алгоритм деятельности по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
консультация на тему

№

Ситуация

Действия классного руководителя

1

Учащийся систематически пропускает занятия без уважительной причины.

1.Своевременно письменно информировать родителей о пропусках.

2.Посетить семью на дому. Составить акт обследования ЖБУ.

3.Вызвать родителей в школу для беседы. Отметить в журнале воспитательной работы.

4.Если пропуски продолжаются, предоставить зам. директору по ВР докладную записку, характеристику и акт обследования ЖБУ.

2

Учащийся нарушает правила поведения в школе.

1.Провести беседу с учащимся.

2.Потребовать объяснительную записку.

3.Если нарушения продолжаются, пригласить для беседы родителей ребенка.

4.Посетить семью на дому с составлением акта обследования ЖБУ.

5.Если поведение учащегося не исправляется, предоставить докладную записку зам. директору по ВР.

3

Учащийся нанес травму ученику школы.

1.Оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.

2.Выяснить причину ссоры.

3.Потребовать объяснительные записки от участников инцидента.

4.Предоставить в школьную комиссию по профилактике правонарушений докладную записку о случившемся.

5.Пригласить на заседание комиссии родителей виновного и пострадавшего.

4

Учащийся имеет неудовлетворительные оценки по предметам школьной программы.

1.Своевременно выставлять текущие оценки в дневник учащегося.

2.Требовать от учащегося подписи родителей в дневниках.

3.Приглашать родителей в школу для беседы с учителями-предметниками.

4.Если успеваемость не улучшается, посетить семью на дому с целью обследования ЖБУ учащегося.

5.Контролировать посещение учащимся консультативных часов по предметам.

6.Если успеваемость продолжает снижаться, предоставить докладную записку зам. директора по УВР.

№

Ситуация

Деятельность заместителя директора

1

Учащийся не успевает по одному и более предметам.

        Предварительный опрос зам. директора по УВР кл. руководителей о состоянии успеваемости уч-ся за 2 недели до конца четверти:

1 этап.

1.Подача списков уч-ся неуспевающих по 1 и более предметам с указанием предметов.

2. Отчёт кл. руков. о проделанной работе с неуспевающими :

     а) беседа с учащимся, который может иметь 1 и более двоек за четверть, зафиксированная в журнале по воспитательной работе;

     б) работа с учителями предметниками о возможных путях ликвидации «2» у  уч-ся или о существующих проблемах у ребёнка и их решении;

     в) беседа с родителями о существующих проблемах ребёнка и их решении в присутствии учителя предметника или направить уч-ся вместе с родителями к учителям предметникам с целью ликвидации пробелов в знаниях.

( зафиксировать в журнале по воспитательной работе);

     г) акт обследования семьи;

     д) характеристика на уч-ся.

2 этап.

Встреча зам. директора по УВР с родителями и ребёнком неуспевающим по 2 и более предметам.

     а) в беседе с родителями, найти причины неуспеваемости ребёнка и возможности их решения;

     б) по необходимости направить уч-ся к логопеду, психологу;     в) рассмотреть вопрос об индивидуальном обучении;

     г) напомнить родителям об ответственности за воспитание ребёнка и об усилении контроля за ним (посещение школы 1 раз в 2 недели, беседа с кл. руков. и учителями предметниками);

3 этап.

Отчёт по каждой четверти:

а) кл. руководителей;

б) учителей предметников о проделанной работе с неуспевающими

 ( что было сделано со стороны учителя по ликвидации «2»):

     -   указание причин неуспеваемости уч-ся;

• какие и как часто проводились дополнительные занятия;
• тетради неуспев. детей с дополнительными заданиями, которые выполнял уч-ся;
• индивидуальная работа, проводимая на уроке;

4этап.

Повторный контроль за работой с неуспевающими и выполнение полученных рекомендаций со стороны кл. руков., учителя предметника, самих родителей. 

5этап.

в случае, если В положение не изменилось, то повторная встреча зам. директора по УВР с родителями данного ученика или Малый пед. совет;

6 этап.

Подготовка материалов на Административный совет зам. директора по УВР.

