Работа с проблемными семьями
методическая разработка на тему

             Социальному педагогу необходимо знать категории проблемных семей и особенности организации работы с ними.

Типология проблемных семей

• «Пограничная» семья

         Данная категория семьи характеризуется периодическим употреблением спиртных напитков, пренебрежением к выполнению родительских обязанностей, отсутствием контроля за посещаемостью и успеваемостью ребенка, его интересов и круга общения.

• Конфликтная семья

       Характерные ее признаки – нарушение воспитательной функции на почве затяжных конфликтов между родителями, тяжелая морально-психологическая атмосфера, агрессивная реакция конфликтующих родителей на ребенка, настраивание ребенка агрессивными родителями друг против друга, что часто приводит к психическому перенапряжению ребенка к бегству из дома, к девиантным формам поведения.

• Педагогически несостоятельная семья

          Для тех семей характерна беспомощность в построении взаимоотношений с детьми, авторитаризм, подавление, гиперопека, неумеренная любовь.  Это приводит к подавлению, унижению ребенка, обеднению его эмоциональных контактов, к его негативной самооценке. Из этого вытекает желание ребенка самоутвердиться, что приводит к попыткам освободиться от покровительства родителей. Это толкает его в уличные компании и неформальные группировки.    

Основные направления работы

с проблемными семьями

• Диагностическое (изучение особенностей семьи)

• Прогностическое (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи)

• Организационно-коммуникативное (психолого-педагогическое просвещение родителей, организация общения)

•  Правозащитное (поддержка семей в защите прав, свобод, социальных гарантий)

• Социально-бытовое (оказание нуждающимся семьям материальной помощи)

• Предупредительно-профилактическое (профилактика девиантного поведения)

Формы индивидуальной работы

с неблагополучными семьями

1. Выявление неблагополучных семей и детей (подворный обход, работа с населением, работа с учреждениями образования, с общественными организациями и т.д.)
2. Определение факторов неблагополучия путем бесед, сбора информации о семье, ребенке.
3. Составление социальной характеристики семьи, ребенка – определение социального статуса семьи, социальных связей.
4. Определение наиболее острых нужд семьи – психологических, материальных, социальных
5. Составление индивидуальной  программы сопровождения семьи, ребенка
6. Собственно индивидуальная профилактическая работа с семьей, ребенком:

• Индивидуальные беседы
• Посещение семьи
• Работа по оздоровлению и летнему трудоустройству детей (совместно с управлением образования, ЦРБ, отделом по делам молодежи)
• Привлечение необходимых специалистов (медицинские, юридические, психологические услуги) для работы с семьей, ребенком
• Вовлечение детей в досуговую деятельность
• Вовлечение семьи, детей в общественную полезную трудовую деятельность
• Работа с социальным окружением ребенка (оздоровление социальной обстановки)
• Работа по профориентации, обучению ребенка, родителей, социальный патронаж
• Консультации семьи и детей по различным вопросам
• Содействие в организации материальной поддержки
• Организация «родительских школ», работа с педагогическим коллективом по изменению отношения к семье, ребенку
• Проведение социологических опросов, исследований

7. Регулярное подведение итогов работы, анализ ее результатов  

Характер взаимоотношений в семье

ученика (цы) ______ класса

Ф.И.О. _______________________________________________________

1. Между взрослыми членами семьи ______________________________

__________________________________________________________

2. Между родителями и ребенком ________________________________

__________________________________________________________

3. Позиция ребенка в семье ______________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Отношение ребенка к родителям _______________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5. Здоровье учащегося__________________________________________
6. Отношение к учебе___________________________________________

__________________________________________________________  

7. Поведение в школе___________________________________________
8. Общественная активность ______________________________________

___________________________________________________________

9. Характер эмоциональных отношений в семье_______________________

___________________________________________________________

10. Характер внешкольного общения со сверстниками__________________

___________________________________________________________

Анкета «Моя семья»

                 Цель: определить оценку взаимоотношения в семье.

1. Моя семья – это ___________________________________________________
2. Мама – это_______________________________________________________
3. Мне нравится, когда мама_____________________________________________

_________________________________________________________________

4. Папа – это________________________________________________________
5. Мне нравится, когда папа___________________________________________

_________________________________________________________________

6. Дети – это_________________________________________________________
7. Мои родители любят, когда ___________________________________________

________________________________________________________________

8. Дом – это__________________________________________________________
9. В нашей семье обычно______________________________________________

________________________________________________________________

10. Я с удовольствием иду домой, если ___________________________________

________________________________________________________________

11. В нашей семье у всех хорошее настроение, когда_________________________

________________________________________________________________

12. Дома я больше всего общаюсь с ______________________________________
13. Когда мне грустно, мне хочется быть рядом с ___________________________
14. В нашей семье я больше всего люблю _________________________________
15. Все свои секреты я рассказываю ______________________________________
16. Дома я чаще всего занимаюсь тем, что_________________________________

________________________________________________________________

17. Мне бывает очень страшно дома, когда________________________________
18. Если меня дома наказывают, меня утешает_____________________________

________________________________________________________________

19. Мне бы очень хотелось, чтобы родители ________________________________

_________________________________________________________________

20. Самое дорогое для меня дома_________________________________________

________________________________________________________________    

                              Анкета «Взаимоотношения в семье»

Цель: Определить взаимоотношения в семье, выявить семейные проблемы и наметить пути их решения.

