованием . Как дерево дает свои плоды , так и человек за свою жизнь оставляет после себя след. Человеку природой заложено создавать , творить.

 Своим трудом человек делает свою жизнь лучше, землю краше , Родину богаче.

 Не зря есть крылатое выражение «Каждый человек - кузнец своего счастья».

- Следующая наша задача ,ребята , построить дом.

  Для этого задания мне понадобятся 2 человека.

Перед вами лежат карточки  в виде  «бревнышек» на которых написаны слова: наглость, доброта, раздор, порядочность, безразличие, щедрость, ненависть, сплоченность, безделие,  любовь ,хамство, трудолюбие, зависть, понимание, ответственность, безответственность. Из этих « бревнышек» вам нужно выстроить дома.

     Прочитайте что написано на них , и подумайте  к какому из этих «домиков»  подойдут эти «бревнышки».

(выполнение  задания  детьми)

Воспитатель:

-  Лень –бедность-зло!               Труд-достаток-добро!

Молодцы , ребята , справились с заданием !

 Теперь вы сами без подсказки сможете сказать какой дом , будет прочнее?

- Ответ  детей.

Воспитатель:

- Итак , ребята , следующая наша задача заочно вырастить ребенка.

 В каждом из этих домов живет семья .

 Чему может научиться ребенок в такой семье ?

-ответ детей.

 Какие могут развиваться у ребенка способности – таланты ?

- ответ детей.

Воспитатель:

- В благополучной  семье ребенок  может развить такие качества как :  рисование,  пение,  любовь к чтению,  танцам,  труду, занятию спортом, музыке.

- В неблагополучной  семье  у ребенка развиваются  отрицательные качества: тяга к курению, алкоголю, воровству, хулиганству,  хамству,  безделию.

Воспитатель:

 - В какой семье ребенку будет легче жить и чему-то научиться?

Воспитанники:

 -  В благополучной.

Воспитатель:

- Воспитать ребенка-это значит вырастить частичку себя. А  вот каким вырастит ребенок во многом зависит от родителей. Быть родителями - это большая ответственность.

 Мама –вам  дарит любовь, ласку заботу . Отец-помогает вам быть самыми сильными , мужественными , порядочными , уверенными в себе.

Это все, конечно , большой труд. Так что азы к труду у вас заложены с детства в семье. И сейчас вам продолжают прививать трудолюбие в школе.

Учитель  - дает вам знания , воспитатель- вкладывает в вас душу . Каждый работник ,своим примером, прививает вам трудолюбие, добросовестность и тем самым проявляют заботу о вас .

 На протяжении  всей своей жизни вы видите труд своих родных и всех людей окружающих вас .

 А знаете ли вы как называются их профессии?

Воспитанники:

- Шофер ,учитель , строитель.

Воспитатель:

- Но есть одна еще очень важная профессия о которой нельзя забывать, благодаря которой мы живем: « Есть такая профессия Родину защищать».

Слайд-7(солдат)

Воспитатель:

 -Помните какой ценой завоёвано счастье ,

  пожалуйста помните!

 Ребята , а кто из вас может назвать профессии своих родителей ?

- ответы детей.

Молодцы, ребята, много знаете профессий.

 Посмотрите, пожалуйста, сюда, некоторые из них есть у нас на выставке.

 А сейчас мы поиграем.

                - Игра – пантомима : - «Угадай профессию».

(воспитанник  берет карточку с названием профессии и изображает её, а остальные  дети должны  угадать- профессию).

Карточки :

1. Врач. 2. Парикмахер. 3. Доярка. 4. Водитель.

5. Повар. 6. Строитель. 7. Моляр. 8. Учитель.

9. Художник.

Молодцы!  Справились  хорошо.

Воспитатель:

-А сейчас послушайте стихотворение.

Читают воспитанники:

1. У каждого дела запах особый.

 В булочной пахнет тестом и сдобой .

2. Пахнет маляр скипидаром и краской.

 Пахнет стекольщик оконной замазкой .

3. Мимо столярной идешь мастерской.

 Стружкою пахнет и свежей доской .

4. Рыхлою землёю полем и лугом .

 Пахнет крестьянин идущий за плугом .

5. Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

Воспитатель:

- Ребята, сейчас в нашем современном мире , появилось очень много новых профессий .

Слайд- 8

1.Фермер. 2. Менеджер. 3.Предприниматель. 4. Нотариус. 5. Программист.

 6. Эколог.

Воспитатель:

 - Ну вот , ребята , о профессиях мы с вами поговорили ,

а теперь давайте вспомним , какие вы знаете современные фермерские хозяйства.

Слайд - 9

1. Русское молоко.

2. Мираторг.

3. Меленское картофелеводческое хозяйство.

4. Агрохолдинг  «Богомаз»

    Воспитатель:

    -Кто мне скажет, производством чего занимаются эти хозяйства?

Воспитанники:

 -  Русское молоко – занимается производством молока и сырных изделий.

-  Мираторг- производством мяса и мясных изделий .

