Анализ деятельности социального педагога за 2015-2016 учебный год.
материал на тему

Анализ работы социального педагога за 2015-2016 учебный год.

Основной целью работы социального педагога в 2015-2016 учебном году являлось обеспечение учащимся социально-педагогической поддержки и способствование развитию учащихся на основе общечеловеческих ценностей, формированию у них соответствующих ценностных ориентаций, проявляющихся в межличностных отношениях.

Для реализации данной цели проводилась работа по следующим направлениям:

• выявление и учет социального статуса несовершеннолетних;
• оказание поддержки учащимся в процессе их социализации;
• защита прав подростка, оказавшегося в социально-опасном положении;
• устранение или нейтрализация причин, вызывающих социальные отклонения различного рода;
• ранняя профилактика бродяжничества и правонарушений;
• совершенствование взаимодействия семьи, школы,  органов системы профилактики;
• расширение зоны привлечения различных структур при разрешении социальных проблем семьи и подростка.

В соответствии с целью и выбранными направлениями был составлен и утвержден план профилактической работы по предупреждению правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, наркомании, негативных привычек на 2015-2016 учебный год. При реализации данного плана использовались различные формы и методы работы, как групповые, так и индивидуальные.

Действия и  мероприятия в рамках реализации каждого направления.

Выявление и учет социального статуса несовершеннолетних обучающихся КОУ «Исилькульская школа-интернат»

Например, одним из первых мероприятий плана является  составление социального паспорта школы.  В работе над документом, основной целью которого является выявление и учет социального статуса несовершеннолетних реализуются и такие направления работы как:

• ранняя профилактика бродяжничества и правонарушений;
• защита прав подростка, оказавшегося в социально-опасном положении;
• расширение зоны привлечения различных структур при разрешении социальных проблем семьи и подростка.

«Социальный паспорт КОУ «Исилькульская школа-интернат» является базовым документом в работе социального педагога. В нем собрана и систематизирована информация о несовершеннолетних и семьях, в которых они воспитываются. Кроме общего списка учащихся школы в социальном паспорте содержатся сведения о детях, находящихся в группе риска. Это учащиеся, состоящие на различных видах учета, оставшиеся без попечения родителей, или  семьи которых социально-уязвимы по разным причинам (трудная жизненная ситуация, низкий уровень материального благополучия, злоупотребление родителями ПАВ и т.д.). Для достижения максимальной достоверности информации в начале учебного года социальным педагогом была проведена работа с классными руководителями, воспитателями по    выявлению социального статуса учащихся в разрезе каждого класса. Кроме того направлялись запросы в ОПДН, КДН, КЦСОН об уточнении списков состоящих на учете. Первичная информация регулярно актуализировалась в течение учебного года. Социальным педагогом была создана табличная база в формате exel в которую внесена вся информация, об учащихся школы касающаяся  их социального статуса. Таблица проста в использовании, очень информативна. При ее использовании для выделения из списка детей какой-то отдельной категории требуется минимум временных затрат.

Оказание поддержки учащихся в процессе их социализации.

Не менее важное направление работы  – оказание поддержки учащимся в процессе их социализации. Работа по данному направлению проводится постоянно в течение года, носит внеплановый характер, в основном заключаются в предварительном инструктаже и сопровождении учащихся в различные организации, учреждения.   Из плановых мероприятий  задачам социализации отвечают такие мероприятия как встречи с представителями различных государственных органов, организаций, учреждений. Так, в 2015-2016 учебном году работа социального педагога по реализации данного направления заключалась в непосредственном сопровождении детей в различные организации (регулярно - военкомат, больница, при организации трудоустройства – в УФНС, Сбербанк, МФЦ, ЦРДМ, а также в г. Омск при организации оздоровления). Из плановых мероприятий способствующих социализации несовершеннолетних были организованы и проведены встречи с инспектором ГИБДД, представителями службы занятости населения (профориентация), специалистом ЦРДМ, начальником железнодорожного вокзала на станции Исилькуль, инспектором ОПДН.

Защита прав несовершеннолетних, оказавшегося в социально-опасном положении;

Несовершеннолетних, оказавшихся в социально-опасном положении, условно можно разделить на 2 группы: это дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию по независящим от них факторов, например, семейный, и дети, склонные к противоправному поведению. В защите прав нуждаются, как несовершеннолетние, воспитывающиеся в неблагополучной семье, так и те, кто уже самостоятельно ступили в группу риска.

Защитой прав подростка оказавшегося в социально-уязвимой ситуации занимается весь педагогический коллектив школы.  На социального педагога, кроме составления плана и участия в общих мероприятиях по данному направлению, возлагаются отдельные функции согласно должностной инструкции. Во-первых, социальный педагог, с помощью коллектива, выявлен такого ребенка (см. 1 направление), во-вторых, информация о семье направляется во все заинтересованные органы (ОМВД, КЦСОН, опека), в-третьих, составляется и реализуется  план профилактической работы с семьей. Что касается несовершеннолетних совершивших правонарушение или преступление, то защита их прав осуществляется социальным педагогом в виде присутствия на следственных действиях и в судебных заседаниях  (в 2015-2016 учебном году присутствовала на допросах – 10 р, в судебном заседании – 5 р.).