1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье?

а) очень хорошим;

б) хорошим;

в) не очень хорошим;

г) другой ответ:__________________________________________________

     2. Считаете ли Вы свою семью дружным семейным коллективом?

           а) да;

          б) не совсем;

          в) нет  

    3. Как часто Ваша семья собирается вместе?

          а) ежедневно;

          б) по выходным дням;

          в) редко

     4. Что делает Ваша семья, собравшись вместе?

           а) обсуждение вопросов учебы детей;

           б) занимаетесь семейно-бытовым трудом;

           в) вместе проводите досуг, смотрите телевизор;

           г) каждый занимается своим делом;

           д) решаете сообща семейные проблемы

    5. Бывает ли в Вашей семье ссоры, конфликты?

           а) часто;

           б) иногда;

           в) редко;

           г) не бывает

    6. Какими обстоятельствами чаще всего обусловлены ссоры, конфликты?

         а) непониманием членами семьи друг друга;

         б) нарушением этики взаимоотношений (грубость, неуважение);

         в) отказом участвовать в семейных делах, заботах;

         г) разногласие в вопросах воспитания детей;

         д) злоупотребление алкоголем;

    7. Каковы способы разрешения конфликта в Вашей семье?

         а) примирение;

         б) обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения;

         в) прекращение конфликтов на некоторое время;

         г) обращение за помощью к другим людям (родителям, друзьям, педагогам)

  8. Какую специализированную помощь Вы хотели бы получить?

        а) правовую;

        б) медицинскую;

        в) педагогическую;

        г) психологическую;

        д) социальную

         е) другой ответ:____________________________________________________          

Утверждено директором школы

___________ Эрендей А.В.

«_____»_________ 201__г.

План работы социального педагога с проблемными семьями

МБОУ Кызыл-Чыраанской СОШ

Социальная характеристика проблемной семьи учащегося___класса МБОУ Кызыл-Чыраанской СОШ

1. Ф.И.О. учащегося_____________________________________________________
2. Дата рождения______________________________________________________
3. Домашний адрес ____________________________________________________
4. С кем проживает учащийся____________________________________________
5. Статус семьи________________________________________________________
6. Взаимоотношения учащегося с родителями:

• Атмосфера в семье дружелюбная
• Отношения близкие, доверительные
• Отношения отчужденные
• Есть взаимопонимания между ребенком и родителями
• Нет взаимопонимания

7. Особенности семейного воспитания:

• Строгий контроль за поведением ребенка
• Ограниченные самостоятельности
• Большая самостоятельность ребенка
• Родители конфликтные
• Употребляют алкоголь
• Жестокость со стороны родителей
• Родители вступают в конфликтные отношения друг с другом

8. Бытовые условия жизни учащегося:

• Есть условия для занятий и отдыха
• Нет условия для занятий и отдыха

9. Формы участия родителей в жизни класса и школы

• Посещает школу 1 раз в месяц
• Не посещает

10.  В каком виде помощи нуждается:

• Социально-экономической
• Социально-медицинской
• Социально-правовой
• Социально-педагогической
• Психолого-педагогической

Характеристику составила: Шойдак У.К

Акт

 изучения условий жизни проблемной семьи

_____________________________________________________________________________  

                                           (фамилия семьи)

от «____» _________201____ г.

Мною,______________________________________________________________________ ,

совместно с __________________________________________________________________,

в присутствии ________________________________________________________________

по адресу:____________________________________________________________________  

проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи.

       В связи, с чем проводилось обследование:______________________________________

_____________________________________________________________________________  

1. Обследованием установлено, что семья состоит из _____человек:

__________________________________________________________________________  

      __________________________________________________________________________  

      __________________________________________________________________________  

2. Условия проживания_____________________________________________________  
3. Характеристика условий жизни ребенка (детей) в семье:_______________________    

__________________________________________________________________________  

4. Материальное обеспечение семьи:__________________________________________  
5. Наличие подсобного хозяйства:____________________________________________  
6. Питание детей (полноценное, неполноценное, наличие необходимых продуктов)__

__________________________________________________________________________  

7. Описание ситуации в семье на момент посещения:____________________________

__________________________________________________________________________  

8. Проблема семьи с точки зрения самой семьи:___ _____________________________  
9. Что предпринимала семья или члены, чтобы справиться с проблемой?___________

_______________________________________________________________________  

10. Характеристика родителей (занимаются ли они воспитанием детей, установлен ли контроль за поведением детей, личное поведение родителей, привлекались ли они  к уголовной, административной ответственности)  ___________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________  

11. Характеристика семьи, данная соседями:____________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________  
12. Выводы (определить формы с семьей, потребности, виды социально-педагогической, материальной, психической помощи) ________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование провели:

1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________