-   Меленское картофелеводческое хозяйство – картофель .

Воспитатель :

- Как  мы уже сказали , ребята, труд –основа всему .

 Любой труд – должен приносить пользу. Человек знающий свое дело , мастер, профессионал – это всегда востребованный работник,

 он всегда в почете , и что немало важно его труд оплачивается выше .

Давайте вспомним пословицу:

  - «Мастерство тому дается , кто весь делу отдается.»

 Как вы понимаете эту пословицу ?

Воспитанники:

-Чтобы добиться хороших результатов в каком-то деле , обязательно нужно хорошо постараться.

Воспитатель:

-Да , правильно , ребята , человек должен относится  к своему труду добросовестно и всегда доводить его до конца.

Ребята ,а кто мне скажет какой для вас сейчас самый важный труд?

Воспитанники :

-Учеба.

Воспитатель:

-Да, правильно, ребята.

 Воспитанник:

-На свете есть одна страна ,

Где труд всегда   в почете .

И эта умная страна ,

Страна,  где мы живем.

Воспитатель:

- Кто мне скажет ,ребята, почему учеба главный труд?

Воспитанники:

- Потому ,что все знания ,которые мы приобретаем помогают справиться с жизненными трудностями  .

Воспитатель:

- Да , ребята , всё в мире знать  просто невозможно,  на протяжении  всей своей жизни человек всегда чему-то учится.

Слайд – 10.

Воспитатель:

-Даже великий русский император ,Петр I , не смотря на свой статус и богатство  , всю свою жизнь посвятил изучению различных наук. Благодаря ему  возведен город –Санкт-Петербург. Это памятник культуры.

   В мире насчитывается более 40 тысяч профессий. И

как найти ту единственную , свою , профессию, которая , будет приносить пользу обществу и радость самому себе?

 Поэтому ,ребята, все чему вы научились в школе , дома – это очень важные навыки,  они вам очень пригодятся в жизни . Человек , который владеет многими ремеслами , чувствует себя независимым , и может сэкономить на многих вещах.

Значит человек всю свою жизнь должен ,что делать ,ребята?

Воспитанники : Учиться!

Воспитатель: Да , правильно ,учиться !

 Учиться грамотности , учиться человечности , учиться профессии .

 Воспитанник:

-Надо девять лет учиться ,

 не лениться ,а трудиться .

Год за годом промелькнут ,

 и от школьного порога

 в жизнь откроется дорога .

Машинисты и ткачи,

 трактористы и врачи,

 лесорубы и шахтеры ,

 повора и кузнецы,

Водолазы и певцы

 все профессии важны,

все профессии нужны.

 Воспитатель :

- Ребята , кем бы вы хотели стать в будущем ?

Воспитанники :

-ответы  детей

 Воспитатель :

-Хорошо , молодцы!

 Обратите внимание , ребята , здесь у нас на выставке есть брошюры куда можно пойти учиться , может , они помогут в выборе вашей будущей профессии . Возможно кто-то из вас пойдет по стопам своих родителей .

IV. Заключительная  часть.

 А сейчас , ребята,  я предлагаю сделать вам поделку « дерево желаний» .

Перед вами лежит бисер  зеленого и  белого цвета. Изготавливая  веточки дерева, учтите, что хорошие желания – белого цвета, а плохие, от которых вы , хотели бы избавиться – зеленого.

  ( Воспитатель  объясняет  этапы  изготовления  поделки из проволоки и бисера,  повторяет  технику  безопасности с детьми   при  работе.  

Оказывает помощь   детям в   изготовлении  «дерева желаний»).

Воспитатель:

-Ребята, молодцы, справились с работой. И я вижу, что на ваших  деревьях больше  хороших  желаний.

Я желаю вам ,ребята ,чтобы все ваши желания исполнились , чтобы вы стали мастерами своего дела.

 Согласитесь ,ведь это так просто : помогать людям, создавать вокруг себя красоту , беречь все ,что создавалось веками . Эти три правила жизни помогут вам найти себя , сделать нашу Родину лучше и стать достойными гражданами нашей страны . «Трудитесь ! Мир не будет раем, для тех ,кто хочет быть лентяем .»

Давайте вспомним , ребята , о чем мы говорили на занятии ?

Что вам больше всего понравилось?

Воспитанники :

- О том ,что надо трудиться и учиться всю свою жизнь .

- Нам понравилось делать поделку «Дерево желаний».

Воспитатель :

 -Кто из вас запомнил три основных правила жизни ?

-ответ  детей

- Давайте  повторим в чем заключается основа труда.

   Слайд- схема-11

(дети работают со слайдом)

Воспитатель:

- И завершить  наше  занятие я хочу словами

Р. Рождественского:

«Пока в пространстве кружится планета

  На ней , залитой солнцем ,никогда  

  Не будет дня ,чтоб не было рассвета  

  Не будет дня ,чтоб не было труда.»

Спасибо за внимание .

Наше занятие  окончено.