Новый профессиональный стандарт педагога в контексте работы учителя английского языка.
методическая разработка на тему
Данная методическая разработка затрагивает основные вопросы по новому проф. стандарту.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.41 КБ |
Предварительный просмотр:
Новый профессиональный стандарт педагога в контексте работы учителя английского языка.
В английском языке «стандарт» означает: ниже определенного уровня нельзя, выше – можно.
Стандарт – это документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации.
Зачем нам нужен стандарт?
Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.
Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.
Структура стандарта
Инвариант (неизменное)-
знание предмета
владение информационными технологиями
Вариативная часть –
новые профессиональные компетенции
Содержание проф. стандарта педагога
1. Обучение
2. Воспитательная работа
3. Развитие
Характеристики деятельности успешного педагога.
1.Мобильность
2.Самостоятельность в принятии решений
3.Готовность к переменам
4.Способность к нестандартной деятельности
Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями.
1.Работа с одаренными детьми
2.Работа в условиях инклюзивного образования
3.Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным
4.Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии
5.Работа с девиантными, зависимыми, социально-уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении
Уровни освоения предмета.
Функциональная грамотность.
Для достижения первого уровня достаточно компетенций, зафиксированных в общих требованиях к педагогу (знание предмета, учебных программ и т.д.)- квалификация
Культура.
Для достижения второго уровня необходимо не только обучение учащихся программам повышенной сложности, но и осознание педагогом своего места в культуре – профессионализм
Профессионализм учителя обеспечивает ключевые, предметные, специальные компетенции.
Ключевые компетенции учителя –универсальны и обеспечивают успешную педагогическую деятельность в целом.
Предметные компетенции учителя- специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной дисциплины.
Специальные компетенции учителя – узко направлены и обеспечивают решение специальных задач.
4 блока профессиональных компетенций, для учителя иностранного языка
1.Методическая (успешность и перспективность планирования, подбора УМК и дополнительных учебных материалов, отбора и использования разных методов и форм работы с учетом особенностей обучаемых).
2.Психолого-педагогическая (знание программ, нормативно-правовых документов и требований государственного стандарта по предмету, равно как и знание педагогом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и умение использовать их для решения широкого круга психолого-педагогических ситуаций в урочной и внеурочной деятельности).
3.Коммуникативная (способность быть толерантным и уважать мнение других, полнота и эффективность владения педагогом лексикой классного обихода и необходимыми лингвистическими знаниями структуры и культурного наследия родного и иностранного языков, основами риторики, общеречевой культурой и профессиональной терминологией на английском и русском языках).
4.Проектно-исследовательская (умение учителя выделить фокус и провести исследование учебной ситуации с планированием основных этапов, использовать разнообразные источники информации и отбирать соответствующие методы для презентации, разработки и оформления конечного продукта своего исследования или проекта).
Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога.
1.Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития.
2.Оценка может быть проведена посредством внутреннего аудита (анализ планов, отчетов, посещение уроков и т.д.) и внешнего аудита.
3.Образовательные органы имеют возможность сформировать свои внутренние стандарты, закрепленные требования к квалификации педагога.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/13/picture-456745-1402607111.jpg)
«Новые возможности использования «Портфолио гимназиста» при переходе к работе по новым ФГОСТам» (из опыта работы учителя английского языка ГБОУ гимназии №148 имени Сервантеса Санкт-Петербурга Яковлевой Елены Эрландовны)
Наша гимназия, как и все другие школы, готовиться работать в средней школе по новым стандартам. Новые стандарты ставят перед нами задачу развия универсальных учебных действий – умения учиться, т.е. сп...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/09/picture-378003-1389250548.jpg)
Эссе на тему "Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога?"
Размышления на тему "Что принесет учителю новый стандарт педагога?"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/02/picture-354260-1385981748.jpg)
Новый профессиональный стандарт педагога в контексте работы учителя английского языка.
Презентация по проф. стандарту....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/08/picture-233353-1454960367.jpg)
Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников
Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников...
«Современное образование: новые возможности улучшения эффективности работы учителей английского языка»
В 2015 году учителям английского языка Республики Татарстан посчастливилось посетить один из самых известных в мире городов, столицу Великобритании - Лондон совершенно бесплатно, благодаря гранту "Алг...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/13/picture-958415-1507904284.jpg)
Из опыта работы учителя английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия 7 имени Героя России А.В. Козина» Ново-Савиновского района города Казани Республики Татарстан Хасановой Гульнары Раисовны
Воспитание интеллектуальной, нравственной, духовно развитой, целеустремленной, конкурентоспособной личности, имеющей активную гражданскую позицию, владеющей умениями и навыками, умеющей адаптироваться...
Статья "Проектно-исследовательская компетентность как требование нового профессионального стандарта педагога."
Представление опыта работы по развитию проектно- исследовательской деятельности, которая позволяет решить образовательные задачи....