Устранение или нейтрализация причин, вызывающих социальные отклонения различного рода и ранняя профилактика бродяжничества и правонарушений.

С целью устранения и нейтрализации причин, вызывающих социальные отклонения (бродяжничество, склонность к противоправному поведению, употреблению ПАВ) были проведены диагностические и профилактические мероприятия. Профилактические мероприятия проводились в течении учебного года классными руководителями и воспитателями школы. Непосредственно социальным педагогом было проведено: анкетирование по жестокому обращению (совместно с педагогом-психологом), тестирование на употребление ПАВ, проведены беседы с учащимися старших классов о системе наказания за совершение преступлений и правонарушений в РФ, цикл занятий с уч-ся 5 класса по профилактике вредных привычек «Поговорим о недостатках».

Совершенствование взаимодействия семьи, школы,  органов системы профилактики;

Кроме работы с детьми, очень важным направлением профилактической работы является работа с родителями. Были запланированы различные традиционные и нетрадиционные методы: общешкольные и классные родительские собрания, беседы, мастер-классы, круглые столы. К сожалению, в связи с низким уровнем родительской активности не все удалось реализовать, но  в этом учебном году мы уже наблюдали положительную тенденцию – процент посещаемости родительских собраний по сравнению с прошлым годом увеличился на 6 % (62% в 2014-2015 уч.году, 68 % в 2015-2016 уч. году).  

Кроме решения текущих проблем (таких как посещаемость и успеваемость) для обсуждения на родительских собраниях выносятся и другие злободневные вопросы.  Все обучающиеся нашей школы состоят на учете у психиатра, имеют заключение ПМПК и особые рекомендации по обучению и воспитанию. Работа с умственно-отсталыми детьми и их родителями требует четкости рекомендаций, особой конкретизации. С этой целью социальным педагогом на родительское собрание был приглашен врач-нарколог, педагог-психолог. Узкие специалисты выступили на собрании перед родителями и  дали профессиональные ответы на все вопросы. Кроме того на родительские собрания приглашались инспектор ОПДН, инспектор ГИБДД.

Одним из традиционных методов с родителями являются беседы, которые бывают как запланированными, так и внеплановыми, например, в связи с каким-то событием в жизни школы или конкретного ребенка. Иногда с родителями несовершеннолетнего удается побеседовать, только посетив семью по месту жительства. В 2015-2016 году социальным педагогом школы, педагогом-психологом и классными руководителями было совершено 21 внеплановых выходов в семьи (в связи с пропусками, ненадлежащим выполнением родителями обязанностей).

Расширение зоны привлечения различных структур при разрешении социальных проблем семьи и подростка.

Профилактическая работа в нашей школе строится по принципу максимального взаимодействия со всеми органами системы профилактики. В соответствии со  ст. 9 120-ФЗ КОУ «Исилькульская школа-интернат» обязана выявлять несовершеннолетних и семьи, находящиеся в социально-опасном положении и незамедлительно информировать об этом органы системы профилактики. В 2015-2016 учебном году было направлено информаций:

В ОМВД по Исилькульскому р-ну – 41

Отдел опеки и попечительства – 10

КДН – 4

КЦСОН – 12

Администрации сельских поселений – 16

Письменные информации направлялись в органы и организации других муниципальных районов и в г. Омск.

Для оперативности межведомственного взаимодействия используется телефонная связь.

Успехом в работе можно считать успешное взаимодействие с службой экстренного реагирования КЦСОН.  ( 15 совместных выезда с СЭР).

Заключение.

В заключении можно сделать вывод, что работа социального педагога носит в целом  систематический, обоснованный характер, максимально используются все инструменты воздействия и взаимодействия.

В 2016-2017 учебном году, учитывая опыт первого года работы в качестве социального педагога, планирую усилить следующие моменты:

1. При составлении плана профилактической работы по предупреждению правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, наркомании, негативных привычек учитывать уровень загруженности учащихся учебной и внеучебной деятельностью, т.е. оптимально выбирать сроки и форму мероприятий (форма мероприятия должна предусматривать минимум времени для подготовки со стороны уч-ся);
2. Увеличить количество мероприятий с привлечением специалистов из других служб, а также мероприятий с «выходом» (экскурсии, тематические прогулки);
3. Улучшить, активизировать работу школьной службы медиации;
4. Составить рабочую программу по профилактике употребления ПАВ и других негативных привычек.

Приложение 1.

Показатели учета в  БД СОП.

Приложение 2 .

Показатели учета в ПДН.