Приглашение родителей и уч-ся, кл. руков., учителя предметника на Адм. совет.

2

Учащийся систематически пропускает занятия без уважительной причины или регулярно нарушает дисциплину в школе.

1.С учеником зам. директора по ВР проводит беседу по поводу совершённого нарушения.

2.Для индивидуальной работы с учащимся привлекает соц. педагога, психолога.

3.Проводит беседу с родителями учащегося. Выясняет возможные пути работы. Родителей предупреждает об ответственности за воспитание ребенка и о том, что в случае повторного нарушения учащийся будет поставлен на внутришкольный учет.

4.Если проделанная работа не принесла положительных результатов, материалы передает в школьную комиссию по профилактике правонарушений учащихся.

5.Зам. дир. по ВР работает в составе комиссии.

Мероприятие в работе педагога-психолога

Этапы работы, направления работы.

Методы, методики работы.

Форма представления результатов.

I

Первичный сбор данных.

1. Психологическая диагностика представленности факторов риска.

Анкета «Мотивация».

Рисуночные тесты.

Тест «Семья»

ЦТО

Социометрия.

HAND-тест.

Тест школьной тревожности.

Тест Кеттелла.

Индивидуальная карта диагностического обследования.

2. Данные от социального-педагога о социально-педагогической запущенности учащегося.

Психолого-педагогический консилиум.

Запись в индивидуальной карте учащегося.

3. Данные от классного руководителя о статусе семьи и особенностях поведения учащегося в школе.

Психолого-педагогический консилиум.

Запись в индивидуальной карте учащегося.

4. Информация от родителей.

Консультирование.

Запись в индивидуальной карте учащегося.

II

Коррекционно-развивающая работа.

1. Формирование группы риска по заявленной проблеме.

Организационная работа.

Список группы.

2. Разработка плана работы с группой.

Планирование.

План дальнейшей работы.

3. Проведение тренинговых занятий с учащимися.

Развивающая работа.

Журнал занятий с учащимися.

4. Проведение семинаров с родителями детей, участвующих в работе.

Просветитальская деятельность.

Журнал занятий с родителями.

5. Консультирование педагогов.

Консультационная работа.

Запись в журнале консультаций.

III

Диагностика эффективности проведенной работы.

1. Психологическая диагностика учащихся..

Те же, что при первичной диагностике.

Запись в индивидуальной карте учащегося.

2. Анализ проведенной деятельности

Аналитическая деятельность.

Аналитическая справка о результатах работы.

№

Возможные причины пропусков занятий.

Методы, методики диагностики.

Коррекционные мероприятия.

1.

Нарушения в мотивационной сфере.

Анкета «Мотивация».

Тест «Жизненные ценности».

Тренинг «Жизненные цели».

2.

Сложные отношения с классным руководителем.

Беседа.

Метод незаконченных предложений.

Рисуночные тесты.

ЦТО.

Тренинг педагогической эффективности.

3.

Проблемы в интеллектуальной сфере. Трудности в обучении.

ШТУР.

Методики диагностики интеллекта.

Тест школьной тревожности.

Занятия, направленные на развитие интеллектуальной сферы.

4.

Проблемы в отношениях с родителями.

Беседа.

Тест «Рисунок семьи».

Совместный тренинг родители-дети, направленный на выработку стереотипов оптимального социального поведения. Тренинг родительской эффективности.

5.

Личностные особенности.

Тест Кеттелла.

Рисуночные тесты.

HAND-тест.

Тренинг личностного роста.

Тренинг уверенности в себе.

6.

Нарушены социальные контакты.

Социометрия.

Тренинг взаимодействия в группе.

Занятия, направленные на повышение сплоченности в классе.

№ п/п

Ситуация

Действия

социального педагога

1.

Учащийся поставлен на внутришкольный учет за отдельные пропуски занятий или правонарушения (Приложение № 3).

Завести карту индивидуальной работы.

Совместно с классным руководителем и психологом  наметить план работы с ППС сроком на 6 месяцев.

Организовать сопровождение ППС. Поставить в известность родителей.

Каждый месяц отслеживать состояние ситуации.

