Формы представления результатов диагностики девиантного поведения подростков
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Формы представления результатов диагностики девиантного поведения подростков ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 2

Формы представления результатов на основе составления следующих документов

Слайд 3

Комплексная характеристика ребенка Комплексная характеристика ребенка составляется на основе результатов социально-педагогического и психолого-педагогического исследования личности ребенка, изучения материалов, имеющихся в учреждении, бесед со специалистами, родителями или лицами, их заменяющими.

Слайд 4

АКТ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЖИЛИЩНО-БЫТОВЫХ УСЛОВИЙ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ Жилищно-бытовые условия :  отдельный дом,  квартира,  наличие детской комнаты,  двора, где учащийся может быть без присмотра взрослых Физическое развитие учащегося :  полностью здоров,  часто болеет,  хронически болен (чем?) ___________________________________________ Культурно-бытовые условия домашней жизни учащегося :  наличие специального уголка, комнаты-мастерской для занятий по интересам;  книг,  спортивного инвентаря,  музыкальных инструментов;  бытовой техники, с которой ребенок постоянно имеет дело дома _______________________________________;  собственного уголка природы, животных, птиц, растений, за которыми он постоянно ухаживает. Культурно – гигиенические условия дома и двора :  наличие детской площадки,  специальных предметов и инвентаря, предназначенного для физического развития учащегося.

Слайд 5

Обычное проведение времени учащегося дома :  самостоятельное,  под контролем взрослых,  при участии в его делах,  при участии его в делах взрослых,  бесконтрольное, ребенок сам контролирует свое время,  контролирует и свое время,  и занятия младших членов семьи Часто ли ребенок (подросток) конфликтует с членами семьи , с кем?:  родителями (мать, отец),  бабушкой, дедушкой,  старшими/  младшими братьями, сестрами Характеристика отношений в семье :  семья ведет здоровый образ жизни,  один из родителей склонен к выпивкам, скандалам,  у родителей эпизодические запои, семейные скандалы,  частые запои, дебоши,  аморальное поведение родителей,  алкоголизм Убеждения в семье :  семья характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных потребностей,  духовные потребности недооцениваются,  преобладают стяжательские настроения Характер эмоциональных отношений в семье :  атмосфера дружбы,  отношения ровные, но без эмоциональной близости,  эпизодически возникающие конфликты,  отчуждения,  холодность,  напряженно-конфликтные отношения АКТ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЖИЛИЩНО-БЫТОВЫХ УСЛОВИЙ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ

Слайд 6

Участвует ли в полезном труде по благоустройству своего дома ( да,  изредка,  никогда), двора ( да,  нет) Трудится ли вместе с родителями на приусадебном участке, даче ( постоянно,  изредка,  никогда,  только по просьбе родителей;  приусадебного участка нет) Отношение семьи к учебным делам учащегося : постоянно заинтересованное, жестко контролирующее, поддерживающее, непоследовательное, постоянно конфликтное из-за оценок. АКТ ОБСЛЕДОВАНИЯ ЖИЛИЩНО-БЫТОВЫХ УСЛОВИЙ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ

Слайд 7

1. Общие сведения о ребенке: Ф.И.О._______________________________________Дата рождения ___________________________ Домашний адрес ____________________________________________, телефон __________________ 2. Состояние здоровья и развития учащегося. 2.1. Общая оценка здоровья (по данным медицинской карты) ___________________________________________________ 2.3 Патологические влечения: – курение (не курит, эпизодически, систематически); – употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизодически, систематически); – употребление ПАВ (не употребляет,  пробовал один раз, систематически). СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Слайд 8

3. Социально-психологическая атмосфера семьи: 3.1 Сведения о родителях : 3.3.1 Тип семьи (нужное подчеркнуть): – благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительная); – неблагополучная, в том числе: а) педагогически; б ) нравственно; в ) конфликтная. 3.3.4 Имеются ли отклонения в поведении кого-либо из членов семьи (алкоголизм, хулиганство, судимость и т. д.)? 3.3.5 Организация режима труда и отдыха. Какие обязанности ребенок выполняет в семье? СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Слайд 9

4. Особенности учебной деятельности: 4 .1 Успеваемость учащегося __________________________________ 4.2 Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное. 4.3 Интеллектуальные возможности: высокие, средние, низкие. 4.4 Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых и избежать наказания, стремление к самоуважению в группе сверстников. 5. Положение в классном коллективе, отношение к нему: 5.1 Позиция учащегося в коллективе: лидер, предпочитаемый, отвергаемый, изолированный. 5.5 Отношение к общественному мнению: – активно-положительное – пассивно-положительное – безразличное – негативное. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Слайд 10

6. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду: 6.1 Выполнение общественных поручений: добросовестное, с инициативой, по настроению, недобросовестное, под нажимом . 7. Направленность интересов: 7.1 Проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, организаторской, художественной (артистической, литературной, музыкальной, хореографической), спортивной 8. Психологические особенности личности : 8.1 Развитие познавательных процессов 8.2 Сформированность волевых качеств 8.3 Самооценка учащегося 9. Особенности поведения: 9.1 Положительные поступки учащегося 9.2 Отрицательные поступки 9.3 Отношение к своим проступкам 9.5 Правонарушения учащегося 9.6. Состоит на учете СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Слайд 11

1. Состояние здоровья и развитие учащегося (заполняется совместно со школьным врачом): 1.1. Общая оценка здоровья учащегося (по данным медицинской карты). 1.2. Признаки повышенной нервозности 1.3. Патологические влечения 1.4. Состоит на диспансерном учете, по поводу чего ______ 2. Психологическая атмосфера семьи 2.1. Данные о родителях 2.2. Другие члены семьи . 2.3. Тип семьи 2.4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком 2.5. Организация режима труда и отдыха Психолого-педагогическая характеристика девиантного подростка

Слайд 12

3. Особенности учебной деятельности 3.1. Успеваемость учащегося. 3.2. Отношение к учению 3.3. Интеллектуальные возможности учащегося 3.4. Мотивы учения 4. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу: 4.1. Позиция учащегося в коллективе 4.2. С кем из класса наиболее близок. Характер взаимного влияния . 4.3. Взаимоотношения с другими одноклассниками 4.4. Манера и стиль общения с окружающими 4.5. Отношение к общественному мнению Психолого-педагогическая характеристика девиантного подростка

Слайд 13

5. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду 5.1. Отношение к общественным поручения 5.2. Выполнение общественных поручений 5.3. Отношение к трудовым делам класса 5.4. Отношение к физическому труду 5.5. Отношение к общественному имуществу 6. Направленность интересов 6.1. Проявляет интерес к деятельности 6.2. В каких кружках, секциях состоит ( состоял)? 6.3. Культурный кругозор Психолого-педагогическая характеристика девиантного подростка

Слайд 14

7. Особенности сферы свободного общения учащегося: 7.1. Сколько времени уделяется «уличному» общению в течение недели, часы вечернего прихода домой. 7.2. С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося. 7.3. Постоянное или предпочитаемое место «уличного» общения 7.4. Содержание общения в уличных играх 8. Самооценка личности: 8.1. Уровень самооценки 9. Особенности поведения: 9.1. Положительные поступки учащегося, как часто они совершаются, возможные мотивы их совершения. 9.2. Отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодические, систематически, их характер) 9.3. Правонарушения учащегося 9.4. Отношение к своим поступкам 9.5. Как относится к педагогическим воздействиям 9.6. Состоит на учете Психолого-педагогическая характеристика девиантного подростка

Слайд 15

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ Ф.И.О. ____________________________________________________________________ Дата рождения _________________________________ класс _____________________ Позитив • • Негатив 1 2 3 4 Учеба Успевающий ученик Неуспевающий ученик Много читает Читает мало Учится с интересом Учебой не интересуется Поведение Покладистый Упрямый Отсутствие конфликта с учителями Частые конфликты с учителями Удовлетворительный стиль поведения Агрессивное поведение Общественная активность Высокая общественная активность Низкая общественная активность Хороший организатор Слабые организаторские способности Высокая инициативность Низкая инициативность Занимает ведущие (лидерские) позиции Обычно выступает в роли «ведомого», следует за лидерами Высокий авторитет среди сверстников Низкий авторитет среди сверстников Охотно выполняет общественные поручения Неохотно выполняет общественные поручения

Слайд 16

Позитив • • Негатив 1 2 3 4 Общение в школе Любит быть на людях, ищет новых друзей Замкнутый, общается с узким кругом людей Не боится выступать перед людьми Робкий, застенчивый Отзывчивый Черствый Ориентируется преимущественно на собственное мнение Озабочен мнением окружающих о себе Общение в семье Атмосфера в семье дружелюбная, теплая Атмосфера недружелюбная, конфликтная Отношения близкие, доверительные Отношения отчужденные Строгий контроль за поведением ребенка Слабый контроль Родители охотно сотрудничают с учителями Родители вступают в противоречие с учителями Большая самостоятельность ребенка Ограниченная самостоятельность ребенка

Слайд 17

Благодарю за внимание!