Через 6 месяцев провести консилиум (малый педсовет, совещание при директоре), принять решение о снятии с учета или постановке на учет в ОДН. Наметить план дальнейшего сопровождения. В случае необходимости выход в КДН, РОО, определение другого образовательного маршрута.

2.

Учащийся поставлен на учет в ПДН ОВД.

1. Завести карту индивидуальной работы.
2. Провести консилиум, наметить план ППС.
3. Организовать ППС сроком от 6 месяцев до 1 года (и далее в соответствии с п.1).

3.

Учащийся отсутствует на уроках в течение месяца.

1. Социальный педагог совместно с классным руководителем посещают семью, составляют акт обследования, предупреждают родителей об ответственности по ст. 52 Закона об «Образовании», ст. 63, 69, 73 Семейного Кодекса, ст.164 Административного Кодекса.
2. Готовит документы для ОДН (зарегистрированную копию оставляет у себя).
3. Готовит письменное уведомление инспектору МО о необходимости осуществления социального воздействия на семью, уклоняющуюся от воспитания ребенка (зарегистрированную копию оставляет у себя).
4. По истечении месяца и получении письменных ответов из МО и ОДН готовит документы на КДН.

4.

Пропуски более двух месяцев.

1. Сбор информации и оформление документов на ограничение или лишение родительских прав, если ребенку не исполнилось 14 лет.
2. Если учащемуся исполнилось 14 лет, то по заявлению родителей и «согласованию» с РОО возможно направление в ПУ с общеобразовательными классами или в ССОШ или ООО «Новое поколение» с обучением.
3. При исполнении учащемуся 15 лет по ст.19 Закона об «Образовании» по заявлению родителей ребенок может быть отчислен из ОУ. Для согласования с РОО необходимы документы:

- заявление учащегося

- заявление родителей

- копия трудового договора или справка с места  работы

- выписка из решения педсовета

- приказ об отчислении

4. При исполнении подростку 18 лет по ст. 19 Закона об «Образовании» по личному заявлению, учащийся может быть отчислен из ОУ без предоставления справки с места работы.

№

Ситуация

Действия комиссии по профилактике правонарушений

1

Учащийся нарушил правила поведения в школе.

1.В случае повторного нарушения школьной дисциплины учащимся, на заседание постоянной комиссии пригласить родителей учащегося.

2.Родителей предупредить об ответственности за воспитание ребенка и о том, что в случае повторного нарушения учащийся будет поставлен на внутришкольный учет.

2

Нарушения правил поведения в школе продолжаются.

1.Классный руководитель представляет на комиссию все материалы по учащемуся (докладная записка, акт обследования ЖБУ, характеристика).

2.Социальный педагог совместно с классным руководителем проводит контрольный акт обследования ЖБУ учащегося, приглашают на заседание комиссии родителей обучающегося.

3.Родителей предупредить о нарушении Закона «Об образовании», Семейного кодекса, Административного кодекса.

4.Учащегося поставить на внутришкольный учет, завести индивидуальную карту учащегося.

5.Социальный педагог и классный руководитель в течение контрольного срока (2 недели – 6 месяцев) контролируют выполнение рекомендаций комиссии.

6.Если повторных нарушений не происходило, на заседании комиссии принимается решение о снятии учащегося с внутришкольного учета.

7.Если ситуация с нарушением дисциплины в школе не изменилась, комиссия готовит материалы на заседание административного совета и рекомендует поставить учащегося или семью учащегося на учет в ОДН.

3

Учащийся школы поставлен решением КДН на учет в ОДН за совершенное правонарушение.

1.На учащегося завести карту индивидуального учета.

2.Классный руководитель представляет в комиссию характеристику на учащегося и акт обследования ЖБУ.

3.Члены комиссии составляют план социально-педагогического сопровождения учащегося на один год.

4.Если по истечении одного года учащийся не совершил поступков асоциального характера, комиссия готовит представление в ОДН о снятии учащегося с учета.

5.Если поведение учащегося не изменилось в положительную сторону, комиссия готовит представление на КДН о принятии более жестких мер воздействия к учащемуся или к его родителям.